第一篇：提高学生的环保意识
为了全面提高学生的安全意识
宋圩小学安全教育活动总结
为了全面提高学生的安全意识，增强学生的自我保护意识，我校在3月31日是第十九个全国中小学生安全教育日，主题是“强化安全意识，提升安全素养”内紧密围绕这一主题，结合本校的实际情况。积极组织开展好2013～2014学年度第二学期安全教育系列活动。创建了一个安全的教育教学环境，强化了学生的安全意识。在学校形成了“安全第一，人人有责”的良好氛围。
一、活动开展
1.利用 4月1日(周二)升国旗仪式以安全教育为主题进行一次教育，对安全教育活动进行动员和部署。4月8日( 星期二)下午我校进行防震疏散演练,使全校师生了解地震发生时的应急避震知识，掌握地震发生时正确的避震、疏散方法，提高师生紧急避险、自救自护能力和应变的能力。
2.安全教育要做到“事事抓，时时抓。”各班组织学生利用主题班会、知识讲座，学校组织路队讲话、师生大会等形式，有针对性地开展安全教育。同时，结合本校地方大、池塘多、离路近等特点，安全教育常抓不懈。
3.加强学生上下学交通安全、预防溺水、饮食卫生安全、消防安全、应对自然灾害、防范校园伤害、外出活动安全、防火、放电安全等知识的教育，真正做到安全知识入脑入心，从而提高我校学生的安全意识和避险能力。
4.组织专人检查校舍电线是否老化，检查学校卫生设施、食堂卫生，教室、厕所、围墙、体育设施等是否存在安全隐患，防止发生意外伤害事故。
5. 强化校园安全值班，增强安全意识，发现问题及时处理。
6. 全体教职工要增强主人翁意识，共同做好对学生的安全教育管理，切实做到全员育人，努力创建平安和谐校园。
二、取得效果
1、学生安全知识面更广了，安全意识更强了，对注意安全的理解更深了。
2、教学秩序更好了，学生学习行为文明了，活动更加安全了。
3、管理机制更加完善了，教育责任到人，落实到位了。
4、创建了安全的教学环境，形成了“安全工作，重于泰山”的良好氛围。
总之，通过“强化安全意识，提升安全素养”这一契机，大力加强对学生的安全教育，努力建立起一个安全的学习环境。在今后的工作中，我校将继往开来，与时俱进，进一步做好学校的一切安全工作。
第二篇：如何提高大学生的法律意识
如何加强当代大学生的法律意识
法律意识是人们对于法和有关的法律现象观点、知识和心理态度的总称。法律意识是一种观念的法律文化，对法的制定实施是非常重要的。它表现为探索法律现象的各种法律学说，对现行法律的评价和解释，人们的法律动机，对自己权利、义务的认识对法、法律制度了解、掌握、运用的程度，以及对行为是否合法的评价等。
当代大学生既要具备良好的思想道德素质，也应具备良好的法律意识。树立以：“遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的观念。学习和掌握法律知识，增强法律意识，运用法律武器，是培养大学生法律素质的只要组成部分，其中，增强大学生的法律意识非常重要。
有些人认为大学生是知识分子，理应已经掌握了法律知识。其实不然。很多高级知识分子尚且不懂法，更何况我们还未走上社会的大学生呢?除了法学专业的同学，其他专业的同学也就学过思修与法律，很难说他们都了解法，具有良好的法律意识。而且就目前的情况来看，大学生法制意识的淡薄可以说是非常严重的，高校刑事案件也屡有耳闻，几年前震惊全国的“马加爵事件”，不正是因为他法律意识的缺乏，一开始被同学欺负的时候不懂得保护自己，运用法律武器保护自己的权利，而是采用了最极端的方法，既毁了自己也毁了别人。之后类似的事件也有，很多事情开头真的不是什么大不了的事，感情问题，同学矛盾，更有甚者只是因为打牌的时候起争执而捅死了室友。可见大学生的法律意识淡薄如斯。不仅是刑事案件，高校失窃也是常见的事。很多时候不是外人来偷，而是起了内贼。有些同学一时囊中羞涩，而打起了同学的脑筋。可能他们潜意识里觉得没人会知道，被抓到也没什么大不了的，所以铤而走险。殊不知，一旦被抓不仅面子上过不去，更是触犯了法律，是要负法律责任的。还有就是一些女生受到不法分子的侵害，很多时候选择忍气吞声，不愿声张。这也是不对的，应该勇敢的站出来，运用法律武器保护自己。还有很多这方面的事例，都体现了当代大学生法律意识急需提高的现状。
