报告在当前的社会发展阶段，已经成为常见的事后总结方式，报告的内容，是以严谨、准确为特点的，有效的报告一般都具有哪些要素呢？今天小编为大家精心挑选了关于《全县教育工作调研报告》仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：全县教育工作调研报告
全县教育局政府工作报告落实情况报告（最新）
近年来，县教育局紧紧围绕县委县政府工作安排，严格按照政府工作报告要求，认真做好各项工作。X 年以来，着重实施了“全面改薄”工程、城区学校建设工程和教师招聘工程，全力推进县域教育均衡发展。在全县委县政府的大力支持下、在相关部门的极力相助下，X 县教育各项工作进展顺利，现将近年来教育工作落实情况汇报如下：
一、基本工作 一是领导重视，各部门齐心协力。县委、县政府把“全面改薄”和义务教育均衡发展作为“一把手”工程，自觉当好“教育书记”“教育县长”。成立了县长任组长的工作领导小组，实施副县级干部帮包项目责任制，将义务教育均衡发展工作纳入政府工作重要议事日程，并写入《政府工作报告》。建立了教育工作联席会议制度，先后召开党政联席会、专题调度会、现场会、工作推进会 53 次，重点解决学校征地、资金筹措等问题。县政府与各乡镇签订了“全面改薄”工作目标责任书，明确各乡镇(街区)主要负责人为辖区内义务教育均衡发展工作第一责任人，将“全面改薄”和义务教育均衡发展纳入科学发展考核，实行“一票
否决”。进一步细化了教育、财政、人社、国土等部门的职责，形成了各司其职、各负其责、齐抓共管的工作格局。成立了四个督查组，对项目建设情况进行督查督办，做到一周一调度，一周一通报。专门聘请专家对全县学校校长、局机关人员、功能室管理人员进行了 4 次业务培训、2 次现场指导，并组织相关人员到兄弟县区学习 100 余次。同时成立了 35 人的评估验收小组，对全县所有学校进行专业指导，大大加快了全县均衡发展步伐。
二是多方筹资，加大教育投入力度。建立健全了教育经费投入保障机制，将义务教育经费全面纳入公共财政保障体系。县委、县政府克服财政困难，采取财政投入、融资贷款、规费减免等多种方式，保障学校标准化、“全面改薄”和城区学校解决大班额建设资金。近年来共计投入资金 26.49 亿元，其中，义务教育阶段学校建设投入 20.06 亿元，全部用于学校建设和内部设施配备;积极吸纳社会资金，近年来城区引进民办学校 6 所，有效缓解城区学校入学压力。全县教职工工资全额纳入县财政预算，确保了教师工资按时足额发放，目前教师人均年工资为 60420 元。
三是加快建设，配足配齐设施设备。县委、县政府将标准化学校建设、“全面改薄”和解决城区大班额统筹规划，协调推进。近年来，全县义务教育阶段学校共投入资金 20.06 亿元，新建、改扩建学校 236 所、涉及校舍建设项目 653 个，
新增校舍面积 110.03 万平方米;建成标准化运动场 253 处、篮球场 386 处、排球场 242 处;配备交互式电子白板 5123 套、微机 23293 台，更新学生课桌凳 15万余套、学生双人床 5945 套、净水设备 316 套、饮水机 1974 台，购置图书 430万册，配备实验室 378 个,购置配齐了学生实验设施设备、学科专用教室设备和音体美器材，全县农村中小学办学条件明显改善。
