第一篇：快乐的课间活动范文
“课间快乐多 活动我做主”游戏活动创意大赛
亲爱的同学们，“课间快乐多 活动我做主”校园游戏活动创意大赛开始了! 希望同学们发挥聪明才智，改编或开发你们喜欢的游戏，快快行动起来吧! 形式：
学生、班级自愿报名，所征集的游戏即大家可以充分发挥自己的智慧和创造力，设计具有时代气息的健康、安全、文明的创意游戏;通过向父母、师长、亲朋了解、征集他们童年时代流行游戏。在家长或老师的指导下学习、练习和创新一种课间游戏活动。熟练后报名参加展示比赛。先由各级部组织级部比赛，然后每级部推荐20个游戏参加全校展评。
时间：各级部比赛于2013年11月底前完成。
校级比赛定于12月中旬，时间另行通知。
要求：
1、游戏设计分为室内游戏、室外游戏两类，体育活动、文艺活动、智力活动三种，体育活动如花式毽子等，文艺类如校园歌谣等，智力类如魔方、棋类等。可以是“老游戏新玩法”，也可以创编出有益、健康、安全的新游戏。
2、室内活动人数以5人以内为一组，活动趣味性强，无尖锐的危险道具，学生喜欢度高。室外的活动人数控制10人以内为一组，动作幅度适中，没有冲撞或打斗等危险动作，学生喜欢度高。
3、单次活动展示时间3分钟——8分钟
4、符合学生年龄特点;适合班级所在区域;体现安全卫生，合作创新。
5、比赛时，由学生现场展示。配文字解说，介绍游戏规则。
6、各年级邀请家委会代表、班主任、教师担任评委，按参赛总数的20%设优胜奖，由学校进行表彰奖励。
评分标准：安全性可普及性趣味性创新性附加分：
1、班级自愿参与比赛的活动组数，同一课间活动最多2个小组。
2、参赛小组占班级总小组的比数。
期待着家长朋友们也积极参与和辅导您的孩子!
泰安市实验学校少先队
2013年9月
第二篇：快乐的课间
快乐的课间 ——《哦，十分钟》音乐教案设计
一、教学内容
1、表演：《哦，十分钟》
2、聆听：《兵乓变奏曲》
3、知识 2/4拍子及指挥图式
二、教材分析：
1.钢琴曲《乒乓变奏曲》
《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去。
2、歌曲《哦，十分钟》
是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
三、学生情况分析：
我校四年级学生学习能力较强，学习音乐的积极性也很高。有个别学生在课外学习舞蹈，节奏感不错。再加上大部分学生有了在校学习两年口风琴的基础，所以具有一定的弹奏能力，这样识谱教学就会很轻松，有利于完成本节课的教学任务。
四、教学设计理念：
本课的主题是“课间十分钟”，所以在设计本课时我坚持以音乐新课程先进理念为指导，以审美为核心，以学生学习学习兴趣为动力。面向全体学生。从情景再现、聆听感受中让每一个学生在轻松、愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐实践。所以我根据四年级学生的年龄特点，选择了以下教法：
1、情境设置法：我并没有像查得网上资料那样,通过课件，让学生观察课间活动的图片，因为四年级学生,知道什么是课间,十分钟能做什么, 所以，在教学中我设计了再现课间十分钟的场景游戏，让学生从中获得身临其境的感觉，调动学生的学习兴趣。
2、视听渲染法：《哦，十分钟》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用视唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。
3、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到艺术学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我坚持以音乐新课标先进理念为指导，以审美为核心、以学生学习兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，把真实、自主的学习展现课堂。从情景再现、聆听感受，培养学生自主学习的能力，让每一个学生在轻松、愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐实践活动。
五、教学准备：
歌篇
电子琴
乒乓球
六、教学目标：
1、欣赏《兵乓变奏曲》，在聆听中感受音乐活泼欢快的情绪，并随着乐谱示意图哼唱主旋律。
2、能用欢快的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》。
3、指导学生从生活中提炼舞蹈素材，掌握歌曲舞蹈创编的基本方法，能完整的表现歌曲。
七、教学重难点：
重点：
1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟!》，用歌声表现出快乐的心情。
2、能正确听出《兵乓变奏曲》主题音乐出现的次数，并哼唱。
难点：
1、歌曲《哦，十分钟!》旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋律和后十六分音符的正确演唱。
2、音准及八分休止符的停顿。
八、教学过程：
(一)欣赏《乒乓变奏曲》
1、播放《乒乓变奏曲》主题曲调
师：同学们，你们听这段音乐表现的是哪一种体育运动?看看谁的想象力最丰富。(播放《乒乓变奏曲》主题曲调。)
师：你们听出来了吗?谁来说说看。
生：自由发言。
师：我觉得这段音乐表现的更像它：(师出示乒乓球)打过乒乓球吗?谁来模仿一下。
生：模仿打乒乓球的动作。
2、复听《乒乓变奏曲》主题曲调
师：让我们伴着这段欢快的音乐一起来模仿一下打乒乓球的情景，好吗?