那么如何提高当代大学生的法律意识呢?我个人觉得可以从以下几个方面来做：
一.在学习过程中加入更多的法律知识课程。目前高校中法律课程设置较少，并且大多大多枯燥乏味，难以提起学生的兴趣。我觉得大学里应该加大法律课程，并且上的时候应该多讲讲案例，提高学生学习的热情。在这里我觉得我们专业就做的蛮好的，作为社保专业，我们不单单学习本专业的基本课程，还加入了法律课程。像上学期我们学了保险法和行政法的有关内容，使我们受益匪浅。而且在以后的学习中也会学习法律课程，这对我们日后的学习工作都有很大的益处。
二.在平时多搞一些以宣传法律为主题的活动。这些活动可以以多种形式来表现，班会，讲座，宣传还有就是各种具体活动。要理论联系实际，是同学深刻记住法律知识。又要提到我们法政学院了，此次的法制节就是最好的活动，通过各种小的活动来起到加强大家的法律意识的目的。辩论赛，篮球赛，法制演讲，专题论坛，知识竞赛，模拟法庭乃至论文比赛，无一不起到了很大的宣传作用。
三.关心学生的心理需求，做好对学生的心理疏导，提高学生的心理素质。很多时候大学生做出一些违反法律的事，不是因为不懂法，而是因为心理出现了问题。大学生处在一个非常复杂的环境中，面临学业，恋爱，就业还有人际交往等诸多压力。很多时候这种压力得不到释放，难免会做出一些偏激的事。马加爵就是一个典型的例子，如果之前他受过心理辅导，必然不会发生最后的悲剧。所以做好对学生的心理工作很重要，学校应该多开展一些心理辅导讲座，并且多多关心学生内心的想法。上次那个寝室长培训就很不错，对这方面的作用就很大。
四.加强对大学生的道德教育，引导大学生认识自我，认识社会，树立正确的人生观、价值观，正确地追求目标，具有社会公德心。通过道德来提高学生的法律意识。我们应当让所以的当代大学生都流着道德的血液，约束自己不做违法乱纪之事。
五.对于提高当代大学生的法律意识，不仅是在学校，家庭也很重要。很多学生在家中受到父母溺爱，做错了事不受到责备。或是从小父母离异，得不到关爱，以至于自由散漫惯了。很多人做错事都和小时候的经历有关。所以在提高当代大学生的法律意识的时候，应该呼吁家庭也要参与其中。
提高大学生的法律意识非常重要，这不仅对我们每个个人的健康成长起到作用，对于整个国家的法制建设也至关重要。我们当代大学生在提高自身的法律意识的同时，也应积极参与整个社会的法制建设，宣传法制观念，实现依法治国的目标。
总之，提高当代大学生的法律意识刻不容缓，这需要学校，社会，家庭，个人多方面的共同努力，才能使大学生的法律意识得到提高。
第三篇：学生诚信意识的提高主要在于学校教育
谢谢主席，大家好!
经过一番激烈的辩论，我深为对方辩友的精辟论述感到钦佩。可惜真理多走了一步，就变成了谬误。他们在强调学生诚信意识的提高主要在于社会影响的同时，却忽略了自己本身作为一名在校生，所接受的诚信意识主要还是来源于学校的教育啊。感谢对方辨友用自己默默的行动为我方观点做佐证。
首先，今天我们讨论的是主次性辨题，谁主沉浮，显然是已经承认两者皆需要，对方虽说承认学校教育，但始终没有指出社会影响的负面。只谈其一，不重主次，严重偏题。第二，今天我们要讨论的前提是诚信意识已经提高了的学生，他的提高主要归功于学校教育还是社会影响，对方一度陷入一个事实判断的泥潭不能自拔，一而再偏题
第三，今天我们讨论的对象是学生，不仅仅指大学生。对方辨友一再举出大学生的诚信意识问题，我准在方辨友已经纠正了学生是包括所有在校学
生，大中小和幼儿园的学生。对方辨友再而三离题(对方辩友一再用实践出真知这个观点来覆盖我方的学校教育，难道学教里没有相应的实践吗?相信大家也是从德园而来(刚才我方辩友也已提到)，都知道诚信小铺吧，相较学校教育也涉及到了很多实践的诚信教育方式啊。)
第四，我们讨论的标准在于：学校教育和社会正面影响谁占主导引导，帮助学生建立较为成熟的人生观，价值观，世界观体系，谁就对学生诚信意识的提高起到主要性作用。而反方从一至终都没有明确地指出他们自己的标准。
