写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《简笔画美术教学论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：简笔画是美术教学的基础，可以培养学生的创造力和想象力。因此，教师应注重对简笔画的教学，充分发挥简笔画的有效性，提高学生的画画能力，促进学生的全面发展。本文针对简笔画在小学美术教学中的有效性展开了讨论和分析。
简笔画美术教学论文 篇1：
探讨简笔画在小学美术教学中的有效性与示范性
【摘要】小学美术教学的开展，能够从小对学生进行审美意识的培养，让学生尽早地与艺术接触，从而使美术基础打得坚实、牢固，同时也在一定程度上与我国人才培养的要求相符合，有利于提升我国人才的素质。简笔画是一种基本的绘画形式，简笔画的应用也能够很好地辅助小学美术课程的教学。在小学美术教学中，对简笔画的应用能够促进学生的自我提升，在较短的时间内使学生们快速地掌握简笔画的知识和技能。本文将结合自身的教学经验，探讨简笔画在小学美术教学中的有效性与示范性。
【关键词】小学美术教学 ； 艺术 ； 有效性 ； 示范性
简笔画是为适应小学美术教育实际需要而设置的绘画基础课业之一，它是美术教学的示范性在教学内容中的具体体现，也是小学教师职业美术教育的应用性课题，以简笔画概述为先导，以简笔画写生为技能训练的突破口，同时辅之以默写、改写、编写和多种表现技法的练习，使学生系统地掌握简笔画的知识和技能，全面提高目识、心记和手写的综合能力，从而达到认识规律、掌握要领、发展能力、提高素质的目的。
一、简笔画的概念和特点
简笔画是指采用简洁的笔法，对状物造型加以简单地概括，一种简明扼要的绘画方法。从简笔画的特点来看，它是通过对多种绘画方式的特点加以吸收，形成了具有简洁性、概括性及趣味性等多种特点的简笔画，在小学美术教学方面具有较强的适用性。这是因为小学生的性格特点与简笔画的生动活波非常相似，对于小学生来说，简笔画是一种非常形象的语言表达方法，能直观地展现教学方面的内容。所以，我们应重视简笔画在小学阶段美术教学中的重要作用，注重提升小学美术的教学质量。
二、简笔画在小学美术教学中的有效性与示范性的发挥
1.优化教学
在教学活动中，教师应首先注意优化教学内容，灵活地运用教材，对教材以及其中知识的运用应根据自己的教学风格来确定，自行删减教材中无意义的、多余的内容，同时也要以学生的兴趣为依据来制定学习范围，立足于简笔画的教学实际，将自己的经验和见解结合起来。其次，教师应注意优化教学结构。传统的教学模式都是老师讲授，学生被动地去记忆理解，根据老师所讲的内容，学生描绘出具体的作品，这种教学模式所用时间较长，甚至比较枯燥。针对这样的问题，本人认为可以采用边讲解边示范的方法，这样有利于教师及时纠正自己存在的问题，也能提高学生的学习兴趣。此外，还要注意优化教学方法。小学生大多数都是以自己的兴趣为主，课堂教学模式的枯燥，会使学生极大地丧失学习兴趣。对于此问题，老师应当认真仔细地备课，根据学生的特点，有针对性地选择比较新颖的方式来授课。例如，根据学生争强好胜的心理特点来组织一些竞赛活动，评价时结合批评和表扬。另外，教师还要做好相关教学工具的优化，通过新颖的美术工具，来对学生产生清晰直观的吸引力。
2.美术课堂教学之美的呈现
课堂情境的创设，能够对师生双方产生刺激，因此教师要重视创设课堂情境。教师在创设良好的课堂情境时，可以根据一定的教学内容和要求，与学生的实际情况相联系，创造特定的教学情境和课堂环境氛围。这样不但能够增强学生的学习兴趣，还可以加深学生对简笔画内容的理解，有利于学生对知识进行更好地掌握。在美术教学中，注意对教学环境的布置，比如将美术专用教室布置成一个小型卧室，布置些学生自己喜欢的东西和作品。还可以通过在课堂上播放一段优美动听的音乐来巧设教学情境。老师可以通过创作优美的教学场景，激发学生的学习热情，加深学生的认知，在情感中感知、认知、理解，根据学生的年龄特点有针对性地设置教学情景，促进教学效率的提高。