四是提升素质，确保师资均衡配备。按照“退一补一”的原则并结合省制定的有关优惠政策，近三年面向社会公开招聘教师 1464 名，其中研究生 131 名。组织 386 名城区优秀教师到农村学校开展送课下乡，选拔 124 名农村教师到城区学校任教，实现了优质教育资源共享。实施了义务教育学校校长、教师交流轮岗，近三年，累计交流校长教师 2159 人次，其中 X 年参加交流轮岗的校长、教师达1286 人。连续三年组织教师 16275 人次参加了省远程研修，组织 4007 名教师参加了“国培”，同时做好各项专题培训、校本培训，为全县师资配备均衡奠定了坚实的基础。
五是深化改革，提高教育教学质量。围绕实施素质教育，积极推进基础教育课程改革，规范办学行为，开全课程、开足课时。拓宽教育科研领域，实行教研员联系学校制度，加强教学过程指导，全面提升教学质量。加强教学质量监测，完善教学评价制度，培植课改典型，发挥样本学校的辐射带动作用。抓好常规管
理,实行了学校管理目标责任制，逐项检查落实评比。大力实施了“农村现代远程教育工程”，加强了中小学实验室、微机室、多媒体教室建设，推进了教育现代化建设步伐。
六是规范管理，推助教育和谐发展。严格执行课程方案，统一学生作息时间和课外作业量，严禁任何学校举办重点班、实验班，严禁任何教师举办特长班、补习班。建立了以教育、安监、卫生、公安等为主要成员单位的中小学安全工作联席会议制度，全县各级各类学校未发生重大安全责任事故。对校园周边的网吧、歌舞厅、游戏厅及流动摊点进行集中整治，为教育教学活动的正常开展创造良好外部环境。采取“依法控辍、管理控辍、教改控辍、扶贫控辍”的方法，加强县、中心校、校三级学籍管理。出台了《关于切实加强义务教育阶段农村留守儿童教育关爱工作的意见》,统筹协调留守儿童的教育管理工作。认真执行国家“两免一补”和各项资助政策，确保每一名学生不因家庭贫困而失学。
二、工作特色与亮点 近年来，我们把均衡发展作为义务教育的重中之重，立足“办好每一所学校，教好每一个学生”，加大教育投入，优化资源配置，深化教育改革，实施素质教育，推进了城乡教育均衡发展，教育工作得到社会各界一致好评。
(一)全面发动，形成强大工作合力。实施了县级领导包保“改薄”和城区
学校建设项目责任制，每名副县级领导负责一个乡镇，每名县委常委 1-2 个城区学校;财政、国土、发改、规划等有关部门和各乡镇(街道)党委、政府各司其职、各负其责、齐抓共管;县教育局充分发挥职能作用，所有局机关干部分包项目，全体教职员工人人动手，全县形成了全力推进义务教育均衡发展的浓厚氛围。
(二)健全机制，提升教育队伍素质。推行了校长职级制改革，评聘一级校长 25 人、二级校长 37 人、三级校长 11 人。实施了名师、名校长、名班主任工程，评选名师 60 名、名校长 10 名、名班主任 30 名。落实了乡村学校特级教师岗位计划，评选乡村特级教师 18 名。加大了教师培训力度，承担了 X 省农村义务教育学科教学技能培训试点项目，并在全省推广;连续两年承担了“国培计划—示范性网络研修与校本研修整合培训项目”，参训教师达 4007 人次。借助互联网、大数据优势，采取“请进来、走出去”“同课异构、同步课堂”等方式，实现了教育资源共享。
(三)政策倾斜，激发农村教师活力。在全市率先实行了绩效工资制，重点向一线教师和农村教师倾斜，拉开了分配差距，形成了良好的分配激励导向。设立了教育系统优秀人才特殊津贴，县政府每年从县财政拨付 50 余万元，对在农村中小学任教的市级以上优秀教师，分别给予每人每月 100-300 元不等的奖励。加大了教师周转房建设力度，按照每人 35 平方米的标准，建设周转房 9.9 万平方米，
解决了广大农村教师的后顾之忧。
(四)提升内涵，促进教育特色发展。启动了特色学校创建工程，通过举办特色展示、现场观摩、经验交流等方式，搭建交流合作平台，提升特色学校建设层次。全县已有 126 所中小学打造成了“一校一特色”，每个学校都开发了 1-3门校本课程，学生参与面达 90%以上，逐步形成了“一校一品”。我县成为全市首个全国学校艺术教育实验县。