(播放《乒乓变奏曲》主题曲调。)
生：随音乐模仿打乒乓球的场面。
3、介绍《乒乓变奏曲》的创作背景
师：刚才我们在音乐中感受了打乒乓的快乐，让我们来看看作曲家给这段音乐取了个什么好听的名字。(师出示曲谱)齐读一下。
师：乒乓球是我国的国球，我国有许多优秀的乒乓球健将在世界上荣获过冠军，在今年的奥运会上，我国在乒乓球项目上将金牌全部揽入怀中，可见我们在这个项目上已处于世界的巅峰。
4、完整聆听音乐
师：刚才我们聆听的是这首乐曲的主题旋律。现在我们把这首乐曲完整的聆听一遍。在听的过程中，请同学们注意：这段主题音乐在这首乐曲中一共出现了几次?(完整播放《乒乓变奏曲》)
5、哼唱乐曲主题旋律
师：这段主题音乐总共出现了4次。作曲家根据钢琴独有的魅力，运用顿音的弹奏方法表现了乒乓球在桌面上来回跳动的形象。同学们，如果让我们用声音来表现的话，我们应该怎样唱呢?我们来试一下，好吗?
生：用欢快、跳跃、有弹性的声音进行演唱。
(二)导入新课
师：除了打乒乓球之外，在课间里我们还有很多有趣的游戏可以做。那么，你们的课间十分钟都玩些什么游戏呢?别着急，谁能跟着音乐的节奏模仿一个在课间游戏时的动作，大家猜猜他做得是哪项活动?(师播放《哦，十分钟》伴奏)
生：模拟表演课间活动。
师：看来同学们的课间活动真是丰富多彩。十分钟的时间，既使我们得到了休息，又放松了心情。那么，还有一群同学，你们听听他们在课间十分钟里都在做什么呢?
(三)学唱新歌
1、播放歌曲录音范唱
师：(演唱第一句)歌中的同学也和我们一样，正在尽情地享受课间十分钟所带来的快乐。那么也让我们放开喉咙把这首歌曲学会，把它也带到我们的课间十分钟里，大家说，好吗?
2、师范唱歌曲,生给歌曲分段
师:下面老师把这首歌曲完整的演唱一遍。请同学们听一听，按照歌曲情绪的不同，这首歌曲可以分为几部分。(师完整演唱歌曲)
生：分为两部分。
3、出示曲谱，学习歌曲第一部分
师：请同学们看第一部分的谱子。让我们借助我们的音乐小帮手一起来学习。请同学们练习弹奏红颜色的乐句，我们比比看，谁完成的最快。
生：在琴上练习弹奏。
A、师生接龙弹奏旋律
师：怎么样，你们学会了吗?让我们来合作一下，怎么样?
生：师弹一句，生接一句。
B、师生接龙视唱曲谱
师：下面，我们把这段旋律唱一唱。(师弹琴伴奏)
生：师唱一句，生接唱一句。
师：这回我加大难度。你们唱前半句，我来接后半句，能完成吗?
C、用衬词“啦”哼唱旋律
师：接下来我们用“啦”来唱一唱。休止符的地方我们可以用拍手或跺脚来表示。(师弹奏前半段)
4、学习歌曲第二部分的旋律
A、学唱第一句旋律
师：快乐的课间十分钟来到时，我们会由衷的发出一声感叹：哦，十分钟!
