第一篇：7中考作文指导与训练
7中考作文指导与训练[本站推荐]
2011中考作文复习指导与训练
(二)
第一课时
复习内容：作文的开头和结尾、过渡和照应 教学过程：
专题一：记叙文的开头和结尾 开头技法
常言说：“良好的开端是成功的一半”，“万事开头难”。做事情如此，写文章也是这样。不少同学尽管有习作的材料，可往往被文章的第一句话难住，有的冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。下面提供几种常见的开头方法。
1、 开门见山法：
即开头简单交代时间、地点、人物和事件，直接入题。
如：放学的铃声早已在凄风冷雨中飘远，校园里空荡荡的，我孤独地在校大路上徘徊。突然，院墙边一株瘦弱却开着花的小桃树锁住了我的目光。(《就这样被打动》) 如：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”(朱自清《背影》) 如：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。” (《白杨礼赞》) 如：“我冒了严寒，回到相隔两千余里，别了二十余年的故乡去。”(《故乡》)
如：痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。家，真好!(中考满分作文《家，真好》)
2、描写景物法：
即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作铺垫。
如：西风卷着落叶，飘向东，飘向西，我的头发也随风东西飘飞，风钻进脖子，冷瘦瘦。一只大雁——只有一只，孤独地向南飞着，洒下一路哀鸣。(《孤独的心》)
如：我冒了严寒，回到相隔两千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬，渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响。透过船篷向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。(《故乡》)
如：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。(中考满分作文《心中筑起一堵墙》)
如：紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显示出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。(中考满分作文《把黎明的美丽带给曾失落的我》)
如：晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已逝过，当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”(中考满分作文《曾经拥有》)
运用时要注意几点：1、不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。2、描写要抓住特征，遣词造句要准确，要适合文章内容的展开和人物情感的抒发。
3、倒叙法：
即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章吸引力。
如：站在这充满荣誉的领奖台上，望着台下一张张羡慕的笑脸，听着他们真诚的掌声，我忽然想起了两年前，他们——我的同学将我从孤寂的暗夜引向光明的经历。(《走出黑夜》)
4、引用法：
引用(或化用)名言警句、歌词俗语、名篇美句等开头：开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。
如：拿破伦说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”我说：“不想登上领奖台的学生不是好学生。”(《我终于站到了领奖台上》)
如：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。(中考满分作文《歌声与微笑》)
如：著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。(中考满分作文《拥有自信方能成功》)
如：“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。” 每当我吟诵起这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现出一幅画来。(中考满分作文《陶醉》)
5、设置悬念法：
就是从事件过程或人物经历中截取最关键，最紧张、最能吸引读者的一个情节作为文章的开头，然后再依次记叙事件发生发展或人物行为经历的始末。
如：我怎么也没想到，在关键时候，他会背叛我。(《我的“死党”》)
如：他点一支烟，猛吸一口，说：“你知道我一生最后悔的是什么吗?”(《往事》) 如：我快要死了——
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。(中考满分作文《感受生活之美》)
总之，好的作文开头应做到：一简、二新，三美。“简”就是开头力求简洁、明了，不啰嗦重复。“新”就是开头不落俗套，新颖别致。“美”就是开头能给人以美感。
结尾技法
俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。下面介绍几种常见的结尾技法：
1、自然收束式： 即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结束。
如：兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。 ( 《月光曲》)
2、首尾呼应式：
如：《雪夜》的结尾中这样写道："谁也没有再说话。屋里也很静，屋外也很静。那白色的小 2 精灵依然悠悠然然地飞落下来……"与开头"雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上……"形成照应 ，既渲染了气氛，增加了文章的美感，又使文章首尾照应，结构完整，一举两得。
如：《一件珍贵的衬衫》，开头写道：“在我的家里，珍藏着一件白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”
3、画龙点睛式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。
如：改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。(《枣核》)
如：我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话“驿路梨花处处开。”(《驿路梨花》)
如：金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。(《蝴蝶的金翅膀》)
4、突然逆转式(又叫“出乎意料式”)。结尾的情节与前面的形成大逆转，既出人意料，又在情理之中，令人回味。
如：想到这，嘎子一骨碌爬起来就跑——他觉得自己闯祸了，可不想被爷爷逮着揍个半死。跑出去老远了，他还听见爷爷的呼唤。
……
(后来爸爸把在野外睡着的嘎子抱了回来)嘎子醒了，爷爷一边笑呵呵地向他招手，一边拿着一个胖胖熊玩具——那可是嘎子梦寐以求的东西啊!(《嘎子“闯祸”》
不管什么方法结尾，都应该简洁明了，如果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读者以“画蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。希望读者同学们能认真阅读优秀文章，从中受到启发，逐步掌握作文结尾的方法，让结尾既切合主题，又不落俗套。
开头和结尾的练习：
为下列命题作文写出开头和结尾
1、《爱是那七块钱的记忆》
每回看到路边有乞者望着我，心头都会一阵莫名的痛，不象刀割般强烈，也不象针刺一样难以忍受。只是隐隐的如淋雨似的真实又无法忽略。
„„
许多年以来，无论时世怎样变化，无论环境怎样变迁，我从来不愿改变我的老土本质，即便是老土的近似于固执!即便是难免会受到这样那样的伤害!但我仍然愿以一颗真挚的心去面对一切!那位老者，那位宁愿用一生去啃半个干馒头却在我“需要”的时候还我七块钱的乞者，她让我永远没有理由放弃对生活的热情，更让我永远没有理由抛弃对友人的真切!
2、《心中的彩虹》
窗外下起了淅淅沥沥的小雨，风儿一直吹啊吹，天空是阴暗的，我的心也是阴暗的。 „„
风不再呼啸，雨渐渐停了，太阳探出了头，柔和的光撒向中原大地，湛蓝地天空挂起了一道 3 用坚强塔建的彩虹。
说明：可以就一个题目写出多种开头和结尾
第二课时
教学内容：专题二：记叙文中的过渡和照应 教学过程：
一篇文章，就好比是一架机器，每一个段落就好比机器中那些大大小小的零部件，这些零部件不仅要相互照应，而且大零件还需要那些小零件连接而成，才能建造成一台完整的机器。同样，文章也需要各个段落相互照应，自然链接，即过渡与照应，这样才是一篇优秀的文章。否则，就会显得支离破碎，不能称之为文，那么如何理解记叙文中的过渡和照应?
一、过渡
在文章中，过渡是文章段落之间的桥梁，前后相邻的两层意思之间，不仅要有内在的联系，而且在相连的地方要彼此衔接，语气贯通，让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者， 这样使文气连贯，布局缜密，转承自然，而不致发生间隙或阻隔。穿针引线，组织成篇，可以说是对过渡重要作用的恰当比喻。过渡常用承上启下的段，句子或关联词语。例如《从百草园到三味书屋》一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。
记叙文的过渡，其过渡的情况和主要作用是：
1、 不同事件或场景间的过渡。
一幅优美的画卷，画面要注意色彩明暗、浓淡的过渡，注意景物虚实、主次的过渡;文章当然也要重视上下文的衔接、转换。
宋代僧人志南有一首绝句，内容是：“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”第一句写树阴下(“古木阴中”)，第三四句写“杏花雨”与“杨柳风”，诗人又是怎样过渡的呢?“杖藜”扶着诗人由“古木阴中”来到“桥东”，完成了地点的转换。“杖藜扶我过桥东”，是拟人化的写法，更是自然过渡的典范。
2、 叙述顺序转换间的过渡。
有些文章在顺叙的过程中，往往需要插入一些与之有关的情节来补充，然后再回头叙述原来的事，这就需要使用过渡。如：
在《故乡》一文中，“我”在与母亲对话中插入了对闰土的回忆：“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来„„现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全部闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。”这篇文章在顺叙的过程中，用“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来”过渡，插入对少年闰土的回忆。
二、照应
照应是谋篇的重要手段，具体是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下;照应是对前面提示的内容的回答。周密的照应，对贯通文脉、点化中心、渲染气氛能起一定作用，从而唤起读者阅读心理上的美感。如《爸爸的花落了》一文中，前文写爸爸爱花与后文中花落了(身患重病的爸爸不能侍弄花了)就是照应关系。《最后一课》中前文写小弗朗士看普鲁士兵操练、看布告和听画眉鸟唱歌等等与后 4 文中的课堂上的心理活动也是照应关系。
阅读时，要瞻前顾后，理清思路，注意分析作者的照应技巧。记叙文文中重要的照应有两种：
1、 首尾照应。
《往事依依》一文第一段“但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”和第六段结尾的“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”相互照应，这样使文章贯脉相通，结构完整，也更好地突出主题。
2、 前后照应。
也就是，上下文间的照应，有段、句和词语三种情况的照应形式。还是以《往事依依》为例，第三段说“书，给我以广阔的天地”，第五段进一步讲“读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心已与时代更加贴近了”，进一步强调了读好书能启迪心智、指点做人。再如，《济南的冬天》的第一段中三组对比中的第三组，是用热带的毒日、响晴的天气跟济南的温情作对比得出“济南真得算个宝地”的结论。在第三组对比之中，之所以要指出“在北中国的冬天”，是因为“北中国的冬天”隐含了“照例应该是北风呼啸、日光惨淡”的意思，这就跟上文的“奇迹”与下文的“宝地”相呼应。
◆对应性训练
一条红色的发带 张辉/文
许多女孩子都喜欢戴发带，使自己充满活力。我也有几条发带，其中我最喜欢的是一条红色的发带。它时常勾起我一段美好的回忆。
那是几年前的一个春天，家住乡下的小姨带着她四岁的小女儿来我家作客。我是个独生女，家里突然多了个活泼可爱的小表妹做伴，心里别提多高兴了。过了几天，小姨说：“我领你们小姐俩上街去玩玩，你们想买些什么呀?”我听了赶忙说：“我要《渴望》里小芳头上戴的那种发带。”小表妹也跟着嚷：“我也要，我也要!”小姨笑着说：“好吧，一人买一条。”
小姨领着我们一连走了几家商店，也没有看到我中意的那种发带。忽然，眼前一亮，我不禁叫道：“多好看的发带呀!”前面不远处，一位阿姨正领着一个年纪和我相仿的小姑娘，小姑娘一边走一边舞弄着手中的一条发带。小姨三步并做两步赶了上去，对那位阿姨说：“同志，对不起，请问这发带您是在哪儿买的?我看看行吗?”那位阿姨笑吟吟地回答说：“在新益商店买的。”说着，随手从小姑娘手中拿过发带递给小姨，并指点着新益商店的方位。这是一条红色的发带，上面有许多白色的小圆点，金线镶边，漂亮极了!小姨刚把发带还给那位阿姨，我就拉着小表妹快步向那家商店走去。
我们到了柜台前一问，非常遗憾，这种红发带只有一条了。小姨交完款，无可奈何地问我俩：“怎么办?你们谁要哇?”小表妹一下子跳起来：“我要!我要!”我的眼睛直勾勾地盯着发带，几天前的一件事又浮现在脑海里：那一天中午，小表妹看见了邻家给我的一条红绳子，张嘴就要，我舍不得给她，可妈妈说，妹妹小，又是客人，应该让给她。结果那条红绳子我还没来得及玩一次，就归了小表妹了。想到这儿，我的心一下凉了。小表妹是小姨的宝贝心肝儿，这条发带肯定又是她的!我正在胡思乱想时，一双温暖的手轻轻地把发带戴到了我头上，同时“哇”的响起了小表妹的哭声。就这样，我怀着无限的内疚，伴着小表妹委屈的哭声，不知所措地随着小 5 姨走出了商店。
几年时间过去了，这条红色的发带我一直珍藏着，没有舍得戴它。每当看到它，心头就涌起一股暖流，而且随着年龄的增长，我更加感到它的珍贵和美好——它告诉我要像小姨那样去做人。 (选自《读者文摘》有删改)
1.第一段中的“它时常勾起我一段美好的回忆”一句在文章的结构上有什么作用? 2.文章虽然短小精悍，但波澜起伏，出现了几个转折点，请找出来并分析其在行文中的作用。
3.文章第二段写道“那是几年前的一个春天”，最后一段的“几年时间过去了”，是不是重复了，要不要删去，说说你的理解?
