写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《广告策划论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：随着互联网+环境的到来，广告策划业对创新发展的需求增加了。因此，行业发展需要将互联网+环境的优势与广告策划的特点充分结合起来，在分析互联网+环境中广告策划创新发展的影响因素的基础上，研究现阶段广告策划行业的发展战略，以便广告策划能够满足互联网+环境的发展要求，并进行自身的有效创新。
广告策划论文 篇1：
基于创新能力提升的广告策划课程教学改革研究
[摘 要]网络经济时代，社会经济各个方面以及沟通传播领域都发生了巨大的变化，对广告策划人才也产生了新的需求，针对社会行业企业的人才需求情况，认真研究了基于创新能力提升的广告策划改革举措。
[关键词]创新能力；广告策划；教学改革
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.06.217
1 引 言
随着时代发展，互联网科技和电子信息技术给社会经济各个领域以及人们的生活都带来了巨大的变革，它引领人们进入网络经济时代，尤其给沟通传播领域带来了许多全新的理念和实践。网络经济时代是一个呼唤创新的时代，广告策划课程是与沟通传播领域紧密相关的课程，它的教学改革也进入了一个全新的阶段，提升学生创新能力将是广告策划课程改革的重要使命。时代在快速发展，如果没有针对性地进行课程改革，学生创新能力没能得到提高，那么学生必然无法良好地适应社会发展。对于市场营销专业的高职学生而言，创新能力本身也是专业人才培养计划中要掌握的重要能力。通过广告策划课程改革，帮助学生喜欢学习，主动学习，自我学习，最终提高市场营销专业学生的创新能力，从这方面来看广告策划课程的改革任重道远。总之，为了提高学生对广告策划的学习兴趣，培养学生创新能力，广告策划课程的改革显得尤为重要。
2 教学改革目标
2.1 提升学生创新能力
创新能力表现在广告策划的各个环节。由于广告策划活动本质上属于一项创新创意活动，所以在广告策划的每一个具体环节都需要创新思维。在广告策划的主要环节，如广告机会分析、广告目标确定、广告内容形成和广告媒介选择等环节，策划者往往需要找到他人没有发现的广告机会，这时候策划者尤其需要具有独到的创新性眼光。同时在广告策划的过程中间，策划者需要围绕企业的营销目标来确定广告目标，完成诉求准确并且具有感染力的广告内容，制订符合预算且针对性强的媒介组合方案，以上整个策划过程也都非常需要创新能力。
2.2 加强策划过程实践
通过调查发现，目前市场营销专业的广告策划教学比较重视学生理论知识的掌握，但是对学生实践综合运用能力的培养还不够。因此，在广告策划的教学内容上面，我们除了讲解广告策划的基本理论知识外，要更加注重广告策划职业工作的过程教学和能力提升。在此基础上认真审视广告策划课程教学目标，优化整合广告策划教学内容，探索改革广告策划教学方法和教学评价，从而形成基于创新能力提升的广告策划课程教学模式。由于学生在学校的课程中接受了广告策划整个流程内容的学习和训练，掌握了这项工作所需的相关能力，提升了广告策划创新能力和实践技能，他们毕业后就能更好地满足行业企业对广告策划人才的要求，服务社会经济发展。
3 基于创新能力提升的广告策划课程改革举措
3.1 教学方式灵活多样
广告策划课程的教学上应该充分结合高职教育的特点，在教学过程中尽量采用多样化的教学方式，如采用启发式教学、互动教学、案例教学、模拟演示等教学法。多样化的教学方式有助于学生理解广告策划课程的重要内容，提升学生创新能力，同时还能帮助启发思考，增强学生分析问题和解决问题的能力。