(五)特事特办，开辟教育发展新通道。针对我县学科教师结构性缺编问题，县委、县政府采取政府购买服务的方式，招聘了部分音体美、科学等短缺学科教师，有效解决了教师结构性缺编问题。由于新农村建设，经过均衡发展、布局调整，部分学校进行了整体搬迁，一些学生上下学不方便。为切实解决这一问题，县委、县政府投资 1000 万元，购置校车 50 辆，委托 X 交通集团 X 校车分公司管理，县教育局监管，投放到这些学校，为交通不便的师生提供便利。如随官屯镇汉石桥小学就配备了 4 辆校车，专门用于接送师生，受到群众一致好评。
三、存在的问题与不足 一是城区学校建设进展缓慢。目前西关小学、一初南校区学生无处周转，两校危房无法拆除改扩建。
二是压煤村庄学校建设问题。我县共涉及 5 个乡镇、6 处学校，争取尽快启
动学校建设。
三是教师学科结构不合理问题。针对我县部分学科教师结构性缺编问题，相关部门已启动招聘程序，申请报告已上报，即将解决。
下一步，我们一定严格按照要求，加大工作力度，强化工作措施，攻坚克难，全力推进义务教育向优质均衡发展迈进。
第二篇：关于贯彻落实全县教育工作会议精神的情况报告
9月9日，县教育工作会议召开，县委万先书记做《振奋精神，负重拼搏，努力促进我县教育事业科学发展加快发展》讲话。会议和讲话精神给予我们教育成就梦想的希望，对做好改善办学条件、优化师资队伍、学校管理、营造优良环境和提高教学质量都具有深远的指导意义。为努力办好人民满意的教育，我校认真研究部署了2013年秋学期学校管理及教育工作目标、任务和措施，全面贯彻落实教育工作会议精神。现就学习贯彻情况汇报如下：
一、组织学习，深刻领会，谋划学校全域发展
1.9月12日，学校召开了全体管理人员专题例会，各位管理人员就分管和主管工作进行了总结汇报，然后围绕贯彻落实教育工作会议精神展开了讨论，结合本地实际拟定具体的措施。
2.9月13日，学校召开了全体教职工大会，传达了县教育工作会议的精神。对学校2013年秋学期的工作思路提出三点意见：“抓安全、求质量、促发展”。安全工作目标：提高防范意识、完善应急预案，加强逃生演练，责任细化，分解到人，杜绝管理中的漏洞，消除安全隐患。质量管理目标：以职业道德和敬业精神为抓手，用心教书，追求卓越，具体做到“三个一”，即用心备好每一节课，追求课前卓越;用心上好每一节课，追求课堂卓越;用心辅导好每一位学生，追求课后卓越。加强教学的常规管理、过程管理和终端管理，发挥年级组和教研组的整体效能，教学线人员靠前指挥，狠抓教学质量，创造让学生、家长和社会满意的教学恢复性增长业绩，创设发展目标，继续走“普教+艺体+职教”的办学模式，着力打造“激情校园”、“书香校园”和“绿色校园”，进一步改进教学管理，丰富学校发展内涵。
二、研究创新，规范务实，改进学校管理机制
3.修改完善细化规章制度。一是实行轮级管理，细化各具体岗位职责和责任，严格考核，一级对一级负责，充分调动员工的积极性和创造性;二是进一步完善以新课程改革为重点的教学管理制度，建立完善可持续发展的教师考评机制，通过教研会、推门听评课等手段，转变教学观念，提高学生的课堂积极性，落实有效教学，提高课堂效益;三是进一步完善家访制度，加大留守学生的管理。教师家访主要针对在校“问题”突出的学生，带着问题去家访，把家访变成沟通的桥梁，力争家访一次，就解决一个问题，化解一个矛盾，拉一个学生上岸;家访同时，对学生家庭的用电、用煤气等安全进行检查，普及一些相关的安全知识;结合“六五普法”把法律带下乡;四是完善厉行节约，廉洁从教制度，细化出公差和请假等管理制度;五是进一步完善信息管理制度，展示学校形象，提升学校品味。