出示旋律：
6 —︱ 4 6 ︱ 5 5 ︱ 5—︱ 4 —︱ 2 4 ︱ 3 3 ︱ 3—︱
哦
十分
钟 ，
哦
十
分
钟。
师生接唱。
师指导：“哦”的口型，一字多音要唱的连贯、圆润。
师范唱，学生模唱。
B、学习结束句
师：让我们听听这些小伙伴们发自内心的呼唤吧。(师范唱歌曲《哦，十分钟》第二部分旋律。)
师：同学们，刚才我唱的这一句，你们觉得哪里是需要我们注意的?
生：最后一句，第一小节有休止符。
师：对，这个休止符空半拍，你们有什么好办法可以传授给大家吗，怎样把这个休止符唱好?
生：个别展示
C、齐唱第二部分旋律
5、学唱第二段歌词
师：下面请同学们模仿老师的口型，听老师把歌曲的第二段唱一遍。(师范唱第二段。)
师：同学们，第二段当中哪一句和第一段的旋律不一样?
生：结束句。
师：重点教唱第二段的结束句。
6、带着欢快的心情，跟伴奏完整的演唱歌曲。
(四)歌曲表演
1、情景表演
师：同学们，让我们唱着这首歌，再现一下课间十分钟的情景，好吗?找好你们的伙伴，我们的课间十分钟开始了。(播放伴奏)
生：边唱边表演，进行律动。
2、小结
师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧!下课。
第三篇：快乐的课间（定稿）
快乐的课间 ——《哦，十分钟》音乐教案设计
默认分类 2009-05-18 15:35:55 阅读3087 评论0 字号：大中小 订阅
教材：选自人民音乐出版社第七册第二课“快乐的课间”
一、教学内容
1、表演：《哦，十分钟》
2、聆听：《兵乓变奏曲》
3、知识 2/4拍子及指挥图式
二、教材分析： 1.钢琴曲《乒乓变奏曲》
《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的
你推我挡之下，一来一去。
2、歌曲《哦，十分钟》
是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间
十分钟的由衷欢迎。
三、学生情况分析：
我校四年级学生学习能力较强，学习音乐的积极性也很高。有个别学生在课外学习舞蹈，节奏感不错。再加上大部分学生有了在校学习两年口风琴的基础，所以具有一定的弹奏能力，这样识谱教学就会很
轻松，有利于完成本节课的教学任务。
四、教学设计理念：
本课的主题是“课间十分钟”，所以在设计本课时我坚持以音乐新课程先进理念为指导，以审美为核心，以学生学习学习兴趣为动力。面向全体学生。从情景再现、聆听感受中让每一个学生在轻松、愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐实践。所以我根据四年级学生的年龄特点，选择了以下教法：
1、情境设置法：我并没有像查得网上资料那样,通过课件，让学生观察课间活动的图片，因为四年级学生,知道什么是课间,十分钟能做什么, 所以，在教学中我设计了再现课间十分钟的场景游戏，让学生从中
获得身临其境的感觉，调动学生的学习兴趣。
2、视听渲染法：《哦，十分钟》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用视唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学
会歌曲。
3、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到艺术学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我坚持以音乐新课标先进理念为指导，以审美为核心、以学生学习兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，把真实、自主的学习展现课堂。从情景再现、聆听感受，培养学生自主学习的能力，让每一个学生在轻松、愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐实践活动。
五、教学准备： 歌篇 电子琴 乒乓球
六、教学目标：
1、欣赏《兵乓变奏曲》，在聆听中感受音乐活泼欢快的情绪，并随着乐谱示意图哼唱主旋律。
2、能用欢快的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》。
3、指导学生从生活中提炼舞蹈素材，掌握歌曲舞蹈创编的基本方法，能完整的表现歌曲。
七、教学重难点：
重点：
1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟!》，用歌声表现出快乐的心情。
2、能正确听出《兵乓变奏曲》主题音乐出现的次数，并哼唱。
难点：
1、歌曲《哦，十分钟!》旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋律和后十六分音符的正确演唱。
2、音准及八分休止符的停顿。
八、教学过程：
(一)欣赏《乒乓变奏曲》
1、播放《乒乓变奏曲》主题曲调
师：同学们，你们听这段音乐表现的是哪一种体育运动?看看谁的想象力最丰富。(播放《乒乓变
奏曲》主题曲调。)
师：你们听出来了吗?谁来说说看。
生：自由发言。
师：我觉得这段音乐表现的更像它：(师出示乒乓球)打过乒乓球吗?谁来模仿一下。
生：模仿打乒乓球的动作。
2、复听《乒乓变奏曲》主题曲调
师：让我们伴着这段欢快的音乐一起来模仿一下打乒乓球的情景，好吗?
