第一篇：大班散文诗美丽的秋天
大班散文诗欣赏：美丽的秋天
大班散文诗欣赏《美丽的秋天》说课稿
下舍幼儿园
王芳
一、说设计思路
秋天是个多姿多彩的季节，那千姿百态的菊花，圆圆的苹果，黄橙橙的柿子，金黄的稻田，雪白的棉花„„这些美丽的景色都可以引发幼儿对秋天的无限兴趣和热爱。《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的语言和多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。这幅秋景图正好契合了幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。因此，我设计了本次散文诗欣赏活动——《美丽的秋天》。为了激发孩子们对本次活动的兴趣，在《纲要》精神的指导下，我用优美的语言导入课题，并通过描述秋天、激发兴趣——生成作品、感受语言——朗诵作品、体会语言——创编作品、体验快乐等环节充分感受作品的语言美，进一步丰富幼儿对秋天的认识。
二、说活动目标
活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合散文诗的内容和幼儿的身心特点，我确立了以下活动目标：
1、充分理解散文诗的内容，并学会用文学艺术的眼光观察周围的事物。
2、带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。
3、体验秋天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。
三、活动重、难点
根据活动内容和幼儿的身心发展状况，我把“带领孩子有感情地朗诵散文诗，体验散文诗作品的语言美”作为活动重点;把“充分理解散文诗内容，并学会用艺术的眼光观察周围事物”作为活动的难点。
四、活动准备
1、知识准备：课前家长带领幼儿了解秋天的“花园”“果园”“田园”。
2、物质准备：多媒体课件(秋天美景图片)，菊花、苹果、柿子等实物若干。
五、说教法、学法
为了更好地完成活动目标，结合大班幼儿的实际情况，我采用了以下教法：
1、多媒体教学法：运用直观形象的图画，吸引幼儿，展现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。
2、谈话法：设置问题，引导幼儿通过思考、答问等方法来充分地理解散文诗的内容。 说学法：
1、欣赏法：通过形式多样的师生互动朗诵让幼儿感受散文诗的语言美。
六、说活动过程
兴趣是孩子最好的老师。为了培养孩子对文学作品的兴趣，更好地完成本次活动目标，我设计了以下环节：
环节一：用优美如诗的语言导入
“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满枝头，金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影，这一切告诉我们——秋天来了。今天，老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。”这样优美的语言可以给幼儿营造一个优美的意境，从而引出本次活动内容。
环节二：尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。
导入课题后，为了激发孩子们对语言运用的兴趣，也为了考察孩子们在生活中的语言积累，我结合孩子们的实际生活提出问题：“孩子们，老师前几天让大家仔细观察秋天的景色，大家都观察了吗?谁来给老师说一说你眼里的秋天都有什么景物?它们都是什么样子的?”这一环节，通过对生活经验的描述逐步向本次活动的中心内容——散文诗《美丽秋天》靠近。
环节三：生成散文诗，感受散文诗优美的语言。
通过上一个环节，孩子们对秋天的兴趣已经被激发起来，孩子们也愿意用自己的话来描绘秋天，但让孩子们分门别类地观察秋天，用文学的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的事情。为了突破这一难点，结合秋天的花园、果园、田园的图片，我分层次设计了一系列问题，引导孩子们分别观察秋天的花园、果园、田园，并引导他们用散文诗中的词句描绘秋天。我说：
“刚才小朋友们都讲了自己看到的秋天，讲得非常好，接下来老师让大家看几张美丽的图片。”教师逐一播放花园、果园、田园的图片，提出启发性问题：
“这些都是秋天的景物，他们分别长在什么地方?它们美吗?我们能用优美的词句描绘它们吗?”等孩子们跃跃欲试的时候，我再次播放花园的图片，让孩子们作进一步的思考：“花园里的菊花是怎样开放的?都有什么颜色?什么形状?我们可以用什么样的词语来形容菊花?”这样，在老师的提示和帮助下引出“菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态，放出阵阵清香”这样的语句，引导孩子们体会这样描写菊花的好处。