4.切实加强目标管理。为贯彻落实党的十八大和科学发展观，实施素质教育，推进新课程改革，全面提高教育教学质量，办好人民满意的学校，我校结合年度工作计划、学科计划和处室人员职能分工，拟定学校目标管理考核方案，对各岗位实行目标精细化管理，坚持用目标引领发展，规范行为，提高效率，开拓创新。
5.严格规范办学行为。学校管理原则是“校长负责，集体讨论决定”，全体教职工必须严格遵守各项规章制度，在校长和分管校长的领导下，落实学校工作计划和各项任务。按要求开足开齐课程;统一作息时间，不得随意挤占学生体育锻炼的时间。在课程设置上，既要保证质量，又要减轻学生负担。
三、突出“三抓”，落实培训，打造学校技能业务师资
6.抓师德促规范。假期培训结束后，在全校开展“学习身边的张丽莉，争创人民满意教师”;向本村“夫妻小学”廖占富、张兴琼夫妇学习，学习他们扎根山区无私的奉献精神;学习他们坚定信念、爱岗敬业的优秀品质，学习他们恪尽职守、服务群众的宗旨意识，学习他们扎根基层、艰苦奋斗的实干作风，学习他们甘于清贫、淡泊名利的价值取向。重新学习《中小学教师职业道德规范》和教师“六个严禁”，培育和塑造以民族精神为基础、以教育精神为中坚、以奉献精神为核心的教师精神，建立健全师德档案，认真组织师德考核。
7.抓课堂促敬业。学校积极倡导全体教师同课异构，构建高效课堂，落实有效教学。追求优质课常态化，大力推行教研组内集体备课制度，实行校长和教务教学管理人员推门听课，就教师在教学中遇到的问题和困惑、学生的主体地位、学生的创新思维和实践能力的培养进行调研，落实“一线工作法”，保证课程改革的健康发展。同时，加大校本教研，通过观摩课和教学示范视频，提高教师在新理念下的综合素质和教学教学能力。继续做好“学、细、逼、考”四字文章，着力打造“处处见学习，人人是窗口，个个树形象”的良好氛围。对新进教师采取“挂帮扶”和“师傅带徒弟”结对帮扶方案，引领新进教师健康成长。
8.抓高三毕业班工作。高三工作以狠抓课堂教学效益为重点，以落实高三教师考评条例为抓手，苦拼实干、精管细理、凝心聚力，让优秀生出类拔萃，让普通生脱颖而出，让后进生超常发挥。总体说来做到：咬住一个目标，建设两个集体，坚持“三全”、“三抓”、“三导”，建立“三制”、设立“三奖”，注重“四率”，咬紧五个关键性的细节。“住一个目标不放松”即让优秀生出类拔萃，让普通生脱颖而出，让后进生超常发挥。“建设两个集体、强化两个环节”即教师集体和学生集体，在年级管理中，注重“创造良好的年级气氛、引导积极向上的年级舆论”两个环节;坚持“三全”、“三抓”“三导”，建立“三制”、设立“三奖”即“三全”就是全员参与，全程管理，全面服务，深入细致地全方位多角度管理;“三抓”就是严抓纪律，重抓学习，常抓卫生;“三导”就是思想引导、学法指导、心理疏导;“三制”就是岗位责任制，目标责任制，量化考评制;“三奖”就是全面发展奖，优生奖，进步奖;“四率”：即提高优秀率、控制低分率、减少淘汰率 、降低违纪率;“咬紧五个关键性的细节”即常规管理方面的细节、心理健康教育方面的细节、学法指导方面的细节、教学管理方面的细节、良好的考试习惯方面的细节。
四、明确要求，强化责任，创建文明平安校园
9.学校始终把安全工作作为学校工作的重点，坚持预防为主，防治结合、加强校园、群防群治的原则，调整了安全领导小组，定期召开安全工作专项会议，层层签订安全责任书，引导每一个人把安全当做自己的第一责任，确保事事有人关注，事事有人负责;组织学习安全教育工作文件，利用校园广播、黑板报、悬挂标语、演讲等形式举办主题班会，开展形式多样的安全教育。对校园安全继续推行《永安中学安全日板块式》管理进行拉网式排查，战役式整改，档案式管理，追踪式督办，严格隐患登记，销号管理。