参考答案：
1.文章一开头就用“它时常勾起我一段美好的回忆”一句自然过渡到下文的主要事件。同时设置了悬念，耐人寻味，“美好”突出了文章的主旨，奠定了文章的感情基调。
2.在行文中，为更好地推进，“忽然，眼前一亮，我不禁叫道：”多好看的发带呀!‘“使故事情节有了转机，场景进行了变换。还有“几天前的一件事又浮现在脑海里”一句，又自然过渡到与之相关的另一情节，这一插叙，既为后文赞美阿姨作铺垫，也间接的赞美了母亲。这些虽是简单的一笔，但它却使行文流畅，过渡自然，给人一气呵成之美感。
3.不要删去，表面上看，第二段写道“那是几年前的一个春天”和最后一段的“几年时间过去了”，有重复的味道，但这是在叙述完故事后又回到现在，抒发情感，这样前后照应，使文章前后完整，结构缜密，同时结尾也交代了开头所说的“勾起我一段美好的回忆”的原因，深化了主题。
◆对应性训练
飞彩流辉的满月 佚名/文
月，总是那样静谧、安详。它历尽了无数的沧海桑田，却总是默默地把人间多少往事记在心田。我想，她一定会记得那年中秋的。那是多么美好的一个夜晚啊!
岁月总似水流去，月又圆在中秋。时间已经很晚了，我走出紫竹院公园大门，仍觉得热情涨满心胸，刚才的景象历历在目：月色，如纱如绸，如梦如幻，同学们围在月光下跳起了集体舞，快乐得如同刚冲出笼的鸟;跳累了，唱个歌，歌轻快，舞翩跹，欢声在夜色中飘散。那情景引得游人们纷纷驻足：好欢乐的学生哟，月影娟娟，人影朦胧，茂林修竹，雅致玲珑。我被这样的气氛烘烤着，似乎都熔化了，几天的紧张、烦恼都已烟消云散了。
深夜，月光清寒，秋凉如水，我们仍处于亢奋之中，一路车铃叮当，飞奔向前。
我兴奋极了，骑着车也不老实，眉飞色舞地和同伴聊个正欢。毕竟已是中秋，深夜寒气袭人，我抑制不住想咳嗽几声，可哪知越咳越不对味。我赶紧跳下车来，马上觉得眼前发黑，我明白由于兴奋，老毛病又犯了。可现在我已经站立不稳，旁边的同学忙扶住我，团支书杜平从后面赶上来，搀我到路边。我感到浑身发麻，好一阵子，才觉出这是在黑黝黝的街上，同学们都静静地围着我。
“你怎么了?”话语带着焦急。
“唉，吓死我了，你还好吧?”有人尖着嗓子叫着。
6 “我们还是去医院看看的好。”一个老成的声音。
“哎，瞧你的样子，求求你把难受分给我一点吧!”有人小声地问。
“班长呢?不知他们已骑车走到哪了?”有人小声地问。
我还有些昏沉，可这些话却都听得真真切切，我的心暖暖的，耳畔竟响起了刚才同学们甜美的歌声。我觉得舒服了许多，同学们默默地望着我。此时无声胜有声，我分明感受到一种和谐的美妙。在这种氛围中，我略一仰头，这月竟如此皎洁，华光四射。在它的照耀下，夜很清亮，空气中似乎弥漫着桂子的馨香，月光，缓缓地从每一个人脸上流过，同学们的脸色都有些苍白。一阵冷风吹过，我不禁打了个寒噤，有人说：“还是想想怎么送她回去吧。”同学们马上窃窃私语起来。杜平马上扶着我，沿着银龙似的路灯缓缓地走。
月，依旧静悄悄，我抬头望着她，她笑着望着我。明亮的月光把天空映成多情的深蓝色，仿佛是嵌着一颗璀璨宝石般的天鹅绒，在轻轻移动。这时迎面驶来两辆自行车，是班长和桑鲁。他们在前面数人数时发觉少了人，便寻路找来。说明情况后，班长提出应让人带我回去。开始，我有些不情愿，可看到同学们诚恳关切的眼睛，我终于答应了。真的，我永远忘记不了那五双眼睛。月光下，他们那么清澈，因激动而使睫毛不断抖动，眼睛里充满了爱护，充满了真诚，溢满了最浓最醇的温情。大家那么注视着我，我真想掉眼泪──我被深深地感动着。噢，我的同学哪!
我们又出发了，大家左右前后拥围着我。我们又像刚才一样，一路车铃叮当，长街上留下了串串笑声，这时，我也想像同学一样来一次开怀大笑，可我怎么也笑不出来，只觉阵阵暖意盈怀。嗓子里像堵上棉花团，我有些哽咽，眼睛里水滋滋的，于是我抬起头。我看见了，那使星辰失色的月是那样恬静地看着我们，笑盈盈的，梦一般的轻风停在身边;我也像在做梦，心儿飞得很远很远啊， 好一轮飞彩流辉的满月呀 ! (选自《时文选萃》)
1.找出文中的一个过渡句，并分析其作用。
2.发病是“可现在我已经站立不稳”，可后来“我们又出发了”，这是什么缘故呢，请找出与之相照应的句子。
3.文中两次提到班长，有什么作用? [参考答案] 1.示例：那是多么美好的一个夜晚啊!(过渡，既交代了事情发生的时间，又把读者带入回忆，自然引出正文。)
2.作者在文中写“我”的病;犯病时就写到“我明白由于兴奋，老毛病又犯了”;接着又写道“我知道我一会儿就会好”;最后定到“我们又出发了”。这样写，既合理，又严密：病来得急，但是“老毛病”，“ 一会儿就会好”;当然就较为顺利──“又出发了”。
3.文章两次提到“班长”，一次是“我”刚犯病时有人问：“班长呢?不知道他们已骑车走到哪儿了?”另一次是“这时迎面驶来两辆自行车，是班长和桑鲁”，并解释了他们刚才为什么不在，现在又赶回来的原因。这既表现了作为活动组织者对同学的关心，又因前呼后应而取得了行文脉络贯通、无懈可击的效果。
第三课时
复习内容：专题三：为记叙文增光添彩(运用细节描写使文章具体、生动) 教学过程：
一、变空泛为具体
不少同学在写记叙文时往往只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：
考卷发下来了，我的语文超过了 90 分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。
这种非常空泛的叙述在学生习作中颇具代表性。同学们怎么讽刺的?对我造成了怎样的刺激?我心态怎样?毫不具体。我们不妨变动一下：
成绩公布了。哈，92 分，万岁!我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了!”“哼，抄的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”“轰!”我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭!不，我不能哭!我要用更多的 90 分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰!
这段改动后的文字有语言和心理描写，还有环境的点染，不再是空洞的线条，而是有了具体的形象。因此，克服单纯叙述，把适当的描写融入其中，这是使记叙具体充实的有效方法。
▲失误例文
心灵的距离
浙江杭州考生
吃过早饭儿子就因为接到一个电话慌忙出去了。眼前的一幕让母亲感到不安，她不知道这些天儿子怎么了，老是心神不安，常常接到一些莫名的电话后匆匆往外跑，她心里萌生了一种冲动。
过一会儿，母亲轻轻踱进了儿子的房间——已经很少进入的一间房。房间的摆设还是老样子，一张床，一个书架，一张桌子和一个椅子。母亲惴惴不安地打开了抽屉，抽屉里没有什么东西，一个笔记本，几封信，几张女孩的照片。信是从全国各地寄来的，多是笔友的信。她的眼光触到了日记本，便情不自楚地打开了它。里面记的只是些琐事，她不安地合上了日记本。
儿子回来了，进屋后又兴冲冲地跨了出来，狠狠地盯着母亲，母亲低着头，默无声响。儿子转身回房，哐的一声关上了房门。
几天后，儿子又出去了，母亲再次走进了儿子的房间。她看到儿子的抽屉上了把锁，顿时心凉了半截。她想退出去，但是一想起那些莫名其妙的电话，于是她伸开手去拉抽屉，锁竟然没有锁上，母亲屏住吸吸，用颤抖的手打开抽屉，抽屉一片空白。
母亲的心顿时空空如也。 升格指导：
这篇文章的构思还是比较新颖的。选材很典型，很容易引起读者的共鸣，但如果能把母亲对儿子的关爱，心情的忧郁和失落再刻画得细致一些。文章一定会更加震撼人心。对儿子形象的塑造也不够丰满，可通过语言、动作、神态的描写揭示两代人之间的心灵隔膜。
升格佳作
心灵的距离
杭州一考生
吃过早饭后，儿子接到一个电话后便一声不响地出去了。
“这孩子是怎么了?”母亲望着儿子的背景，疑惑地想。这些日子她觉得儿子怪怪的，常接 8 到一些莫明其妙的电话，然后就往外跑，“莫非是发生„„”母亲的心头掠过一片不安的阴云。
禁不住疑惑的驱使，母亲轻轻地进了儿子的房间——自从儿子长大后她就很少进来了。房间里没有多余的摆设，只有一张床、一个书架、一张桌子和一个椅子。母亲轻轻地走到桌前，打开没有上锁的抽屉。抽屉里摆着一本精致的日记本、一叠信和几张照片。母亲先拿起照片和信，几乎每张照片上都有一个可爱的女孩，信则是从全国各地寄来的，多是笔友的信。母亲叹了口气，放好了信和照片，又将手伸向了日记本。在手指与封面接触的一瞬间，母亲像被烫着似地缩了缩手。她本不该看儿子的日记，可是当想起与自己交流越来越少的儿子，她咬了咬牙，打开了日记本。
日记只记了几页，多是学校里发生的事。母亲匆匆忙忙地看了几页后，便慌忙放好日记本，逃也似地出了房间。傍晚，儿子回来了，进房后不久便急步冲出来，盯着母亲，眼睛几乎要冒出火来了。母亲低着头，转身做着其他事，竭力躲避着那两道目光。儿子转身进了房间，“砰”地一声重重地关上了房门，母亲被震得一惊。
那天，儿子没有出来吃饭。
过了几天，儿子又出来了。他刚出门，母亲便悄悄地走进儿子的房间，远远地便看到抽屉上新装了一把锁。她顿时冷冷地呆立在那里。刹那间，母亲觉得一股强烈的电流通过全身，将她的心击穿。她苦涩地感到锁锁住的不是抽屉，而是一扇门——门里是儿子，门外是自己。母亲心头生出一丝莫名的惆怅，想退出去，但当她想到了电话、照片„„他毕竟是孩子啊!于是她伸手试着拉开抽屉。突然她听到冷冷地一声“哼!”她惊得跳了起来，回头一看，儿子斜靠在门上，不满地望着她。母亲只觉得背后凉飕飕的，脸上却有点发热。她慌乱地低下头，喃喃地说;“我想来„„我想来„„帮你收拾„„房间„„”儿子打断了她的话：“我只是回来拿一下东西。”说完便转身走了。母亲一下子瘫倒在椅子上。
又过了几天，母亲在确信儿子已经走后，再次走进儿子的房间。抽屉上的锁还在，但却没有锁上。母亲屏住呼吸，用略微颤抖的手打开了抽屉——里面什么都没有，一片空白，连一张小纸条也没留下。
母亲的心顿时如同抽屉一样变的空荡荡的。
(修改后的文章在叙述中有目的地加入了适当的描写，内容就感人多了。结尾含蓄，令人回味，引人深思。)
二、描写使用方法例谈：
一般说来，将关键处写具体是记叙类文章感人的基础。那么，如何将关键处写具体呢?下面例说三种方法。
先看例子：
田径运动会跳高比赛结束了，人们都在紧张地等待着金牌得主的产生。跳高架前只剩下我们班的飞天鹞子王明了。横杆已经升到1.52米，高出原校运会记录0.02米。说时迟那时快，只见王明同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了!
