下面是小编为大家整理的《中医护理教学论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!关键词中医护理技术临床应用探讨中医护理是它以整体观念与辨证施护为特色，在医疗保健、康复中发挥着重要作用。中医护理是通过中医护理技术在临床实践中来实现的，也是检验中医护理理论的途径。本文就中医护理技术在临床护理工作中的应用进行综述，以期对深化我国护理改革，促进中医护理事业发展有所帮助。
中医护理教学论文 篇1：
中医护理教学改革探究
摘要：由于我国对中医护理的需求将不断增加，如何培养既通晓现代护理又掌握中医护理技能，具有中医特色的护理人才的问题备受关注。本文从实际需求出发，结合学校中职在校生及师资实际情况，探索在中职卫生学校开展中医护理的教学改革，培养具有中医特色的护理毕业生。
关键词：中医护理 教学改革
文献标识码：C
随着我国人口老龄化现象、一些威胁人类健康的慢性病患病率逐年增加，人们对中医护理的需求将不断增加，培养具有中医特色的护理人才的问题备受关注。同时，由于种种原因，社会对中职护理专业三年制毕业生认同度偏低，其与大专、本科护理毕业生之间存在差距，在就业方面优势不足，但是可以在基层卫生发展中发挥重要作用。目前国内大力发展社区医疗卫生，在社区卫生服务中开展中医药服务，以满足社区居民对于健康的要求，因此培养具备中医素质的护理毕业生具有现实意义，具有中医特色的护理毕业生定会发挥其作用，为社区居民的健康保驾护航。笔者从实际需求出发，依照护理人才培养目标的要求，结合我校中职在校生及师资实际情况，探索在中职卫生学校开展中医护理的教学改革，培养具有中医特色的护理毕业生。
1 我校中医护理教学现状
通过对我校护理专业在校生进行问卷调查以及中医师资队伍、中医护理教学等情况调查，掌握了第一手资料。中职卫生学校在中医护理教学中存在着一些问题，比如学生对中医护理不重视、不感兴趣，教学内容偏重中医理论，与临床实践脱节，教学中少有或没有中医护理技术相关教学内容等，跟不上卫生事业发展的需要。
2 中医护理教学改革实施过程
在中职学校开展中医护理教学改革，选择合适的教学内容是重点，中医护理技术内容丰富，对于中医护理了解甚少的在校生，应仔细筛选操作性强，易于掌握，在生活中常用，在临床中广泛使用的中医护理技术加以教学；难点是如何提高课堂的教学效果，可尝试多种教学方法，利用多媒体教学、分组讨论教学等，提高学生的兴趣，培养其解决实际问题的能力。笔者在中医护理教学中，利用课堂教学、实践教学等形式直接对学生进行教育。同时，营造浓厚的中医校园文化氛围，在校园内利用广播、班级黑板报、中医学习社团、网络等丰富多彩的形式，将中医教育渗透到学生的课余生活中。
2.1重素质，厚文化；重传承，熟经典；重实践，多操练
中医文化与中医素质在培养学生综合能力中具有重要性。中华上下五千年的积淀造就了博大精深的传统文化，中医学是中华民族传统文化的重要体现，它凝聚着丰富深奥的哲学思想、高尚的道德修养和卓越的思维智慧。在中医文化中选取适合教学的部分让学生重点学习，比如中医核心价值观的介绍。2009年7月，国家中医药管理局颁布了《中医医院中医药文化建设指南》，指出：中医药文化的核心价值，主要体现为以人为本、医乃仁术、天人合一、调和致中、大医精诚等理念，用“仁、和、精、诚”四个字来概括。
中医经典语言生动形象、朗朗上口，容易背诵与记忆，对于非医专业的在校生是一个很好的教学内容。如何选择适合学生学情的经典尤为重要。《黄帝内经》（以下简称《内经》）是中医经典的代表著作，被奉为“至道之宗，奉生之始”，《内经》语言是智慧的结晶，是人们获得智慧的重要源泉，人们通过语言的启迪将中医理论内化为自己的思想和观念，作为行动的指南。笔者在《内经》中选择了有关养生、治未病思想、脏腑理论等适合护理在校生的学习内容，形成了校本教材。
通过学生在课堂上的表现，很容易发现，其对于中医理论知识普遍兴趣不高，相对于中医实践课来说，学生更喜欢实践操作性强的知识，比如针灸、拔罐、耳穴等教学内容。实践是快乐学习的源泉，通过对中医护理教学内容的调整，加大实践课的学时比例，让学生积极参与到教学活动中，培养其良好的学习习惯，做到乐于学习。