为帮助学生拓展创新技能，在课堂教学中授课老师还应充分利用这个时代发达的网络信息资源，采集尽可能丰富、新鲜、生动的多媒体教学资料。例如收集一些广告公司的培训资料、获奖的广告作品、最新的广告案例等在课堂上进行展现，这些资料可以帮助开阔眼界，激发学生创新理念。教师还可以选取一些比较好的广告网站，讓学生在课余时间进入网站自行学习。另外，还可以推荐学生关注一些广告界名人或机构的微博、微信等，这些社交平台可以帮助学生观察、了解到更多关于广告行业的前沿观点、行业动态等，帮助学生拓宽视野，提升创新能力。我们在课堂中还可以采用模拟演练的形式让学生扮演各种角色，帮助学生思考不同角色在广告形成中面临的问题以及解决方法，让学生亲身体验广告设计和制作流程。教师通过邀请企业和行业的广告从业者进课堂，办讲座，帮助学生感受真实广告背后的故事，启迪学生的创新思维。这些形式多样的教学方式，不仅有助于提升学生学习广告策划课程的兴趣，更有利于从多维度、多方面提升学生的创新能力。
3.2 将典型任务引入课堂
基于企业实际工作过程的课程建设强调“工作过程中的学习”，借此将课堂上的学习和学生的创新能力、实践能力相结合。教师通过将企业的典型任务引入课堂，根据企业典型工作任务的岗位要求、能力标准出发，最终达到“以实践教学提升教学质量”的教学目的。
广告策划课程的典型任务教学要求我们要以企业的岗位职业能力为切入点，以广告策划的基本内容为基础，以广告策划的业务过程为依据，实现教、学、做一体化。我们需要依据广告策划业务操作过程设计相关典型工作任务，同时将广告策划需要具备的能力整合到典型工作任务中进行培养。教师可以结合典型任务，精心设计实训并安排实践环节，组织学生到企业的岗位上去真实地完成这些典型任务。这些典型任务可以帮助学生体验真实职业环境，亲身感受现实广告的创新点。
3.3 加强实践教学
通过实践教学，学生可以改变此前对广告策划的学习仅仅停留在认知阶段，无法灵活运用所学知识的状况。形式多样的实践学习，可以加强市场营销专业学生对广告策划知识的深入理解，切实提高学生的实际运用能力和创新能力。
广告策划课程通常采用的实践教学方式包括模拟演练、实训实习和技能竞赛等，这些也是提升学生创新技能的重要教学方式。在课堂中采用模拟演练的形式，我们可以让学生组建团队，模拟广告公司完成一些企业的广告策划项目，这个项目可以是真实的或者是虚拟的。通过扮演各种行业企业角色，学生可以思考各角色在广告形成中所要解决的问题以及采用的方法，能够身临其境体验设计和制作广告的流程。在实训方面，教师要精心设计实训项目，组织学生以专题调查和访谈等形式到市场中实地考察和调研，让学生亲身感受现实中的广告。广告策划大赛也是重要的实践学习手段，它帮助更多的学生（包括参赛选手和非参赛选手）进一步了解和熟悉广告策划的流程；同时还培养了学生的文案制作能力、口头表达能力、团队合作精神、创新能力等。
3.4 考核方式创新
目前很多高职院校的广告策划课程考核仍然是以理论知识为主的卷面考核方式。这样的考核方式虽然有助于学生掌握广告策划的理论知识，但是却无法体现出对于学生实践能力和创新能力的考核。在进行广告策划课程教学改革后，通过考核我们要更加注重考查学生对知识的综合分析与运用能力，体现出广告策划的实务演练能力和创新能力。
在课程考核的方式方法上我们可以采取多样化的形式，既可以选择卷面考试和实践考核相结合的方式，也可以选择个人或小组的形式，还可以包括课外创作部分的内容。例如有的学校在广告策划课程的考核上就采取项目考核、运用能力、团队实践三个方面考核相结合的方式。学生的项目考核、运用能力、团队实践考核三个部分分别占30%、40%、30%的比例。具体而言，项目考核是让学生到相关校企合作单位去进行广告策划活动项目实训，由学校和企业根据其表现进行考核。在运用能力考核方面，教师可以根据学生参加策划大赛的成绩及比赛过程中的综合表现给予该项成绩。一个好的广告策划团队必须由创意者、文案写作者、幻灯片演示讲解者等互相合作才能实现。因此，我们必须加强对学生的团队合作能力的培养，将这些方面体现在广告策划课程的考核中，鼓励学生注重团队合作，共同创新广告策划活动。
4 结 论
广告策划的创新能力属于广告策划岗位需要掌握的核心职业能力。在广告策划课程教学中，通过采取多样化的教学方式，引入真实的工作项目，并让学生多参与实践学习，从而提高广告策划岗位所需要的创新能力。创新能力的提升是一个长期的过程，在日后的学习工作和生活中每个人都要坚持不懈，才能更好地满足时代发展的要求。
参考文献：
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[2] 徐艳琴.高职生广告策划职业能力体系的构建[J].今传媒，2013（9）.
