第一篇：语言的作用是什么
制度的作用是什么
---读《好战略，坏战略》有感
为什么要有制度?如果把企业比作是一个国家，制度就是法律，它的作用是不言而喻的。制度是维护公平、公正的有效手段，是我们做事的底线要求，违反了制度，就要受到惩罚。同时，在制度以上，我们也还有无限的空间可以把事情做的更好。比如说，我们的制度规定，每天上班时间是早上8：30，这就是底线，迟到了就要受到惩罚，但我们也可以7：00或7：30就到岗，提前打扫卫生或进行班前准备工作。好员工是具有这种优秀品质的，他们就像生活中那些品格高尚的人一样，会赢得周围人们的尊重。
制度如何维护公正、公平?激励有正激励和负激励之分。工作做的非常好，我们给予奖励，这是正激励。违反了制度规定，我们进行处罚的，这是负激励。如果有人违反了制度规定，而不予处罚的话，无疑是处罚了那些遵守制度规定的人们，显然有失公允。因此制度的制定、实施，是和奖惩体系密不可分的，通过即时奖惩，从而维护了更多员工的利益，保证了公平和公正。
制度会限制人们的自由吗?不会!所谓民主，是指制定规则的程序是否公开，是否考虑了各团体的利益而言。自由是指通过民主程序制定的规则以内，人们的行为空间。所以只要规则的制定过程是合理的，我们会更加自由。美国的法律数千种，你听说他们没有自由吗?
总之，制度的作用在于使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平。一个企业，在30人以下时，可以用直接命令的方式进行有效管理;30人以上800人以下，则必须制度化，才能进行有效管理;800人以上时，不仅要有完善的制度，还要有优秀的企业文化，才能进行有效的管理。我们必须建立起制度化的管理模式和执行文化，才能使公司走得更远、更好。
由于制度的“内生性”问题导致我们无法区分制度的作用和产生这些制度的特定环境的作用，因此任何对制度作用的简单看法都是站不住脚的。
下面列举了一些制度案例，解决制度“内生性”问题的出路在于进行反事实推理。但是进行反事实推理面临着重重的现实困难，而一个制度的好坏最终还是要看它产生的结果如何。哪怕是一群流氓，靠好的制度也能建立文明的国家，澳大利亚就是例子。
英国人首先把澳大利亚作为一个流放囚犯的地方。1788年1月18日，菲利普船长率领战舰押解700多名犯人来到这个不毛之地，11月26日，英国流放到澳的第一批犯人抵悉尼湾，英开始在澳建立殖民地，后来这一天被定为澳大利亚国庆日。
此后80年间共有16万英国犯人被流放到此，澳洲被戏称为囚犯创造的国家。如今的澳洲生活富余，大家都有所了解。这就是一个制度起正向激励导向作用的例子。 下面再讨论几个有关制度的案例。
(1)据说盗墓一般要两个人，比如打一个洞，其中一人下去取珠宝玉器，另一人上面用绳子系上来，但一开始，经常发生了拉绳人见财起异抛弃下面同伙而去的事。于是演变为盗墓团伙以父子居多，但也发生了儿子扔下墓里亲爹的事。最后行成行规：儿子下去取货，老子上面拉绳子，就再没出现过把人落在墓坑的事。
如果这算是制度建设的鼻祖，那么不妨以贼为师。
(2)有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团.体乌烟障气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。
最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。同样是七个人，不同的分配制度，就会有不同的风气。
没有组织制度的组织是危险的。我们没必要非要讨论人性本善还是本恶，合理的组织制度，必然是授权与监督同时存在的，既相信你的能力，又怀疑你的本性，但我要用制度来激发你性格中天使的一面，还要用制度来威慑你恶魔的一面。如果只有前者，再好的制度.也终将会毁于一旦，因为“人不为己天诛地灭”是人的天性;如果只有后一样，那就是暴政，也不能长久，因为人性中崇尚自由与平等的信念必然喷发。只有两者的结合，阴阳相济，才会保证组织制度的健康良性的发展。