播放果园的图片时，我结合散文诗内容问孩子们：“果园里的苹果、柿子是什么颜色?像什么?我们怎样形容它们?”依次引导孩子们学习散文诗的语言：“圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子就像灯笼挂满枝头。”播放田园图片时，也用类似的方法引出散文诗的第三段内容：“秋天的田园更加好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处都是丰收的景色。”
这样，在老师设计的问题中，孩子们已经初步感受了散文诗内容和语言，自然生成了散文诗全文。
环节四：朗诵散文诗，体会作品的语言美
“带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。”是我的活动目标之一，也是我设计的活动重点，为了突出活动重点，我将采用教师范读、孩子们跟读、听磁带读等方式加深孩子们对作品内容的理解，感受散文诗优美的语言。我首先示范朗诵作品：
秋天的花园特别好看，菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态，发出阵阵清香。„„
让孩子们闭上眼睛听，在听的过程中进一步感受散文诗的语言美和节奏美。然后播放课件，配上优美的音乐，带领幼儿一起朗诵散文诗。朗诵时提醒孩子们注意体会作品中的优美词句，引导幼儿慢慢地加入感情，逐渐进入散文诗营造的优美意境。
环节五：把创编融进歌曲，体验创编的快乐
为了使创编更有吸引力和艺术性，我手拿两束菊花扮演菊花仙子说：“孩子们，我是菊花仙子。今天是我们的秋天大联欢，让我们一起走进秋天，看看秋天还有什么美丽的风景吧。”接着，我播放多媒体课件《秋天的天空》，在让孩子们尝试用优美的语言描述美丽的天空后，我带领孩子们唱着我创编的歌曲：
“秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在蓝蓝的天空里，阵阵风儿吹呀，朵朵白云飘，秋天的天空多美丽。呖呖呖呖„„秋天在蓝蓝的天空里，秋天的天空多美丽。”与孩子们载歌载舞，把活动引入高潮。
七、活动延伸
活动结束了，但孩子的学习不能就此结束。我会鼓励孩子们说：“孩子们，老师把秋天的天空编成了一首美丽的歌。回家后跟爸爸妈妈一起想一想，秋天还有什么地方很美，把它写成优美的诗或编成美丽的歌唱给大家听，好吗?”
大班散文诗欣赏《美丽的秋天》
下舍幼儿园
王芳
活动目标：
1、充分理解散文诗的内容，并学会用文学艺术的眼光观察周围的事物。
2、带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。
3、体验秋天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。 活动重、难点：
重点：带领孩子有感情地朗诵散文诗，体验散文诗作品的语言美。 难点：充分理解散文诗内容，并学会用艺术的眼光观察周围事物。 活动准备：
1、知识准备：课前家长带领幼儿了解秋天的“花园”“果园”“田园”。
2、物质准备：多媒体课件(秋天美景图片)，菊花、苹果、柿子等实物若干。 活动过程：
一、谈话导入课题：
师：“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满枝头，金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影，这一切告诉我们——秋天来了。今天，老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。
二、尝试描述秋天。
1、师：孩子们，老师前几天让大家仔细观察秋天的景色，大家都观察了吗?
2、谁来给老师说一说你眼里的秋天都有什么景物?它们都是什么样子的?
3、幼儿用语言描绘秋天，教师给予鼓励。
三、生成散文诗，感受散文诗优美的语言。
1、出示课件，引导他们用散文诗中的词句描绘秋天。
(1)引导孩子们分别观察秋天的花园、果园、田园，提问：
师：图上画的分别是什么时候?这些都是秋天的景物，他们分别长在什么地方?它们美吗?
引导幼儿讲述。
2、“这些都是秋天的景物，他们分别长在什么地方?
它们美吗?我们能用优美的词句描绘它们吗?
3、再次播放花园的图片，让孩子们作进一步的思考：
(1)花园里的菊花是怎样开放的?都有什么颜色?什么形状? (2)我们可以用什么样的词语来形容菊花?”
(3)引导幼儿学习：“菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态，放出阵阵清香”
4、播放果园的图片，学习散文诗的语言。
提问：果园里的苹果、柿子是什么颜色?像什么?
我们怎样形容它们?(圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子就像灯笼挂满枝头。)
5、播放田园图片，学习有关散文语言。
提问：田园里的稻子、棉花是什么颜色?像什么?