[3] 张中英.基于能力培养的高职院校广告策划课程教学改革研究[J].现代物业，2014（6）.
[4]初云玲.创新、创业视域下《广告策划》实战教学的改革[J].今传媒，2016（6）.
作者：陈震寰
广告策划论文 篇2：
互联网+环境下广告策划创新发展策略
摘 要：随着互联网+环境的到来，广告策划业对创新发展的需求增加了。因此，行业发展需要将互联网+环境的优势与广告策划的特点充分结合起来，在分析互联网+环境中广告策划创新发展的影响因素的基础上，研究现阶段广告策划行业的发展战略，以便广告策划能够满足互联网+环境的发展要求，并进行自身的有效创新。鉴于此，本文对互联网+环境下广告策划创新发展策略进行分析，以供参考。
关键词：互联网+;广告策划;创新发展
引言
互联网+环境给广告策划业带来了挑战，同时也为产业内企业的创新发展提供了机会。因此，对基于互联网+环境的广告策划创新发展的研究需要结合广告策划的特点，最大限度地利用影响广告策划的因素，准确了解广告策划的创新点，通过广告策划模式的创新，优化广告策划技巧，加强和更新广告策划和营销，将广告策划数据数字化，以及其他方法，不断创新广告策划。
一、互联网的特征和优势
（一）互联网使用方便快捷，能够实现资源共享
互联网上的用户群体可谓是十分庞大，而且网上存在着海量的信息，而且互联网用户能够不受时空限制地获取与传递信息，这无疑给用户交流信息、给企业开展营销活动开辟了一条非常快速和便捷的通道。企业利用互联网进行营销，不仅丰富了经营形式，而且还能够节约人力、物力和财力，也节约了大量的精力
（二）系统、针对性
广告策划的系统特点反映在其各种工作任务中，比如广告思维、广告目的、宣传方案、实际制作、产品生产与使用环节等。广告策划也是系统性的，表现为能够整合企业的广告要求，科学地处理广告期望，积极实现总体工作目标，从而体现广告策划工作的价值。
（三）具有强烈的科学性和指导性
经过适当的研究和调查，实际上可以看出，事物的真正发展，工作实际上需要有完善的科学基础作为支撑，这样才能在今后的发展过程中逐步形成一个完整的工作系统，这对于今后的工作发展至关重要，并且这一点在现如今的“互联网+”背景之下的广告策划工作来说其实也是一样的，因此，相关的广告策划人员需要集中精力研究他们的科学和管理特点，这些特点主首先首先表现在广告策划行业，广告策划行业需要一个相对完整的知识体系，以便通过适当的知识理论解决实际操作过程中出现的许多不同类型的问题，也就是说，在重视广告策划科学之后，实际操作过程中出现的问题可以成功地解决，从而表明广告策划的质量和效率高;其次，广告策划行业的科学也反映在相关的研究和分析工作中，即，如果相关的分析工作具有较强的科学重点，就可以得出未来广告市场的发展趋势，相关人员也可以开展高质量的广告策划工作，从中可以看出，广告策划行业的管理实际上在实际工作中具有比较重要的意义。
二、互联网+环境下广告策划创新发展策略
（一）创新广告策划模式
互联网+环境促进了经济和社会的迅速发展，严重打击了传统的广告策划模式，并要求企业进行广告策划，加强互联网+环境的改革，以及有效的创新广告策划模式。例如，企业需要处理互联网广告的内容，结合互联网广告市场和线下广告市场的不同需要，有效了解面向市场的广告策划市场的集体方向，采用创新的广告策划形式，将广告策划与广告设计结合起来，有效地协调营销执行和策划，实现更好的资源流动和分配。广告策划企业需要了解消费者的广告策划会影响企业的销售行为和生产行为，因此，创新的广告策划模式要求，在广告策划的每个环节，加上互联网信息的发达优势，都要加强对消费者心理的理解，以便消费者能够通过互联网广告或线下广告，更好地了解企业和产品，并在广告策划中促进品牌效应。互联网+环境下的新型的广告策划模式，有助于广告活动从单一的策划与执行，转变成含有公关手段与市场营销手段的整体系统性活动，满足消费者心理需求，使消费者关心的实际问题能够得到有效解决。