五、弘扬正气，服务群众，开展党风廉政建设
10.坚持依法行政，廉洁从教。认真贯彻落实上级部门的有关文件和会议精神，严格执行教育法律法规，重大事项及学校安全维稳防邪等及时上报;完善党风廉政建设和行风建设的长效机制，落实中纪委“八项规定”，严格职业道德，秉公办事，坚持每周例会批评与自我批评制度，增强班子的纪律意识和廉洁意识;注重抓好教职工思想政治工作，关心教职工的生活，及时化解各种矛盾，杜绝上访事件发生。
2013年全县教育工作会议精神催人奋进、鼓舞人心，为我校改革发展指明了方向，增强了广大教职工提高教育教学质量的责任感、紧迫感，全体教职工决心做到一心教学，以优质的质量品牌意识展示教师风采，以实际行动推动学校内涵发展。
第三篇：全县“两学一做”学习教育督导情况报告
全县“两学一做”学习教育督导情况报告
5月10日至24日，xx县“两学一做”学习教育协调小组组织五个督导组对全县各党组织学习教育开展情况进行督导检查，推进学习教育扎实有效开展。现就活动的开展情况作如下报告：
一是突出问题导向。精心设计督导方案，科学确定督导内容，采取看、听、查、访的方式，通过查看痕迹资料、听取情况汇报、检查会议学习记录、走访个别党员，对各党组织“两学一做”学习教育动员部署情况，方案、学习计划制定情况，具体推进情况，党员覆盖情况等进行深入了解，查找存在的问题和不足，分析问题根源，有针对性地提出改进要求。
二是突现督导全覆盖。xx县“两学一做”学习教育共涉及11个县级党委、10个乡镇党委、770个党支部、14793名党员。此次督导对11个县级党委和10个乡镇党委，以及全县所有机关事业单位及国有企业党组织都实现了全覆盖，共涉及82家单位。同时，深入部分村(社区)和“两类”组织党支部，重点对党组织活动开展情况、流动党员覆盖情况、学习教育与基层党建 “双推进”等情况进行深入了解。
三是强化随机调研。为了解真实情况，准确收集第一手资料，督导采取随机调研的方式，不发通知、不打电话，协调小组作部署要求后，五个督导组分头行动，整体推进。在“突然袭击”下，个别基层党组织重视不够，认识不到位，宣传引导不深入，方案、学习计划未制定，统筹结合不紧密，工作相对滞后等问题真实、准确、具体地反映了出来，增强了督导实效。
四是注重整改求实效。督导结束后，及时形成督查情况通报在全县范围内印发。通报除综合反映责任落实不到位、覆盖不全面、资料不完善、氛围不够浓厚等共性问题外，还用表格形式详细列出了所督导82家单位“两学一做”学习教育动员部署、方案计划制定、集中学习、讲党课、信息上报、特色亮点，以及存在的具体问题等情况。重点反馈存在的问题，逐一列出问题清单，最少的一项，多的五项。针对问题，通报从提高认识深入推进、探索方式确保覆盖、强化宣传营造氛围、创新举措增强实效、完善机制形成常态等方面提出具体整改要求，有力促进了全县“两学一做”学习教育常态化开展。
第四篇：全县教育工作会议讲话
文章标题：全县教育工作会议讲话
—抓改革强管理育品牌促发展
利用今天教育工作会议的机会，对如何做好教育工作讲五个问题，供同志们在研究工作时有所启迪、有所借鉴。
一、教育的战略重点及体系
我国自古以来就有尊师重教的优良传统，千百年来，无论是帝王将相、达官贵人还是平民百姓都高度重视教育。在中