教师丰富的语言表达也能呈现出美术课堂的教学之美。语言是人类传递感情的重要途径，一段优美的语言，可以把人们带入到一段迷人的世界，同时也能让人产生无限的动力。在课堂教学中，教师要不断地锤炼自己的语言，实现“精”与“情”的统一。根据小学生的生理和心理特点，讲述的语言要有明确性和简单性。简笔画之所以在小学美术教育中具有广阔的应用空间，就是因为它很好地适应了小学生的特点。多余的废话就像是青蛙的叫声，乏味不堪，不会引起学生的理会和注意。而简单明了的语言就像是雄鹰的啼叫，寥寥无声，却能引人注意。因此，在教学活动中，应尽量用最少的语言来表明最多的问题。通过最简单的方法来使学生们加深对简笔画的认识和理解，让学生用一种正确的态度去学习简笔画。另外，教师语言的情也要表现在对学生进行的表扬和鼓励方面，老师的肯定也可作为学生进步的动力。对于小学生而言，鼓励往往有更加重要的作用，小学是学生们开始学习生涯的起点，给予适当的鼓励对其未来的学习有十分关键的作用。此外，在课堂教学中还要运用一些无声的语言，用体态表意。教师的姿态要平易近人、衣着得体，给学生带来亲切的感觉。同时也要通过体态语言拉近与学生之间的距离，增进师生之间的交流，这些都有利于发挥出简笔画的有效性和示范性的作用。
三、总结
总之，简笔画对于辅助小学美术课程的教学有很大帮助。简笔画能够容易地呈现教学知识点，能够极大地激发与丰富学生的想象力和创造力，同时，简笔画还能很好地活跃课堂教学气氛。简笔画的应用有利于推动小学美术课堂教学的发展。
参考文献
[1]侍慧梅.简笔画在小学美术教学的有效性与示范性[J].新课程导学.2015（01）：19.
[2]罗美玲.简笔画在小学美术教学的有效性与示范性[J].课程教育研究.2015（20）：205.
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[7]黄水娇.巧用简笔画，提高课堂效率[J].小学教学参考，2014（25）：45.
[8]刘燕.简述情感教育与高中美术教学的融合[J].课程教育研究，2015（01）：186.
作者：安秀艳
简笔画美术教学论文 篇2：
简笔画在小学美术教学中的有效性分析
摘要：简笔画是美术教学的基础，可以培养学生的创造力和想象力。因此，教师应注重对简笔画的教学，充分发挥简笔画的有效性，提高学生的画画能力，促进学生的全面发展。本文针对简笔画在小学美术教学中的有效性展开了讨论和分析。
关键词：简笔画；小学美术教学；有效性
简笔画是通过应用简单的点、线、面的组合来表现出实物客观形象最典型、最突出特点的一种绘画方式，是目前小学美术教学中最为重要的绘画基础之一，通过有效的简笔画教学可以培养学生的创造力和想象力，激发学生的学习兴趣，培养学生的艺术素养。因此，只有发挥简笔画的有效性才可以提高学生对美术的兴趣，促进学生的发展。接下来，笔者对如何发挥简笔画在小学美术教学中的有效性做了详细的阐述。
一、教师要加强对简笔画的深入学习，做好教学备课
在所有的教学当中，教师是教学能够有效展开的前提和关键，简笔画教学也不例外。因此，要想充分发挥简笔画在小学美术教学中的有效性，提高学生的画画水平，就应先从美术教师自身做起，加强对简笔画的深入学习，熟练掌握各种简笔画的教学方法和方式，并且在教学开展前做好充分的教学备课，这样才可以发挥简笔画的真正作用。
例如，教师可以先对自身进行一个全面且客观的分析，充分了解自己的简笔画教学水平，然后再通过各种方式进行深入学习。比如向其他简笔画教学效果显著的教师取经，学习其授课模式和教学方法，然后再根据自己所在班级学生画画的特点制定适合学生的教学方法和目标。另外，教师还可以通过互联网广泛搜寻一些简笔画的教学方法以及作画技巧，在探寻教学方法的过程中不断提高自身的简笔画水平，为接下来的教学奠定扎实的基础。除此之外，教师在掌握一定的教学技巧后，应有意识的制定每一个阶段简笔画教学的目标，如第一阶段让学生认识简笔画，并且学会绘制简单的图画，第二阶段接触更多的简笔画技巧，提高作画难度，这样层层递进，让学生学有所获。与此同时，伴随着教学目标一并制定的应该还包括教师每一节课的简笔画教学备课，这样可以让教师有一个清晰明确的教学思路，为接下来的教学环节做好充足的准备工作，确保在教学时可以最大限度地发挥简笔画在美术教学中的有效性，大大激发学生对美术的学习兴趣，提高画画水平，促进学生的发展。