（二）加强广告策划传播
互联网+时代环境，催生了网络广告这一新兴事物。因此，广告商需要通过创新思维研究网络广告，优化适当传播的广告策划方法、内容和理念，提高网络广告策划水平，从而促进广告策划行业的创新，并与网络营销的发展趋势保持一致。广告策划设计理念要求完全整合传播理念。以网络广告为例，设计者需要深入了解互联网用户的心理学，在策划广告时要重视广告受众的心理经验，在虚拟技术和思想创新等领域为互联网用户提供指导，使他们能够主动参与企业产品的经验，从而使消费者能够主动参与到企业的营销活动中，如网上调查、品牌与消费者互动等，可以有效地提高广告的播放速度。创新的广告策划和传播要求全面分析消费者居住的地区、消费者收入、消费者年龄和消费者的兴趣，有效地将特定网站与广告内容结合起来，从而鼓励因特网用户在特定网站上看到广告，从而鼓励购买。优化广告策划的传播方式需要丰富传播手段。例如，广告策划传播需要结合广告受众与广告内容，对墙纸、插页、按钮、横幅与旗帜等多种广告形式进行灵活运用，实现广告传播的有的放矢。
（三）优化广告的策划技巧
在实际互联网+环境下，广告策划工作的创新发展需要优化策划技巧，假设在实际发展过程中，广告主体和要求方可以利用广告策划技巧，首先需要明确广告主题，例如妇婴用品，工作人员可以总结其洁净以及使用方面和性价比高等特点，从而就能够使得广告策划工作能够高度的概括产品的特性，从而且策划工作人员还可以将产品的特点进而转变为产品的优势，这一点对于广告策划工作的创新发展是非常的重要的。
结束语
众所周知，进入二十一世纪，国内信息技術的发展确实非常迅速，也就诞生了所谓的“互联网+”的背景，在这种背景之下，许多社会工作发生了相对较大的变化，其中一个变化是广告策划行业，在这个行业，在实际发展过程中“互联网+”背景为其赋予了更高的创新发展的需求，因此广告策划行业需要完成其在互联网+上的良好发展。因此，下一篇文章将全面阐述在互联网+背景下广告策划的创新发展战略，并试图提出一些建设性的看法或答案，以促进内部广告策划的横向推进。
参考文献：
[1]邓凌云.“互联网+”广告策划与设计课程联动改革与实践探索——以武昌工学院为例[J].营销界，2019（42）：147-148.
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[3]丁楠娟.“互联网+”背景下《广告创意与策划》课程教学设计研究[J].传播力研究，2018，2（20）：201+203.
作者：马麟
广告策划论文 篇3：
自媒体时代广告策划课程建设的几个思考
【摘要】“自媒体时代”已经来临，广告策划课程建设如何与之相适应，是事关广告教学效果的重要问题。本文从自媒体定义对广告策划课程建设的启发入手，分析了在自媒体时代，广告策划课程建设的特点，探讨了广告策划课程建设的新模式。为新媒体环境下的广告课程建设提出有价值的思考。
【关键词】自媒体时代;广告策划;课程建设;模式
毫无疑问，现如今完全可以称之为“自媒体时代”。这个时代，每天都在以一种全新的速度进化着;每天都可能有新生的传播方式突然炸开;每天都给予了新文案、新事件、新内容占上C位的平等机会;但每天也都会有无数的信息失声，被淹没于茫茫流量之海中。“弄潮儿向涛头立。”自媒体时代大潮之上，优秀的广告策划要做那个“弄潮儿”，与此相配的广告策划课程建设是关键。
1. 自媒体定义对广告策划课程建设的启发
2003年，美国新闻学会谢因·波曼和克里斯·威理斯的相关研究报告的自媒体定义：“自媒体（We Media）是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。”
定义清晰地指出了 “自媒体”的概念背景、主体界定、信息特色三方面内涵。这三方面内涵为自媒体时代广告策划课程建设提供了重要依据。