我们怎样形容它们?(秋天的田园更加好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处都是丰收的景色。)
四、朗诵散文诗，体会作品的语言美
1、教师有感情的朗诵散文一遍。 (1)教师示范朗诵作品：
要求孩子们闭上眼睛听，并在心里描绘。
秋天的花园特别好看，菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态，发出阵阵清香„„
(2)播放课件，配上音乐，学习朗诵散文诗。
朗诵时提醒孩子们注意体会作品中的优美词句，引导幼儿慢慢地加入感情，逐渐进入散文诗营造的优美意境。
五、创编歌曲，体验创编的快乐
1、师扮演菊花仙子说：“孩子们，我是菊花仙子。今天是我们的秋天大联欢，让我们一起走进秋天，看看秋天还有什么美丽的风景吧。”
2、播放多媒体课件《秋天的天空》，孩子尝试用语言描述美丽。
3、带领孩子们唱着我创编的歌曲：
“秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在蓝蓝的天空里，阵阵风儿吹呀，朵朵白云飘，秋天的天空多美丽。呖呖呖呖„„秋天在蓝蓝的天空里，秋天的天空多美丽。”
七、活动延伸
回家后跟爸爸妈妈一起想一想，秋天还有什么地方很美，把它写成优美的诗或编成美丽的歌唱给大家听。
附散文诗：美丽的秋天
秋天的花园特别好看，菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态、发出阵阵的清香。
秋天的果园非常好看，圆圆的苹果笑红了脸、黄橙橙的柿子似金色的灯笼挂满枝头。
秋天的田园更加好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处都是丰收的景色。 啊，秋天多么美丽!
第二篇：大班散文诗欣赏《美丽的秋天》说课稿
一、说设计思路
秋天是个多姿多彩的季节，那千姿百态的菊花，圆圆的苹果，黄橙橙的柿子，金黄的稻田，雪白的棉花这些美丽的景色都可以引发幼儿对秋天的无限兴趣和热爱。《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的语言和多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。这幅秋景图正好契合了幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。因此，我设计了本次散文诗欣赏活动--《美丽的秋天》。为了激发孩子们对本次活动的兴趣，在《纲要》精神的指导下，我用优美的语言导入课题，并通过描述秋天、激发兴趣--生成作品、感受语言--朗诵作品、体会语言--创编作品、体验快乐等环节充分感受作品的语言美，进一步丰富幼儿对秋天的认识。
二、说活动目标
活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合散文诗的内容和幼儿的身心特点，我确立了以下活动目标：
1、充分理解散文诗的内容，并学会用文学艺术的眼光观察周围的事物。
2、带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。
3、体验秋天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。
三、活动重、难点
根据活动内容和幼儿的身心发展状况，我把带领孩子有感情地朗诵散文诗，体验散文诗作品的语言美作为活动重点;把充分理解散文诗内容，并学会用艺术的眼光观察周围事物作为活动的难点。
四、活动准备
1、知识准备：课前家长带领幼儿了解秋天的花园果园田园。
2、物质准备：多媒体课件(秋天美景图片)，菊花、苹果、柿子等实物若干。
五、说教法、学法
为了更好地完成活动目标，结合大班幼儿的实际情况，我采用了以下教法：
1、多媒体教学法：运用直观形象的图画，吸引幼儿，展现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。
2、谈话法：设置问题，引导幼儿通过思考、答问等方法来充分地理解散文诗的内容。
说学法：
1、欣赏法：通过形式多样的师生互动朗诵让幼儿感受散文诗的语言美。
六、说活动过程
兴趣是孩子最好的老师。为了培养孩子对文学作品的兴趣，更好地完成本次活动目标，我设计了以下环节：
环节一：用优美如诗的语言导入秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满枝头，金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影，这一切告诉我们--秋天来了。今天，老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗--《美丽的秋天》。这样优美的语言可以给幼儿营造一个优美的意境，从而引出本次活动内容。
