1 问题的提出
随着经济的快速发展, 中国正积极参与世界经济和政治事务, 我国急需大量高素质的英语人才。英语学科作为我国中学学科中的核心学科, 其重要性决定了我们从理论和实践上都要对英语教师专业的发展进行深入研究。作为英语教师必须站在更高的层面, 思考和实施自身的专业发展, 并且通过相关的措施来提高自己的专业水平。但是如何真正有意义地提高中学英语教师的专业发展却是一个值得探讨的问题。
2 调查的实施
2.1 调查目的
本次调查的目的主要是通过对河北省邯郸市中学英语教师的调查, 了解他们真正的专业发展现状、以及存在的困难和需求。最终目标是要提高中学英语教师对专业发展的意识, 并且寻求专业发展的有效方法促进教师专业成长。
2.2 调查对象
此次调查的对象是任意选取的河北省邯郸市范围内的各级中学英语教师, 共有10多所学校的150名英语教师参加了调查。因此调查结果有一定的代表性, 基本能够反映邯郸市目前中学英语教师的专业发展现状。
2.3 调查设计
(1) 工具与方法。
本课题组从每所调查学校任意抽取10~1 5名英语教师作为调查对象, 采用问卷的形式, 共发放问卷150份, 回收有效问卷141份 (有效回收率为94%) 。本调查参考了“中小学教师自我发展需求现状调查表”、“中学教师的需要水平现状量表”。调查问卷分两个部分, 共23个问题。第一部分为受访人员基本信息, 第二部分为受访人员在教学、科研环境和生活方面的自我发展需求情况。用社科统计软件SPSS描述分析。
(2) 受试者的基本情况。
(1) 职称方面:具有高级职称的58人, 占总数的41.1%;具有中一职称的38人, 占总数的27%;具有中二职称的31人, 占总数的22%;而无职称的14人, 占总数的9.9%。 (2) 学历方面:具有本科学历的共有120人, 占总数的85.1%;研究生毕业的4人, 占2.8%;专科毕业的17人, 占总数的12.1%;中师毕业的或其他学历为0。 (3) 性别方面:女教师明显多于男教师。在141位受试者中, 男教师只有34人, 占总数的24.1%。 (4) 年龄方面:受试者中年龄最小的24岁, 年龄最大的49岁平均年龄35.7岁。40岁以下的共有96人, 占总人数的68%。
3 数据统计结果与分析
(1) 中学英语教师性别比例严重失调。
在被调查的141名中学英语教师中, 107名 (75.9%) 为女性教师, 而男性教师只有34名, 占总数的24.1%。造成这种现象的原因除语言的独特特点和女性自身的特点之外, 与师范院校语言专业男女生比例失调现象有着密切的关系。以河北师范大学外国语学院英语教育专业本科男女比例为例。从2000级到2007级共有学生1314名, 其中1164名是女生 (88.6%) , 而只有150 (11.4%) 名是男生。河北省各地中学的英语教师大部分是河北师范大学外国语学院的毕业生。
(2) 英语教师学历层次和专业素质明显提高。
本次调查的141名中学英语教师中, 师范院校本科毕业生120名, 占总数的85.1%;专科毕业生17名, 占总数的12.1%。另外还有硕士研究生4名 (2.8%) , 三个层次共占总数的100%。这些数字不仅说明中学英语教师学历层次上的提高, 也说明了中学英语教师的专业素质在很大程度上有了提高。
(3) 教师对自身从事的职业基本满意。
占总数31.9%的教师满意自己从事的教师职业;占总数56%的教师基本满意自己从事的教师职业;只有1.4%的教师很不满意自己从事的教师职业。这些数据表明多数教师愿意在其职业内部求得发展, 这是研究教师个人发展的基础。但教师职业认同感还是令人担忧的。
(4) 中学英语教师期待自身专业得到发展。
有34%的教师迫切期待业务进修;有44%的教师期待知识的更新。以上数据表明:教师迫切期待提高英语水平, 以此使自身专业得到发展。当前学校开展的教师培训方式应该多种多样, 多为教师提供培训的机会。为英语教师提供出国深造或者在较高一级机构中参加各种不同的培训的机会。这样有利于教师专业的发展。
(5) 工作压力大, 无暇顾及是影响教师专业发展的最大困难。
31.9%的教师认为本人的素质和发展潜力是专业发展的最有利条件;31.2%的教师认为学校的支持是专业发展的最有利条件;被调查的所有教师都感觉有职业压力, 有51.1%的教师认为工作压力大, 无暇顾及是影响专业发展的最大困难。可见, 教师本人努力虽然是促进教师发展最主要的内在因素, 但学校的支持是促进教师发展最主要的环境因素。学校应该更加支持和鼓励教师的专业发展, 减轻教师工作压力, 给教师多提供专业发展的时间和机会。教师希望学校在促进其专业发展方面有所作为, 但现实中学校为教师的专业发展提供的机会并不充分。
4 结语
通过对上述调查结果的总结, 我们可以对河北省邯郸市中学英语教师专业发展的现状有所了解。对中学英语教师的专业发展状况的研究, 为提高中学英语教师专业发展质量, 改进英语教师专业发展方式提供了一些参考。总之, 英语教师专业发展随着中国教育改革的深入进行日益重要。虽然此项研究的进一步开展还存在一些困难, 但在已有的教师专业发展理论和实践经验的基础上, 我们一定能够通过进一步的实证研究, 取得新的进展。中学英语教师要充分认识到自我发展的重要性, 做一个符合时代要求的、合格的中学英语教师。
摘要：教师专业发展是目前国内外教育研究的热点。英语学科作为我国中学教学的核心学科, 其重要性决定了我们不能忽视对英语教师专业发展的研究。为客观地认识和分析中学英语教师的专业发展需求, 我们对来自河北省邯郸市的一百余名中学英语教师进行了较为深入的调查。
关键词：中学英语教师,专业发展
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