(播放《乒乓变奏曲》主题曲调。) 生：随音乐模仿打乒乓球的场面。
3、介绍《乒乓变奏曲》的创作背景 师：刚才我们在音乐中感受了打乒乓的快乐，让我们来看看作曲家给这段音乐取了个什么好听的名
字。(师出示曲谱)齐读一下。
师：乒乓球是我国的国球，我国有许多优秀的乒乓球健将在世界上荣获过冠军，在今年的奥运会上，我国在乒乓球项目上将金牌全部揽入怀中，可见我们在这个项目上已处于世界的巅峰。
4、完整聆听音乐
师：刚才我们聆听的是这首乐曲的主题旋律。现在我们把这首乐曲完整的聆听一遍。在听的过程中，请同学们注意：这段主题音乐在这首乐曲中一共出现了几次?(完整播放《乒乓变奏曲》)
5、哼唱乐曲主题旋律
师：这段主题音乐总共出现了4次。作曲家根据钢琴独有的魅力，运用顿音的弹奏方法表现了乒乓球在桌面上来回跳动的形象。同学们，如果让我们用声音来表现的话，我们应该怎样唱呢?我们来试一下，
好吗?
生：用欢快、跳跃、有弹性的声音进行演唱。
(二)导入新课
师：除了打乒乓球之外，在课间里我们还有很多有趣的游戏可以做。那么，你们的课间十分钟都玩些什么游戏呢?别着急，谁能跟着音乐的节奏模仿一个在课间游戏时的动作，大家猜猜他做得是哪项活动?
(师播放《哦，十分钟》伴奏)
生：模拟表演课间活动。
师：看来同学们的课间活动真是丰富多彩。十分钟的时间，既使我们得到了休息，又放松了心情。那么，还有一群同学，你们听听他们在课间十分钟里都在做什么呢?
(三)学唱新歌
1、播放歌曲录音范唱
师：(演唱第一句)歌中的同学也和我们一样，正在尽情地享受课间十分钟所带来的快乐。那么也让我们放开喉咙把这首歌曲学会，把它也带到我们的课间十分钟里，大家说，好吗?
2、师范唱歌曲,生给歌曲分段
师:下面老师把这首歌曲完整的演唱一遍。请同学们听一听，按照歌曲情绪的不同，这首歌曲可以分
为几部分。(师完整演唱歌曲)
生：分为两部分。
3、出示曲谱，学习歌曲第一部分
师：请同学们看第一部分的谱子。让我们借助我们的音乐小帮手一起来学习。请同学们练习弹奏红
颜色的乐句，我们比比看，谁完成的最快。
生：在琴上练习弹奏。 A、师生接龙弹奏旋律
师：怎么样，你们学会了吗?让我们来合作一下，怎么样?
生：师弹一句，生接一句。
B、师生接龙视唱曲谱
师：下面，我们把这段旋律唱一唱。(师弹琴伴奏)
生：师唱一句，生接唱一句。
师：这回我加大难度。你们唱前半句，我来接后半句，能完成吗?
C、用衬词“啦”哼唱旋律
师：接下来我们用“啦”来唱一唱。休止符的地方我们可以用拍手或跺脚来表示。(师弹奏前半段)
4、学习歌曲第二部分的旋律
A、学唱第一句旋律
师：快乐的课间十分钟来到时，我们会由衷的发出一声感叹：哦，十分钟!
出示旋律：
6 —︱ 4 6 ︱ 5 5 ︱ 5—︱ 4 —︱ 2 4 ︱ 3 3 ︱ 3—︱
哦 十 分 钟 ， 哦
十 分 钟。
师生接唱。
师指导：“哦”的口型，一字多音要唱的连贯、圆润。
师范唱，学生模唱。
B、学习结束句
师：让我们听听这些小伙伴们发自内心的呼唤吧。(师范唱歌曲《哦，十分钟》第二部分旋律。)
师：同学们，刚才我唱的这一句，你们觉得哪里是需要我们注意的?
生：最后一句，第一小节有休止符。
师：对，这个休止符空半拍，你们有什么好办法可以传授给大家吗，怎样把这个休止符唱好?