国封建社会2000多年的漫长历史进程中，特别是自隋朝实行科举制度以来，无论是帝王、达官贵人、社会名流，还是普通老百姓甚至是穷人都重视教育，都以家里出一个教育人才、出一个举子，引以为光宗耀祖，引以为自豪。这就是中国教育发展的大环境，这个大环境支撑了中国2000多年的综合国力始终走在世界前列，如中国的四大发明闻名于世，追根溯源，就是得益于教育事业的大发展。
到了20世纪，在动荡的战争年代，甚至在抗日战争最艰苦的年代，教育都一直倍受重视，西南联大就是一个例证，经过近半个世纪的动荡以及新中国近20年政治上的颠簸以后，国家又重新认识到教育的战略地位和作用。但是，对教育的认识和重视，我认为，没有超过中国古代取得的成绩。翻开古籍经籍看看，今天推行的素质教育和教育方式改革，实际上早在春秋时代的孔子就已经提倡。教学方式方面，孔子的教学方式就是一问一答，他的作品、著作都是以对话方式留传至今;教育理念方面，封建社会就把一个国家对人才、对教育的理解与国家建设的理念合二为一。孔子在《中庸》中的一句话：“凡为天下国家有九经，日：修身也，尊贤也，亲亲也，敬大臣也，体群臣也，子庶民也，来百工也，柔远入也，怀诸侯也。”说的是治理国家的九种方法是以修身为基础，以尊贤为核心。即治理国家，要从要求每个个体要进行自身人格、素质、能力的提升和完善，到一个国家、一个民族要怎样重视人才、怎样尊重人才，然后到家庭和睦、关心大臣、吸纳大量能工巧匠技术人才建设国家等方面进行。还有，实行科举制度，通过考试选拔人才。在1400多年前，隋朝就已经把教育纳入到国家建设中，通过考试来选拔各种人才，而实行科举制度的基础取决于完善的教育体制。由此可见，教育对一个国家发展的战略地位和作用，对一个民族的兴衰所起的基础性作用，2000多年来在中国就已经形成共识。
因此，对教育战略地位的认识，仅仅从理论上、政策上认知和阐述还远远不够，而是最终要落实到对教育具体问题进行深入研究和解决教育具体问题的行动上，认认真真解决好教育工作中面临的困难，真正推进教育工作。各乡镇、各有关部门要把教育工作提上专题议事日程，在时间、精力，政策、资金上实行倾斜，把任务分解成具体的、可以操作的工作，抓好落实;各级党政一把手在任职期间，对教育、对学校的关注程度要细化，要系统的研究教育工作，实行盘点，对取得的成绩要给予充分的肯定，同时，对面临的困难要有足够的认识。
二、已有的成效与面临的困难
近几年，在各级各部门的重视、关心、支持和广大教育工作者的共同努力下，全县教育工作朝着良性方向发展。主要表现在：一是全民重视教育、关心教育氛围已经形成。全县早在1999午就实现了“普九”，教育教学设施、教育资源已经为全县37万人所共有。二是基础教育建立了比较全面的办学体系和办学评价体制、体系。三是职业教育发展前景看好。一个社会对人才的需求是呈结构性的，如果过分的把某一个层次的人才集中到一个相对的空间，就必然导致这个空间人才资源的浪费和劳动生产力的降低;曾几何时，国家在人才选择上的盲目性，更多地强调了学历文凭，把考取高校多少作为衡量学校成绩的主要指标，忽视了人的技能、能力培养。随着社会经济、政治文化的逐步发展，一个国家对人才的需求回归到了一个科学的格局上，对人才的认识，开始理性化，不再盲目地追求高学历、高文凭。据我所知，目前发达地区，职中、职校毕业生出现了供不应求的现象。近几年，我县职中走联合办学、订单培养的模式，已向发达地区输送了一大批技术人才。