2.2成立中医学习社团
采取个人申请的方式入团。入团的首要条件是热爱中医。对于入团的学生采用专家授课，言传身教等方式进行中医文化、中医护理技术的培训。小范围的进行教学试验，以期教学效果。以点带面，以班级里的中医学习骨干带动一般学生学习中医知识。此项成绩可以计入学生选修课成绩，作为学生评先评优的参考。
2.3熟读经典，定期诵读经典
举行中医经典诵读比赛，以《黄帝内经》中的经典篇章作为诵读蓝本。选择言辞优美、与我们的生活紧密联系的篇章，比如《上古天真论》、《四气调神论》等著名篇章，让学生在诵读中体会中医养生文化的大智慧，学以致用。
2.4实践课的调整
增加在社区、医院等广泛开展的中医护理技术的实践教学，与临床接轨。在实践课中着重介绍常用的中医护理技术，比如针灸、拔罐、刮痧、推拿、耳穴等教学内容。在实践课中采用直观演示、教师示范、学生分组练习的方式，在教学中注重培养学生的合作交流、观察分析和临床动手能力。学生通过学习，能规范和熟练地进行常用中医护理技术操作，并将其运用于临床护理工作中。
2.5理论课的调整
重视课堂的教学效果，尝试不同的教学方法，利用多媒体教学、启发式教学法、参与式教学法等，提高学生的兴趣，培养其解决问题的能力。在教学中根据不同的教学内容选择合适的教学方法，在导人新课时使用多媒体辅助的教学手段，播放一段相关视频，增加课堂的直观性和趣味性，提高教学效果；在使用启发式教学法时，教师通过提出问题，激发学生积极思考，比如在讲解毫针刺法时，可适时提问指切进针法、夹持进针法、提捏进针法、舒张进针法四种进针手法在操作时的异同点；在使用参与式教学法时应注重教学应面向全体学生，针对一些学习兴趣不浓的学生，通过回答问题促进其主动学习。
3 中医护理教学改革成果
3.1护理教学中增加相关中医内容
培养具备中医特色的护理技术人才，是时代的需要。随着社会步入老龄化，迫切需要具有传统中医护理技能的卫生人才。同时，中医技术也受到人民群众的认可，既可有效发挥中医“简、便、验、廉”的优势，也可有效缓解看病难、看病贵的问题。
作为培养护理人才的学校，应与时俱进，密切结合临床实际，大胆进行教学改革。在护理教学中增加中医内容，尤其是在临床中与职业结合紧密的常用中医护理技术，具有现实意义。
3.2拓展中职教育，培养社会所需的“实惠型”技能人才
通过本课题的实施，增加与临床密切相关、实用的中医技能，通过增加保健按摩知识，培养在校生的中医养生保健理念，不仅适用于自身按摩保健，还可以获得中级按摩师证书。鼓励在校生多学知识和技能，为将来的就业以及职业发展铺路。利用实践机会开展社区志愿服务，让学生在学会中医技能的同时，为社区开展中医技术服务，学以致用。
综上，笔者以我校护理专业在校生为研究对象，通过对中职生问卷调查，依托我校师资力量，积极探索在中等职业教育中开展中医护理的教学改革模式，不断总结中医护理教学经验，近年来一直尝试在中医护理教学中开展教学改革，由于课时紧张，对原有课程内容进行重组，增加在临床广泛开展、简单实用的中医护理技术，自主开发适合中职护生的校本教材，同时依托中医兴趣班，中医推拿班拓展相关教学内容。经过不断实践，取得了良好的教学效果，提高了学生综合素质，让学生了解中医护理，学会中医护理常用技术，为医疗卫生发展尤其是社区卫生服务培养了高素质的合格人才。
作者：曹月
中医护理教学论文 篇2：
中医护理技术在临床护理应用的探讨
关键词中医护理技术临床应用探讨
中医护理是它以整体观念与辨证施护为特色，在医疗保健、康复中发挥着重要作用。中医护理是通过中医护理技术在临床实践中来实现的，也是检验中医护理理论的途径。本文就中医护理技术在临床护理工作中的应用进行综述，以期对深化我国护理改革，促进中医护理事业发展有所帮助。
中医护理技术的概述