环节二：尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。导入课题后，为了激发孩子们对语言运用的兴趣，也为了考察孩子们在生活中的语言积累，我结合孩子们的实际生活提出问题：孩子们，老师前几天让大家仔细观察秋天的景色，大家都观察了吗?谁来给老师说一说你眼里的秋天都有什么景物?它们都是什么样子的?这一环节，通过对生活经验的描述逐步向本次活动的中心内容--散文诗《美丽秋天》靠近。
环节三：生成散文诗，感受散文诗优美的语言。通过上一个环节，孩子们对秋天的兴趣已经被激发起来，孩子们也愿意用自己的话来描绘秋天，但让孩子们分门别类地观察秋天，用文学的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的事情。为了突破这一难点，结合秋天的花园、果园、田园的图片，我分层次设计了一系列问题，引导孩子们分别观察秋天的花园、果园、田园，并引导他们用散文诗中的词句描绘秋天。我说：刚才小朋友们都讲了自己看到的秋天，讲得非常好，接下来老师让大家看几张美丽的图片。教师逐一播放花园、果园、田园的图片，提出启发性问题：这些都是秋天的景物，他们分别长在什么地方?它们美吗?我们能用优美的词句描绘它们吗?等孩子们跃跃欲试的时候，我再次播放花园的图片，让孩子们作进一步的思考：花园里的菊花是怎样开放的?都有什么颜色?什么形状?我们可以用什么样的词语来形容菊花?这样，在老师的提示和帮助下引出菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态，放出阵阵清香这样的语句，引导孩子们体会这样描写菊花的好处。播放果园的图片时，我结合散文诗内容问孩子们：果园里的苹果、柿子是什么颜色?像什么?我们怎样形容它们?依次引导孩子们学习散文诗的语言：圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子就像灯笼挂满枝头。播放田园图片时，也用类似的方法引出散文诗的第三段内容：秋天的田园更加好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处都是丰收的景色。这样，在老师设计的问题中，孩子们已经初步感受了散文诗内容和语言，自然生成了散文诗全文。
环节四：朗诵散文诗，体会作品的语言美带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。是我的活动目标之一，也是我设计的活动重点，为了突出活动重点，我将采用教师范读、孩子们跟读、听磁带读等方式加深孩子们对作品内容的理解，感受散文诗优美的语言。我首先示范朗诵作品：秋天的花园特别好看，菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态，发出阵阵清香。让孩子们闭上眼睛听，在听的过程中进一步感受散文诗的语言美和节奏美。然后播放课件，配上优美的音乐，带领幼儿一起朗诵散文诗。朗诵时提醒孩子们注意体会作品中的优美词句，引导幼儿慢慢地加入感情，逐渐进入散文诗营造的优美意境。
环节五：把创编融进歌曲，体验创编的快乐为了使创编更有吸引力和艺术性，我手拿两束菊花扮演菊花仙子说：孩子们，我是菊花仙子。今天是我们的秋天大联欢，让我们一起走进秋天，看看秋天还有什么美丽的风景吧。接着，我播放多媒体课件《秋天的天空》，在让孩子们尝试用优美的语言描述美丽的天空后，我带领孩子们唱着我创编的歌曲：秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在蓝蓝的天空里，阵阵风儿吹呀，朵朵白云飘，秋天的天空多美丽。呖呖呖呖秋天在蓝蓝的天空里，秋天的天空多美丽。与孩子们载歌载舞，把活动引入高潮。
七、活动延伸
活动结束了，但孩子的学习不能就此结束。我会鼓励孩子们说：孩子们，老师把秋天的天空编成了一首美丽的歌。
第三篇：大班散文诗教案《秋天的雨》
活动目标：
1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦丰收的季节。
2、理解并掌握词汇“五彩缤纷”、“温柔”，感受散文诗的语言美。
活动准备：课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲《秋日私语》、下雨的音乐、水果
活动过程：
一、听音乐(雨声的音乐)，带领幼儿进入秋天的意境。
1、师谈话：小朋友，昨天夜里下了一场什么?听上去感觉怎样?(轻轻的，柔柔的)秋天的雨，滴答、滴答……她会落到哪里呢?请小朋友一边听一边想(继续听音乐)
2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了哪里?(指名幼儿说)
3、师：小朋友跟着小雨滴看到了这么多美的景色，有一个朋友说秋天的雨是一位神奇的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗?
