今天小编为大家推荐《高职体育教学职业素养论文(精选3篇)》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。【摘要】分析高职体育教学中融入职业素养培育的价值，阐述高职院校的现状及存在问题，提出融合职业素养培育的高职体育教学改革策略。【关键词】高职体育职业素养培育复合型技能人才高职学生是拥有新技术的优秀人才，能为社会发展带来新的动力。
高职体育教学职业素养论文 篇1：
基于职业素养培养的高职体育教学改革途径优化
摘要：过对当前高职体育教学现状进行了分析，针对存在的问题对高职体育教学的改革方法和措施进行了思考。本文的目的在于推动高职体育教学改革，提高教学质量，提升学生的综合素质，打造最具适应性的高水平人才。
关键词：职业素养;高职体育;教学改革
引言
随着素质教育改革的进一步深化，高职在教学方面都取得了显著的进步，但从目前高职体育教学现状来看，素质教育对高职体育教学的要求还没有真正实现，高职体育教学的教学现状与高职教育的职业特点及学生素养分离。因此，在新形势下以素质教育为要求对高职体育教学进行改革是非常必要的。
学校和社会之间的联系紧密，但高职和社会之间的关系比普通高校更为密切，学生在学校中所学的理论知识和技能是在将来在社会上生存的不可缺少的条件。因此在这个社会转型时期，全民体育的观念已经逐渐深入人心，所以高职更应该主抓体育教学，提高教育教学质量，使学生在掌握更加专业的体育技能，对学生负责是高职体育教学工作的重点与方向。
当今社会，素质教育模式在不断发展进步，同时对国内的体育教学提出了新的发展要求。尽管在素质教育的影响下，很多高职都对自己提出了新的发展要求，为了让自身保有生命力和活力，学校必须在在教育教学方面做出改变。为了改变体育教学中出现的问题，提升体育教学质量和效果，所以要在高职体育教学中，要贯彻落实素质教育政策，提升体育教学质量，结合本校的具体情况设计出素质教育的实施方案，在新的社会环境下找到最适合高职的发展之路。
一、高职体育教学现状
近年来，伴随着普通高中的招生力度不断加大，高职学校的招生变得更加困难，学校迫于招生难的压力，调整相应的招生政策，把招生的标准不断降低，这从客观上造成了高职院校综合素质普遍偏低的现象。在普通高中进行改革的时候，高职体育教学一直延续着单一的教学模式和教学理念，虽然有的高职院校已经认识到高职体育教学存在的问题，做出了相应调整，但改革方案不成体系，收效甚微。大部分高职体育教学的内容千篇一律，没有高职体育教学的突出特点，教学过程无非是在操场上走、跑、调等，缺乏针对性、趣味性，学生对此缺乏兴趣，甚至有的以逃课的形式来躲开体育课。在对高职体育教育的资金投入不足，师资和体育物资匮乏。因此针对上述高职体育教学存在问题，本文基于体育教学的现状提出了具体的优化方案。
二、高职体育教学改革优化途径
（一）在体育教学和社会之间建立联系。想要加强体育教学和社会之间的联系，首先要做的就是建立一个平台，而这个平台是高职自身，学校汲取社会上的信息越多越新，经过教师教授给学生的技能就越符合社会的需求，这样学生才能在激烈的社会竞争中生存下来。