中医历来高度重视护理：“三分治疗、七分护理”的理念，突出强调了护理在治疗疾病和维护健康中的重要作用。中医护理技术是将中医传统疗法应用于护理工作中，它包括毫针法、灸法、拔罐法、刮痧法等。韩丽莎等认为中医有许多方法简便[1]、实用、安全的操作技术都可以纳入中医护理技术的范畴。从操作程序上看，中医护理技术并不比西医护理技术难，但从内涵上看，护士若要熟练掌握15项中医护理技术操作，除了必须掌握操作程序外，更重要的是必须在中医理论的指导下进行操作。由此可见，顺利开展中医护理技术操作的前提是护理人员必须掌握一定的中医基础理论。
中医护理技术操作在临床护理工作中的应用
20世纪50年代起，随着中医医院的成立，中医护理从中医学中分化，逐步形成独立的学科。中医传统的护理技术在临床护理工作中应用广泛。随着中医学的发展，中医护理人员已将中医护理技术操作适应证、使用范围不断扩展、不断挖掘、整理、完善、创新。如采用中药敷脐防治术后膀胱痉挛；用择时选穴按摩的方法促进患者术后胃肠功能的恢复[2]；用隔姜灸关元穴促进痔手术后尿潴留患者排尿，避免了医源性感染等[3]。这些中医护理技术的应用在减轻患者的病痛，促进康复方面起到非常重要的作用。由此可见，中医护理技术与现代护理技术相结合，是临床实际护理工作的需要，也是现代护理与中医护理飞速发展的需要。
《中国护理事业发展规划纲要（2005年～2010年）》（下称《护理纲要》）明确指出[4]，近5年我国中医护理事业发展的目标和任务是：提高中医护理技术，发挥中医护理特色和优势为主线，注重中医药技术在护理工作中的作用。要根据中医护理防重于治，注重养生的思想，发挥中医护理在老年病、慢性病防治和养生康复中的作用，突出中医整体观和辨证施护，加强中西医护理技术的有机结合，促进中医护理可持续发展。《护理纲要》的提出，为中医护理技术的发展注入了生机和活力。
中医护理技术在临床护理工作的应用现状
2006年发布的《中医护理常规技术操作规程》中规定了针灸、按摩等15项中医护理技术操作可以由护士独立实施。但目前临床存在针灸、按摩操作主要由针灸、按摩医师实施，护士一概不能操作的管理趋势。2008年王俊杰等人对浙江省省内二、三级中医医院开展中医护理技术的调查，调查结果表明：中医护理技术总体开展情况不够普及[5]；可见，中医护理技术操作在临床护理工作中应用远远不如其他西医护理技术操作。受多方面因素影响，目前中医护理技术的临床运用处于边缘状态，中医护理技术正面临着继承和发展的危机，服务领域逐渐萎缩，特色和优势逐步淡化。从而明显影响了中医护理在疾病治疗康复中的作用，进一步影响了中医护理学科建设。
影响中医护理技术在临床应用的因素分析
学科内涵模糊：由于中医护理学科发展时间较短，学科建设中有诸多问题尚无明确规定，目前仍面临着学科内涵模糊、学科界限不清的困境。使得医护职责界限不清，严重制约护理人员开展中医护理技术操作的积极性，中医护理技术的临床应用逐渐被忽略。
护理人员中医护理知识及临证施护能力薄弱：目前造成临床护理人员中医护理三基知识和临证施护较为薄弱，其可能的原因：①目前中医医院的大部分护士毕业于西医院校，基本未经系统的中医基础知识教育。②当前大多数中医院校为了适应市场就业的需要，同时学习中医、西医护理两套理论知识和技能，但中医护理课程的教学时数较少，使得学生对中医护理知识的掌握较为肤浅。此外，一部分医院在培训和考核时将重点放在了中医护理技术操作流程上，忽视中医知识、技能的系统培训，导致护理人员开展中医护理技术操作时缺乏理论和技术的支撑，影响了护士开展中医护理技术的主动性和积极性。
中医护理技术操作实践机会少：《中医护理常规技术操作规程》中规定，护士实施中医护理技术操作必须要有医嘱。而《护士条例》也规定护士执业应当遵守法律、法规、规章和诊疗技术规范的规定。因此，如果医生不开医嘱，护士就无法开展这些操作技术。目前工作中，中医护理技术操作的医嘱很少，其原因除了护理人员本身中医知识和临证能力较为薄弱外，还可能因为：①部分中医院的中医医师在临床存在中医西化的现象。②中医技术收费不合理。目前2005年《全国医疗服务价格项目规范》的3966项服务项目中，中医只有97项，且大部分项目处于亏损状态；还有相当多的中医技术根本没有定价，部分中医护理操作新农合不给报销；这些现状影响了医生对中医治疗的选择。