要想让这段文字更具体，可以用以下方法。 1.解剖充实法。
就是把事物整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分解成若干的小部分，然后按一 9 定的顺序一部分一部分地具体写来。
就例子来说，跳高破记录的情景，可从动作上分解为“助跑、起跳、翻越、落地”这四个方面，然后按先后顺序一一写出。
如：„„飞天鹞子王明在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿，然后直起腰，深呼一口气，迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。(助跑)快接近跳高杆时，王明一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。(起跳)观众还来不及眨一下眼睛，他的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。(翻越)“成功了!”“飞天鹞子又破了校记录了!”在掌声和欢呼声中，王明稳稳地落在了地上(落地)。
2.补插充实法。
就是回忆出与当时或眼前有关的情景，运用插叙或补叙的方法进行充实。就例子来说，可将这次校运会破记录的情景与往届校运会破记录的情形进行比较，也可将王明这次跳高的表现与以往的表现进行比较，还可以进行多方面的联想：起跑前王明的神情怎样?有没有信心?起跑时他是怎样迈开双脚的?速度怎样?到了横杆前，他又是怎样向横杆跨越的?翻越横杆后，落地时，他的神情又是怎样的?
如：„„这时，一缕阳光照到“飞天鹞子”的脸上，他显得更加精神抖擞。(写起跳前的神情)他想到了平日体育课上跟同学一起练过，老师也不止一次地鼓励过他，上次体育课上不就跳出了1.51米的成绩嘛!(写王明的信心)只见他信心十足地在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿，然后直起腰，深呼一口气，便大步从起跑点向横杆跑去。跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。突然，他握紧拳头挥了挥，猛地向前跑去，六米、五米、四米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，他身轻如燕，两脚一抬。(具体写王明跳高时的神情动作)当我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳地落在了地上，一派悠闲自得的样子。(写成功后王明的神情) 3.细节充实法。
就是围绕中心，增添一些与事或物有关的细微末节，以达到具体感人的效果。就例子来说，可增添的 细微末节很多，比如他的一个眼神，他的一个细小动作，他获得成功后同学的表现等等。
如： „„飞天鹞子王明站在起跑线上，沉着镇定。他在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿。作完这些准备活动后，他朝我们笑了笑，又朝好友递了一个眼神，(细节一)似乎要告诉大家，他一定不会辜负大家的期望的!然后，他大步从起跑点跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。接着，他向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓，(细节二)握紧拳头，开始向横杆冲去。 全场的人都屏住了呼吸注视着。六米、五米、四米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，只见他他咬紧牙关，(细节三)一个急转弯，两脚一蹬，身轻如燕。当我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳地落在了地上。突然，四周一片掌声响起，同学们纷纷跑进场地去拥抱他，还有一个同学用拳头打了他几下，(细节四)然后将他高高抬起!
练习：试着把下面的一段话写得更具体些。
我的妈妈最疼我，从小到大给我买了许多可爱的玩具、爱穿的衣服，只要我一说爱吃什么，她哪怕再忙再累也会立即去做。我的妈妈是天下最好的妈妈。
10 参考：从小到大，妈妈最疼我，我的成长花费了妈妈无数心血和汗水。(先概括交代)妈妈的爱像春日的溪流，带给我勃勃生机;妈妈的爱像夏天的清风，送给我丝丝清凉;妈妈的爱像严冬的火炉，留给我缕缕温暖。(利用联想和比喻的修辞，既生动又增加了具体形象)读初三后，我更忙了，妈妈也更忙了，我戏称她是我的“后勤部长”。前天晚上，我突然发觉妈妈老了。(过渡到具体事情上)“都快10点了，作业还没做完吗?”是妈妈关切的声音，“排骨汤放在饭桌上了，快趁热喝吧。”“好，我写好这句话就喝。谢谢妈妈!”或许作业多，写着写着就忘记了妈妈的话。“婷婷(我的乳名)，快喝了吧，我好刷碗。”我应声赶紧向门外走去。(语言描写)打开门，我不由打了个寒噤，初冬的夜晚的确有点冷了。(环境细节起衬托作用)灯光下的妈妈显得苍老许多，眼角的鱼尾纹更密了，脸也瘦了，浓黑的头发增添了几许银亮的颜色。(肖像描写)妈妈，为了女儿的学习和成长，记不清您这样陪着我已经过去了多少个夜晚。妈妈，您老了——您是为我累老的啊!(抒情水到渠成)
第四课时
作文综合训练：
作文题目：____________让我陶醉
要求：(1)将题目补充完整再作文;(2)写成记叙文;(3)字数不少于600字;(4)作文中不得出现所在学校的校名或师生姓名。
提示：作为一次综合训练，要从审题和立意、开头和结尾、照应和过渡、适当运用描写等几个方面仔细思考并做出统筹安排。
范文引领: 有一种爱让我陶醉
即使地球不再转动;即使明日太阳变得黯淡;即使雾霭笼罩双眼;即使远方的地平线已消逝„„当心灵真的已疲惫，悄然回首，我还有我的归宿，在那条爱的长河里，我陶醉„„陶醉于爱，陶醉于亲情，陶醉于外婆最无私的奉献。
永远忘不了外婆那布满皱纹的双手，那是辛勤劳作的印迹，那是汹涌于心中最令人陶醉的暖流。婴儿时，是这双手轻轻地抱着我，让我看见外面这精彩的世界，让我感知空气中充斥着的浓浓的情意，交织于我的周围，始终难以散去。稚童时，是这双手缓缓地扇着扇子，使我安然入睡，让我享受着这世上最凉爽的风儿，让我沉浸于这世上最甜蜜的梦乡，久久不愿醒来，只因那份依靠。而如今，那双手所凝聚的爱始终未曾消退，尽管不再是轻轻地抚摸，不再是缓缓地摇扇，却能在每一个瞬间使我感动，让我陶醉。
还记得那个令人难熬的夏日，炽热的空气仿佛正在燃烧，顽皮的水汽也不知躲到哪儿去乘凉了。闷热、干燥，令人难以忍耐。而此时父母因为工作需要只留我一人在家，正当我不停地抱怨时，是外婆犹如天使般来到了我身边。每天下午，她都不辞劳苦地赶几公里路到我家，为我洗衣，做饭，把家里打扫得一尘不染。而到了晚上，当我在房间里做作业时，她总是在外头安静地看看电视，而那电视的声音，更别说我，连她自己都不知是否能听清。无论再怎么困倦，无论再怎么劳累，她总是默默地等着我，陪着我，生怕我哪时有什么需要似的，一直待到我睡下了，她才去睡。而第二天早上，她又得匆忙地赶回去照顾年幼的表妹。就这样过了一个月，天天如此。在这个难熬的，近乎窒息的夏日。
11 前不久，我第一次独自一人出远门，回来时买了一些礼物。其中必定少不了外婆的那份。当外婆拿着那精美的礼盒时，眼睛里泛着无比喜悦的光彩，那双手却一直舍不得放下。还不住地表扬我乖，说我长大了，懂事了„„这些情形都是妈妈向我描述的。她说着说着，我的心中不免泛起丝丝涟漪，有一丝的喜悦，有一丝的感动，还有一丝的愧疚。是啊，当外婆无怨无悔地为我付出时，我似乎总是觉得理所应当地接受了，从未多想过些什么，仿佛地球就是绕着我转，花儿就得为我而盛开。可此时，我小小的礼物就能换取外婆极大的快乐。或许，只因为那份深沉的爱，那份令人陶醉的爱。
沐浴在爱的长河里，幸福、温暖、甜蜜„„当我勇敢地走向远方，仅留下个淡淡的背影时，我似乎听到了来自心灵的天籁，那是爱的呼唤。外婆的爱，爱到深沉，爱到忘我，爱到沸腾，爱到令我陶醉„„
第二篇：中考作文训练与讲评
中考作文训练之命题作文
“这就是幸福”
【作文题目】
幸福是什么?幸福有时是一种拥有，有时是一种等候，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福;功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生涯中，在我们成长道路上的每一个脚印里。
请以“这就是幸福”为题目写一篇作文。要求：⑴文体不限;⑵字数不少于600，⑶文中不得出现真实的姓名、校名、地名。
作文训练目的
1、抓住题眼“这”，确立文章要表现的重点，进而把握幸福的内涵。
2、选择不同的作文形式，要适合自己，能张扬自己的个性，新奇生动。
3、能运用精彩、流畅的语言，表达自己对幸福的理解和感受。文章前后必有扣题之笔。
作文写作指导
【审题指导】
一、这是命题作文，题目是“这就是幸福”，注意题目照搬，不要自作聪明另起题目。
二、选材立意