在取得成绩的同时，也要充分看到我们所面临的问题。一是我县教育教学的硬件设施非常“脆弱”。还有28600多平方米的危房需要改造，校点布局不合理，农村还有很多的单师校点，县城新城区还没有小学校点的规划等。二是“三制”改革的推进力度不大。校长公选制、教师聘任制、绩效分配制的改革还不完善，比如，校长公选了，管理办法也出台了，但管理工作相对滞后。今后，县教育局要对公选校长进行认真考核，各项考核规定要落到实处，对考核不合格的要勒令辞职，校长要按照管理办法履行好职责。三是中考、高考参考率还很低，还有大量的学生被抛向社会。我县每年有近6000左右的初中毕业生，但中考参考率仅50%多一点，升入高中的也就1700人，除了读中专、技校外，仍然还有30%的人，读完初中就走向社会了。四是缺乏名师名校。一所名校是以名校长、名教师和优异的教育教学质量所构成。我县教
师学科带头人还更多地停留在县级水平上，教师水平和素质有待提高;24名公选校长，无论是教育理念、管理水平，还是自身学识修养，也没有在全州出名的;尽管今年高考有6名学生获了“红烟桃李奖”，但是，考分最高的学生也只能上中国人民大学，没有出北大生、清华生。
三、宏观教育与微观教育
搞清楚政府该做什么，职能部门该管什么，
学校又该管什么，就是宏观教育与微观教育的关系。讲问题、看问题，特别是研究工作不能同等看待，宏观的问题要宏观研究，宏观问题要有前瞻性、基础性、指导性，而微观问题要有针对性、可操作性。政府要从全县教育如何发展的宏观角度来研究教育工作，校长要从微观角度找准自己的位置，认真履职，解决具体问题，狠抓校风、学风、教风“三风”建设，核心是教风建设，教风的关键在于校长的作风，因此，公选校长要在学校管理上多投入精力。
四、全面推进与重点发展
教育要全面发展、学校要全面推进都要靠资金、人才等资源投入，但资源是有限的，只能重点推进一部分窗口武学校、示范学校，逐步带动教育的全面发展和学校的全面推进。县教育局要认真研究全县名师名校品牌打造问题，充分听取各方面的意见，选择几所重点发展的学校，实行梯度推进;要重点选择部分小学作为示范学校，把办学校与建学校结合起来，对示范学校的软硬件设施发展、资源有效组合进行认真的调研;要根据泸西整个教育资源和生源情况来选择，重点发展2所高中、2所初中和2—3所示范小学，形成互相竞争的格局;要在全县形成无论是小学、初中、高中都有名校的局面。
高中和幼儿园教育是非义务教育、竞争性教育，要走向市场、推向市场。高中教育要在考虑考取的贫困学生经济承受能力的基础上，在总量上扩大招生规模;要在计划性指标和指导性指标中，认真研究，制定切合实际、科学合理的招生指标;要给学校有一定自我发展的能力和空间，计划外招生的收费标准要按有关规定执行。幼儿教育，要根据家长的意愿，以教育需求为导向，多元化发展。
在学校建设方面，泸源中学和泸西一中作为全县教育发展的重点，是突破高中教育的突破口，要同步推进，但不能不切合实际地同指标对等，要区别对待。泸源中学要探索学校发展的理念，抓好学校“三风”建设，建立整套管理办法、治理措施，稳步推进教育工作，硬件方面要加大投入，软件方面要注重教师的成长以及管理模式的形成和管理理念的提升。泸西一中的重点要摆在骨干教师建设、学科带头人建设、名牌学校建设上;要建立一整套教学科研创新激励机制，既要搞教学也要搞科研，形成教学、科研互动发展;要在办学质量提高、教学成效显著的前提下着力打造名师、名校品牌。
五、正确处理改革与和谐发展的关系
改革是发展的动力，稳定是发展的基础，通过改革来推动发展是大势所趋，但改革成效的好坏影响到发展稳定大局，因此，要把握住改革的力度，处理好改革、发展、和谐的问题。教育综合改革既要有一定的力度，也不能造成不稳定的因素而影响发展。一方面，要认真落实校长公选制、教师聘任制、绩效分配制各项管理措施;另一方面，要考虑改革对象的心理承受能力和社会的综合承受能力。