学校在进行体育教学之前，要明确社会需求，加强体育教学和社会体育之间沟通和联系，为学生步入社会铺设道路，使学生在学校中不仅可以学到专业的体育知识与技能，提升自身的专业性，还能了解到自身存在的不足，在学到社会生存技能同时完善自己。通过加强体育教学和社会之间的联系，加深对社会体育需求的认知，改变学生对体育教学模式的固有认识，让学生以一种新的角度看待高职体育教学，在提升自己的技能同时意识到自我存在的不足，培养主动参与学习的认识.对学生以后步人工作岗位参加社会活动，提升学生的专业性具有重要意义。
（二）拟定合理的体育改革教学方案。伴随着全民健身理念的普及，国民健身意识也在不断提高，在体育教育教学方面学校也要做出改变，令学校体育教学与社会需求这两方面相匹配，因此高职也要做出相应改变，以培养高适应性的体育人才。在高职进行改革之前要制定合理的改革计划，此项计划以是社会体育作为发展方向，以全面提升学生的素养为根本目标，紧跟时代潮流，培养新型适应型的高素质人才，拟定的体育改革教学方案不仅要具有实用性更要适应本校的实际情况。因此学校在拟定合理的体育改革教学方案时要综合考量各方面的因素，尤其是要满足社会体育活动的对学生的具体要求，明确高职体育教学目标，同时要根据学校的实际做出调整，这样才会为学校注入新的活力，也保证了高职体育教学的长期稳定发展。
（三）打造主动参与社会体育活动的学生。学校的教学是提升学生个人素养的重要一环，更重要的是让学生主动参与到体育活动中，才能在实践中检验自己所学的体育知识技能。只有参与、检验、认知，才能使学生掌握社会体育需求，才会主动做出相应的改变，实践出真知，学生的认知经过实践的检验才会化作自身的能力。所以学校不仅要提增强学生主动参与意识，也要给学生提供一个优良的教学环境。高职教师在进行体育教学的过程中，要及时跟踪学生参与社会体育活动的情况，对积极参与的学生提出肯定，加以表扬，提高学生参与社会体育活动的积极性，高职体育教学的社会价值才会得以体现。
结束语
随着社会的发展，我国各种形式的健身活动逐步发展开来，发展态十分迅猛。高职作为社会发展的中坚力量，对推动社会体育发展具有重要意义，同时对高职体育教学提出了新的要求，学校通过改革不断的提升完善自身，在教学过程中体现自身的社会价值，为社会体育教学的发展开辟新的道路。也就是说在高职体育教学过程中，要积极探索，寻找发展的新途径，全面提升学生的综合能力，培养学生主动参与意识，满足社会发展对学生提出的新要求，使高职体育教学始终保持新鲜与活力，促进学校的全面、协调、可持续发展。
参考文献
[1]吴文军，安利刚.教学创新导向下的高职体育教学改革研究[J].体育时空，2016（19）.
[2]尤海臣，突出職业特色是高职体育教学改革的核心[J].运动，2017（9）：132-133.
[3]李文娟.职业需求视域下高职体育多元化教学改革探索[J].佳木斯职业学院学报，2017（5）：359-360.（08）：284+287.
[4]于江波，浅谈优化施工企业的现场管理[J].科技资讯，2012（26）：155.
[5]林燕燕.关于房屋建筑工程施工现场管理的探讨[J].现代装饰（理论），2012（08）：139.
[6]王亚东.优化建筑工程施工现场管理研究[J].科技创新与应用，2012（19）：210.