护士配备不足：目前大多数医院临床护士配备不足是事实。而部分实施中医护理技术项目如穴位按摩法、药熨法等要需要一定的时间，操作时需要护士待在患者身边；在护士配备不足的情况下，护士为能完成岗位职责，总是先完成规定是护士做的任务，而对界限不清的中医护理技术操作如艾灸、水针等操作则尽量少做或由医生自己去完成，致使中医护理技术实践机会更少。
护士对中医护理技术认识不到位：由于中医院护士绝大多数是西医护校毕业，没有经过系统学习中医理论和技能的经历，对中医基础理论不扎实，临床应用少，护士对中医护理技术认识不到位，是影响其临床护理工作中应用的其中因素。
促进中医护理技术在护理工作中应用的对策思考
落实《中医医院中医护理工作指南》：根据《中医医院中医护理工作指南》指导各中医院的中医护理工作。《指南》中规定在各臨床科室开展中医护理技术≥2项，中医护理技术操作合格率≥90%。为推广中医护理技术的应用奠定基础。
开展中医护理技术操作规范化培训：护理人员掌握中医药知识与技能，是做好中医医院中医护理工作的重要基础，中医医院应切实加强对全体护理人员的中医药知识和技能培训。且根据《指南》要求，开展中医护理技术操作规范化培训，系统接受中医知识和技能培训的护理人员总数必须在70%以上；3年内接受中医药知识和技能岗位培训时间≥100小时。培训依据《中医护理常规技术操作规程》等技术标准和规范。
普及中医基础理论知识，促进中医护理技术的临床应用：按《中医指南》要求制订培训目标、培训内容与学时要求，以达到中医医院护理人员熟悉并正确应用中医护理常规、技术操作规程。因此，普及中医基础理论知识，促进中医护理技术临床应用。建议参加中医教学医院组织的中医护理技术培训，或（并）运用现有的中医技术骨干定期对护士进行中医技术操作培训，并将中医护理技术操作的运用纳入综合护理质量考核之一，每科室开展的中医护理技术项目≥2项作为中医护理质量评价指标之一。
参考文献
1韩丽莎.对中医高等护理教育发展的思考[J].中国护理管理，2007，7（5）：16-19.
2邵乐文，俞小玲.择时选穴按摩对胃肠道术后肠蠕动恢复的影响[J].中华护理杂志，2006，41（8）：752-753.
3李建美，王俊杰，等.隔姜灸关元对痔手术后尿潴留患者排尿的影响[J].中华护理杂志，2006，41（5）：458-459.
4王俊杰，杨郁文，汪丽娟，等.中医护理技术临床应用现状的调查分析[J].中华护理杂志，2009，44（11）：1021-1022.
5乔安花，席淑华.临床专科护士胜任力的研究现状[J].中华护理杂志，2010，45（2）：179-180.
作者：黎娟兰
中医护理教学论文 篇3：
中医护理教学思考
摘要：对中医护理教学不断进行反思，是促进中医护理教学改革的有效途径。在教学中，笔者同课题组成员一起进行了一系列有关中医护理教学改革的课题研究，不断地总结经验、反思教学，收到了良好的效果。
关键词： 中医 护理 教学
中医护理是中职护理专业的一门重要课程，在教学中笔者发现存在着以下问题：学时少而教学内容多，教学方法单一，课堂气氛不活跃，学生评价较为单一等，导致中医护理课堂教学效果不佳。在教学中，笔者同课题组成员一起进行了一系列有关中医护理教学改革的课题研究。在课题研究中，我们不断地总结经验、反思教学，收到了一定的效果。
一、课题研究取得的成果
中医护理教学的课题研究以护理专业在校生为研究对象，依托学校师资力量，积极探索在中等职业教育中开展中医适宜技术的教学模式。在研究中，大家不断总结中医护理教学经验，自主开发适合中职护生的培养教材，目的是提高学生的综合职业素质，为医疗卫生行业培养高素质的合格人才。
二、课题实施过程中的突破点
在中医护理课题研究中，选择合适的教学内容是重点，如何使用多种教学方法提高课堂的教学效果是难点。在中医护理教学中，利用多媒体教学、分组讨论教学等，可提高学生的学习兴趣，培养其主动学习、自主学习的能力。