从清华大学的校训是自强不息，厚德载物到松山学院的“求索敬业，务实创新”无一不在教育和引导广大学生树立诚信意识
纵观主次,我方仍就坚持学生诚信意识的提高主要在于学校教育 谢谢
第四篇： 如何提高大学生的创新意识和创新能力
当代大学生普遍存在着只注重理论知识而不注重实践的现象，因此，许多大学生的创新能力普遍低下，给大学生以后的发展带来意想不到的阻碍，在这种情况下，提高大学生的创新意识和创新能力显得尤为重要，所以我认为提高大学生的创新意识和创新能力应该从以下几方面着手。
1.良好地专业知识是提高创新意识和创新能力的关键
可以肯定，良好的基础知识是创新成果诞生的良好基点。优秀的创新成果都是饱含科技含量的，没有坚实的知识积累和深厚的知识底蕴，是不可能孕育出优良发明的。李开复认为，在大学期间，同学们一定要学好基础知识其中包括数学、英语、计算机和互联网的使用，以及本专业要求的基础课程。其原因是创新成果大都来源于基础知识的深层次组合，另外，如果没有打下好的基础，大学生们也很难真正理解高深的应用技术。因此，打好基础知识的根基，对于研究新发现起着至关重要的作用。但是，我们切不可因为基础知识的学习就一味埋头苦钻基础而放弃了对基础知识的延伸和新知识的发现，否则就陷入了片面论的泥潭。
2. 要培养科学的学习习惯和思考习惯。
朱清时院士在总结创新能力提高的技巧的时候称，出色的科学家之所以能源源不断地有新成就，在于他们有从不枯竭的兴趣，并不断地培养自己的知觉，最后聚精会神地去研究它。由此看来，新发明新发现和发明家的思维习惯和学习精神是分不开的。这要求我们，要摒弃社会中的不良风气迷惑，切实发现自己的真正兴趣，并把自己的兴趣推而广之，坚持不懈地沉醉在发现问题和解决问题的思考当中;另外，要善于用逆向思维考虑问题的症结，不断地培养自己的直觉，并把思维的灵感火花及时保存，成为研究的新发现;科学的态度也很重要，这需要我们在思考问题的时候要聚精会神，真正深入到一个问题的每个层次中，否则效率的下调只会使瞬间的灵感顷刻溜走。
3. 要主动营造活跃的创新氛围。
创新氛围的营造能为创新行为提供环境支持，积极热烈的创新场景可以使大学生本身产生创新的意识和灵感。一方面，在大学里面我们大学生应该主动配合营建自己的创新团体，如宿舍文化、班级文化、社团组织文化等;另一方面，我们要积极利用好大学里的各种硬软件方面的环境资源，如图书馆、实验室等，这些场所通常是培育和激发创新灵感的绝佳环境;同时，大学生不应该仅仅园囿于大学校园，还应该主动走出校门，参加社会调研，让理论和实践相结合，在社会实践中发现问题、思考问题、解决问题，并在实际活动中及时反馈，形成最后的成果。
大学生自身创新能力的提高是件任重而道远的的任务，但它对于提高我国自主创新能力，振兴民族科技和发展民族经济起着重大作用，也是提高大学生自身综合素质，担负建设中国和谐社会重任的必然要求。作为大学生，更应该刻苦学习深入钻研，积极主动地成为创新活动的重要角色，为成功推进自主创新战略的实施作出自己的应有贡献。
第五篇：提高大学生低碳环保意识
摘要：环境意识已经成为国民素质的一个重要标志，大学生的环境意识状况对社会的和谐发展有重要的影
响。本文主要讲述大学生的自身提高环保意识的方法和实践环保行动的意见 关键词：大学生环保意识低碳生活
1 引言
随着环境问题的逐步严峻，人们开始更多地关注环境问题。为了改善生态环境，各国都作出跟多努力，2009年第63届联合国大会一致通过决议，决定将今后每年的4月22日定为“世界地球日”。而今低碳不仅作为一种环保形式，而且更成为一种时尚的生活方式，作为当代大学生，我们也应提高自身的环保意识，低碳生活，为我们赖以生存地球贡献自己的一份力量。
2 努力提高大学生环境意识水平
2.1 大学生应从自身做起，从小事做起，节约资源，保护环境
2.1.1节约用电，节约纸张
“节约每一滴水,节约每一度电”要落实到行动上。电脑不用时不待机，寝室台灯不学习时不使用，洗漱后拧紧水龙头，这些生活中的小事要注意做到。大学生是纸张需求量最多的群体之一。据统计，每生产1t 纸需砍伐20 多棵碗口粗的大树，消耗100t 水、600℃电、