作者：张清涛
高职体育教学职业素养论文 篇2：
职业素养培育视阈下高职体育教学改革探索
【摘 要】分析高职体育教学中融入职业素养培育的价值，阐述高职院校的现状及存在问题，提出融合职业素养培育的高职体育教学改革策略。
【关键词】高职体育 职业素养培育 复合型技能人才
高职学生是拥有新技术的优秀人才，能为社会发展带来新的动力。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出要“全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程”。《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（征求意见稿）》也明确提出要“遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，关注学生职业生涯和可持续发展的需要，促进学生德智体美全面发展”。这就要求高职院校针对高职学生进行职业素养的培养，使其在未来的发展中能够迅速适应社会，更好地发展自身的优势。
一、高职体育教学中融入职业素养培养的价值
产业升级创新，企业不仅要在生产组织形式上进行变革，而且对技术人才的要求也随之提高，更需要既掌握专业技术又懂管理技术的高技能复合型人才。职业素养培育能让高职学生拥有未来面对社会的能力，更好地适应社会的环境，因此应充分培育学生的职业素养。职业素养培育的内容包括必要的专业知识和专业技能、日常交流的技巧和处理问题的能力、良好的职业习惯和职业道德等。高职体育是高职教学中的一部分，并为高职教学服务，其教学的内容与学生的专业有一定关联，不同专业的学生需要掌握的内容有一些差别，所以高职体育教学和普通高校的体育教学不一致。在高职体育教学中，教师应明确学生的专业特点，制定有针对性的教学内容和教学手段，从多个方面提高学生的心理素质，让学生拥有更加优秀的体育意识，增强职业素养，为学生在社会中能够更加适应职业生活奠定有利基础。因此，高职体育教学能够在学生职业素质的培养中起到重要的推进作用，学生职业素养培养与体育教学的内在目标是一致的。
从我国针对学生在职场上的身体素质检查报告来看，目前学生的肺活量水平、体能素质水平普遍偏低，没有达到学生的健康体质标准。一般情况下，高职学生在岗位工作几年后，很多学生会因为身体素质和职业素养缺乏的原因，无法适应职业环境。这些学生缺少最基本的身体素质条件，不能较好地处理巨大的工作量，从而脱离了工作岗位。
当今社会就业压力大、就业难已经成为一个较普遍的问题，高职院校应根据学生不同专业的特点，设置具有差异性的体育教学内容，除了提高学生的基本身体素质，还对特别的身体素质进行针对性培养，从而使学生更好地适应未来的职业生活。例如，文秘专业的学生与施工管理专业的学生，其体育教学内容就有很大差异。体育教师应全面了解学生的各项特点，提高学生对职业的适应能力，让学生能够更加适应未来的社会发展。
二、高职体育的教学现状与存在的问题
（一）过分注重体育技巧训练，忽视学生的全面发展。目前，我国高职学生的主要体育任务就是全面提高身体素质水平，有针对性地培养具有专业意义的身体素质，让学生充分活动身体、全面发展。然而，从目前各个教学阶段的体育教学来看，体育教学的主题仍然是比赛，体育教师更加注重体育技巧的教授，提高身体素质的运动很少。在传统的体育教学思想的影响下，体育教学内容过于单一，缺乏针对性的内容。在高职体育教学中，主要将运动技巧和竞技技能教授给学生，并没有重视学生的身体素质。这种做法使学生对体育运动缺乏兴趣，无法有效地锻炼身体，提高自身素质，在未来的职业生活中适应不了高强度的职业工作量。在一些高职体育教学中，还针对学生的体育水平进行考核，这种方法加重了学生的学习负担，使学生将大部分时间放在运动技巧的锻炼上，忽视了身体素质的提高。