二、优化简笔画的教学内容和教学方式，采用丰富多样的教学方法
教师在做好明确的教学目标制定和备课后，接下来就应在教学环节上下功夫。教学内容和教学方式是教学环节的重中之重，只有充实的教学内容和有效的教学方式，才可以发挥简笔画教学的有效性。因此，教师要优化简笔画的教学内容和教学方式，促进学生的发展。
首先，对于教学内容的优化，教师应具备十分敏捷的思维，灵活应用教材，但不要仅限于教材，教师可以根据自己的教学风格，适当的选择教材中有效的知识，并且学会删减无意义且多余的内容，同时还要根据本班学生的学习特点和兴趣爱好选择合适的学习范围。比如，一般小学生都会对动画片中的人物有很深刻的印象，因此教师可以在教学前选择好一些动画人物，比如葫芦娃、黑猫警长等，将其中一个较为简单的作为本节课的重點教学内容，在教学过程中，教师可以先将画好的简笔画呈现在多媒体上让学生进行模仿，然后教给学生最为基础的作画方法，纠正学生的一些错误，让学生掌握方法，这样可以大大激发学生的作画兴趣，调动其积极性，使其在快乐中学习简笔画。
另外，教师也需要改进教学方式。现如今，绝大部分的美术教师在教学过程中总是采用传统的教学方式，教师讲授学生被动听课，这样会限制学生的想象力，阻碍学生的发挥。因此，教师应根据学生的学习特点采取新颖的简笔画教学方式，促进学生的学习。比如，教师可以与学生进行互动，如本节课的简笔画主题是画乌龟，教师可以利用黑板与学生共同作画，教师写一笔，学生写一笔，在教学过程中传授简笔画的技巧，以此完成教学，这样不仅可以增强教师与学生之间的互动交流，还可以让学生完全参与课堂，促进学生的发展。
除此之外，教师还可以采用丰富多样的教学方法，让学生学习不同的简笔画方法和技巧，有效提高学生画画的水平。例如，教师可以采用根据实物角度和结构绘制简笔画的方法，即让学生通过观察物体的正视图、俯视图和侧视图进行绘画，画出物体的全貌，这样有利于培养学生的全面思维。教师还可以教会学生抓住物体和实物的细节，突出其个性特点。比如，对于动物的绘写，虽然在简笔画中驴与马、猪与大象等动物整体的结构没有太大差异，其主要区别在于耳朵、尾巴等方面，在学生绘制时应强调细节特点，增强学生的细心程度。通过采用丰富多样的方法进行简笔画的教学，有利于充分发挥简笔画的有效性，培养学生的美术意识和美术素养，增强其绘画能力，促进学生的全面发展。
三、营造良好的课堂气氛，设置课堂情境
良好的课堂氛围和课堂情境可以大大激发学生学习简笔画的兴趣，加深学生对简笔画的理解，掌握绘画知识，发挥简笔画的有效性。因此，教师应有意识的营造良好的课堂氛围，促进学生发展。
例如，教师可以针对小学生争强好胜的特点在课堂教学中开展简笔画竞赛活动，让每一个学生画出自己认为最满意的简笔画作品，然后让教师进行打分评比，成绩优秀的会得到适当的奖励，这样的竞争课堂氛围可以充分调动学生的作画积极性，在竞争中逐渐理解简笔画的内容，提高自信心，培养其创造力和想象力。
总而言之，简笔画是小学美术教学的重中之重，是学生学好美术、掌握美术知识的基础。因此，教师应深刻认识到简笔画教学的重要性，积极采取各种方式发挥简笔画的有效性，激发学生对美术的兴趣，培养其创造力和想象力，通过学习简笔画掌握最为基础的作画知识和技巧，提高自己的美术意识和素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]卢生繁.简笔画在小学教学中的有效性研究[J].才智，2013（36）：150.