㈠“幸福”是题目的关键词，如何理解，如何定位，如何引申……即“幸福是什么?”俗话说,“身在福中不知福”。这句话有些道理,一方面是说人们每天都生活在幸福之中,反而对幸福熟视无睹;另一方面也说明幸福其实是很简单,很平凡的,甚至不被人注意。我们要注意材料中“其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。”这句话,它提示我们在写作文的时候一定要联系生活,从生活中挖掘材料,提炼观点,确定主题,因为“生活是创作的源泉”,只有深刻体会生活,细致观察生活,生动表现生活,创作的源泉才会喷涌而出,生花妙笔才会写出感人的文章。
例如：
⑴幸福，只不过是对待生活的一种心态 。当你感到心理平衡的时候，幸福正悄悄地蹲在你的口袋里呢。
⑵幸福是怀有一颗感恩的心;有一个健康的身体;一帮值得信赖的朋友和一个布满期望的明天。
⑶幸福是什么?在我眼里，幸福不是一叠厚厚的钞票，一件华丽无比的衣裳;也不是遮掩痛苦的工具，贪图片霎欢娱的美酒。幸福，应该是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。在你颓丧无助时，路人的一个微笑、一句问候都会带给你幸福;幸福是你口渴难耐时一捧甘甜的泉水;幸福是你筋疲力尽时一张松软的大床;幸福是你孤寂时一封远方的素笺;幸福是你噩梦后一张慈祥的笑脸。
⑷幸福是什么?幸福就是话语中流露出的关心，幸福就是一个甜甜的鼓动勉励的微笑，幸福就是一个微小的友爱的动作。生活中只有用心去品味，去珍惜，方能体会出幸福的滋味。⑸幸福是什么?幸福就是妈妈对女儿沉甸甸的疼爱，幸福就是老师对同学的关爱，幸福就是同学之间纯洁的友爱。只有用心去品味、去珍惜，方能品尝出幸福的香甜。
⑹幸福是什么?幸福就是在学校接到在外打工的父亲关爱的电话，幸福就是课堂上回答问题后老师一个布满爱意的眼神，幸福就是生活中朋友能够聆听我心中的苦恼。
⑺幸福是什么?幸福就是回家后吃着妈妈为自己精心准备的佳肴，幸福就是听着妈妈关爱的唠叨，幸福就是我每次返校时温馨的送别。
⑻幸福是什么?幸福就是在我颓丧无助时路人的一个微笑、一句问候;幸福就是在我口渴难耐时一捧甘甜的泉水;幸福就是我筋疲力尽时一张松软的大床;幸福就是在我孤寂时一 1
封远方的素笺。
⑼幸福是什么?幸福就是不善言辞的爸爸聆听着我的话语的深沉的爱;幸福就是妈妈唠唠叨叨的浓郁的爱;幸福就是姐姐谦虚忍让时的甜甜的爱。
⑽幸福是什么?幸福就是听一首自己喜爱的歌曲后精神的愉悦，幸福就是阅读诗文名篇后心灵感悟。
简而言之，请选材立意围绕自己的幸福观进行，立意十分重要，通常要求是“正”“深”“新”，(深刻：以小见大，真情感人;感悟生活，思考哲理;反弹琵琶，巧出新意)比如：①幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，现实生活中我们缺的不是幸福，而是缺少发现幸福的心境。②拥有父母的关爱，家庭的温馨，这些是我感受到的最大的幸福。也是我最大的财富。③幸福，是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。④母亲的唠叨蕴含着人间最诚挚的情感，母亲的唠叨也是幸福。
请注意先列提纲再写作文，想清楚再动笔也不迟。
(二)构思
文似看山不喜平，写文章需要精心构思，让文章的情节有点波澜，有点曲折。这篇文章的构思方法有两种。
1、以作者的思想豪情的变化为线索组材。(一波三折、先抑后扬)如：《这就是幸福》①我的妈妈是一个极为唠叨的人，我很讨厌。
②没有妈妈的唠叨，上课险些迟到，没有妈妈的唠叨，桌上失去了香甜可口的饭菜。③我回忆着妈妈的唠叨，一件件小事让我意识到妈妈的唠叨也是幸福。
④母亲的唠叨蕴含人间最诚挚的情感，母亲的唠叨中是满满的幸福。
2、运用“片断组合的方法”组材
运用这种方法，可以写出几个片断，几个片断中一定要有细腻的生活细节描写。每个片断的结尾，加上一个总结句，巧妙点题，文章的结构也就十分清楚。但应注意的几个问题： ①片断数量适中，以两至四个为好，片断篇幅大致相当。②要精心设计好文章的开头和结尾部分，尤其是作为全篇中心内容综合的结尾，要起到很好的深化中心的作用。③要尽可能做好几个片断之间的衔接、过渡和照应。
例文赏析1： 这就是幸福
人人都想得到幸福，曾有人说，幸福就在你的身边，它是看得见，摸得着的。可我却对幸福的含义不很认识，于是我与幸福有了一次意味深长的谈话，这是我与幸福心与心的交流。我：幸福，你能告诉我幸福的真正含义吗?
幸福：哦，孩子，幸福并不是一两句话能说得清的，它是要靠你自己用心感受的。我：可是我不分明，人人都说幸福无处不在，但为什么我感受不到呢?
幸福：的确，幸福无处不在，问题是你没有真正地体会。
我：为什么呢?
幸福：幸福是一种人生感受。幸福者不会空虚，不会迷茫，不会无所事事。幸福者健康、 快乐，脸上总是带着迷上的微笑。
我：这对我来说太抽象了，只要快乐就是幸福吗?
幸福：或许可以这样说，对于一个不幸的人来说，生活出现转机就是一种幸福;对于吃不饱穿不暖的人来说，安逸的生活就是一种幸福;对于得不到父母疼爱的人来说，父母的唠叨也是一种幸福。
我：什么?父母的唠叨也是幸福?
幸福：对啊!试想一下，如果哪一天你见不到你的亲人，听不到他们的唠叨，你是否会有一种失落感呢?
我：哦，我明白了。我知道什么是幸福了。但是为什么有些人幸福明明就在他身边，他
却不满足呢?
幸福：那是因为他们太贪心了。记住，珍惜你眼前的幸福，别让幸福从你身边溜走。“咚咚咚”，敲门声响了起来，妈妈给我端来一杯热茶。我望着桌上的那杯热茶，看着那缕缕的青烟袅袅升起，我想，这便是我想要的幸福!
满分理由：这篇文章最大的亮点就是别出心裁、虚实结全地运用“我”和“幸福”对话，分明了生活中自己曾经不以为然或者不可思议的事都是一种幸福，然后从虚幻中走出来，回到现实在，把妈妈对自己的爱和自己的幸福感受推向飞腾。(但话说回来，如果没有很高的写作素养，我们一般不提倡学生写这样的作文，以免不伦不类，影响正常发挥，影响中考成绩。)
例文赏析2： 这就是幸福
我曾经迷茫，不知道现实生活中的幸福是什么，又该怎样去珍惜幸福。听说，每个人都有自己的幸福，无论你是穷还是富，是老还是少，是美还是丑。可是，幸福往往像手中紧紧抓住的水珠，无论怎么用力，都会凄然地消失在风中。
幸福，你在哪里?
过节的时候，在乱哄哄的家庭里，外婆拿出我的妹妹玩儿的呼啦圈，笑着对我说：“嘿，我小的时候也玩儿这个，有个性吧!”接着，便给我们演示起来。“真厉害!”大家惊喜地说道。外婆的脸上闪着自得的神采，我也笑了。在人生的晚年，回忆年轻时的点滴，快乐地与儿孙聊这过去的事情。
幸福，在外婆眼睛里闪耀着令人沉醉的光!
回家的时候，路过市场。一个中年女人背着大大的书包，提着满袋的肉、蛋和蔬菜，拉着儿子稚嫩的小手。“妈妈……”小孩儿的声音尚有一些清涩，“让我背吧。”“不用了。”女人固然疲顿，嘴角却流露出欣慰的微笑。小孩儿轻轻一跳，夺下书包，背在肩上，轻快跑开。熙熙攘攘的人群里，女人品味着生活中的温暖，沉浸在爱的深情中。幸福，在女人的笑容中散发着醉人的幽香!
我不禁闭上双眼沉思：在妈妈端上饭菜时的神情和爸爸为我擦拭眼镜的专注中，我感到了幸福;在贫困农村的妹妹拿到捐款的泪水中，我品到了幸福;从一位拄着拐杖的老奶奶被扶过马路的身影里，我悟到了幸福;在一位收工回家的清洁工人的笑容中，我看到了幸福;从一位遭受了百年不遇的旱灾刚领到种子的农民的眼神里，我读到了幸福。
我终于清楚明白，幸福就像花儿的芬芳、蝴蝶的翅膀，细微于不经意的角落，美好于善感的心灵。品味幸福，就是用心灵去体味星的光芒、泪的温暖，还有时光的沧桑。
满分理由：这篇文章结构精巧,从寻找幸福到知晓幸福再到体验幸福,自然流畅,一气呵成,最后用精美的语句作结点题,可谓匠心独运,非常精美。详略有度,张驰结合,在罗列了几个幸福片断之后,作者又用一组排比句来谈幸福的感受,而且很容易获得读者的共鸣:只要细心品味,幸福无处不在。
例文赏析3：这就是幸福
夜已深，耳边只传来笔接触纸时“沙沙”的声响。桌上的台灯散发出冰冷的光，照着我这个埋头苦干的人儿。唉，真累啊，人家说“幸福就在身边”，我怎么没感觉到呢?瞧，漫漫长夜，我却只有孤火相伴。
终于抵不过那浓浓的睡意，疲顿的我趴在桌子上睡着了。
朦胧中，耳边传来了一阵压抑着的拖鞋声，脚步很慢，不知道是谁，但那声音却令我额外安心。
“这孩子，怎么在这儿睡了?”是爸爸那略带沙哑的声音。
一件衣物披在了我的身上，我微微颤抖了一下。爸爸轻轻地拍了拍我的肩膀，又静悄悄地走了。
感觉过了很长的时间了，我伸了个懒腰，拿起水杯准备去倒杯水来喝。走到客厅时，却
发现爸爸枕着手臂在电脑前睡着了。
我蹑手蹑脚地走了过去，细看爸爸的面容。我这才发现，爸爸的额头上早已刻上了深深浅浅的皱纹。因为疲劳的原因，眼圈稍微有些发黑。鼻翼上看不清翕张的节拍，看来睡得很香。我突然觉得鼻子很酸，眼窝也湿热湿热的，呼吸也不自觉地快了起来。我这是怎么了?我紧紧地捂住了嘴巴，生怕那哽咽声吵醒了爸爸。我把那件外套战战兢兢地披在了爸爸的身上，捧着水晶般的战战兢兢。冷风一吹，我猛地打了个寒战。我缩着肩关上了旁边的窗户，然后猫着腰溜回到了房间。
回到自己的房间，我感觉我的心剧烈跳动，像完成了什么大事一般，一阵阵温暖、甜蜜而又满足的感觉冲击着我的胸腔，我对自己说：“我终于可以为爸爸做点事了。”
这种感觉，是快乐的感觉吗?我想是的，那种感觉与以前小时候和父母一起去公园玩，和父母一起拍着手唱歌的感觉，何其相似，但是又多了那么一点。这究竟是什么呢?哦，这就是幸福啊!
幸福比快乐更深一个条理。幸福是要有双方爱的奉献，是爱的交流，是爱的感动，是由心儿发出的喜悦啊!