（二）体育教学思想过于传统、落后，缺乏体育意识。在传统体育教学思想的影响下，高职体育教师缺乏体育意识，更加关注教授体育专业知识和技巧，重点培养学生的体育水平，忽视了学生的身体素质培育和健康方式的教授。这种做法导致学生认识不到身体素质全面发展的重要性，直到在踏入社会后，才意识到身体素质的重要性。高职体育教师应促使学生树立终身体育锻炼的思想，让学生在面对未来的职业生活时，更好地适应高强度的生活。
（三）职业素养培育与体育教学融合效度不高。在学校方面，目前很多高职院校的管理部门并不重视全面发展的意义，往往只重视体育教学层面的管理，这种方法忽视了学生的特点和自身水平，忽视了学生的职业素质培养。一些高职院校因为社会就业压力的影响，格外关注学生的专业技能，忽视职业素质的重要性。很多高职院校的体育教师在开展教学活动中，将重点放在工作任务完成结合教学任务开展等方面，没有认真考虑其体育内容是否适应学生的需要，是否与社会需求相适应，是否适应学生未来职业的需求。一些体育教师存在错误的观点，没有认识到职业素养培育对学生未来就业的重要性，认为这项内容只与政治教学和辅导员有关。在这种思想的影响下，学生的职业价值观出现错误转变，从而影响了学生职业素养的提高。即使学生能够在社会中拥有较好的专业技能，但是其身体素质水平没有达到相应水平，导致无法长期维持高效的工作。
三、融合职业素养培育的高职体育教学改革策略
（一）构建“技能+素质+能力”课程体系，凸显职业素养培养。高职院校应树立职业素养培养的理念，加强对思想教育和意识教育，让学生更好地掌握职业素养与体育教学的联系，拥有一个正确的观念，从思想上拥有对职业素养的全面认识。高职体育应顶层设计好教学内容体系，彰显可行性和针对性，让学生通过这种途径锻炼身体素质，在明确自身职业理想的前提下，有针对性地选择体育运动。例如，工程专业学生应培养耐心和行走的能力，这种职业要求工作人员东奔西走，所以学生应具有能够长期行走的身体素质。柳州职业技术学院基于“以就业为导向”的宗旨和“健康第一”的指导思想，构建“技能+素质+能力”的新型高职体育课程体系（见表1），激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识，打造学生幸福人生。
课程体系以健康理论为基础，以体育运动技能学习及身体素质锻炼为主体，以课外体育活动为补充。课程将“健康第一”作为教学内容的基本出发点，遵循大学生身心发展规律和兴趣爱好，坚持健身性和文化性相结合、科学性和可接受性相结合的基本原则，同时兼顾学生“所修专业”及其职业生涯特点，以运动技能、突出职业特点的身体素质训练、企业体育文化建设能力训练三个学习模块构成课程学习内容。
（二）创新体育教学观念，提高学生的体育意识。从目前的发展形势来看，高职院校要想让学生更好地全面发展，应转变传统的体育教学观念，进行思想创新，有针对性地提高学生的身体素质水平，培育学生的职业素养。高职院校体育教师在设计教学内容中，主要以就业作为导向，以岗位作为发展核心，让学生更好地应对未来的职业发展，所以要充分展示体育的多方面内容，让学生建立终身锻炼思想。体育教师应关注学生的个性化特点，确保体育教学内容能够增强学生的身体素质，让学生拥有较好的职业素养，了解自身职业需要，有针对性地进行练习，促进学生职业素养的发展，并提升学生岗位特殊的身体素质发展。通过这种方法，学生能够以一种良好的身体和心理素质及综合能力应对未来的职场生活，让学生做好自身的职业，实现自身的人生价值。
（三）充分融合职业素养培养与体育教学，提升教学成果。高职院校的主要教学目标是培养高新技术人才，其职业素养培养是保证学生拥有良好的团队意识和团队精神。在高职体育教学中，高职教师应不断改善体育教学内容，促使学生拥有良好的团队精神。体育教师应根据学生不同专业的特点，有意识地培养团队协作精神，例如在短跑接力赛中，短跑的跑步距离较短，很多学生都可以报名参加，增加了学生的参与性。学生在接棒过程中，较好的配合能够缩短接棒时间，这就需要学生具有较好的协作能力。又如两人三足或双人操的比赛，都能够较好地对学生的团队协作能力进行培养。针对网络和计算机专业的学生，体育教师可以让其进行搬运重物的接力活动，从而让学生理解相互合作的意义，确保其在未来的职业生涯中不会一个人扛下所有工作，应适当地分担给其他人。这个活动还在一定程度上增加了对学生手臂力量的锻炼，让学生更好地适应未来的职业。