1.1 “数字科技强化与知识体系全球化”，也是广告策划课程建设的大背景。
美国记者弗里德曼在《地球是平的》一书中曾指出：“2000年后，光纤、互联网运用，全球化更新为3.0版本，推动全球化的因素是个人。”看来，数字科技强化使全球化的主导因素由国家、跨国公司为主转为了个人为主。
具体而言，自媒体时代，数字科技强化使得文化跨疆界浸润加速，知识体系隔阂消解加快，广告策划课程建设的重心越来越偏向于人的发现。从“算法至上”的消费者画像到“知识付费”的信息变现，自媒体时代的广告策划课程建设终是以如何进行消费者玩法策划、生活方式策划为主要内容。
1.2 “普通大众”“本身”的“提供与分享”“途径”，也是广告策划课程建设的重要内容。
“自媒体”之“自”，宣告了广告策划必须以一个具体的人，而非泛泛之众为对象。广告策划课程建设要构建一个以具体的个体“提供与分享”信息的“途径”为中心的模式。
美国批评家尼尔·波兹曼《娱乐至死》一书指出新媒体对人思想认识、认知方法、整个社会文化都将以娱乐的方式呈现，失序、肤浅、碎片化。此预言可以用于“自媒体”对人的影响上：自媒体时代，每一个个体的娱乐方式，便是“提供与分享”信息的“途径”。因此，自媒体时代，广告策划课程建设的重要内容便是个体娱乐方式的策划方法。
1.3 管理“本身的事实”与“本身的新闻”，是广告策划课程建设的方法论。
随着“以消费者为中心”的“大营销”环境的形成，在大数据技术支持下，一个一个的“普通大众”被转化成为有价值的消费者。与此同时，广告本身也开始向20世纪初的“广告即新闻”回归。
自媒体时代，广告策划以整合与解析“普通大眾”的“本身事实”与“本身新闻”为起点，以提供与分享独特的有价值的意见领袖（KOC）和知识内容为策略创新点。这决定了广告策划课程建设在方法论上“管理”学、“人类”学、“新闻”学上的特征越来越明显。因此，广告策划课程建设也需要在较宽泛的社会文化学视野中，设计相应的内容，以培养广告策划能力。
2. 自媒体时代广告策划课程建设的特点
随着自媒体数量越来越多，越来越多的消费者拥有了传播的主动权。自媒体时代，正在成为一个开放的、动态变化的、持续创新、多元参与的时代，广告策划课程建设必须有与之相适应的特色，主要表现为：
2.1 课程建设的开放性
广告策划课程本身具有跨领域跨学科性，涉及到心理学、文化学、传播学等多学科内容，本身貌似天生具有开放性的特色。随着自媒体时代到来，这一开放性将被赋予新内涵，将被要求更大的外延。这就需要广告策划课程尽最大可能打开自我边疆，跨越更多领域，以适应自媒体的“知识引力”和“横向创新”的黑洞吸引。
自媒体时代，广告策划终将打破知识界限，变身为“兴趣分发”的流量策划。广告策划课程必须建设各个策划环节在内的更为灵活开放的知识空间。以同道大叔的星座自媒体、papi酱的文字吐槽视频为代表的众多自媒体，已经将当今世界这个硕大的知识宇宙，用如有关星座的知识分享、创意视频等诸多流量不停地细分着。自媒体时代，广告策划课程建设必然要建立各领域知识碰撞的开放体系。
2.2 课程建设的动态性
自媒体时代，每时每刻都有产生新术语、新广告策划理念的可能，广告策划更处于前所未有的动态变化体系中。广告策划课程建设需要不断接纳新理念、新思维、新知识，这就要求广告策划课程要突破以往模式，建立与时俱进的动态体系。
自媒体时代，广告策划课程建设的动态性，就是要建立一个良好机制，随时补充新内容，丰富其内涵。时下，内容迭代、短视频、社群、私域流量、直播带货、新零售，等等，“自媒体（We Media）”本身的内容每天都在迭代。每一个内容都是一个崭新的广告策划课程。身处自媒体时代，不进则退，不动则退。
2.3 课程建设的可持续性
对于广告策划这门实战性极强、理念与实践并重的课程，如何保持血液新鲜，重要的问题就是要持续升级，不停进化，即具有可持续性。