我继续在桌上写着，台灯散发的柔和的光晕包围着我，是那么美好，那么神圣。对，幸福的感觉就是那么美好，那么神圣的，它将永远伴随着我在人生的康庄大路奋发前行。夜已深，灯虽灭，但幸福的气息依然存留。
满分理由：文章以小见大，作者选取了“我”为睡着的爸爸披上衣服这么一个生活中不经意的片段，让人感受到只要我们怀有感恩之心、关爱之情，平凡的生活中也时刻围绕着幸福。此外，文章细致地描写了“我”在此过程中内心涌动的情感，并由事及情悟出幸福的真谛———“幸福是要有双方爱的奉献，是爱的交流，是爱的感动，是由心儿发出的喜悦”。这样在结尾部分把所要表现的主题不着陈迹地展现在读者面前，给人以顿悟。如此安排使内容、主题、结构三者达到高度统一。
例文赏析4： 这就是幸福
幸福，就是默默地感受……
幸福，就是默默地感受，感受生活中的淡然。高山流水，清风鸣蝉，论花遣草，怡然自得，这就是幸福。“晨兴理荒秽”，采撷朝阳的第一缕光辉，即使眼前只不过是一丛荒秽，长在悠然的心中，也会静下心来，伴着清爽的晨风，满怀着生命的喜悦，细细梳理，汇一簇金黄的菊花在内心绽放，“采菊东篱下”，获取田园中第一份成功的喜悦，淡淡的黄闪着蒙蒙的光静静地淌在菊山之下，一山金黄，一丝清香，一份恬静，一缕希望，披着斜阳下最后一点金黄，荷锄晚回，默默地感受着这无车马之喧的世外桃源带来的一丝宁静，一点幸福。幸福，就是默默地感受，感受等候中的期望。月满西楼，幽香盈袖，日晚梳头，举杯消愁，这就是幸福。“欲语泪先流”，也许只有含带体温的泪水，才能载动满腹忧愁，也许就是那种无尽的思恋，才能把酒销魂，这是一种等候，明知故国沦陷，丈夫亡故的等待，流寓江南，却还要静静的等，这也不是一种等待，却因“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”而萦绕心际。等待，本是凄苦但等待，也是幸福，因为只要等待，就有希望，只要等待，那份真情就永远不会断!等待中，想起那个雨疏风骤的夜，感受等待中的幸福。
幸福，就是默默地感受，感受激进中的豪迈。波澜壮阔，气壮山河，豪言壮语，意气风发，这就是幸福。“天生我材必有用”，力士脱靴，国舅磨墨，这是何等的豪迈。屡遭被贬，却一笑而过，高吟着“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙”，徜徉于三峡之间，喜于轻舟已过万重山。朝辞白帝，夜至江陵，走蜀道，观天姥，乘兴而来，尽兴而回，尽显诗仙之风采。飘逸之中又有诗圣白日放歌的气魄，有东坡大江东去的奔放。他就这样默默地，感受豪迈中的幸福。
默默地感受，感受“会当凌绝顶”的壮阔，感受“出淤泥而不染”的高洁……这就是幸
福 。
例文赏析5： 这就是幸福.
一次,我在一本书上看到了这样的一个故事:
一个小伙子答应心爱的姑娘拿他母亲的心脏做彩礼.他杀了自己的母亲,捧着她的心脏连夜赶往姑外家,一不小心,摔了一跤,心脏掉到了地上.这时,心脏突然说话了:"孩子,摔疼了吗?
故事固然是假的,但我却哭了,内心的感动化做了那些历历在目的往事.
8岁那年,由于作业"缠身",我早以忘记了这个令我最兴奋的日子.当我揉揉眼睛,打开房门去倒水时,我看到桌子上一个大大的草莓奶油蛋糕,妈妈笑着对我说:"女儿,祝你生日快乐!"顿时,我才想起今天是我的生日.在意外的同时,我感觉心里暖暖的.
10岁那年,临近大考的那段日子里,天气酷热难熬.我为了取得优异的成绩,拿出了百分之一百二十的精神来抓紧温习.爸爸为了能让我在夜里安心温习功课,他宁愿不顾疲劳而为我驱赶蚊虫......多好的爸爸啊!我心里暖暖的.
12岁那年,我进了中学,父母的唠叨与叮咛也与日俱增,我不断的说道:烦呀烦呀!" 却忘记了早晨妈妈为我准备早餐的忙碌身影;也忘记了晚上爸爸为我削水果的情景;更忘记了他们对我一次次对我的包容与鼓动勉励.
想到这些,我的眼前模糊起来,感到冰凉的液体流进了嘴里,咸咸的,因为我知道那是愧疚的泪水;甜甜的,因为我知道那是幸福的泪水......
其实,妈妈为我过生日是一种幸福;爸爸为我驱赶蚊虫是一种幸福;而他们对我唠叨与叮咛更是一种幸福.14年来,幸福一直围绕在我身边.
父母对我的爱就是永恒不变的幸福------这就是幸福。
例文赏析6： 这就是幸福.
幸福是什么?有人说，幸福是在饥肠辘辘的情况下，能够美美地饱餐一顿;有人说，幸福是在完成没完没了的作业后，躺在家里的沙发上静静地看一部电影;还有人说，幸福是索取、幸福是富有、幸福是荣耀……其实，幸福不在惊天动地中体现，它就在“小狗的尾巴上”，只要抬起头向前走，幸福就会跟在后头。
(一)
“啊——”我一边打着哈欠，一边抬头望了望钟，已经是夜里10点了。坐在写字台前，看着高高的一摞作业，我丝毫不敢懈怠，笔尖继续飞舞起来。可笔只舞了一会儿，开始涩起来，再也不那么流畅了，似乎它也想休息了;我的眼皮尽管打架了，但只好强打精神，因为今日事只能今日毕呗!
“咚——”不知什么时候，我那可爱的小花杯出现在课桌上。咦，那不是香浓的咖啡吗?“儿子，对不起啦!家里的糖没有了，老爸只能让你喝这杯苦咖啡来提提神了。”顿时，我的眼睛里蒙上一层泪水，我细细地品尝，慢慢地品味，虽说它的口感是苦涩的，但它却凝聚了老爸甜蜜的爱。原来，幸福就是一杯温暖的咖啡。
(二)
这天，天气晴朗，碧空万里，我独自一人来到附近的公园中散步。转了一圈下来，觉得有点累，就坐在路边的椅子上，边喝点果汁，边欣赏周围的风景。无意中，我看到了高大的梧桐树上有一个小巧玲珑的鸟窝。我取出随身携带的望远镜，换上黄底镜片仔细地观察起来。鸟窝中躺着两只雏鸟，只见鸟妈妈咬着虫子，一点一点地喂给小鸟;一有风吹草动，鸟妈妈就张开温暖的翅膀，把整个鸟巢遮住;吃完美餐，鸟妈妈就不时地用她的羽毛轻轻地抚摸着小鸟的身体，多像一个温馨的小家庭呀!原来，幸福就是躺在父母的怀里，尽情享受家人的呵护。
(三)
每天放学回家，我都要经过一条距离很长的马路，每次我都会看到一个熟悉的身影——一位9岁的残疾小男孩，因为不幸的车祸，只能在轮椅上度过。每到这个时候，我都会推着他的轮椅帮他顺利地穿过马路。听着他那甜甜而开朗的声音，“谢谢哥哥!”我感到无比的幸福。原来，幸福就是帮助别人后得到的快乐。
幸福就是这样，只要你用心体会，就能收获无限。
点评：小作者选取生活中几个美好的片段，从点滴中感悟幸福的真正韵味。构思新颖，写作方法巧妙，文笔清新流畅，抒情自然，读来感人。
例文赏析7： 这就是幸福.
又要返校了。依旧和以前一样，母亲送我。我走在前面，母亲走在后面。
虽说是秋季，可阳光却不和煦，和七月的烈日差不了多少。我一个劲地喊着热，太热了，而母亲却一声不吭。走到马路上，迟迟不见车的影子，我嘀咕着：“车怎么还不来?是不是天太热，司机们都躲起来休息了?是不是要和我作对，不来了呢?是不是……唉，真没劲!”等了一会，母亲建议：“走到前面去一点，前面也许有车。”于是，我往前走，而母亲却又在后面走着。“妈，您回去吧，天太热了，我不要紧。”我对母亲说。“再送你一会。不着急!”母亲说。这下我同母亲并肩走着，彼此沉默不语。
一丝微风袭来，撩动了母亲那乌黑的头发。隐隐约约中，我好像看到了有白色的东西掺杂在母亲的发丝中。定睛一看，是白发!我惊呆了!一直以来，我都没有在意过岁月会在母亲身上留下的痕迹，只知道妈妈就是妈妈，我的母亲永远年轻!
从来也没有想过，才三十几岁的母亲头上竟然有了白发!再看看母亲的脸，分明已经被岁月的风霜刻上了条条皱纹。逝者如斯!母亲在一天天的变老，我在一天天的长大，母亲把满腔的爱默默地付诸在了儿女身上。我幸福，母亲说，看着女儿一天天长高长大，一天天懂事，她当然也幸福。
和母亲走了一段路了，仍旧没有车来。看看母亲，母亲身子有点丰腴，走路很吃力，已经满头大汗了。“妈，您回去吧，别送了，我能到学校了。”我说，样子很诚恳。“再送你一会，就送到前面。你看，送送女儿，妈妈很幸福啊!”妈平静的说，又往前走着。我不愿母女就这么一直沉默。以往我从不和母亲拉东扯西，现在我开始主动说。我说我在学校的表现，说学校里发生的趣事，母亲听得好认真，仿佛自己也身处其中，如痴如醉，可爱得像个孩子。
前面有颗大树，我停了下来，母亲也停了下来。“妈，您回去吧，别再送了。”我一遍遍地催促着。“就送一会，反正我已经出来了，家里又没有事!”母亲一遍遍地回答着。幸福得像一个孩子!
