一、引言
高职产教融合就是指的将生产教学和理论教学进行结合和协调, 从而在培养学生理论知识的同时, 也提升他们的实践能力, 达到一种理论和实践有机结合的目的。产教融合模式的初衷就是为了以一种创新式的教学形式, 对高职院校教学资源进行整合和优化, 使学生可以具备社会发展的实质性条件。一方面, 为院校提供了教学辅助, 促进院校育人质量的提升, 另一方面, 为社会提供了更多的应用型复合人才, 并且, 采用该模式对于企业而言, 也有着不可小觑的作用, 是促进社会经济、企业效益提升的有效途径。
二、高职产教融合模式的意义
(一) 提高高职学生实践能力
在高职学生完成了理论知识的学习之后, 可能会有很长一段时间是空白的, 在这段时间里面, 产教融合模式就可以进行校企合作, 给学生提供足够的理论验证机会, 让学生所掌握的理论知识可以有更多可以验证的时机, 这对于学生的实践能力来说, 有着很好的促进作用。在进行实践的时候, 学生可以静下心来, 全身心投入到实验过程当中, 对于和实验无法匹配的理论知识, 学生就可以及时的查阅资料, 重新整理再次进行实验。
(二) 推动教学的改革
高职院校的产教融合是一种比较新颖的教学思路, 在今后的发展中, 这可能也是一种未来的发展趋势, 其可以对高职院校教学做出一定的创新和改革。在产教融合模式的发展过程当中, 一旦在高校当中形成, 就势必会对院校的教学课程、安排等造成影响, 形成一定的调整和完善, 这样一来, 对于高职院校来说, 就是一种无声且有形的推动。
(三) 推动经济的发展
高职产教融合模式从严格意义上来说, 就是对人才进行培养, 让学生在校期间养成可以适应时代发展的特征, 并同时具备顺应时代进步的条件, 这样的专业人才就是完全符合社会用人标准的。在校期间, 学生们通过理论的学习和实践的验证, 给大部分的企业发展制造稳定的人力支持, 从而将我国国产企业在市场上的地位价值进行一定的提升, 实现校企双方的共同进步共同获利。
三、高职产教融合模式发展面临的困境
(一) 制度有待完善
高职院校在实行产教融合模式之后, 最初只是看重该模式的发展趋势, 并没有在实质上下多大的功夫, 所以, 在正式应用之后, 在制度上还是比较缺乏的, 制度相对来说并不完善, 这也是高职院校当前亟待解决的问题之一。在产教融合模式的制度上, 缺乏具体的法律保护, 这样的话, 院校就不能准确完整的实施产教融合, 并且, 如果没有法律保障, 在院校和企业展开合作的过程中, 也随时会面临法律问题。合作时候, 所涉及到的义务承担、权利、风险包括双方、利益都会产生矛盾, 这样一来, 合作过程就变得无凭无据, 产教融合模式的实施只能以失败告终。同时, 该问题还在教育方法上体现了出来, 高职院校在实施产教融合模式时压根就没有组织保障, 校企双方虽然已经在一定程度上节约了物力等资源, 甚至也可以在原基础上提升办事效率。然而, 一旦产生任何的冲突, 不管是利益冲突还是思想观念冲突, 都会直接导致校企合作的间隙, 如果得不到制度维持这段合作, 双方终会产生破碎, 对于企业还是院校都没有任何的好处。而制度在校企合作间就是起到了一个很好的约定、调节作用, 产教融合模式只有在健全制度的支持下才能顺利的实施。
(二) 高职院校自身不足
高职院校在实施产教融合模式之后, 对于该模式的认识不够主要体现在课程设置和教学模式以及师资三方面。首先, 是院校的课程设置不完善, 这是最明显的一个问题, 高职院校内的专业有很多, 学生人数也比较多, 但这也正好使得院校在设置课程的时候无法做到一致完全。在设置课程的内容和结构的时候, 不同专业的课程结构大体上是一致的, 就算两个专业之间的区别很大, 但是在课程设置上, 除去必修课程, 就连一些专业课程都差不多, 这就使得课程设置没有针对性, 学生找不到专业课程的重点。不仅如此, 不少院校在给课程取名字的时候, 都会取一些很高大上的名字, 然而实质内涵却比较通俗, 内容不丰富、结构不科学等。这些都没有办法满足当代企业的需求, 一旦企业深入其中就会发觉教学实质内容很虚, 自然会放弃和院校的合作, 并且, 这样的课程会使得很多学生只懂理论, 而缺乏实战经验, 以至于最终的就业率极低。