(3)有位律师朋友，跟我说他这两年“丢失”了不少朋友。这位律师为人豪爽，凡事喜欢“搭白算数”。众所周知，律师这个行业，是先收费后办事。但他帮朋友打官司或 者协调案子，都是先帮人把事办了再说，事办妥了，案子结了再收费。他说这是对朋友的真诚。但他不理解的是，这些朋友接受过他法律援助或其它帮助的朋友，后来却大部分成了陌路人。原因在于，他一开始没有签订收费标准的协议或合同，要钱的时候双方就会产生争执。最后做不成朋友。 后来，我给他建议，让他在给朋友办事之前，也要先签定合同，谈好服务费用。签定合同或制度的目的，就是不让朋友有做坏人的机会。一开始就声明会产生哪些费 用，哪些属于朋友帮忙，哪些属于工作责任。先小人后君子，就不至于让朋友最后想赖帐，一方面有言在先，另一方面，即使赖帐也还有合同作为法律依据。让对方心存芥蒂，不敢去“演”坏人。这样能让友谊长存。人的欲望是无限的，本性的好坏也是随时而变的，只有在明晰了名分之下的责权利，再有一套组织制度去监督， 这样才能人尽其能，才会有一个和谐的环境。 (4)某县法院有一位庭长。他工作认真负责，执法刚正不阿，特别是不讲情面，不许谁打招呼。只要是有违法律公正，他都置之不理。因此，他就得罪了许多人。这些人散布一些无中生有的谣言，某些领导也经常到他办公室“查岗”，由于这位朋友经常走访当事人或者外出做庭外调解，于是便经常被领导查出溜岗的“缺点”。于是，在年底的人事调整中，他被免去庭长，在法院里安排了一个闲职。这样的人事调整，给他极大的打击，也促使他反思自己的所作所为，渐渐地悟出了某些“道理”： 多做事、多出错、多得罪人。于是，他便准时上下班，天天坐在办公室，喝茶、看报、玩电脑游戏。不料这样一来，群众反映反而好了，领导也表扬他上下班准时，也似乎改变了对他的看法。
(5)小平同志有一句名言：好的制度能让坏人干不了坏事，不好的制度能让好人变坏。通常认为，如果一个人在同一个地方摔两次跤，他会被人们笑为“笨蛋”，如果两个人在同一个地方各摔一跤，他们会被人笑为两个笨蛋。按照“修路”原则，人们正确的反应应该是：是谁修了一条让人这么容易摔跤的路?如何修正这条路，才不至于再让人在这里摔跤?如果有人出错，可能是个人的原因;如果有人在同一地方重复出错，那肯定是路有问题。
如果你发现有人工作偷懒，不一定是人的本质是惰性的，很可能是因为现行的规则即“路”能给他人偷懒的机会;如果你发现有人不求上进，不一定是他不思进取，很可能是因为现行的激励措施还不够得力;如果你发现一个人经常加班到很晚，不一定是他具有为公司奉献的精神，很可能是因为他自己的工作方法不得当甚至故意赚取加班费;如果你发现一个公司经常出现扯皮现象，不一定是大家都喜欢推卸责任，还很可能是因为“路”上职责划分得不够细致明确。 只有好的制度，才不会让好人有变坏的机会。
殷松瑜 2015.10.18
第二篇：环境描写的作用是什么
答题技巧汇总
环境描写的作用是什么?
1、 交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性
2、 渲染气氛
3、 烘托人物的心情
4、 反映人物的性格或品质
5、 推动情节的发展
6、 深化作品主题
常用的写作手法及作用：(对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议„„)
1、拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，达到形象生动的效果。
2、比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
3、夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
4、象征手法(托物言志)：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。
5、巧设悬念:为下文做铺垫,为下文埋下伏笔,吸引读者眼球,丰富文章内容 ,使文章的结构跌宕起伏,可读性增强.