“嘟……”一阵车鸣，母亲笑了，我也笑了，车终于来了。我上了车，母亲仍旧站在树下望着我，宛若沐着秋风的红高粱。“妈，您快回去吧!”我大声对母亲说。
“记住了，一定要加油读书!”母亲一个劲地对我说。车越走越远，最终消失在母亲的视线里，我知道母亲一定还在那儿望着，脸上露出爱的微笑，很幸福。
第三篇：中考作文复习指导与训练
中考作文复习指导与训练 应试作文指导一：审读题意
[方法指津]
全面、准确、深入地捕捉文题信息，是写好考场作文的首要环节。其重要性不言而喻。审题可从以下方面着手——
一、注意文题类型
纵观近几年来的全国各地的中考作文题，文题类型一般有命题作文、半命题作文、选
题作文、材料作文和话题作文。审清题目类型，一是有利于迅速确定题目。命题作文题目是固定的，就不能自作主张，另写文题;半命题作文题目是要进行“完形填空”的，就不能粗心大意，信手填写;选题作文要求“多中选一”，就不可犹犹豫豫，反反复复;材料作文和话题作文的题目一般是自拟的，就应匠心独运，一展才情。审清题目类型，二是有利于写出符合要求的习作。如材料作文和话题作文有时都有一段文字材料，但两者对材料的处理是不同的。前者必须紧扣材料，或以材料为“骨架”展开故事，或以材料为基础提炼论点，否则就会下笔千言，离题万里;后者不必紧扣材料，只要所写的内容与材料有关就行。
二、注意文题含义
有些文题的含义很丰富，是需要细细琢磨一番的。如湖北省荆州市中考题“长大的感觉”即是。如果认为“长大”的含义只是生理身体的变化或是学会某种生活技能，能够料理自己了，胆子变大了，或是能够对付别人的欺侮等等，那这种理解就比较肤浅。如果能寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生活成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任在心中出现，那么这样的思考就是准确地把握了文题的含义。还有些含比喻意义的文题(如《起点》)，含象征意义的文题(如《明天》)，有多个义项的文题(如《家》)等，都须细细咀嚼。
三、注意文题题眼
文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的题眼。把握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。如《一次不寻常的考试》(2000 年天津市中考题)中的“不寻常”就是应深入挖掘的字眼，《今天真好》(2000 年深圳市中考题)中的“真好”就是应反复渲染的重心，《最舒心的时候》(2001 年大连市中考题)中的“最舒心”就是应浓墨重彩的内容，《家乡巨变》(2000 年内蒙古中考题)中的“巨变”就是应精心琢磨的方面。《做人要有______》、《我______长大》、《现代科技给我带来的______》这些文题中横线上所填的内容都是题眼。又如《欣赏 》、《献一份爱心给 》、《我爱看的 》这些文题中加点的词也就是题眼。
四、注意文体类别
中考文体类别主要有三种：记叙文、议论文、说明文。随着话题作文的出现，中考作文可写的文体类别越来越多，如：书信、剧本、小说、散文等等，中考文题对文体要求的表述主要有二种形式。一是明确规定只能写一种文体。如2001 年山东省荷泽市中考作文
题就要求写一篇记叙文，2000 年厦门市中考作文题明确要求写一封书信。对这样的文题就要按体作文，不可给体不写体。二是明确规定可以写多种文体。如2001 年贵州省遵义市中考题：以“跑步”为话题，写一篇文章，可记叙跑步的情景，可发表议论，揭示跑步蕴含的哲理，可以说明跑步锻炼的要领、方法等等„„这个文题可写记叙文、议论文、说明文，还可以写其他文体，给了学生以充分的写作自由。但有一种十分特殊的情况应引起考生的重视。即有些文题表面上是“文体不限”，实际上是“文体有限”。如宁夏回族自治区的中考题：以《真的有属于我的时间了》为题写了一篇有真情实感的文章，文体不限。又如内蒙古自治区中考题：以《家乡巨变》为题作文，不要写成诗歌即可。只要认真审读题目，就可知道以上两题都比较适合于写成记叙文，不宜写成议论文、说明文等文体，若不注意到这一点，就可能会步入陷井。
五、注意选材指向
有些中考作文题对写作材料还有着或明或暗的指向。体会到这一点，才会避免选材失误，提高选材质量。这些指向有的题目中反映出来。如《校园生活二三事》(2000 年哈尔滨市中考题)中，“校园生活”点明了选材的范围，“二三事”点明了选材的数量。无视这一要求，就会步入“盲人骑瞎马”的误区。 这些指向有的从提示中反映出来。如 2001 年山西省中考题：„„世界上有各种各样的家，小到血亲之家，大到一个集体、一个国家，扩而广之，乃至整个世界、整个地球、整个生物群，我们每个人都以各自的身份和角色，充当着不同的家庭成员，根据提示，请你围绕“家”这个话题写一篇文章。命题者在提示语中点明“家”还可以指“一个集体”、“一个国家”乃至“整个地球”、“整个生物群”，家的外延被扩展得很大，极有利于我们从广阔的生活空间里自由选取所需的材料，如果不注意这一信息，只是将自己的思维锁定在家庭生活之内，重复的写那些陈旧的材料，就不容易发挥自己正常的写作水平。
六、注意立意信息
有些文题还有立意方面的暗示信息，明察到这一点，对于写出高质量的考场习作是大有帮助的。如1999 年湖北省荆门市大作文命题的开头几句话是：“人的一生机会很多，但有些机会一旦失去，就永远不会再有„„”这开头实际就暗示了“珍惜生活，珍惜拥有，珍惜机会”这个大中心。如果忽视这一信息就有可能偏离题目对主旨的要求。又如2000 年江苏省连云港市中考作文题：我们都是爸爸妈妈的搀扶下成长的，这一“扶”便是十多年呢!成长的路上，有爸爸妈妈的无微不至的关爱，也有思想上的精心呵护。这中间，你是否为爸爸妈妈做过什么?请以“给妈妈(爸爸)一个吻”为题，写一篇文章。细读提示语，细品题眼“吻”字，我们就会知道命题者对中心的暗示：要写自己对父母无微不至的关爱和精心呵护的回报，要表达的是 “谁言寸草心，报得三春晖”之类的题旨。
除了以上六方面，审题还应注意表达方式、作文字数、保密等方面的要求。只有如此才能写出符合要求的考场习作。
【美文示例】 架起一座桥
在人与人之间架起一座桥，用我们的情感和理智。
猜疑和隔膜有了情感和理智的沟通，就一定能变为信任和理解。如此，长幼之间、种族之间、国家之间，所有的攻击和伤害、所有的歧视和虐待、所有的冷战和热斗都会冰雪消融。放下沉重的铁锤，徐力母子可以沟通;收起冰冷的枪炮，塞族和阿族也可以沟通;
熄灭喷火的导弹，美国和伊拉克更可以沟通。一切以民族大业为重，一切以人民幸福为本，寂寞了半个世纪的台湾海峡哟，真的需要用情感和理智架起一座长桥!同为炎黄子孙，同有华夏根，还有什么不可以沟通的呢?
在人类与自然之间架起一座桥，用我们最诚挚的爱心。
同是地球的孩子，人类的强悍抑或贪婪并不能成为残害动物、毁灭森林的资本。在人类欢庆胜利的时候，丹顶鹤翩然的舞蹈，黄鹂鸟婉转的歌声，不知增添了多少喜悦的气氛;在人类孤寂的时候，大熊猫的憨厚、梅花鹿的乖巧，不知给了我们多少贴心的抚慰;茫茫林海，片片绿阴，给人类生命的每一分钟都注入了无穷的活力和生机。它们的慷慨，它们的奉献，都从未得到人们的报答。尽管如此，一如既往地给予仍然是它们至死不渝的追求。让我们认识到这一点，拿出我们最诚挚的爱心，在人类与自然之间架起一座“爱”的桥梁。
在愚昧与文明之间架起一座桥，用我们的科学知识。
在像当年用火焰宣告茹毛饮血的蛮荒时代的结束，用科学的理念推翻所谓“神明”的统治，用精确的数据证明地球是圆的一样，今天的人们早已甩开裹脚布的束缚，走出愚昧落后的阴霾，不断朝着光辉灿烂的文明时代迈进。如果有谁企图阻挠文明前行的步伐，那么，他必然会像“太阳神教”、“奥姆真理教”、“法轮功”一样遭遇一个可悲的下场。通过用知识架起的桥梁，我们必将从愚昧落后的此岸走到科学文明的彼岸。
让我们架起一座桥吧!
[评点] “架起一座桥”是一个含有比喻义的文题。文中的“架桥”意味着沟通、理解、关怀和超越。在人与人之间，在人类与自然之间，在愚昧与文明之间都需要架起这样的“桥”。本文题文和谐一体，表达酣畅淋漓，这与作者审题的成功是分不开的。
【新题导练】
文题一：跨向明天的一步
青春年少的你正在一步步走向成熟，在你成长的过程中，一定有许多令人心动的故事。请用上面的文题写一篇记叙文。
[点拨] 从文题类型看，这是一篇命题作文，从文体类别看，这是一篇记叙文，从文题含义看，这是一个含 比喻意义的文题。“跨向明天的一步”比喻青少年在成长过程中思想的逐步成熟，性格的不断完善，学习的点滴进步等等。从选材方面看，应写与自己有关的真实故事，应写成长途中令人怦然心动的故事。比如：认识了知识的重要，懂得了友谊的珍贵，领悟了深奥的道理;由孤僻变得合群，由懦弱变得勇敢，由依赖变得独立;电脑考试达标了，书法作品获奖了，得意之作发表了„„文题中的“一步”还暗示应从方方面面中选一个侧面展开，不可面面俱到。
文题二：我又想起了 那句话(爸爸、老师、同学„„)
请将题目补充完整后，写一篇600字左右的文章。
[点拨] 论文题类型，这是一篇半命题作文。根据括号里的提示，横线上所填的应是一个人。如不明白这一点，在横线信手填写“过去”、“以前”、“再见”、“谢谢”、“书本中”、“电视里”等词语，就会因填题不慎而满盘皆输。论文体类别，提示中虽无明确规定，但就题目本身考虑，宜写成记叙文。论文题题眼，一个“又”字值得细细咀嚼。“又”表明那句话不是初次听到，“又”暗示那句话不是一句普普通通的话。
文题三：①我家的常客 ②我家的稀客
请从上面两个文题中任选一题作文，文体不限。
[点拨] 论文题含义，“常客”指经常到我家的客人，“稀客”指很少到我家来的客人。二题都可以写成写人为主的文章。当然将“客”理解为某种“物”也未尝不可。论写作重心，“常客”，可写其方方面面;“稀客”，只宜于写
一、二次特殊的印象，无论是写“常客”还是写“稀客”，都应把客人放在“我家”这个环境中来写。论文题类型，这是一道选题作文，只能二中选一，不可两个都写。
文题四：阅读下面的材料，自拟题目，写一篇文章，文体不限。
据报载，美国有个富翁规定还在读小学五年级的儿子，每周必须谋生一次。每当那天早晨，富翁亲自驾车几十公里，把儿子送到闹市区，赶儿子下车，令其自想办法谋生，傍晚他再驾车接回儿子。尽管往返所耗油费远远超过儿子一天的生活费，但富翁却乐此不疲。
[点拨] 题目中有关文体的要求是“文体不限”，但只要认真审读上述材料，就会发现其实“文体有限”，此题较适于写记叙文或议论文，绝不可能写成说明文。无论写记叙文还是议论文，都应认真读懂材料，充分利用材料。若写记叙文，就应以材料提供的内容为骨架，补充具体的时间、地点、次要人物，进行合情合理的想象，写成一个有头有尾、有声有色、可触可感的故事。若写成议论文，则可从不同角度提炼出不同的论点。
文题五 有人说：“世界上有两种东西失去后才知可贵，一是时间，一是青春。”其实，失去后才知道可贵的何止这些，请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章。题目自拟，文体不限。
[点拨] 这是一篇话题作文，此题也有一段文字材料。但这段文字材料与上面文题中的材料的作用是不同的，它只是帮助我们打开思路的一段导语。“失去”后才知道可贵是写作话题，也是本次作文中心，但不是本次作文的题目。本次作文的题目是自拟的，就可根据写作的内容拟出自然恰切、别致新颖的标题。本次作文的文体不宜写成说明文，可灵活选用其它各种文体。
文题六：你小时候一定读过许多童话故事。你是否为曲折神奇的故事所打动?你是否同情、喜爱或厌恶童话中的人物 ?你是否为童话中寓含的道理所折服?你是否也希望将读过的故事改编成一则有新意、有时代气息的童话?„„试结合现实，写一篇与童话有关的文章，题目自拟，文体不限。
[点拨] 这是一道话题作文题，审题时应细细咀嚼提示语。一是根据提示选择话题。文题提示由一个判断句、四个疑问句、外加一个省略号构成。由判断句可知，整个话题范围是跟“童话”有关，只要作文涉及到童话就可以;疑问句告诉我们话题的范围有童话的故事情节、童话人物、童话主题、改编童话等;省略号则提示还可以有别的角度、别的与童话有关联的话题。二是根据提示选择文体。提示语中的“文体不限”意味着你熟悉哪种文体，喜欢哪种文体就可以选择。
应试作文指导二：遴选素材
[方法指津]
有人曾说，一篇文章的成败往往不是在动笔之际，而是在动笔之前。这个“动笔之前”恐怕主要是针对选材而言的。我们很多同学的中考作文结构完整，层次清晰，重点突出，语句通顺，但就是无法感染读者，当然就评不上高分。究其原因，主要是选材不理想。那
么，在选材方面，我们该怎么着手呢。
从记叙文来看，我们可以从以下三个方面下功夫——
一、组织材料力求精当
要写好一篇记叙文，我们首先要组织精当的材料。要做到“精当”，必须注意以下几点。
1.材料不能游离主题。主题是一篇文章的灵魂，你所组织的材料一定要契合文章主题。如《我的引路人》一文，笔墨应集中在“引路人”身上才算抓住了重点。可作者却大写特写“我”自己，这就偏离了文章轨道，难以突出文章的主旨了。
2.材料不能胡编滥造，这就是说，组织材料应力求真实、准确。那种“在车厢内将歹徒踢出三四米远”的情节是虚假的，那种“老师带病上课昏倒于讲台”的故事是不可信的，那种“拾到东西一等几小时”的事例是经不住推敲的。这些胡编滥造的材料只会弄巧成拙，影响文章的质量。
3.材料不能过于狭窄。不要一写“奉献爱心”，就是给“希望工程捐款”;一写“家乡变化”;就是盖了平房盖楼房，买了彩电买摩托;一写“母爱”，就是织毛衣，送雨伞;一写“老师”，就是补功课，解难题„„还有，不要动不动就与“学习”攀亲：《我这个××谜》——我这个学习谜;《我懂得了珍惜》——珍惜时间，努力学习;《我在花季》——在花季中努力学习;《我在努力》——在学习上努力;《起点》——把这次学习上的进步作为新的起点„„生活是如此广阔，方方面面都有作文素材，为什么只选择“学习”这一点呢?
