论文题目：四川省中考化学试题与课程标准的一致性研究
摘要：新课程改革以来,《义务教育化学课程标准（2011年版）》（以下简称“课程标准”）在四川省已实施八年多,教育改革的落实情况如何?学科课程标准作为衡量各学科教学质量最重要的标准之一,是教材编写、教师实施教学和教学评价的直接依据。初中学业水平考试作为初中升学考试最重要的参考依据之一,它和课程标准之间是否具有一致性就显得尤为关键,为保证考试尤其是学业水平考试的公平,教育部曾多次出台相关文件,要求试题的命制必须严格依据学科课程标准的要求。因此研究初中学业水平考试试题（以下简称中考试题）和课程标准之间的一致性十分必要。本研究借鉴并改造了国外的“SEC一致性分析工具”,选取四川省近三年具有代表性的九套中考化学试题和课程标准进行一致性分析。具体的分析过程如下:首先对课程标准和四川省的中考化学试题进行有效的编码,接着计算试题与课程标准之间的一致性系数,并将一致性系数和对应的临界值进行比较,进而判断试题与课程之间是否具有一致性;为了分析试题与课程标准之间存在的具体差异,本研究引入了“试题与课程标准的权重差（△W）”这一概念来对试题与课程标准在“内容主题”和“认知水平”两个维度上进行具体分析。研究结果表明:选取的九套中考化学试题有五套和课程标准之间具有统计学意义上显著的一致性;各试题在不同的“内容主题”和“认知水平”上和课程标准之间都存在差异,但不同的试题和课程标准之间的差异不同;九套试题和课程标准之间一致性系数的平均值超过了临界值。由此推断,四川省大多数地方的中考化学试题和课程标准之间具有统计学意义上显著的一致性,但在不同的“内容主题”和“认知水平”上和课程标准之间依然存在一定的差异。本研究以量化研究为主,质性研究为辅,对四川省的中考化学试题和课程标准进行一致性研究,可为四川省中考化学试题的命制、试题信效度的检验以及一线教师的教学提供一定的参考。
关键词：初中化学学业水平考试;课程标准;SEC一致性分析工具;一致性
学科专业：教育硕士（专业学位）
中文摘要
Abstract
第一章 前言
1.1 选题背景
1.1.1 国际背景
1.1.2 国内背景
1.2 研究意义
第二章 文献综述
2.1 国内外研究现状
2.1.1 国外研究现状
2.1.2 国内研究现状
2.1.3 过往研究的不足
2.2 相关概念的界定
2.2.1 初中学业水平考试
2.2.2 课程标准
2.2.3 一致性
2.3 一致性分析工具的介绍和比较
2.3.1 一致性分析工具的介绍
2.3.2 一致性分析工具的比较
第三章 研究设计
3.1 研究框架
3.2 研究对象
3.2.1 初中化学课程标准
3.2.2 四川省近三年的中考化学试题
3.3 研究方法
3.3.1 文献分析法
3.3.2 文本分析法
3.3.3 统计分析法
3.4 研究工具的选择、本土化说明及分析步骤
3.4.1 研究工具的选择
3.4.2 研究工具的本土化说明
3.4.3 “SEC一致性分析模式”的分析步骤
3.4.4 试题与课程标准一致性系数临界值的确定
第四章 对课程标准及化学试题的编码
4.1 对课程标准的编码和统计
4.1.1 对课程标准的编码
4.1.2 对课程标准编码结果的统计
4.2 对化学试题的编码和信度检验
4.2.1 对化学试题的编码
4.2.2 对化学试题编码的信度检验
第五章 数据处理及一致性分析
5.1 对九套中考化学试题进行分析
5.1.1 对2017年四川省广安市的中考化学试题进行分析
5.1.2 对2017年四川省成都市的中考化学试题进行分析
5.1.3 对2017年四川省攀枝花市的中考化学试题进行分析
5.1.4 对2018年四川省广安市的中考化学试题进行分析
5.1.5 对2018年四川省成都市的中考化学试题进行分析
5.1.6 对2018年四川省攀枝花市的中考化学试题进行分析
5.1.7 对2019年四川省广安市的中考化学试题进行分析
5.1.8 对2019年四川省成都市的中考化学试题进行分析
5.1.9 对2019年四川省攀枝花市的中考化学试题进行分析
5.2 九套试题与课程标准一致性系数的汇总
5.3 九套试题与课程标准内容主题和认知水平的一致性比较
第六章 结论、建议、反思与展望
6.1 结论
6.1.1 试题与课程标准一致性水平的总体特征
6.1.2 不同经济水平的城市一致性系数的特点
6.1.3 试题与课程标准在内容主题上的一致性分析
6.1.4 试题与课程标准在认知水平上的一致性分析
6.2 对一致性系数影响因素的讨论
6.3 建议
6.4 反思与展望
6.4.1 研究的创新之处
6.4.2 研究的不足之处
6.4.3 研究展望
参考文献
附录 九套中考化学试题的编码统计
致谢