6、对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
7、衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”;以次衬主。
8、讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
9、欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
10、开宗明义: 宗：主旨指文章的主题，行动的目的等。揭示主题或目的，讲明全部意义。本来是《孝经》第一章名，现在指说话写文章，一开始就把主要意思点明。使读者在开篇便明确文章的写作意图。
11、卒章显志：文章结尾时显示中心.主要作用:深化文章内容.升华主题思想,总结全文.使结构完整,有水到渠成之感.有强调之效.(问法：赏析方法:说明结尾情况.指出全文中心.分析结尾好处. )
12、前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。
13、情景交融：情景交融，是感情与景色两者合二为一。好处是：赋予抽象的情感于形体，在对景物的描摹中含蓄委婉的表达作者的情感。 寓情于景，注重的是景色，一般是在欣赏山水风光的时候将感情融入到景色之中，是重点表现一种景色，然后说明你对追踪景色的看法、观点等; 寓景于情，注重的是感情，一般是因为看到某种景色而触景生情，联想到自己的一些经历、体验等等，注重的是感情，写景色是为了自己的感情做一种铺垫的。
14、夹叙夹议：夹叙夹议就是以记叙为主,在记叙中运用恰 当的议论.“叙”与“议”的关系：“叙”是“议”的基础,“议”是“叙”的深化.叙述是为议论服务的,它要 和议论有机地结合在一起,表达作者的思想和观点,一般具有概括性,简明扼要的特点;议是叙述点睛之笔,议要 恰到好处,使文章的主题得到升华,使读者更能理解和品味出文章的主旨来.修辞方法及作用：
答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“„„(某一段话)”;运用了“XX”的修辞手法，使(能)“„„”(套修辞作用)
注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。
附：常见的几种修辞手法的表达作用
1、比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
2、拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
3、夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
4、排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
5、对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
6、反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
7、设问：自问自答，引人注意，启发思考。
8、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
9、引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
10、反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
11、对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
人物描写及作用
1. 外貌描写(肖像描写),对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写. 2. 行动描写(动作描写),是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法. 3. 语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法. 4. 心理描写,是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法. 作用：
1)肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点.
2)行动描写：展示人物精神面貌,直接体现人物性格(.在人物描写中有重要地位.) 3)语言描写：表达人物情感,反映人物性格特征,折射出人物所处时代的特点. 4)心理描写：是人物在特定环境下的心理活动.揭示人物内心,刻画人物性格.
5) 细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节,加以生动细致的描绘.作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂.写人则如见其人,写景则如临其境. 环境描写
A、自然环境描写：渲染„„气氛;衬托人物心情;点明时令、地点;表现人物关系;表现人物性格;推动情节发展. B、社会环境描写：从狭义上讲,社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等;从广义上讲,是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和.作用：交代故事发生的社会背景;预示人物命运;揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身分、地位、成长的历史背景等等.自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等;推动情节发展. C细描：使用大量生动、贴切的比喻,绚丽的文字,斑斓的色彩,进行浓笔涂抹. D白描：以质朴的文字,抓住人物或事物形象的特征,寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象. 静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写. 动态描写：以动写静,或把物用拟人化的手法进行描写. 几种记叙方法及其作用
倒叙：是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述。
倒叙的作用，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调
插叙：在记叙的过程中,由于表达的需要,暂时中断叙述的线索,插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式,叫插叙.它是记叙文常用的一种叙述方法
.插叙的作用(1)对主要情节起补充衬托的作用. (有时会起到解释说明的作用.)
(2)使文章脉络清晰.(3)结构紧凑.完整.(4)推动情节发展,更好的突出人物„„的性格
(5)突出主题
句子的结构作用： 在文章开头的作用有：
1.开篇点题.2.照应题目.3.总领全文.4.渲染气氛,埋下伏笔.5.设置悬念,为下文铺垫. 文中的有：1.承上启下(过渡).2.总领下文.3.呼应前文. 文末：1.点明中心.2.深华感情,深化主题.3.照应开头,让文章结构严谨.4对文章起到.画龙点睛的作用.5.言有尽而意无穷.6.总结全文,启发读者思考. 常见修辞方法答题套路