高职院校的体育教师应深入掌握高职院校学生的未来发展方向，及时转变教学观念，建立完善的评价方式，促进学生的全面发展。完善的体育评价方式，应坚持以人为主，使学生在体育教学中充分体现其个性，得到协调发展。学生要学习专业知识，充分掌握技能，并在评价过程中认识到个体的职业和体育的重要联系。
体育教学评价应不断检查、审核、选拔内容，体育教师应做好体育内容的导向和调节，让学生在体育学习中反思自己的活动，更好地全面发展。通过这种方式，学生能对评价主体进行评价，从而充分对内在动机进行调节，找到自身的不足之处，并采取有效的措施改进，从而培养终身热爱体育运动的习惯。体育教师在进行评价过程中，应充分了解学生的综合素质情况，除了提高学生的技能与技巧，还应结合学生的身心发展情况，让其对社会和职业发展拥有较好的适应能力和体育能力，学生在这种指导下，能够在职业生涯中拥有自信。高职院校应放眼学生的未来，促进学生的全面发展，让其能够在未来的职业中不断提升，担任重要的职务。
【参考文献】
[1]牛英群，谢永广.基于职业素养培养的高职体育教学改革[J].教育与职业，2013（20）
[2]王咏红.基于职业素养培养的高职体育教学的探究[J].今日中国论坛，2013（21）
[3]叶海涛.职业素养培养的高职体育教学改革探讨[J].现代交际，2014（11）
[4]朱军.论高职体育教育对职业素养的培养[J].运动，2010（3）
[5]李劲松，倪霓.基于职业素养培养的高职体育教学改革对策研究[J].才智，2014（23）
（责编 黎 原）
作者：陈清
高职体育教学职业素养论文 篇3：
高职院校体育教学对学生职业素养形成的影响研究
【摘 要】本研究从高职院校体育教学这一角度出发，重点分析体育教学对学生职业精神、职业道德的积极影响以及作用。就如何在现有教学方法、教学手段以及教学形式上进行改革和创新，从而最大程度的引导学生朝着良好职业精神和职业道德的方向发展，为培养高素质的职业技能人才，发挥基础性的作用。
【关键词】高职院校；体育教学；职业素养
体育教学最终要为培养对社会有用的人才服务，体育教学在对学生职业素养的影响方面进行的探索将对学生就业起着积极的作用，有着重要的社会意义。本课题对如何提高学生的职业素养，促进高职院校学生更好地就业，对他们更好地服务社会有着深刻的现实意义。在此研究研究中，我们立足大学生职业素养培养，着重研究了体育教学对其影响的诸多方面。
一、体育教学对学生职业素养形成的主要影响
（一）提高学生身体素质，培养学生强健的体魄
体育教学过程中，教师首先带动学生进行科学的体育锻炼，安排他们适当负荷的素质练习，增强学生体质；其次，指导他们正确的锻炼方法，在最短的时间内达到明显的增强体质的效果；与此同时，教师也通过体育教学过程中的言传身教，正确引导学生培养良好的体育兴趣，为学生的终身体育打下基础。
（二）培养学生吃苦耐劳、拼搏奋斗的意志品质
在体育教学中，体育教师可对体育课程内容安排进行科学合理的设计，让学生在体育运动过程中体会到各种身体感受。在进行体育运动时，特别是在运动训练过程中，要克服许多由体育运动产生的特有的身体困难，体验到很多在正常条件下不可能获得的身体感受。它对一个人的内在意志品质具有特殊地培养和陶冶作用。强筋骨、强意志、调感情是体育的特殊功效，体育的这些功能对当代大学生意志品质的培养尤为重要。
（三）寓道德与思想品德教育于身体活动之中