二、遴选材料力求新颖
组织材料之后，接着就是对材料进行遴选。这一过程包括鉴别、比较、筛选、取舍等方面。所选材料应力求新颖，力争做到“人无我有，人有我新”。怎么“新”呢?
1.“新”在独具慧眼。材料要新，选材者需有一双慧眼。比如《我爱家乡的秋天》一文，很多同学选材不外乎“秋天景色如何迷人”、“秋天硕果如何喜人”、 “秋天收获如何醉人”等。而有个同学却选用这样一则材料：秋季的某日，全家人高高兴兴去参加选举。妈妈打扮一新，爸爸放弃了一笔可观的生意，行动不便的爷爷奶奶也结伴去投自己神圣的一票。作者感受到了改革的春风吹过来的浓浓的民主空气，他认为这是最值得讴歌的“金秋”。好一则充满时代气息的材料!
2.“新”在独运匠心。有时，你可能对组织的材料举棋不定，这时你最好以你的“匠心”度一度他人之“腹”，再决定材料的取舍。
例：《还我课外天地》一文，现有三则材料可供选用——
①学生课业负担过重， 不能顾及课外天地。
②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。
③课外天地充斥着武打、凶杀、色情，不愿光顾课外天地。
你不妨想一想，①②两则选用者肯定很多，③则会少一些，你便可淘汰①②而取③。
3.“新”在独辟蹊径。这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。如：反映差生受歧视的文章多如牛毛，同学们笔下的差生遭遇大多相同：老师冷嘲热讽，同学白眼相向，父母拳脚相加。而有个同学却以《幸运》为题选取了这样一个角度：
班主任的晚自习，大家都抄黑板上的作业。我这个差生在最后一排，眼睛近视没法抄。于是我向前面的同学“借光”，恰巧班主任发现了：“讲小话，罚你在讲台边抄。”我在讲台上抄起来，仿佛第一次发现老师的字写得那么大，那么工整，那么清晰。抄完后，我回到
座位上，周围的难兄难弟一边抄我的，一边说：“你真幸运，老师罚你上去，这么快就抄完了，要是我也被罚上去就好啦!”听到他们的羡慕声，我心头涌上一种从未有过的幸运和满足。全文以幸运写不幸，以乐境写哀情，多么独特的角度!
三、提炼材料力求艺术
不少同学总是抱怨生活太平淡，没有精彩的东西入文。其实，这主要是不会艺术地提炼材料。那么怎 样提炼材料呢?
1.变一般为典型。“艺术组合”就是一种好方法，它是将分散、零碎的材料进行巧妙的组合和嫁接，创造出更具典型的内容。如有篇《中学生的一天》的习作，作者巧妙地将劳动委员罚扫寝室、老师罚站、食堂管理员罚款、班主任罚写检讨集中于“我”的一天，以此反映学校以罚代教的问题。这样将不是发生在同一天的事集中于一天，不但没有失真之感，反倒更具有戏剧性。
2.变单薄为丰厚。这是指增加材料的立体感、层次感、厚重感，使文章更具表现力度。如一同学写《夏天的歌》，先写因阴雨连绵农家的稻谷没法晒而开始发霉，乡亲们一筹莫展。再写政府决定减免有关提留，村民们十分激动，文章表达了“政府爱人民”这一主题。后来作者又加上这样的内容：大家考虑到不能光靠政府照顾，还要开展生产自救，减少损失。这样，主题变成了“政府爱人民，人民爱政府”，文章的内蕴变得丰厚多了。
3.变肤浅为深刻。这是指材料进行由浅入深的思考，使文章具有更强的穿透力。如一个同学写《荒》，先写农村许多人外出打工——田荒，再写菜园无人管理——园荒，最后写家里无人照管孩子，父母干脆让读书的姐姐下学带小孩——人荒，这样一组织材料，使文章的主题显得特别深刻。
从议论文来看，也需要占有大量的材料，特别是在论述中，需要运用不少的材料来作论据，那么，我们可以充分地进行论据的分类搜集整理。比如，我们可以按“爱国篇”、“时间篇”、“理想篇”、“事业篇”、“勤奋篇”、“友谊篇”、“成败篇”、“求知篇”、“美丑篇”等若干方面搜集论据，建立起自己的论据库。
写说明文的材料则要做到准确、翔实。
【美文示例】 绿
袁子微
绿色的垂柳，绿色的白杨，绿色的小草，绿色的小河„„平日，这绿色给了我多少创作欲望，几乎每一张画都少不了绿色的点染。可今天„„
就在刚才，家中爆发了一场战争，原因就是这次期中考试，这是这可恨的分数!
“你怎么就不能把分数多考一点!”这是妈妈的喝叱。
“你将来想不想上大学?”这是爸爸的怒吼。
“整天不务正业，鬼画桃符，你能画得出名堂来?”妈妈的声音越来越大。
“你就晓得画画画，分数都被你画完了!”爸爸的嗓门越来越高。
我的尊敬的父母呵，你们怎么就知道女儿的分分分!怎么把考大学当作女儿的惟一出路?你们知道女儿的爱好吗?她爱赤橙黄绿青蓝紫组成的明快的色彩，她爱那优美流畅的线条„„“哧——啦!”妈妈越说越来劲，她冲进我的书房，找出一摞画稿撕扯起来，边说边把碗中的颜料泼向窗外，窗外的一缕阳光立即被染得斑斑驳驳„„
我气得嚎啕大哭，掀倒一把椅子，一口气跑到了小河边。河边到处跳动着绿色的精灵，
你们是在嘲笑我，还是在宽慰我?
“子微!”好友阳静从河堤上跑下来：“咋啦?画画又挨骂了?告诉你：学校马上举行书画赛场，快去准备得奖吧!”
我心头一动，刚才的灰色思绪马上被绿色染透了。
三天以后，我走进了书画赛场。心中奔涌着绿色的波浪，绿是希望，是信念，是生机„„我在宣纸上尽情泼墨，绿树、绿草、绿河、绿野„„还有我的身我的心全是绿的。
画完后，我毫不犹豫地题上画名：绿。
《绿》获奖了——惟一的特等奖!站在领奖台上，听着台下热烈的掌声，我感到每一根毛细血管都注满了阳光，暖融融的。
绿，那醉人的绿哟!
[评点] 这是一篇以“绿”为话题的作文，文章在选材上有这样一些特色：①选材新颖。作者突破了一般同学所写的如春夏秋冬四季之《绿》，绿化荒山荒坡之“绿”，绿化校园之“绿”等内容，选取了一个小姑娘爱绘画、爱绿色的素材。②处理巧妙。作者将绘画与绿色勾连起来，并使之天衣无缝地组合在一起，有一种虚实结合之美。③内涵丰厚。文中不仅写了小姑娘爱绘画、爱绿色，而且能表现出小姑娘对生活的热爱，使得全文颇具立体感。
【新题导练】
文题一：童心依旧
童心最真诚，最纯洁，最可爱。作为已走进青春花季的中学生，未泯的童心常常演绎出许多生动感人的故事。请用上面的文题写一篇文章，文体不限。
[点拨] 从题目来看，此题较宜于写记叙文和散文。在选材上应该注意这样几点——
①选材要契合题旨。文中有“依旧”二字，它不是对童年生活的简单追忆，而是“我”或“我们”虽已走出童年时代，但依旧有一颗未泯的童心。这颗童心在某一特定的时刻便得到了尽情的张扬。
②选材要拓宽范围。究竟哪些能表现童心呢?主要有这样几方面：一是童心之“纯”，二是童心之“奇”三是童心之“趣”。拓宽了范围，选材才有广阔的空间。
③选材要注意取舍。要选取那些能真正表现“童真复苏”的素材，那种非儿童化的成人类材料应该坚决摒弃。
文题二：让我试一试
看到“试一试”这个词眼，你会觉得有无数精彩的故事，也可以引发许多精辟的议论。请用上面的文题写一篇文章，文体不限。
[点拨] 如果写记叙文，可以从以下四个方面组织素材：①“我”想“试一试”，他人不让“试”，如父母溺爱子女，什么也不让“试”等。②别人“试”不了，或别人“试”砸了锅，“我”来试一试，从而展示“我”的才能。③几经波折，“我”终于得到了“试一试”的机会。(得此机会，文章即进入尾 声)④“试”某一件事情的详细经过。
如果写议论文，可以围绕“让我试一试”提出论点，然后分点论证，论证中要列举一些成功离不开“试”的论据，从而增强文章的说服力。
文题三：为 而陶醉
生活是美好的。美好的生活中，无论人、事、物、景等，总有令你陶醉的时候，请抓
住印象最深、感受最深的某一“陶醉”点，补充文题，写一篇文章，体裁不限。
[点拨] 这是一道半命题作文。半命题作文往往题材宽泛，有话可写。就本文而言，选材面十分广阔。可以说是琴棋书画、天文地理、风土人情、名胜古迹„„样样皆可入文中。究竟怎样选好材料呢?一是要新颖独特。有些材料很熟悉，但正因为太熟太俗可能被很多人看好，为了避免雷同，你最好另辟蹊径。二是要宜于抒发自己的情感，特别是能表现“ 陶醉”，因为写好“陶醉”是本文成功的关键。
文题四：班上流行
在我们班级中，总会有许多流行的东西，它们使同学们为之欢呼雀跃，为之废寝忘食，为之魂牵梦绕„„请将文题补充完整，写一篇文章，文体不限。
[点拨] 这道半命题作文，宜于写记叙文，也可以写短评。以记叙文为例，在选材上，“触觉”要伸得远一些，“视觉”要看得广一些。比如，这种“流行”，可能是流行的某一话语，可能是流行的某一举动，可能是流行的某一物件，可能是流行的某一色彩„„所选的材料越有生活气息就越具感染力。
文题五：以“广告”为话题，写一篇文章，文体不限。
[点拨] 本文适宜于写记叙文、议论文、说明文。
如果写记叙文，你可以叙述一个精彩的广告故事，可以描述几句精彩的广告词对你的影响，可以写你受广告的影响买到了称心如意的物品，可以写你买回的东西并不如广告说的那样毫无瑕疵„„如果写议论文，可以论述广告与生活的密切关系，可以阐说有些广告的言过其实，可以评议广告设计的是是非非„„如果写说明文，可以介绍某一则你最感兴趣的广告，可以为某一物品设计广告画面和广告词，可以说明某一广告的修改思路等等。
文题六：根据下面提供的材料写一篇文章，文体不限。
老师让同学们写一篇《记一次家务劳动》的文章，学生们个个面面相觑，无从下笔。
[点拨] 如果写叙文，关键是要善于对材料进行扩充，其方法是用插叙的方式铺展平时家长不让做家务，自己懒得做家务的几个画面，使文章的内容丰厚起来。如果写议论文，先要确立一个论点，然后围绕这一论点分析原因，论述道理。
第四篇：中考应试作文的复习与训练
民勤六中李发春
从根本上讲，作文靠平时，功夫在课外;作文无技巧，关键在底蕴。但是，绝不能因此而忽视了考前的最后的冲刺。为什么有些平时写作水平高的同学在考场上折戟沉沙，而平时写作水平一般的同学却反而“超常发挥”，取得意想不到的好成绩呢?很显然，这不能简单地归因于水平和运气，而恰恰证明应试作文有某些确定不移的规律与技巧值得我们注意。
一、编写提纲要“草”。
面对考场作文，在独立无助而又限时的情况下，必须沉着冷静，面对考题无论是命题作文、还是半命题作文，看图作文、还是材料作文，是话题作文、还是选题作文，学生在构思时各种念头纷至沓来为，杂乱无章，有的先入为主，有的稍纵即逝，有的让人心花怒放，有的被弃置一旁，在一番大乱之后，尘埃落定框架渐成，这时迅速草拟出提纲。在具体写作时，就不会偏离题旨，游离于外了。
二、卷面书写要“工”。
中考作文与平时写作不同。首先，应考作文由于考试的选拔性，因而表现为展示检阅型。其次，阅卷者与学生的关系也不同，平时自己的老师熟悉每个学生，有耐心认真猜字，揣摩文意，三遍五遍阅读斟酌，而中考阅卷老师与学生背靠背，素昧平生，加之时间紧，任务重，不可能做到字斟句酌。因此，要想让他看到学生的作文后第一秒不皱眉，不反感，不讨厌，不抵触，那就得卷面干净整洁，笔画到位，
每段最后一个标点符号点好，这是最起码的要求，达到这一条，才能争得文章被阅卷老师平等看一遍的机会。对于那些字迹潦草的同学，教师在考前要求他们练好字，不求书法漂亮，至少要字迹清楚。
三、作文强调得“体”。
考场作文对于文体一般不加以限制，但是文体不限不是不讲文体。因此，教师在平时的作文训练过程中要加强对学生的文体意识训练。记叙文要有具体的事件、情境，要描写，要在关键处工笔描写，酿造意境，展示特写镜头，给人以较深的印象，使人有如临其境的真实感，从而受感动。越是字数紧越要花大力气描写。写好了点，面上就可一带而过。议论文要有鲜明的论点，论据必须是必要的、足够的，经过充分分析的。论据要具体新颖。最常用的论证方法如引证、例证、比喻论证、类比论证、正反对比论证必须熟练掌握。总分式、并列式、对照式、层进式等四种论证结构要能够运用自如，这样就可以加强文章的条理性好逻辑性。议论文引述论据时千万不能添油加醋描写渲染，而应三言两语，撮其要领。记叙文重在以情感人，议论文重在以理服人。