比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地写出了(事物)„„的特点(情态)，表达了(人物)„„的情感。
拟人：把**拟人化(或赋予**人的情感)，生动形象地表现了„„的情状(描绘出一幅„„的画面)，写出了事物„„的特点，表达了(人物)„„的思想感情。
排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了(事物)的„„，突出了(人物)„„的感情 夸张：夸大(或缩小)了(事物)的大小(长度，速度，性能等)，突出了(事物)„的特点 反问：这个反问句的意思是„„以强烈的语气表达了(人物)„„的态度(观点，情感) 设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现，其作用通常为：引起了对„„问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨。
引用：1.引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更加优美”(或引用诗句是为了说明„„)，2.引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。 对偶： 使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。 常见表现手法答题套路
对比：**和**形象鲜明的对比，突出人物(事物)„„的特点。 伏笔：对就要出现的**时间做暗示，为情节发展做铺垫。
照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章(故事情节)更加严密 烘托、渲染：常用来表现环境，营造氛围，抒发感情，突出主题。
理解句子含义 ：所谓理解句子含义指的是既要说出句子的表层意思;又要说出句子的深层意思. 谈谈自己的体会:这类回答大多要结合文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等,将它扩写。
文中画线句子在文章中起什么作用：这类句子多是在文章结构中起着关键作用,比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等. 表达方式：表现手法与表达方式的区别①表达方式分为叙述(记叙)、描写、说明、抒情、议论的表达方式,一篇文章可以以一种表达方式为主,兼用其它表达方式;
7、 表现手法:是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所运用的各种具体方法,又称艺术手法.关于表现手法：
托物言志 写景抒情 叙事抒情 直抒胸臆 对比 衬托 烘托 卒章显志 象征 想象 联想 照应 寓情于景 反衬 托物起兴 美景衬哀情 渲染 渲染环境 虚实结合 点面结合 动静结合 伏笔照应 设置悬念 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情 修辞格 字词锤炼 以小见大 句式选择等交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性
第三篇：中心句的作用是什么？
①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。
②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。
③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
第四篇：教学导入的重要作用是什么？
导入是课堂教学的重要环节。俗话说，好的开始是成功的一半。导入犹如一曲优美的教学乐章的前奏。精彩的导入就像磁铁，抓住学生的心弦，唤起学生的学习兴趣，极大地调动学生学习的积极性，加强师生间的双边活动，是一堂课成功的关键。一堂课，好的导入至关重要。短短几分钟的课前导入，却能发挥意想不到的效果。让精彩延续，好的导入可以激活整堂课。具体而言，课前导入有以下作用：
1、集中注意，激发兴趣。巧妙的导入，有利于调动学生学习的积极性和注意力，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣。兴趣是最好的老师，如果导入能抓住学生关注的焦点，激发学生学习的热情，那么教学便能自然地深入。相反，如果一开始，学生便觉得枯燥无味，便不会集中注意，继续下面的学习。在后面的教学中，教师要想调整学生的学习状态就十分困难了。
2、承上启下，做好铺垫。导入还有承上启下的作用。一是知识的承上启下，即对上节知识进行回顾总结，引入将要学习的内容，或者为即将进行的学习重点打下伏笔。二是心理的承上启下，学生在短暂的课间休息之后回到课堂，导入是一个热身，让学生的思维、记忆、想象、情绪等心理进入学习的状态，让学生的眼、耳、手、口等器官都活动开来，进入更加紧张和重要的学习。
3、揭示课题，积极导向。课前导入要紧紧围绕所讲课题进行，好的导入引发了学生的好奇心，激发了学生的积极思维。教师选择何种艺术导入方法，其最基本的目的就是通过导入揭示本课堂的课题是什么，体现教师的教学意图，使学生从上课开始大致了解今课堂到底学些什么。
4、营造氛围，创设情景。导入讲究技巧和艺术，能营造好的课堂氛围，不但吸引了学生的注意力，而且能消除学生对新授知识的认知畏惧心理，增强学生学习的自信心和主动性，建立起和谐融洽的师生关系。充满个性魅力和艺术情趣的激励性课堂导入，创造的是和谐融洽的真情空间，激活的是学生无限的创新思维。但它却根植于科学的教育理念、深厚的科学文化底蕴，扎实的日常教学功底。
你如何理解“良好的开端是成功的一半”这句话，联系实际谈谈你的感想。 “良好的开端是成功的一半”。这句话，我认为可以从两个方面来解读。第一，在教学活动中，教师导入新课做得好，可以激发学生强烈的求知欲，引起学生浓厚的兴趣，使学生积极思维，勇于探索，愉快主动地去获取知识。导入相当于一把钥匙，打开本节课学习知识的宝库。上课的导入是上好课的关键环节，教师通过丰富多彩的导入设计激发学生学习兴趣，增强吸引力,起到抛砖引玉的效果，调动学生的积极性、主动性、创造性，紧紧抓住学生的心，久久不能忘记。第二，教师的舞台就是讲台,教师在上面为学生表演着不同的教学艺术与内容。对于表演者来说第一次显得尤为重要,教师第一堂课的成功与否直接影响着后续课程的教学。正所谓“良好的开端是成功的一半”，好的开始是成功的一半,因此,教师也应该上好第一堂,赢得学生信任,建立良好师生友谊,为接下来的教学互长打下坚实的基础。当然也要批改好第一次作业，做了班主任的应该开好第一堂班会课。
结合自己的教学实践，归纳自己常用的导入方式。
1、温故导入
温故导入即通过温习已学过的旧知识，抓住新旧知识间的内在联系而导入新课的方法，即对上节课的内容进行回顾复习，再引出本节课的教学内容。可以以简单的提问方式进行，也可以以小练习的方式进行，还可以结合上节课教学的难点设计变式练习，或根据本节课教学的需要，进行相关知识点的复习。这种方法既可以复习旧知，又能启发引导学生进入新课的学习。如讲《实施可持续发展战略》时，可以提问面对环境恶化、资源稀缺，我们应该坚持什么基本国策?