生：个别展示 C、齐唱第二部分旋律
5、学唱第二段歌词
师：下面请同学们模仿老师的口型，听老师把歌曲的第二段唱一遍。(师范唱第二段。)
师：同学们，第二段当中哪一句和第一段的旋律不一样?
生：结束句。
师：重点教唱第二段的结束句。
6、带着欢快的心情，跟伴奏完整的演唱歌曲。
(四)歌曲表演
1、情景表演 师：同学们，让我们唱着这首歌，再现一下课间十分钟的情景，好吗?找好你们的伙伴，我们的课
间十分钟开始了。(播放伴奏)
生：边唱边表演，进行律动。
2、小结
师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉
快的十分钟吧!下课。
第四篇：《快乐的课间》教学设计
课题：快乐的课间
课 时：
第一课时
教学目标：
1.用明亮的声音，快乐的情绪演唱《哦，十分钟》 2.初步掌握二拍子的音乐知识
3.通过唱，聆听来学习《哦，十分钟》《乒乓变奏曲》 教学重点：
感受歌曲中的快乐情绪并有感情的演唱 教学难点：
歌曲中出现的大切分;听旋律唱谱 教学过程： 一.组织教学
听琴声，师生问好 二.基本训练
节奏训练
三.新课教学
1. 导入：师：今天在上课之前，老师准备了几幅图，我们一起来看一看，图中的小朋友他们在做什么活动呢?
(师出示PPT)
师：第一张图小朋友们在做什么?……最后一张在做什么?
生：做游戏……打乒乓球
师：每张图同学做的活动都不一样，那我们一般是在什么时候会做这些活动呢?
生：课间休息的时候……
师：那你们课间休息的时候都会做些什么呢?
生：跳绳……
师：同学们在课间休息的时候做的活动都不一样很丰富，但是我相信你们的心情都是一样的，那就是非常开心，非常享受这休息的十分钟。上课的四十分钟很重要，但是休息的这十分钟也同样重要，休息的好了才能保证我们下一节课的听课质量。
今天我们就来学习专门为同学们的课间十分钟而做的很好听的一首歌：《哦，十分钟》
2. 聆听《哦，十分钟》 师：刚才我们听到的这首歌就是作曲家为了课间休息活动写的歌，有同学能说说这首歌的情绪是怎样的么?你听了这首歌有什么感受?
生：快乐的，开心的……
师：很好，刚才这首歌非常的欢快，很活泼，表现出了孩子们对课间十分钟休息的喜爱。
我们带上歌词，并听歌曲边看看歌词，想一想这首歌说了什么内容?歌曲中的的小朋友下课都做了些什么活动? 3. 复听《哦，十分钟》
师：刚才这首歌说了什么?小朋友下课休息做了什么活动?请用原歌词中的话来回答。
生：看看蓝天;摸摸皮球……
师：同学们听的很认真。 歌曲中的小朋友下课做的活动和我们都是差不多的。这首歌是几拍子的?
生：2/4拍
师：我们之前学过二拍子的规律是强弱强弱，把你们的小手拿出来，我们先来打一打节拍，强拍拍拍手，弱拍拍拍肩 (师生打节拍)
师：好的，下面我们再来听一听歌曲，请同学们跟着我一起打打拍子，这一次我们只把强拍打出来，我们先来试一试……好的，让我们一起边打节拍边感受歌曲的情绪。 4. 听《哦，十分钟》，师生打节拍
5. 师：下面跟着老师，按照节奏来读一读歌词【前16小节】注意休止符 (师生读歌词，打节奏)
6. 师：好的，同学们读的都很认真，下面先来听听老师唱一唱前半段的旋律，竖起你们的小耳朵仔细听一听，有哪句旋律是反复出现的呢?
师范唱。生：55 34 5- 师：很好，这句旋律一共出现了几次?生：4次
7. 师：现在我们来学唱前半段的谱，老师唱一句，你们唱一句
(学唱前半段旋律)
师：我们把前半段旋律完整的唱一遍
8. 师：我们把歌词加进去唱一唱，一句句跟唱 师教唱
师：我们把前半段完整的来唱一遍
9. 师：同学们唱的很好，现在我们来学习一下后半段，先听老师唱(师范唱) 师：我们在学习后半段的时候，有个小挑战，这次老师来用琴弹出旋律，你们带上词唱出这句话，我先用第一句做个示范……(师范唱) 师弹旋律，生唱词。(重点练习最后一句切分) 10.师：这次的小挑战同学们成功完成了，真棒!