二、完整欣赏散文诗《秋天的雨》。
1、教师一边演示课件，一边朗诵散文诗，幼儿欣赏。
2、提问：你们欣赏了这首散文诗觉得怎样?(很优美，很好听。)那散文诗里说了些什么呢?(幼儿说)
3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢?我们再来欣赏一遍，不过，这一次要请小朋友一边欣赏一边把你最喜欢的觉得最好听的句子记在心里，待会儿告诉给其他小朋友。
4、再次欣赏，演示课件。
5师：你听到了哪些好听的句子?(先个别幼儿说)还有好多好听的句子，请你和旁边的小朋友互相讲一讲。
三、结合五个画面，分段欣赏。
1、播放第一个画面：
(1)、那为什么说秋天是一把钥匙? (2)、那为什么说它是带着清洁和温柔打开了秋天的门呢?(因为秋雨下过后，花儿都开了;我们的幼儿园变得干净了，秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈抚摸我一样温柔……)解释 “温柔”。
(3)、师：秋天的雨带着清洁和温柔悄悄地打开了秋天的门。秋天的雨还有一盆五彩缤纷的颜料……你听
2、欣赏第
二、第三画面：在动态画面中感受色彩、语言的美。
(1)师：秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。为什么说它有一盆五彩缤纷的颜料?(因为秋天的雨落到田野上，田野变得金黄;落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了黄衣裳，……)
(2)师：噢，原来“五彩缤纷”就是有很多颜色，五颜六色……好美丽，好漂亮呀!闻一下(做闻的动作)好香好香噢!“XXX，你闻到了吗?”秋天的雨还有好多好闻的气味呢……不信!你们闻闻看!闻到什么啦?(我闻到了烤山芋的香味，我闻到了糖炒栗子的香味，我闻到了梨子的香味……)
(3)、老师也闻到啦!播放画面。真的很香很香，老师的脚也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔术师，他还带来了什么呢?
3、欣赏第四个画面：
(1)、师：他还带来了什么?(一支金色的小喇叭)小喇叭在告诉大家……播放画面。
(2)、你们听了以后有什么问题吗?(幼儿提问：为什么说秋天的雨有一支金色的小喇叭?……)
4、欣赏第五画面：
师：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌呢?
5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌……假如你是秋天的小雨滴，你会带给大家一首怎样的歌呢?你会怎样做呢?(幼儿说一说)那好，我们用小蜡笔把它画下来，画好后把你的图画分享给其他小朋友听!
四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。
五、水果品尝会。
第四篇：大班语言：散文诗欣赏《秋天的雨》
执教：张 静 设计及指导：仓山实验幼儿园教研组 时间：2010年11月16日
设计意图：
秋天是一个富于教育意境的季节，当我们带幼儿外出散步时，幼儿敏感地捕捉到了自己幼儿园里、大街上、公园里等地方的细微变化。为了满足幼儿对秋天的探究兴趣，我们在大班开展了以“秋天的雨”为主线的系列主题活动，在活动中，孩子们以“秋天的雨” “秋天的水果” 和“秋天天气凉”等话题为探究的内容，运用多种感官和多种活动感受秋季的种种特征。在主题活动即将结束的时候，我们选择了散文诗欣赏《秋天的雨》，目的是帮助幼儿对这个阶段的活动做一个总结和梳理，在优美的绘本意境中进一步去感受、回味秋天的季节特征与秋天的美，为这个季节的活动画一个美丽的句号。
活动目标：
1、 欣赏绘本，感受散文诗中秋天的优美语言与意境;愿意与老师、同伴分享交流自己对于诗歌、绘本、秋天的种种感受。
2、 能仔细倾听，说说自己最喜欢的礼物。理解词语：五彩缤纷。理解句子：小朋友的脚呀，常被那些香味给勾住。
3、 知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
活动准备：
1、 经验准备：活动前和幼儿共同开展关于“秋天”的系列活动，特别是在雨天时带幼儿到户外，引导幼儿运用多种感官，通过听、看、闻等多种方式，感受秋雨，并鼓励幼儿用拍照、绘画、小组交流等方式分享自己的所看、所听、所想，以及在此过程中感受到的美好心情。
2、 物质准备：
(1) 环境创设：
A、展板：《秋雨的秘密》《秋天的足迹》展示幼儿赏雨，秋天家庭活动照片，幼儿说雨的精彩语句等等。
B、和幼儿共同在活动室布置“秋天的壁画”，引导幼儿用自己的语言来表达对秋天的感受。
(2)
教师自制绘本《秋天的雨》。
(3)
“秋雨的礼物”表格，耳朵，嘴巴，眼睛，喇叭等图卡若干。
(4)
PPT《秋雨多么美》。
活动过程：
一、回忆在秋天开展的相关活动，引发参与活动的兴趣。
1、
2、 还记得我们一起去看雨吗?秋天的雨是什么样的? 你们喜欢秋天的雨吗?为什么?