2、设疑导入
通过巧设疑难，抓住了学生的思维，引发了学生的兴趣，使学生带着问题进入新知识的学习。如讲《新校园、新生活》，设疑：跨进新的校园，面对新的环境，我们往往会感到种种不适应，这就要求我们必须积极调整个人和环境的关系，以适应学校新生活。那么，我们究竟应该如何来调整自己呢?
3、直接导入
直接导入是指上课伊始教师开门见山地直接点明课题，阐明学习目的，要求进入新课教学的方法。讲《我对谁负责，谁对我负责》时，直接提问责任的含义。
4、引文、故事导入
引文导入法通过优秀诗文、名人名言、谜语、比喻、谚语、故事等导入新课的方法。初中政治课教学，并非就政治谈政治，它与其他学科关系密切，用优秀诗文、故事来导入新课，可以调动学生兴趣。在讲《世界因生命而精彩》一课时，我将网上搜集到的一些零散的海豹图片编成了一个名为《小卢卡斯》的故事，这个故事以第一人称的口吻讲述了加拿大海豹猎杀季的残忍一幕。当我讲完这个故事的时候，有些女生的眼里泛起了泪光，相信通过这个故事，学生们理解了生命的宝贵，理解了另一种生命的痛苦和悲哀，懂得了人类也应该善待他们的道理。
5、音乐、视频导入法。音乐给人美的享受，学生特别喜欢;视频导入即播放简短的视频，或营造氛围，或引发讨论，从而引入主题。视频导入较为生动形象，但前期工作量较大，教师要选择适合的视频素材并做技术处理。如，讲《民族精神代代相传》这一课时，首先多媒体播放歌曲《中华民族》，其次，教师设疑：你认为"中华民族风吹雨打中，耸立五千年……中华民族千秋万世直到永远……" 最重要的原因是什么?然后导入新课。
6、时政材料导入。在讲《自尊是人人都需要的》一课时，我选用了温家宝总理在剑桥演讲遭到不尊重对待的时政新闻，请同学观看纪录实况的视频，并请他们发表自己的看法。在学生为温总理的不公待遇愤慨时，在学生的民族自尊心被激发出来时，我用这样一句话引出了本课的重点内容：“一个国家需要得到别国的尊重，我们每一个个人又何尝不是，这是我们作为人的基本需要之一。”
第五篇：什么是轻声及轻声的作用
普通话音节都有一个固定的声调，可是某些音节在词和句子中失去了它原有的声调，读成一种轻短模糊的调子，甚至声、韵母也发生了变化，这就是轻声。
普通话里有些词或词组靠轻声音节与非轻声音节区别意义和词性。
兄弟 xiōngdi[名](弟弟)
兄弟 xiōngdì[名](哥哥和弟弟)
能干 nénggan [形](心灵手巧;精明)
能干 nénggàn [形](有才能，会办事)
言语 yányu [动](开口;招呼)
言语 yányǔ [名](指所说的话)
运气 yùqi [名](幸运)
运气 yùnqì 短语(武术、气功的一种炼身方法)