还记得前半段怎么唱的吗?我们现在把前面也加上，完整的唱了一遍，老师来为你们伴奏。
11.师：同学们唱的真好听，我们来跟着音乐伴奏一起完整的唱唱这首歌，我希望在你们的歌声里能听出来你们对课间十分钟的喜爱，我们要快乐的歌唱。 四.聆听教学《乒乓变奏曲》
师：刚才我们学习的是《哦，十分钟》，在今天上课的一开始，老师给你们看的图片中，小朋友们做了很多的活动，其中有一项是，打乒乓球。今天老师还带来了一首和乒乓球有关的歌曲叫做《乒乓变奏曲》，我们来一起欣赏一下。
聆听《乒乓变奏曲》
师：同学们有没有听出来刚才这首歌是用什么乐器演奏的?生：钢琴。 师：很好，我们来一起看看这张图形谱，这些音符就像什么在跳动?生：乒乓球。
师：对的，这些音符就好像乒乓球一样在跳动，很有弹性。先来听老师把这首歌的主题唱一遍
师唱主题，手指图形谱
师：同学们刚才听歌曲有没有注意到这段主题在反复出现啊?主题总共出现了几次呢?生：……
师：同学们没注意到，下面啊我们就带着这个问题再来欣赏一次，这次请你们在听的过程中用你们的手指去表示主题在什么时候重复了。
复听《乒乓变奏曲》
师：一起告诉我总共出现了几次呀?
生：4次
师：很好。这首乒乓变奏曲就是在很简单的主题旋律基础上不断地进行变化，音乐变得更丰富更好听。 五.课后小结
师：今天我们学习了《哦，十分钟》《乒乓变奏曲》两首歌，感受到了同学们对课间休息的喜爱。老师希望你们在课间十分钟的时候要好好的放松一下心情，然后在上课的时候呢能认真听讲，劳逸结合。
这堂课就上到这里，好好享受你们的课间十分钟吧!
第五篇：快乐的课间十分钟
同安第一实验小学叶聪敏
一、 概述
课间十分钟是同学们最快乐最轻松的时刻，在这短暂的十分钟内，孩子们盼望着能够尽情地玩耍。可疯逗打闹、东游西荡、大喊大叫、受伤的事情时有发生。如何让学生安全、快乐、有意义地度过这十分钟呢?成为摆在我们面前的一个课题。
在小学综合实践活动四年级上册第七主题单元《有趣的游戏》中，我引导学生抓住“课间同学们究竟在干什么?又该怎样支配这十分钟?”这个话题，和同学们交心谈心，经过一番热烈讨论，最后确定以“快乐的课间十分钟”为主题，开展一次综合实践活动。整个活动分为三个阶段：准备阶段——实践阶段——展示阶段，预计分三个课时来完成。
二、 教学目标分析：
知识与技能
观察课间活动情况，探索学会休息、学会娱乐、锻炼身体、益智增才的新途径。并通过活动使学生认识了解身边游戏的种类，让学生认识运动的重要性。学会游戏的玩法，能把它介绍给别人，提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
过程与方法
引导学生积极参与探究和发现问题，合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动，消除课间存在的安全隐患。同时让学生初步体验观
察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表。
情感态度与价值观
初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流、分享信息资源，通过活动使学生分享游戏的快乐，在玩的过程中学会相互合作能够形成自己的观点并养成不断反思的习惯。
三、 学习者特征分析：
通过平时的观察、了解，我发现四年级的学生在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求基本上都能认真地完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好地配合。课堂上，他们动脑积极，一些常规已基本养成并且纪律也相对稳定。这些对于本课的学习研究都有一定促进作用。同时，四年级的小学生在课间十分钟，也能够较为主动地参与，且有自己的玩伴，对于这一主题，也有较大的兴趣，因此，这一主题的选定，孩子们应该十分乐于参与。所以，我相信，孩子们定能很好地研究这一主题，并定能有所收获。
