岗位说明书作用范文

第一篇：岗位说明书作用范文

岗位说明书如何发挥作用？

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最近接触一位公司老板，在沟通中提到项目内容之一岗位说明书，老板明确说出，通常意义上的岗位说明没有意义，网上到处都是，要多少有多少。在北大纵横做咨询顾问，我想没有顾问没有参与过组织人力资源项目的，编写岗位说明书是其中的一项常备内容。在项目中编写岗位说明书的通常方法就是先进行工作分析，了解岗位具体信息，然后编写，同时参考成熟的岗位说明书，然后编写岗位说明书。项目结束一段时间后，进行回访客户，可能由于种种原因，常常被束之高阁没发挥作用。

那么岗位说明书真的没有用吗?答案是否定的。岗位说明书其实是人力管理工作的基础，很多时候都会用到岗位说明书。招聘的时候可以很明确的给出公司的岗位要求，很多不合格的建立可以通过岗位说明书的要求就剔除去了;做岗位评估和岗位分类管理的时候就要看岗位说明书进行岗位的梳理;更重要的是公司在做薪酬机构调整和绩效考核的时候，岗位说明书就是调薪和考核的依据;公司做培训的时候可以依据岗位需要技能进行安排培训。那么为什么岗位说明没有发挥上述效果呢?

1、 在编制岗位说明书的时候，很多企业关键是老总不参与，变成这个事情重视程度不够，这样造成编制的岗位说明书与实际情况脱节。

2、 公司业务发展较快，岗位变动频繁，岗位说明书没有能及时更新，造成岗位说明书与真实情况相差甚远。

3、 岗位说明要与工作流程、绩效考核紧密联系在一起，新人来的时候要清楚他的岗位需要做哪些方面的内容，结合流程知道他在哪个步骤来完成这些工作，然后知道他完成的怎么样会得到什么样的结果。如果没有这样的有机联系就必然束之高阁。

那么如何改变改变大部分岗位说明书现有的命运呢?

1、 编制的时候要下工夫，充分作好工作分析，切实结合企业实际与工作实际

2、 定期组织审视、更新岗位说明书

3、 明确规定哪些工作开展的依据是说明书，让岗位说明书在日常的工作切实的用起来，比如招聘，发布的信息必须与岗位说明书一致等等

部门组织架构调整、岗位设置或岗位职责发生调整，职位说明书却不能及时进行修订，我想问题在于没有通过体系规范管理，使之成为日常性的工作。

第二篇：说明文说明方法及作用

说明方法 常见的说明方法

常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。下面分别加以说明。

(1)举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。

说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。但二者又有区别。议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识的。 运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

(2)分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。

分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。

运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。 有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说，也属于分类别。

注意，运用分类别方法，所列举的种类不能有遗漏。

(3)列数据。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

(4)作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

(5)画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。

(6)下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，有的既说明特性又说明作用

无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只要是下定义，就必须揭示事物的本质，只有这样的定义才是科学的。

(7)作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。

定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢?一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义;如果不能互换，就是诠释。

(8)打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

(9)摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。

(10)引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

一篇说明文单用一种说明方法很少，往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。

常怡悦

第三篇：说明方法及作用

一、说明方法常考的有：举例子、作比较、列数字、打比方等。

举例子：列举有代表性的恰当事例进行说明，能将某些不易理解的事物或比较抽象的事理说得真切具体，清楚明了。

作比较：可以是同类事物比较，可以是不同类事物比较，还可以将同一事物的先后情况相比较，这些都是为了更准确地揭示和突出事物的特征。

列数字：即用列举数字来体现说明特点的一种说明方法，能从数量上直接说明事物的特征，其作用是能把说明对象的特点说得更准确无误。

打比方：借助大家熟悉的事物，取其相似之处来打比方，能使原先较难说清的事物特征变得浅显易懂，生动形象。

二、判断常见说明方法的标记词语有：

举例子：例如、又如、比如、再如、如。

打比方：像、是、当作。

作比较：而，比……，和……两种东西比。

列数字：数词(概数、确数)。

【答题思路技巧、常见失误分析】

分析说明方法：首先，指出运用了什么说明方法;其次，说明了什么特征，以及对下文的作用。说明方法的作用往往就是为了证明段落的中心句。一般而言，有关说明方法作用的答案往往可以从文章中找到现成的句子，只是有的能在本段中找到，有的要从相邻的段落中找。如果没有现成的句子，用来答题的关键性词语也一定能在文中找到。

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例;(作用同举例子)

B、引用具体的数据;(作用同列数字)

C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。)

第四篇：说明文的说明方法及作用

(说明文)

教学目标：

1.了解说明文的分类及顺序

2.掌握说明文的语言特点及说明方法

教学重难点：掌握说明文的说明方法及其作用。

教学方法：以例点拨、自主练习

教具准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、明确说明对象 把握事物特征

(一)说明文分类

1.从说明对象的角度：事物说明文，事理说明文。 2.从说明文语言特征：平实说明文，生动说明文。 (二)明确说明对象

事物说明文对象：是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等。

事理说明文对象：是抽象事理，包括事理、事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。

(三)把握事物(理)特征

特征是一事物区别其他事物的标志。把握说明对象特征有三种方法。

1.把握文章中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。中心句往往有很强的概括性，它或提示下文说明要点，或归纳上文的内容。有的事物或事理的特征就包含在中心句中。