随着教育改革的不断深入，特别是新课程改革，学校体育教学已进入了一个崭新的发展阶段。体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重人的思想和意志品质、智力和能力、态度、情感和完善人格等培养的全面教育观转化。体育教学寓思想品德教育于身体活动之中，有利于将培养学生的道德意识与道德行为有机地结合起来，并要求学生在活动过程中，立即付诸实践，是学生的行为表现直接受到实践的检验。这有利于教师有针对性的对学生进行思想品德教育，培养良好的社会行为，从而为学生良好的职业道德奠定基础。
（四）注重集体活动，培养学生团结协作精神
体育竞赛能有效地培养人们的竞争意识和团结协作精神。没有强烈地取胜欲望和良好的团结协作精神，在体育竞赛中不可能取得胜利。人类现实社会是一个充满着激烈竞争的场所，需要团结和协作精神。体育竞赛，特别是在集体项目的竞赛过程中，要想取得胜利，既要有力争胜利的顽强竞争意识，又要懂得与同伴和队友的团结协作，这样才可能达到目的。而体育的这种“模拟社会”的功能，是体育运动所独有的。
体育教学在很大程度上能够促进学生良好职业素养的形成，当然这还要靠校园环境的熏陶以及教师的正确引导，因此，学校教学应通过有效的制约引导机制，加强学校体育教学和校园体育文化建设，组织学生参加各种积极的实践和校园体育活动。在体育活动中，让大学生从自己的行为习惯开始，一点一滴地做，形成良好的习惯，进而培养学生良好的职业素养。体育教学过程中要有针对性，所有实施的体育项目要符合大学生的身心特点，根据他们的实际需要对症下药，引导和指导学生制订切实可行的锻炼计划，要有特定的目标和丰富的形式，要注意高效性和长期性。引导学生科学的合理的安排时间、用恰当的形式，加强动作规范，分阶段、分步骤地实施，并且注意学生之间的交流和补充，以达到最佳效果，这样才能有针对性的全面提高学生的职业素养，为将来的职业打下良好的基础。
二、建议
（一）在体育选项课教学环节中，通过体育课堂教学、形式和手段的改变等综合实践活动，使学生能自主自助的参与到教学的每一个环节，突出学生的主体地位，认识自己的个性，形成健全人格。
（二）各体育项目应根据专项特点，选择更能突出培养学生团队协作、顽强拼搏等职业素养方面的教学方法、手段和内容进行教学。在教学大纲和授课计划设计中，要在学生兴趣爱好的基础上，针对不同专业学生的特点安排一些实用的身体训练的内容。体育教师也应当为学生制定必要的职业实用身体训练计划，引导学生养成自觉进行职业实用身体锻炼的习惯。
（三）在体育课程教学改革中，从培养学生良好的体育锻炼习惯出发，特别是体育课程评价体系方面的改革，应注重促进学生职业素养的形成和提高。
（四）改变现有的体育教师思想观念、提高教师的业务水平体育教师要不断地学习与体育相关的新理论、新技术、新方法，以适应不断发的职业体育教育的需要。在精通本专业的同时，还要研究各专业学生的职业特点，研究新一代学生的心理特点，生动、灵活、富有成效地搞好职业体育教学。
（五）营造良好的校园体育氛围，逐步形成具有自身特色的校园体育文化，丰富学生校园生活，引导学生养成养好的职业行为习惯。
（六）应根据职业教育的特点来制定相应的实用性体育教材，突出教材的思想性、科学性和系统性。最大限度地使人体适应职业劳动所必需的身体机能和运动能力相结合，提高职业教育的教学效果，从而为学生养成良好职业素养打下基础。
（七）体育教师要和专业教师互相沟通，了解专业课教学内容、劳动特点，抓住体育教学与职业技术相关的部分进行有针对性的教学。教学的内容、课程配置形式、考核方式要抛开以往强调系统性、统一性、竞技性、规范性、纪律性的陈旧模式;其次，在制定教学计划时，要征求专业教师对体育课教学的意见，以使教学有针对性、实效性。
【参考文献】
[1]朱军.论高职体育教育对职业素养的培养[J]. 运动. 2010(03)
[2]徐生峰.体育教学也应注重提升职业类学生的职业素养[J]. 硅谷. 2009(19)
[3]李井刚.应用型人才培养目标下体育教学中培养学生的职业素养[J].才智. 2011(30)
[4]谢冰.高校体育教师职业素养与专业能力浅析[J]. 长春理工大学学报. 2011(09)
（作者单位：江苏省南通市紫琅职业技术学院公共课教育部）
作者：朱小军