随着自媒体类型多样化，自媒体人的层次也越来越复杂，自媒体经验正在密集出现，尽管良莠不齐，也终将催生质变。自媒体时代，广告策划课程应参与到广告新经验的总结和新理念的创造大潮之中，而不是一味袖手旁观。要做到实践总结与理念推新，这就是要求广告策划的课程建设具有一个长效的可持续性的机制。
2.4 课程建设的多元参与。
绝大多数的自媒体方面的新经验、新理论的发祥地都不在课堂上，却在广大的自媒体人。现在，已经从实践先于理论的阶段，过渡到了理论井喷的阶段。而现实是：一方面教师的新理念盲区出现的可能性增大，另一方面自媒体从业者、熟悉某些自媒体的学生知识超前的可能性增加。这两个方面，要求广告策划课程建设主体必然不能局限于教师单方面，而是要自媒体从业者、媒体受众等多元参与。
3. 自媒体时代广告策划课程模式的建设
安迪·沃霍尔说：“每个人都能在15分钟内成名。”自媒体时代到来，普通人成名机率大增，“15分钟定律”甚至已经被提速成“15秒钟”。自媒体时代， “普通大众”遇到了前所未有的展现与分享的机遇。
在“知识倒灌”的时代，是极有可能“弟子不必不如师”的。广告策划课程必须面对一个年轻的世界，建立共同实践、理念接续、角色正确的新的课程模式。
3.1 以自媒体资源建设为驱动的共同实践模式。
报纸、电视等传统大众媒体早已式微，众多传统官方媒体纷纷在自媒体森林分山占地，广告策划课程建设必将转战自媒体战场。
现在，微信公众号、微博、短视频、直播电商等为主的自媒体，不是闲垄待耕，而是一片“大家齐力斫孱颜”的壮观景象了。自媒体时代，广告策划课程建设理应放虎归山，让学生率先进入到自媒体的山林打猎，累积经验，建立个人的自媒体。通过研究探讨，自媒体定位分析与媒体类型倾向，目标对象兴趣分化，自媒体内容生产，自媒体“事实”与“新闻”的“提供与分享”，及至自媒体经营变现，借以驱动广告策划课程建设，构建师生和互联网社会共同参与的实践模式。
3.2 以理念比较为内容特色的理念接续模式。
确立以自媒体为主的广告策划课程建设生态模式之后，随之而来的重要的命题便是教师的身份问题。自媒体时代，教师价值在于：一方面组织引领学生大步跨进自媒体大军之中，另一方面将新旧理论的延续作为主要使命。
自媒体时代，教师引领入门使学生提早完成广告意识的更新换代;与理念接续使教师发挥接续传统策划理念与自媒体理念的作用。广告课程建设中，教师肩负着广告策划知识的新旧相接之重任。教师发现知识传承与迭代线索，形成开放而清晰的知识体系;学生传统广告策划理念与新理念兼收并蓄，进而催生其提出自己的概念和术语。
3.3 以自媒体思维为“核心技术”的角色模式。
麦克卢汉的“大媒体观”和“媒体是人的延伸”的观点，在自媒体时代得到了再好不过的验证。每个普通人都通过自媒体向外扩张、生长，以图文生态、知识付费、话题贡献、社交与算法、流量价值等等为主的自媒体思维正在成为广告策划的主流。自媒体时代，广告策划课程建设必然要有新的角色模式，以洞察自媒体趋势，培养自媒体思维为“核心技术”，才是广告策划课程建设的新角色。
自媒体时代的广告教学，被赋予新的内涵，新的特点，新的模式。广告策划课程建设作为广告教学的重要内容，要建设适应自媒体时代的新体系，跟上时代步伐，努力升级、进化，主动去变，才能焕发出这一学科的天生丽质，才能推进学科与行业同进步，自媒体时代的广告策划课程建设的思考还应继续进行下去。
参考文献：
[1]张凤祥.自媒体的思想政治教育功能研究[D].西安：长安大学，2015：3-4.
[2]张元元.自媒体时代环境下新浪微博广告创意与策划研究[J]. 新闻传播，2016.04
[3]王彬彬.自媒體广告传播现状与对策研究 [J]. 新媒体研究，2018.13
[4]龚铂洋. 左手微博，右手微信：企业微营销实战攻略[M].北京：电子工业出版社，2014：151-160
作者简介：刘术人（1973—），男，汉族，吉林省长春市人，副教授，文学硕士，单位：吉林大学应用技术学院广告设计与制作专业，研究方向：广告专业理论与实践。
作者：刘术人