四、起笔收笔要“巧”。
元代文人乔梦符谈到写“乐府”的章法时提出“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之喻，这后来成为写好文章的一个通用的标准。具体说来就是一篇好文章的开头要像凤头那样引人入胜，别具一格，正文要像猪肚那样丰富翔实，生动具体，结尾要像豹尾那样收束有力，画龙点睛。针对考场作文时间紧，任务重，几十秒快速评阅的阅卷特点，写好开
头和结尾就显得至关重要。
“好的开头是成功的一半”，中考作文的开头显得尤为重要，这里介绍几种好的开头方法。
1、开门见山法。它的优点是一看开头，便知全文内容;言简意赅地点明中心，便于用更多的文字突出中心，能给读者以简洁明快的美感，使阅卷者产生欣喜之情，赢得感情分。如：朱自清的《背影》开篇就开门见山“我与父亲不想见已二年有余了，但最不能忘记的是他的背影。简洁点题，引出回忆。
2、提出问题法。它的优点是能激起读者的兴趣，引起读者的思考，吊起读者的胃口，如魏巍的《谁是最可爱的人》，就是用设问句式开头。运用这一方法要和文章相配，不能随便乱用。
3、引用法。可引用名人名言、诗句典故、歌词等，这种方法多用于议论文。它的优点是能增强文章气势，使读者一开始就感到文章立意高远。
4、倒叙法。它的优点是设置悬念，引起读者的关注，增强文章的曲折，显现文章的布局之美。用这种方法可以摆出一个悬而未决的问题，先交待一个起线索的物件，先显示故事或人物的结局，截取一个精彩的事件片断，先安排一个引发故事的场景等。
开头的方法当然不只这几种，还有写景开头、刻画形象开头、比喻开头等方法，不管哪种开头法，都应当取决于文章的内容、文体、考题规定的具体要求和学生的临场发挥时的独特构思，切不可生搬硬套。
所谓“凤头豹尾”，其中的“豹尾”即是指结尾要收束有力，干净利落，起到画龙点睛的效果。不能“虎头蛇尾”，更不能“画蛇添足”，结尾要注意深化主题，这里介绍几种结尾方法。
1、拓展法。即先写好一个点，然后拓展为一个面，使所写的人和事具有普遍意义。
2、深入法。即在主体部分揭示人物性格或事件后，结尾进一步深入，提示主题。
3.点晴法。即从人和景物中，分析本质特征，以点晴之笔深化主题。
此外还有结局法、总结点题法、抒情法、议论法等。总之，文章如何结尾，要根据具体的情况而定，做到收束有力，干净利落，起到画龙点睛的效果。
正所谓“临阵磨枪，不快也光”。在临近中考之际通过以上几个方面的强化训练，学生在中考考场上应该能够较好的发挥出自己的水平，取得良好的成绩。
第五篇：中考语文作文审题复习重点解析与训练
中考语文作文审题复习重点解析与训练(1) (2010-12-22 21:07:04)转载
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一、导入：
看到作文题目后，我们该写些什么?
本节将引领广大考生围绕命题去探究内容确立的诸多可能性，并最终确立自己所要表现的内容。这个过程在考场上不可能很长，要在最短的时间内找到最适合自己的写作内容，还需要我们平时长期的思维训练。
二、内容概述：
1、审题——四瞄四盯看分明
2009年中考作文命题反对模式化，加大限制性，成了不可逆转的大趋势。
传统上，审题要看作文类型，话题作文，材料作文，命题作文(包括半命题作文)，审题方法个个不同。其实，万法归宗，不管什么类型的作文，都需要凝练成一句话，找到这句话，就可以转化为命题作文来写作。所以，我们以简驭繁，以命题作文为主，解剖审题。
2、一则作文题目，总会呈现哪些信息呢?
文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。
审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内;有些，则需要盯N 眼，要推敲，思忖，花上一刻钟也不为过。
三、具体辨析：(四瞄)
(一)文体
1、中考作文命题已经好多年“文体不限”了，“文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。
2、如：“十六岁的我”，最适合写什么文体呢?
最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。
3、有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼而统之地“文体不限”，而是特别要求“写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”
(二)字数
1、字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣2分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。
2、一般是“不少于600字”或者“600字左右”。
从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得丰富，也可见你行文的优裕。
(三)人称
1、中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。
2、再如：“我最想依靠的人是你”“你误会了我”，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。
若题目里不是“我”，而是“我们”，如“我们这帮人”“那一刻，我们??????”，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出“们”，突出群体。
(四)范围
范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。
中考语文作文审题复习重点解析与训练(2) (2010-12-22 21:10:03)转载
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(五)小练习：
1、以“你在我心里”为题，写一篇文章。这道题目中的“我”可以怎么理解?(既“我”的范围)
2、“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这道题目中的“我”又该怎么理解?
3、刚才的题目是2008年江苏常州题“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说“你在我心里”;或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说······但“以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。
4、再如“美丽的瞬间”，你写的内容就得是瞬间发生的，不能像“三年前······一年前······现在”这样娓娓道来。再如“那一幕，我难以忘怀”，你就只能写一个场景，不能“家里······学校······街头”写上好几幕，我们写过的“一道风景线”也是如此。
5、请同学们特别注意题目里的时间词，如：“一天”“冬天”;地点词，如“校园”“窗外”;数量词，如“那一刻”“一件事”“第二次”。
四、具体辨析：(四盯)
(一)句式
1、题目如果是简单的词语，如“回家”“永远的歌声”，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。是因果关系，条件关系，还是并列关系呢?
“生活因思考而精彩”
“失去后才知道可贵”
2、例如：“我参与，我快乐”
因为“参与”所以“快乐”，我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因，“快乐”是“参与”后必然的情绪反映。你行文时，就需要既描述“参与”的过程和细节，也抒发“快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可，只写一点，都不完整。
(二)情感
最近两年，中考命题老师都变成“情种”了，以往那种“马克思主义老太太”的淡漠不多见了。你看这些题目，“你还会____吗”“我最想依靠的人是你”“让我握住你的手”，你得体会这里面的一往情深;再看这些题目，“向前，向前，向前!”“再小的力量也是支持”“战胜自己，坚强起来”，你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有的体会、领悟，最后又得落实在你饱蘸情感的笔触里。
(三)副词
1、副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。如“门其实开着” “——其实很快乐”
“其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。
2、如“我依然——”
“依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。
3、再如：“下雨天，真好” “——，真有趣” “有时，我也想——” “——，最美的数字” “我最好的朋友”??????
“真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情;
“也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样?
“最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”来突出“这一个”。
中考语文作文审题复习重点解析与训练(3) (2010-12-22 21:11:44)转载
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(四)关键词
1、要善于锁定题目最关键的词语，找找下面题目的关键词。
“那一幕，我难以忘怀”
“温暖的时刻”
“我眼中的色彩”
2、要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他们的“色香味”。
(1)“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”也就是印象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看 到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕，我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。
(2)“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。
(3)“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。 你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠 的精神。
(五)注意：(阐述)
近两年，比喻入题的现象很普遍。
如“水总有澄清的一天”
“每一种草都会开花”
“心中有盏红绿灯”
“总有一把钥匙属于自己”
“让——像门前小河般流过”
“收藏阳光”
我们要善于由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来。
五、作业：(当堂训练)
请以“门其实开着”为题，写一篇600字左右的文章，体裁不限(诗歌除外)。