[2]侍慧梅.简笔画在小学美术教学的有效性与示范性[J].新课程导学，2015（1）：19.
[3]谢晓洁.简笔画在幼儿美术教学的有效性与示范性[J].文化创新比较研究，2018 （14）：53+55.
（作者单位：浙江省乐清市北白象镇第五小学325600）
作者：郑坚晓
简笔画美术教学论文 篇3：
简笔画在小学美术教学中的应用探究
【摘 要】 随着课程改革的不断推进和深入，小学美术课程中的简笔画教学越来越受到教师的提倡，这种教学内容及方式符合学生的绘画能力和学习的特点。同时简笔画教学不仅可以帮助学生形成新的美术视野，加深学生就课程学习的喜爱程度，同时，也能够让学生的学科能力得到更好的培养与锻炼。本文首先阐述了简笔画的主要作用，在此基础上着重探究了简笔画在小学美术教学中的应用方法。
【关键词】 小学美术 简笔画教学 应用方法
美术课堂教学的本质是通过引导学生对教学素材的学习，培养学生对美的鉴赏能力，进而提升学生的藝术素养。艺术性是美术课堂教学特点的核心，在美术课堂教学中应当制造良好的教学情境引导学生建立起对艺术美的感知。好的艺术作品不仅可以带来良好的视觉体验，还可以在细节处引发鉴赏者的遐想，从而释放作品的强大魅力。这就要求美术老师增强自身鉴赏能力，从细节之处对美进行探寻，与此同时，美术老师还应钻研美术教学手段、优化教学内容。将简笔画应用到美术课堂，不仅可以提升美术教学质量，还可以有效提升学生的想象能力和动手能力，对学生美学鉴赏能力的培养也有重要的意义。
一、简笔画的主要作用
简笔画是一种通过观察、手写等活动，将事物最突出的特点提取出来，运用简洁的笔法概括出事物造型的绘画方法，绘画特点主要表现为概括性和释义性。简笔画由于简单易上手且具有一定的趣味性，符合小学生的学习特点，在美术教学中体现出良好的适应性。学生掌握好简笔画技能不仅可以夯实美术功底，还可以将简笔画运用到其他学科，这对学生提高知识迁移能力和调高学习兴趣都大有裨益。小学生由于缺乏生活经验，也很少有机会接触大自然，这会为学生完全理解教材造成阻碍。针对此问题，美术老师可以用简笔画将小学生没有见过的事物描画出来，这可以有效地提升学生的认知水平。此外，尽管简笔画线条简单，学生要想将所描绘事物形象地描绘出来，还需要其细节进行把控，抓住其外部特征，这有利于学生观察能力和分析能力的培养。
二、简笔画在小学美术教学中的应用方法
1. 优化教学的具体方面。教学内容的优化，一方面要结合学生的接受能力和兴趣来制定学习范围，另一方面，教师应当灵活应用课本教材，删除一些教学意义不大的内容或者重复的内容，积极借鉴其他版本教材中的优秀素材，做到取长补短。优化教学结构，传统的教学模式注重老师对知识的讲授而忽略了学生在课堂中的主体性。学生在课堂上机械地按照教师的要求描绘作品，无法充分发挥想象力进行创作，这样的教学模式不但会影响课堂的学习效率还会降低学生的学习兴趣。