二、完整欣赏绘本，初步感受散文诗里秋天的优美意境。
展示绘本，让幼儿带着问题欣赏：老师带来了一本很美的书，书字叫《秋天的雨》，秋天的雨会给我们带来许许多多的礼物，有的是送给耳朵的、有的是送给眼睛的、有的是送给鼻子的，你们想知道是什么吗?
三、在讨论与分享中和幼儿共同发现、感受、记录秋雨给大家带来的声、色、味之美。
1、感受秋雨的声音美——耳朵收到了什么礼物?
2、感受秋雨的色彩美——秋天的雨带来了许多美丽的颜色，它把各种各样的颜色给了谁?如果用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色，你会怎么说?( 五彩缤纷)
3、感受秋雨的味道美——是什么散发出这些好闻的味道?为什么小朋友的脚都被勾住了呢?(引导幼儿通过回忆生活经验理解)
4、了解秋季里动植物的生活——小动物们在做些什么?它们要准备些什么呢?
5、理解秋天带给人们生活的变化——为什么秋天的雨给大地的是丰收的歌?秋天里
你快乐吗?有哪些开心的事?
四、再次完整欣赏，鼓励幼儿说说自己欣赏后的感受，进一步体验秋天的季节美。
1、 以你最喜欢秋天的雨带来的哪一份礼物为话题，引导幼儿进一步去感受诗歌的美。
2、 与身边同伴交流：最喜欢的礼物是什么?
五、活动延伸。
1、
2、 PPT欣赏《秋雨多么美》
鼓励幼儿继续到生活和大自然中寻找秋雨带来的礼物。
第五篇：幼儿园大班语言教案：美丽的秋天
美丽的秋天
主题名称：多彩的秋天 次主题名称：秋景 活动名称：美丽的秋天 主要教学领域：语言领域 教学内容及学情分析：
天高云淡，秋高气爽，孩子们生活的周围环境发生了很大变化，本活动旨在引导幼儿了解秋天的主要特征，欣赏秋天的美。 活动目标：
1、理解散文诗的内容，尝试仿编散文诗，萌发对秋天的热爱之情。
2、感受散文诗的语言美及意境美，尝试合作绘画。 重难点分析：请幼儿感受散文诗优美的语句和意境。 活动准备：
1、教学挂图《美丽的秋天》;提醒幼儿在生活中注意观察秋天的变化。
2、大绘画纸和笔。
3、幼儿用书第2册第2页。 活动过程：
1、请幼儿根据已有经验描述秋天的景象，学习散文诗。
请幼儿说一说秋天来了，周围坏境的变化。
2、教师有感情地朗诵，让幼儿感受到秋天的美。 学说散文诗。 请幼儿续编散文诗。
可根据需要分两步引导幼儿续编：
3、请幼儿用好听的句子分别说一说秋天的果园里、田野里还有哪些美丽的景色。
请幼儿说一说秋天除了果园和田野以外，还有哪些特别美丽的景色(如花园、天空等)。
教师随时帮助幼儿梳理好听的句子，并请全体幼儿一起朗诵，教师整理记录。
4、请幼儿用集体作画的方式画出美丽的秋天。 幼儿自由结伴，5—6人一组，合作完成一幅秋天的长卷绘画作品。
活动延伸：
以“美丽的秋天”为题，师幼共同将作品布置到走廊上或教室内，供幼儿欣赏。 活动反思：
把秋天的美丽景色呈现在孩子们面前。该诗内容浅显易懂，语言生动形象，朗朗上口。不仅能让幼儿在优美的意境中接受美的熏陶，也易于激发幼儿热爱大自然的情感。激发孩子们对秋天的热爱，更充分地体验散文诗的语言美。