1.2t 煤和300kg 化工原料，同时产生高浓度污300t。身为大学生，应该做到支持双面印刷，使用过的草稿纸等不要扔进垃圾箱，而是收集起来集中卖给废品收购站，既能够节约资源，又能节省金钱。大学生甚至应该提倡回收利用教材辅导书等，尽量节约纸张。
2.1.2 减少使用一次性筷子，减少使用塑料袋
我国森林覆盖少，林业资源有限，但每天我都在消耗数以万计的一次性筷子。我们人人都知道使用一次性筷子，不利于节约资源，是不环保的行为，但实际生活中，真正做到拒绝使用一次性筷子的人却非常少。提高我们拒绝浪费，拒绝不环保的意识，对保护我们的森林有重要的意义。
每次去购物，带回来的都是大包小包的塑料袋，回寝一收拾，塑料袋往垃圾箱一扔。一个生活细节，往往最能反应出大学生的环保素质。身为高素质的大学生， 应该以身作则，为社会做好榜样，在社会中树立环保的好形象。
2.1.3 积极参加学校等组织的环保活动和社会实践
学校中有各种各样的有关环保，低碳生活的活动和实践，比如植树活动，环保知识竞答等。我们应充分利用这些资源和机会，积极参加，从实践中跟深刻的理解和认识环保，以至于之后生活学习中能躬身于环保事业，为环保事业做出更多更有意义的事。
2.2 加强对大学生环境意识的教育
2.2.1课堂上普及节能知识
由于受到所学专业、生活观念等多方面的限制，一些大学生的节能知识相当缺乏，节能行为的习惯还有待强化。因此，高校要鼓励老师在不同学科的授课过程中渗透一些节能知识，从社会、物理、化学、政治、经济、心理等不同的角度普及节能知识。除了必修课的渗透教
育，还可以开设专门的选修课，让学生受到较为系统全面的节能知识教育。
2.2.2 支持和指导学生的节能活动
学校应该对大学生节能行为给予更多的支持和鼓励，根据大学生的特点，经常性地开展具有小、巧、精、智等特点的活动。比如设置节能知识宣传栏，普及环保节能知识;充分利用校内电视、广播和校园网等媒体手段，营造节能氛围等。遇到与环境保护有关的重大节日，如每年的植树节、世界水日、世界环境日等，对学生进行节能教育，采用知识竞赛、征文、演讲、辩论、专题讲座等多种形式开展教育活动，使节能的理念深入人心。
2.2.3建立节能监督机制
目前在高校最突出的节能监督机制就是实施用水用电收费制度。如高校将学生用水收费机制分为两部分：冷水系统和热水系统。冷水系统多采取分段收费形式，学校定一个每人免费用水标准，超出部分以宿舍为单位缴纳费用。热水系统就采取用多少交多少的刷卡形式，随个人用量而定。这样一个监督机制采用了经济杠杆作用，对节能行为的约束起重要作用。我校也采用了一些用水用电收费的措施，从一定程度上，督促我们节约水电。
2.3紧跟时尚，低碳生活
低碳生活(low-carbon life)作为一种生活方式，先是从国外兴起，可以理解为减低二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。如今这种生活方式已经悄然走进中国，网上也开始流行计算个人排碳量的特殊计算器。更让大家关注的是 “80后”的大学生们对“碳排量”这一词语也颇为敏感，我们把低碳生活作为一种时尚，被称为一种“低碳经济”。 在如今的大学校园里，“碳排量”、“低碳生活”、“低碳经济”已经成为很流行的名词，甚至有些大学生还在为其做宣传，我校就以“低碳”等话题开展过倡议活动以及环保实践活动。紧跟时尚潮流，躬身低碳生活。
3结 语
高校是培养和造就高层次人才的重要基地,在传播科学文化知识的同时,结合实际情况将低碳环保教育渗透到具体教学中,并通过实践有针对性的对大学生进行的低碳经济理念的培养,使他们掌握低碳环保的相关理论、方法和技术。这不仅是对高层次人才培养的要求,也是大学教师义不容辞的责任。高校教师更应该认识到所肩负的历史使命,积极承担起提倡低碳经济、宣传低碳经济、培养具有低碳经济理念的大学生的职责。培养大学生从低碳的角度去思考环保问题,真正在大学生头脑中牢固树立起低碳新理念,从而为能在日后工作中贯彻低碳经济奠定基础,增强大学生对低碳经济的责任感和使命感。