目前文献资料显示，中医适宜技术的培训多数在医院，针对在职人员进行，暂无院校对在校生进行中医适宜技术的教学研究。因此，本课题在此研究方面就具有开创性。为了更好地应用此技术，凸显中医护理的优势和特色，促进护理质量的不断提高，缓解看病难、看病贵等问题，各地开展了一系列加强中医适宜技术培训的研究。本课题立足于对在校生进行中医适宜技术的教学、培训，以期让学生在走入工作岗位后能尽快开展中医适宜技术的操作，缩短培训期，节约科室培训资金等。
笔者以护理专业在校生的《中医护理》课程为教学改革载体，把中医适宜技術的相关内容作为学生新增加的教学内容，在有限的学时内注重培养学生的中医思维能力、中医适宜技术的操作能力以及走入工作岗位后的再学习能力。在教学研究中，课题组成员通过电话联系、座谈、问卷调查、访谈等形式对临床专家、临床带教教师、实习学生、毕业生进行了调查，确定了在中医护理教学中，应着重开展的教学内容，计划安排耳穴、推拿、冬病夏治、老年性高血压、音乐疗法、传统功法等教学内容。唐成林认为耳穴与经络的联系非常紧密，把耳穴归纳为腧穴的第4类更加合理。在教学中，适当调整教学顺序，可便于学生更好地掌握耳穴知识，将知识以耳穴视频配合PPT课件的形式展现给学生，可收到较好的课堂效果。
本课题在研究中注重教学方法的选择，倡导尝试不同的教学方法，如多媒体教学、分组讨论教学、专题讲座等，提高学生的学习兴趣，及时记录总结中医适宜技术教学的实施过程及学生的反馈信息。根据实际情况，部分教学内容采用专题讲座法，收效较好，不仅加强了理论与实践的紧密联系，而且在实训室还完成了“教学”做一体化，使学生学得快、记得牢。
三、中医护理教学中的学生访谈感受
在学期末，针对学生学习中医护理的感想和对中医护理课程的相关建议，我们进行了随机访谈，记录如下。
学生甲：“这学期学到的知识，我都用在生活中了，家里人很高兴，说我长大了，会心疼父母了。我周末回家时会给家里人按摩一下，大家都说很舒服。我特别高兴，因为刚开始时，我对中医的阴阳、五行、脏腑等知识都不是很明白，并且和我学习的解剖知识不是很一样。我感觉中医知识很抽象，对此没有信心，也没有兴趣，有时还逃课。中间教师介绍了中医适宜技术的知识，其中我对推拿按摩特别感兴趣，就听得很认真，学得也很快，尤其给家里人按摩完，家人高兴的神情更增加了我学习的自信心和欲望。我在学校考了按摩师证书，有时间我就上网查一些有关推拿按摩缓解常见不适的方法，还和老师经常qq联系，问他一些问题，我感觉学到了有用的知识。我希望以后还能在学校继续学到一些有用、实用，尤其是和生活联系紧密的知识，比如我还想学习一些中医养生知识，希望以后老师可以在课堂上给我们讲一讲。”
学生乙：“作为一名中职生，我的专业是护理，我毕业打算从事护士职业。最开始的时候，我对中医护理课并不重视。我把很多时间都用在了解剖上，因为学姐们告诉我，解剖很重要。有一天上课，我牙痛，刚好老师在讲耳穴的知识，他问大家有没有同学想体验一下耳穴的疗效，牙痛的同学可以试试，我就抱着试一试的心态，老师给我进行了耳穴埋豆的操作，捏了捏我的耳朵，嘱咐我多操作几次。我按了半节课的时间，下课的时候，真的好了很多。这一次神奇的体验让我知道了，中医适宜技术中有着丰富的内容，不仅可以用来治病，还可以用来养生保健。学会了这些技术，对自己、对家人、对需要的患者都有好处。我对这部分知识忽然就有了兴趣，以后的中医护理课，我都认真记笔记，跟着老师讲的进行操作练习。我希望中医护理课程能安排多点儿学时，我想学到更多实用的中医护理技术。”
《中医药健康服务发展规划（2015-2020年）》中指出：各地根据需求设立中医特色康复医院和疗养院，二级以上中医医院开设老年病科，开展老年病、慢性病防治和康复护理。在随后的教学改革中应逐渐增加中医护理技术在老年护理、慢性病护理、康复护理应用中的教学内容，同时让学生通过见习、实习进行中医护理技术的临床实践，培养应用型、复合型的护理人才。
参考文献：
唐成林.全国高职高专规划教材《针灸学》耳穴内容教学体会[J].实用中医药杂志，2011，5（27）：342-343.
本文为2013年河南省教育厅教学改革项目论文（项目文件号：教职成[2013]155号，项目编号：ZJB13139）。
作者简介：
曹月（1981-），女，中医硕士，中级职称，主要从事中医教学与临床研究。
作者：曹月