2.借助说明方法来捕捉说明事物的特征。说明方法的运用是为了具体说明事物的特征，因此说明方法也会体现事物特征。

3.从内容上捕捉说明事物的特征。有些文章没有明显地概括事物特征的中心句，就需要自己进行分析、归纳、总结。

4.注意事项。把握说明对象的特征还须防止事物的表面特征掩盖了事物的本质特征，须细读全文，作总体的分析和归纳。

(四)概括说明内容

1.如果有中心句，可以直接摘录中心句;

2.如果文段是几层并列的内容，就可以把几个意思联结、归纳出一个主要意思;

3.如果文段中有结构类似的词语、短语或句子，那么这些往往是所要找的几个要点;

4.归纳部分内容要点时还可以找出段落中表示句子终结的标点符号，如句号、分号、问号等，在这几层意思中进行合并、筛选，然后归纳出某部分的要点。

二、理清顺序 把握结构

(一)理清顺序

1.时间顺序：时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物的。适用于科学观察记录，说明事物或事理发生、发展、演变或制作过程一类的说明文。作用：过程清晰，线索清楚，纵向排列，明确有序。

2.空间顺序：空间顺序是按事物的方位为序说明事物的。适用说明建筑物、实物(实体)的形状、构造特征。作用：能把复杂的物体讲清楚，可使读者对该事物的整体面貌和空间分布有清晰、具体的了解。

3.逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。适用介绍事物的特征、种类、成因和功能及介绍科学原理的事理说明文。逻辑顺序包括从现象到本质，从原因到结果，从整体到部分，从概括到具体，从特点到用途，从主到次，从现象到本质，从一般到个别等。标志词语：常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”。

作用：可以把复杂的事物讲得更清楚，有利于说明、揭示事理的内在联系。

问题：本文运用了什么说明顺序并谈谈其作用 本文使用________顺序对________加以说明，更有条理性，便于读者理解。(提示：第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理说明文，但又不能准确表述，可用“事理”“科学事理”等模糊性的词语表述) 变题：为什么不能调换段落顺序? 不能调换，原文采用由______到______的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。或总分关系中分说与前文总说顺序相照应。

(二)把握说明文的结构

说明文的结构常见的形式有：“总分”式(或由总到分，或由分到总，或总分总)、并列式、递进式、对照式等。分析文章结构，要抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。

三、辨识说明方法 分析方法作用

首先应把握每种说明文方法的特点及其作用，然后结合具体语言环境——具体分析、综合归纳，这样才能更准确、全面、清楚地说明事物的特征。 这一句(段)采用了________的说明方法，说明了________事物的________特点，起到________的作用。

四、评析说明文语言 探究创新型阅读

(一)说明文语言

说明文语言不论是平实还是生动，都要求准确简明。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。其实，语言的准确性和多样性、灵活性并不矛盾，由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽、或平易朴实、或幽默风趣，总之不拘一格。

1.评析说明文语言的准确性，要注意以下词语：

表时间的词语，如：当时、迄今为止、正在、将要、立即…… 表空间的词语，如：有的地方、到处、上方、正中……

表数量的词语，如：多数、绝大部分、全都、少部分、极少数…… 表频率的词语，如：屡次、偶尔、常常、往往…… 表范围的词语，如：整个、都、全、仅仅、只……

表程度的词语，如：极其、挺、比较、几乎、尤其、相当、很、十分、非常、更、最、稍微、略……

表猜测、估计的词语，如：可能、大约、左右、大概、也许、至少﹑据推测…… 表修饰限制的词语，如：之一﹑一般﹑主要﹑唯

一、只(只要、只有)…… 指代性词语，如：这﹑这些﹑这种﹑这类﹑这些条件、这种现象﹑同样道理…… 2.问题类型

(1)加点字词有何作用(表达效果)? (2)能否替换为另一个词语?并说明理由。 (3)限制性词语能否删去?

(4)从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 (5)指代——“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

(6)对整篇文章语言的品析。 分析：

①一般先解释该词语的含义。

②说明这个词语在具体语境中说明事物特点时所起到的作用。

③说明去掉、替换该词语后带来的不良后果(不符合实际、不准确、太绝对等)。

④说明“××”词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。 (二)开放性问题——说明内容的延伸和扩展，发散创新方法指导： 1.平时多关注生活、自然、新事物、多收集科技信息。 2.平时拓展知识领域。

3.结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。 4.切记尽量能够表现出文章所介绍事物的特征。

5.在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具体措施，我们可以直接摘录这些句子答题。

6.根据问题产生的原因去提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。

7.启示类、建议类的问题应该合乎情理、符合文章内容，不能信马由缰、不着边际。广告标语类要注意语言的简洁生动性，要有一定的文学色彩。

五、自主阅读：

《智能机器会超越人类吗?》《丝路“糖史”》 阅读之后自己提出问题，互相交流回答。

六、小结：

谈谈你在本节课中的收获，畅所欲言。

七、课后反思

第五篇：☆说明文常见的说明方法及作用

等。

作用：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗则使说明文更具诗情画意 。引用故事使文章具有趣味性。

例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。——《中国石拱桥》(可以增加文章的说服力 )

作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。

例句：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。——《看云识天气》(根据大的范围列举相应的例子)

具有说服力。

例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。(使读者明白屏的种类。)

作用：突出强调了说明对象的特点。

例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。——《中国石拱桥》(突出被说明对象的特点。)

用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。

例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。和全桥只有一个大拱，长达37.4米......——《中国石拱桥》

说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

好处：抽象的事理变得具体、生动。形象地说明了说明对象的特点。

例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。——《中国石拱桥》(可以使要说明的对象形象生动。) 摹状貌作用：使被说明对象更形象、具体。生动地说明了说明对象的特点。

例句：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。——《中国石拱桥》