县教育局要认真研究，周密制定方案，妥善处理好落选校长及落聘教师的安置问题。在教师聘任制、绩效分配制的改革中，公选校长要把握好改革的力度与承受的程度，在制度设计上，既要确定适当数量的人员待岗或下岗，又要让待岗或下岗的人员有机会重新上岗。改革的目的要发展，而发展就是以和谐为基本保障，因此，要处理好改革与发展、和谐的关系。
《全县教育工作会议讲话》来源于，欢迎阅读全县教育工作会议讲话。
第五篇：全县教育工作会议表态发言
县委组织部副部长、县人社局局长XXX
各位领导，同志们：
为全面贯彻党的教育方针，办好人民满意的教育事业，按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求，推动教育事业科学发展，提高教育现代化水平。县人力资源和社会保障局将充分发挥职能作用，尽全力支持我县教育事业的发展，为教育工作提供优质高效的服务。
一、 坚持公平公正公开，认真做好教师队伍补充工作 做好教师队伍补充工作是促进教育事业又好又快发展的基本保证。近两年，通过不断努力，我县教师队伍补充工作积累了经验，取得了优异成绩。下一步，我们将在编制限额内，继续面向社会公开招聘优秀人才从教，及时为中小学补充合格教师，合理配置教师资源，建设高素质的教师队伍。着力解决教师队伍结构性矛盾，重视紧缺学科教师的补充，以满足学校特别是农村学校开设课程的需要。
二、坚持以人为本，努力推进教师职称评聘制度改革 教师职称评聘工作是加强教师队伍建设的一个重要环节，也是关系广大教师切身利益的一项工作。在今后的教师职称评聘
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工作中，我们将坚持正确的政策导向，注重教师的教育、教学实绩，坚持思想政治素质与业务条件并重，在岗位设置范围内，合格即评，有岗即聘，主动适应中小学素质教育发展的需要。增强评聘工作的透明度，狠刹不正之风，自觉接受社会监督。进一步强化聘后管理，充分调动全体教师的工作积极性，发挥优秀人才的引领作用。坚持以人为本，将工作做深、做细，不断建立和完善职称评聘工作机制，使其真正成为培养人才、管理人才的有利平台。
三、坚持干部选拔任用制度，建设一流的中层干部队伍 从教师队伍中选拔中层干部，是促进教学质量和管理水平提高的有效途径。选拔中层干部时，我们将对选拔对象进行全面的考察和衡量，结合考察对象的特长和个人优势，给予正确的定位，安排合适的管理岗位。从爱护优秀教师、保护学校优质师资、促进学校持续发展的角度出发，量能而用，努力开创学校工作新局面，建立一支爱岗敬业、恪守职责、开拓进取、奋发向上的干部队伍。
四、坚持考核奖惩激励机制，培养一批优秀教育人才
进一步完善对教师和教育工作者的考核制度，坚持平时考核与考核相结合，考核结果与评先树优相结合，建立科学合理的评价激励机制。积极实施“教坛精英”团队建设工程，完善
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名师、名校长、特级教师、教学能手、骨干教师、学科带头人等各类优秀教师的培养选拔、管理、使用制度。坚持每年表彰一批优秀教师和先进教育工作者，充分调动全县教育系统工作人员的积极性、主动性和创造性，推动我县教育事业健康发展。
各位领导，同志们，坚持优先发展教育，推动教育事业科学发展，为人们提供更加多样、更加公平、更高质量的教育，是社会发展的基础和根本。人力资源社会保障部门与教育事业的发展有着密切的关系，我们将紧紧围绕科教兴国战略，采取积极有效的工作措施，为我县教育事业的科学发展保驾护航。
谢谢大家!
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