多媒体技术辅助教学, 作为一种新型的现代化教学手段, 为培养新时期合格学生起到了重要作用。它通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈, 将知识一目了然地展现在学生面前。以下我简单总结了一下多媒体在初中数学教学中的作用。
1 多媒体教学有利于提高和激发学生学习兴趣
传统的课堂教学过程中, 教师面向学生传授知识技能, 从教学内容、策略、方法、步骤, 甚至学生做的练习都是教师事先安排好的, 学生只能被动地参与这个过程。这种方式以教师的主观意识为主, 学生完全处于被动的接受。整个教学过程显得枯燥无味, 使得学生缺乏学习的兴趣及主动性。
在中学数学课堂教学中, 利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理, 形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统, 进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学, 既激发了学生的学习兴趣, 又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握, 弥补了传统教学方式的直观感、立体感和动态感等方面的不足, 使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握, 能取得传统教学方法无法取得的效果。可激起学生的各种感观的参与, 调动学生强烈的学习欲望, 激发动机和兴趣, 从而达成提高学生积极性的目的。
例如, 我在讲“生活中的立体图形”时, 先用幻灯片展示一些图片, 西瓜、金字塔、篮球、易拉罐等, 让同学通过直观的观察去体会它们都与哪些立体图形相似。同学立刻被这些图片所吸引, 各个认真观察抢着回答, 从而顺利导入新课, 又激发了学生的学习兴趣, 使学生动手与动脑相结合。不仅丰富了教学内容, 还活跃了课堂气氛, 调动了学生的积极性和主动性, 从而感受身边有数学, 生活中需要数学, 真正体验人类离不开数学。
2 多媒体教学有利于突破重难点, 培养思维能力
初中生处于从具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维为主要形式过渡的阶段。对于数学教学中的一些难点和重点, 在课堂中无论一个老师是多么善于表达、比划, 也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容。用多媒体生动形象的展示, 便可以轻松解决问题, 可以把学生头脑中已有的较模糊的认识再次形象地展示出来, 观察它的动态过程, 达到突出重点、突破难点的目的, 起到事半功倍的教学效果。同时使学生在此基础上, 通过分析, 得出结论。这样, 学生有了思考的捷径, 缩短了新授环节的时间, 在练习中就可以多设计一些形式多样的题目, 从多角度训练学生应用知识解决问题的能力, 使练习更充分。
例如:在“角的认识”这节, 显示屏上先画出个闪烁的亮点, 然后从这一点引出两条射线, 让学生观察角的大小有无改变, 通过演示蕴含了角的定义及大小与所画边的长短无关的道理。然后比较角的大小, 先出示两个角, 再利用动画使两个角的顶点和一条边分别重合, 演示比较大小的方法, 学生很直观地看出哪个角大, 哪个角小;最后, 出一些相关练习训练、加深印象。这样的教学, 既吸引学生的注意力, 又给学生丰富的感知、表象, 化难为易, 学生掌握得较扎实, 教学效果良好。
3 多媒体教学有利于有效提高课堂效率
我校的学生, 大部分基础较差, 在教学中, 教师需要大量时间, 给学生补课, 学习新课程的进度也比较慢, 课时矛盾非常突出。因此如何提高课堂效率成了一个需要首要解决的问题。
多媒体技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式, 可使教学过程图文并茂、生动活泼, 知识面更广。学生们在这些动感学习环境中, 对教学内容更容易领会和掌握, 可以大大加快学习进度, 提高学习效率。更为重要的是, 由于教学进度的加快, 使学生无形中增加了额外的自主学习时间。
例如在上《认识三角形》一课时, 我让学生先观看一组由三角形组成的各种图案, 然后让学生拿出自己准备好的三角形纸片, 分组观察、测量、比较, 在教师的引导下揭示三角形的概念, 认识组成三角形的元素, 再从现有的三角形图片和纸片对三角形进行分类, 教师进行归纳总结后, 出示一组课堂练习。整堂课的教学内容是传统教学模式根本无法完成的。
4 多媒体教学有助于减轻教师的工作量
教师要上好一堂课, 必须要认真备课, 教师在备课的过程中, 需要查阅大量的相关资料, 获取大量信息, 优化教学内容。庞大的书库也只有有限的资源, 况且教师还要一本一本的找, 一页一页的翻, 这个过程要耗费教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源, 为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径, 获取自己所需要的资料, 大大节省了教师备课的时间。
由此可见, 多媒体技术应用于初中教学中, 不仅可以激发学生学习的兴趣、求知欲, 突破重难点, 培养思维能力。而且有利于有效提高课堂效率。同时, 他也减轻了教师的工作量, 提高了教师的工作效率。
摘要：多媒体技术与数学教学相结合, 有利于激发兴趣、突破重难点、培养思维能力、提高课堂效率、减轻工作量, 使数学教学收到事半功倍的效果。
关键词：多媒体技术,数学教学,作用
参考文献
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