四、 教学策略选择与设计
在活动中主要采用查阅资料、采访、调查、问卷、统计、交流、讨论等方式，引导学生积极参与探究和发现问题，合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动，消除课间存在的安全隐患。
五、教学资源与工具设计
活动的实施：
整个活动分为三个阶段：准备阶段——实践阶段——展示阶段
第一阶段：准备阶段
1、激发情趣，引导学生发现课间活动中潜在的危险。(一课时)
2、选择课题分组与分工，研究活动方案 ，小组成员分工。(两课时) 经过讨论，全班选择了五个课题：
调查在校课间十分钟情况;
了解课间十分钟同学们活动存在的安全隐患;
征集健康有趣的课间十分钟活动;
自制课间玩具、自创课间游戏;
了解课间活动的好处、介绍安全知识。
3、根据课题内容，采取自愿组合的方式，将全班分为五组。(一课时) 五个小组分别为：阳光十分钟小组，安全十分钟小组，健康十分钟小组，开心十分钟小组，快乐十分钟小组。
4、聘请指导教师，制定本组的活动计划。(两课时)
各小组根据自己的需要聘请在校老师的指导下，各小组结合实际制定了自己的活动计划。如：
第二阶段：实践阶段(4课时-6课时)
分组展开活动如下：
阳光十分钟小组：
学生按照分工，在全校不同年级进行学生遭遇拖堂和运动量不足进行调查，了解了全校同学在校课间十分钟的情况;老师相机指导学生采访在校的老师、家长、周边人，让他们谈谈对孩子们课间活动的看法和介绍他们小时侯课间活动情况，并随时作好记录，按照有关内容进行整理，写成调查报告。
安全十分钟小组：
这个小组有的成员到图书室查资料、网上查询了解校园课间活动意外伤害的有关数据和案例，通过校红领巾广播站宣传，提醒全校师生对安全问题的重视;有的成员在老师的指导下在校园内明查暗访了解校园课间活动中存在的安全隐患，设计调查表。
健康十分钟小组：
这个小组通过上网查询、电话采访、向家长调查等多种途径征集健康、有趣的课间活动，在老师的帮助下拟订“课间活动金点子”征集倡议书。全校不同年级进行
调查，了解课间活动情况，完成“一周课间活动互评表”。 开心十分钟小组：
结合我校学生地处农村，利用竹竿、铁丝、易拉罐、绳等材料制作可供学生跑、跳、跨、爬、钻、荡、攀、投、吹等功能的土器材和土设施;与语文老师、科学老师、长辈一道创编课间游戏。
快乐十分钟小组：
小组成员模拟课间十分钟活动，然后测试在下节课的学习情况和学习效果，写好活动体会。多途径了解课间活动的好处，编发小资料。在老师的帮助下准备课间活动知识讲座，让全校同学进一步了解活动前的准备、活动时的自护等等知识。
第三阶段：展示阶段
1、汇报展示(两课时)
①调查报告：
②调查表;
③校园新闻：
④播放同学们拍摄的课间活动不安全情景的光碟。
⑤模拟十分钟表演
部分同学十分钟内疯逗打闹，进行剧烈活动;部分同学轻松轻松，吹吹竖笛，做做游戏;部分同学趴在桌上睡懒觉;部分同学忙着做作业。 ⑥倡议书
⑦活动日记：
⑧展示自制的课间玩具、自创课间游戏
⑨谈感受
采访家长、校长、部分学生。
⑩知识讲座
如：积极参加课间活动的好处、如何合理安排课间活动等。
2、活动评价(一课时)
活动接近尾声，我们进行了一次“活动回头看”的总结评价会。让学生对整个活动进行一次反思，在反思中不断改进，各小组完成了“总结评价表”。
3、拓展延伸。(一课时)
(1)学生列举探究的问题：
①国外小朋友怎样度过课间十分钟。
②城乡的差别。
③男女同学课间十分钟不同的活动方式。
④课间活动与智力开发。
„„
(2)小组讨论新的研究主题调查方案，调查方法。
4、活动小结
孩子们，听了你们的汇报与交流，看了你们自编的课间活动，自制课间玩具，老师觉得好感动。你们学会合理安排课间十分钟，还锻炼了自己动手动脑能力、与人交往能力、搜集处理信息能力，更加促进了我们班团结友爱，真是了不起。更可喜的是让老师看到了和谐、有序、愉悦的课间活动，老师也不再像以前那么担心了呢!希望大家把这么多有意义的活动进行下去，度过每一个安全、快乐、有意义的课间十分钟。