其次, 在教学模式还缺乏创新, 较为陈旧, 院校是实行产教融合模式的过程中, 大多都比较关注学生的就业兴趣和爱好, 使得严重缺乏了行业特色, 教学质量也普遍不高, 很多学生会认为, 在院校内学习就是为了今后毕业好找工作, 一旦产生这种思想, 就会直接诱导学生完成今后的学习之旅, 从而使得学生本身并没有什么技术可言。另外, 高职院校的基础设施还不够先进, 高校之所以称之为高校, 就应该跟上时代发展的步伐, 如果没有与时俱进的基础教学设备, 是没有办法传达给学生一种有用的思想的, 因此, 在未来的发展中, 还必须将这个问题进行解决。
最后, 是师资力量不足的问题, 产教融合的发展和进行, 教师要当中起到了直接的指导作用, 是除学生以外的第二重点对象, 要想得到企业的热情欢迎, 院校必须具有足够强大的师资力量, 而这也是当前院校比较缺乏的。
四、高职产教模式发展困境的解决策略
(一) 建设完善制度
首先, 高职院校应该出台一系列的法律法规, 对校企合作做出有效的法律保障, 这是维持校企双方合作关系的有效方法。在制度的建设上, 需要涉及到高校和企业各自以及共同的权利任务, 比如, 各自应当承担的法律义务、责任、利益、风险等, 如果有任何一方违背了制度, 就应该受到对应的惩罚。所以, 在制度中, 还要制定对应的赏罚体系, 这是对院校、企业的约束, 使其可以做到有法可依、有法必依。其次, 在制度的构成上需要组织协调部门一同参与, 这样可以对产教融合模式的顺利举行做出适当的保护, 协调部门对制度的建立提出有指导性的建议或意见, 是校企合作期间的业务咨询组织。除此之外, 还要完善和建立国家级政策, 国家级政策可以起到一定的指导和支持意义, 可以对产教融合模式理念进行一定范围内的宣扬, 使得人们可以认可和接受产教融合, 促进其未来的发展。
(二) 优化相关课程
高校在对市场做出充分了解的情况下, 还需将社会的未来就业趋势进行有机的结合, 对课程进行对应的优化, 从而保障学生是符合社会用人标准的。在满足市场需求和企业要求的基础上, 将课程逐渐转化得合理化、科学化、丰富化, 展开各种各样有利的互动, 提升学生的实践能力。
(三) 增强师资力量
院校既可以实施校内教师培训, 也可以实施对外招聘, 还可以邀请企业内的一些优秀管理、技术人员进入学校, 为学生指导实践教学过程, 这样更能够让学生养成企业的工作习惯, 更加符合企业的用人条件。针对师资力量不足的问题, 院校可以定期对教师实施培训, 弥补该问题, 这样有利于传授给学生更合理的理论道理。
四、结束语
高职产教融合模式发展面临的困境还在进一步的改善之中, 相信在不久的将来, 会取得更大的进步, 为我国培养出更多的优秀应用复合型人才。
摘要：随着社会的不断发展和进步, 我国对于人才的需求越来越强烈, 高职院校作为人才培训专业基地, 在产教融合模式的发展上也遇到了相应的问题, 这些问题已成为了高职院校发展过程中的困境和阻碍, 高校要想在今后的发展中获得更好的道路和趋势, 就必须采取措施改善这些困境和问题。本文就对高职产教融合模式发展困境进行分析, 先对高职产教融合模式的意义进行阐述, 再针对其面对的困境做出具体的描述, 最后提出解决的策略, 供参考。
关键词：高职产教,融合模式,发展困境
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