论文题目：新时代黑龙江省民办本科院校师德师风建设研究
摘要：高等教育的目的是为了培养高质量的人才,教师队伍建设是提升人才培养质量的关键要素,加强师德师风建设是教师队伍建设的首要任务。教育部相继出台《关于建立健全师德建设长效机制的实施意见》和《教师职业道德规范》等文件,对各类高校师德师风建设提出了契合时代发展的新要求,民办本科院校作为高等教育的重要组成部分,也要严格按照新要求全面加强师德师风建设。但调研发现,目前黑龙江省民办本科院校师德师风建设尚未能完全达到新时代师德师风建设的新要求,主要表现在思政教育实效性不强、教师存在重教书轻育人现象、师德考核评价机制不健全、尊师重教的校园氛围未形成等方面,加强和改进黑龙江省民办本科院校师德师风建设成为当前一项急需解决的任务。论文依据马斯洛需求层次理论、系统科学理论、习总书记关于教育及教师的重要论述,对黑龙江省民办本科院校师德师风建设展开研究。首先,采用文献研究法对国内外公办、民办本科院校师德师风建设的研究成果进行梳理和分析,为论文奠定前提和基础。其次,采用问卷调查法调研在落实新时代高校师德师风建设的新要求过程中,黑龙江省民办本科院校存在思想政治教育的实效性不强、教师存在重教书轻育人的现象、高校师德考核评价机制不健全、尊师重教的校园氛围未形成等问题,并分析成因。最后,采用比较研究法对武昌首义学院、广州南方学院、西安欧亚学院、山东英才学院的师德师风建设的成功经验进行分析借鉴,从创新思想政治教育、完善师德考评机制等方面对黑龙江省民办本科院校师德师风建设的提出了针对性措施。论文的研究成果,必将为全国民办本科院校师德师风建设提供具有重要价值的参考和借鉴。
关键词：新时代;民办本科院校;师德师风建设
学科专业：教育学
摘要
ABSTRACT
创新点摘要
绪论
一、问题的提出
(一)研究背景
(二)研究意义
二、国内外相关研究现状
(一)国内外关于公办本科院校师德师风建设的研究概述
(二)国内外关于民办本科院校师德师风建设的研究概述
(三)研究现状述评
三、研究内容与研究方法
(一)研究内容
(二)研究方法
四、相关概念界定和理论基础
(一)相关概念界定
(二)理论基础
第一章 新时代高校师德师风的内涵及新要求
一、新时代高校师德师风的内涵
(一)有理想信念,传道筑梦
(二)有扎实学识,严谨治学
(三)有道德情操,为人师表
(四)有仁爱之心,敬业爱生
二、新时代高校师德师风建设的新要求
(一)全面加强教师队伍思想政治教育工作
(二)大力提升教师职业道德素养
(三)健全高校师德师风建设长效机制
(四)着力营造尊师重教的校园氛围
第二章 黑龙江省民办本科院校师德师风建设的现状分析
一、黑龙江省民办本科院校师德师风问卷调查
(一)调查目的
(二)调查对象
(三)调查内容
(四)调查方法
(五)问卷发放与回收
二、师德师风建设情况调查结果分析
(一)思想政治教育水平
(二)师德师风建设管理
(三)教师职业道德素养
(四)教师队伍结构
(五)师德考核评价机制
(六)尊师重教的校园文化氛围
三、问卷调查结论
(一)学生问卷的结论
(二)教师问卷的结论
(三)管理人员问卷的结论
第三章 新时代黑龙江省民办本科院校师德师风建设存在的主要问题与成因分析
一、黑龙江省民办本科院校师德师风建设存在的问题
(一)思想政治教育的实效性不强
(二)教师存在重教书轻育人的现象
(三)师德师风作为评价教师第一标准落实不到位
(四)尊师重教的校园氛围未形成
二、黑龙江省民办本科院校师德师风建设存在问题的原因分析
(一)教师育人意识不强
(二)教师队伍结构不合理
(三)师德考评机制不健全
(四)管理部门职责不明确
(五)师德管理制度不完善
第四章 国内民办本科院校师德师风建设典型经验
一、武昌首义学院的先进经验和做法
(一)利用红色资源,完善教书育人
(二)多种形式加强思想政治教育
二、广州南方学院的先进经验和做法
(一)营造尊师重教的氛围
(二)严格师德考核
三、西安欧亚学院的先进经验和做法
(一)完善师德培训
(二)注重师德激励
四、山东英才学院的先进经验和做法
(一)师德部门明确管理职责
(二)健全师德考评机制
第五章 新时代黑龙江省民办本科院校师德师风建设的对策
一、创新思想政治教育,奠定思想之基
(一)省内优秀精神融入思政教育内容
(二)运用多种形式丰富思政教育载体
(三)开展丰富多样的思政教育实践活动
二、加强组织领导,形成师德师风建设合力
(一)明确各部门职责
(二)完善师德建设制度
三、课程与思政交融,教书与育人并重
(一)增强教师育人意识
(二)挖掘教学内容的思政元素
(三)提升教师课堂育人能力
(四)搭建师生交流平台
四、优化教师队伍结构
(一)建立“传帮带”,加强交流合作
(二)扩宽晋升渠道,引聘高职称教师
(三)提供进修机会,引入高学历人才
(四)落实待遇保障,稳定兼职队伍
五、健全师德考评机制,落实师德师风第一标准
(一)完善师德师风评价制度
(二)科学设置师德考评指标
(三)丰富师德考核主体与方法
(四)畅通师德结果反馈渠道
(五)合理运用师德考评结果
六、选树师德模范,弘扬尊师之风
(一)选树典型,发挥榜样作用
(二)加强宣传,渲染尊师氛围
结语
参考文献
附录一
附录二
附录三
致谢