针对此问题，教师应当转变教学模式，采用一边讲解一边示范的教学模式，这样不但有利于及时纠正学生存在的疑问，还可以促进和谐师生关系的建立。
教学方法的优化。小学生对新鲜的事物有天生的好奇心，而且有较强的表现欲，教师可以通过认真备课，整理新颖的教学素材来满足学生的好奇心和求知欲。此外老师也可以在课下组织一些美术知识竞赛，让学生参与到知识竞赛的氛围中，当然，教师应当在竞赛的活动中做到夸奖和批评的结合，做到既能激励学生继续增强自身能力还能纠正学生存在的不足，提升美术课堂教学质量。
2. 营造美术课堂之美。课堂情景的建设。教师对要根据因材施教、情景对称等原理来对教堂环境进行创设，这样不仅能有效集中学生的注意力，唤醒学生的学习兴趣，激发学生敢于探索、乐于探索的学习欲望，还可以展现教师身上的教学魅力。事实证明，良好学习情境的创设对学生对简笔画内容的理解、知识点的吸收有重要的意义。因此在教学的过程中，美术老师应当注意对教学环境的布置和安排，比如可以将讲授美术专用的课堂布置成一个温馨的小卧室，在教室里放一些学生喜欢的小物件和优秀的作品。美术教师也可以在学生进行绘画的过程中播放一些舒缓的音乐，不仅可以营造出优美的教学场景，还可以起到缓解压力的作用，学生在这种情境下更容易专心地投入到作品创作中。当然，教师应当结合教学内容和学生的特点对情境进行布置，以促进课堂效率的有效提升。
3. 强化教师简笔画教学技能。美术教师要在了解美术课程的基础上参与学科交流。简笔画可以应用到不同的课程之中，而不是仅仅局限于美术学科。在不同的学科中，简笔画会呈现出不同的特点。在美术教学的过程中，简笔画的主要功能为呈现相应的美术知识。因此要想提高美术课堂中简笔画的教学质量，授课老师要深刻体会美术学科的特点和内涵，要对简笔画的使用方法和概念了然于胸，还要积极的参加跨学科交流，以加强美术教师对简笔画教学的全面认知，这样不仅有利于教师积累简笔画设计经验还有利于教师拓宽思路，设计出更符合美术教学特点的教学方案。
课堂上使用简笔画卡片提高教学效率。简笔画具有生动直观的特点，因此在美术教学的过程中使用简笔画可以有效地降低学生学习美术课程的难度且提升学生对美术知识和记忆的深度。但在实际教学中会出现超时拖堂的状况，这一方面是由于教师简笔画熟练度不高，另一方面是由于简笔画绘制的过程需要消耗大量的时间。因此教师在提升简笔画熟练度的同时也可以使用一些小卡片来快速开展绘画活动。
综上所述，简笔画在美术课堂中体现出了很强的适用性，它不仅能培养学生对美术学科的学习兴趣，还可以有效地提高学生分析能力和创造能力。因此美术教师应当积极转变教学方式，优化简笔画的教学内容，结合教学方案和学生特点创设课堂情境，营造良好的课堂氛围。同时，教师应增强自身能力，提高使用简笔画的熟练程度并借助工具搭建高效的美术课堂。
参考文献
[1] 蔡飞燕.简笔画在小学美术教学中的运用[J].试题与研究，2019（17）.
[2] 孟安娜.浅析小学美术简笔画教学的策略[J].小学生（中旬刊），2019（07）.
作者：潘清祥