时针滴滴答答，流逝的是光阴，在季节轮回的过程中，我们的工作留下了成绩证明。每周、每月、每个季度的我们，在工作方面都有着独特表现，获得成绩的同时，也有着众多的难忘时刻。面对成长过程中的我们，是该写一份工作报告，记录我们的工作之路。为便于大家更好的编写工作报告，以下是小编整理的关于《特色党建工作总结报告》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：特色党建工作总结报告
漳浦龙成中学 “特色校园安全工作”总结报告
近年来，在省、市、县各级各部门的强力领导下，我校高度关注并严格落实各项校园安全工作。校行政会领导集体根据学校实际情况，结合各项安全工作要求，逐渐形成了具有龙成特色的校园安全工作：
一“每周安全工作指南”——统一部署，形成合力 方法： 利用中国移动福建校讯通、校园公告栏等形式，制定和部署
每周安全教育工作的要点和主题。
信息接收对象：重点是行政领导、班主任，遇到“主题安全教育”将对全校
教职工发送短信或通知，积极宣传、统一部署形成合力。
负责人：陈江南 (校长兼书记)
陈旭旦 (副校长兼教务处主任)
张志杰 (副校长兼政教处主任)
执行人：陈双年 (政教处副主任兼安全事务助理)
二“每天五分钟”与“班级安全员”——师生双向互动落实工作
方法： 利用《每周安全教育记录表》、《班级安全员记录表》，及时记
录并反馈每周安全教育工作的要点和内容以及安全工作的落
实。
负责人：陈江南 (校长兼书记)
陈旭旦 (副校长兼教务处主任)
张志杰 (副校长兼政教处主任)
执行人：陈双年 (政教处副主任兼安全事务助理)
三行政领导值日——“一把手全天候跟踪安全工作” 方法：编制《漳浦龙成中学行政值日记录表》，实行挂牌上岗，全天24
小时安全工作责任制，对于突发事件、安全隐患，要第一时间、
第一现场，做好安全预案的实施工作，把影响降低到最小。
负责人：陈江南 (校长兼书记)
陈旭旦 (副校长兼教务处主任)
张志杰 (副校长兼政教处主任)
执行人：全体行政值日领导和全体值班教师
四“红绿灯值日”——督促学生严守交通规则
方法：在每周放大假时，由各年段排除值班老师，配合当日行政值日
领导在“县道”与“麦市街”交叉口红绿灯处做好值日，及时
纠正学生闯红灯的不良行为。
负责人：陈江南 (校长兼书记)
陈旭旦 (副校长兼教务处主任)
张志杰 (副校长兼政教处主任)
执行人：根据每个年段报送的“红路灯值班表”经行排列。
此外，为了防止突发事件，给学生创造一个安全舒适的就餐和就寝环境，我们还安排了“班主任下寝室”、“食堂值日”等活动，大家群策群立，紧密团结，每天都有我们的同事在为创建“平安龙成”作出自己贡献。
漳浦龙成中学 创建平安校园工作小组
2013-4-19
第二篇：特色学校申报总结报告
新郑市郭店镇武岗小学 2011年2月26日
特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。是学校是否可以持续发展的关键。 因此， 为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。根据上级有关精神，结合我校实际，确定“文学的殿堂，艺术的摇篮”为我校特色学校创建的项目。
一、目标设定
(一)办学思想
以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“以人为本、全面发展”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路，关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学水平，提高教育教学质量。在长期办学过程中逐步形成人无我有、人有我优、人优我特的较为鲜明的办学特色。坚持长期性、独特性、稳定性、先进性的特色办学特点，开展符合学校实际的教育科研，总结一套特色办学的经验，建设一支有教育特色的教师队伍，培养一批有较高综合素质的学生，提高办学质量，提升社会声誉。做到“让校园的每一个角落都充满生命活力!让学校的每一位学生文学和艺术素养得到提升!让学校的每一位师生体会到成功和快乐!”
(二)目标的选定
特色学校具有独特性，它是指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的个性，即：“人无我有，人有我优，人优我精”，这是特色学校的主要特征。我校在作文教学、文学校园、创办校刊方面，经过几年的努力，无论是师资力量还是学校的整体氛围等都能集中体现学校的整体风貌。因此，我们认为创建“文学的殿堂”符合特色学校的独特性特征。
另外，我校在艺术方面特别是版画制作方面有着雄厚的师资力量和悠久的传统，版画这种艺术形式早已在我校深深扎根，根植在每一位师生的心中。曾有多幅版画作品获得省市级奖项，版画制作已经成为我校的的传统。因此，我们把“艺术的摇篮”作为我校的特色建设项目。
“文学的殿堂，艺术的摇篮”这一特色建设项目在以往的课题研究中凸现了我校的特色，得到各方领导的肯定。
(三)目标的针对性和科学性
纵观农村小学当前的作文教学现状，呈现出一派灰色之风。受应试教育的影响，不少教师疏忽习作教学，一味地迎合“应试”教育的思想，让学生“背抄凑”，即让学生背作文，抄作文，或让学生剪刀加浆糊，东编西凑，敷衍了事。如此以来，则教者轻松，学生乐意，而事实上，学生的习作水平未有长进。为了应试“背作文”，学生在习作时，不要动脑，只回忆就行了。为了应试编作文，学生胡思乱想，东拉西扯，不能成文。为了应试凑作文，让学生养成了惰性，学生只要找到类似的习作，东剪西糊，凑成了一篇类似补丁的习作。而真正的习作水平、能力都没有提高。究其“灰色”原因，主要原因是传统的作文教学过分强调命题的统一，立意的高深，结构的严谨，章次的巧妙，严格脱离小学生的实际，成为束缚学生的灵感桎梏。学生在单一封闭的教室里写作，往往按老师的需求，按书本上的要求，“奉命练笔”“应试作文”枯燥无味。学生没有形成良好的写作习惯，不少教师的理念陈旧，缺少丰富的文化底蕴。
现代教学论认为，教学不仅仅是一种特殊的认知活动，而且是师生的生命活动。从生命活动层面看习作教学，习作首先应当是学生生命的原生态体现，即真情实感的自由思想和自由表达。追求习作的“本真”，倡导“舒畅作文”，这就是我校提出的“绿色作文”的理念。绿色作文，就是要摈弃刻意的矫饰与编造，学会用心灵去感悟人生，将自己真切的思想和情感了然于字里行间，情动于衷而形于文。还学生生活的本真，让学生在生活中学会为文做人，让学生对习作产生浓厚的兴趣，养成良好的写作习惯。绿色作文的思想，体现了对小学生人生的关怀，人性的关怀，使习作重归回于展示心灵的自由、宣泄个体情感的本色，成为放飞童心、叙写童趣、彰显童真的自由之作。而不是用套话、假话、空话按照僵硬的套路组装成篇的技术性操作。为了配合绿色作文的实施，我校努力打造“文学校园”，让学校的每一面墙都会说话，每一个角落都有文学的气息。并每期举行两次自编作文选评选活动，创办《毛毛虫专刊》，为提高每一位学生的文学素质创造良好的氛围、提供展示的平台。
另外，针对大多数学校注重文化教育而忽视艺术教育的缺陷，埋没了很多具有艺术天分的人才，结合我校美术方面雄厚的师资力量，把“艺术的摇篮”作为我校的特色建设项目，符合素质教育要求，遵循教育规律和学生身心发展规律，满足学生全面发展需要。
(四)目标的普遍性和可行性
我校的特色项目是在领导组研究确定，交全体教师论证并通过而最终确立的，并且得到了广大家长的支持和配合。有切实可行的特设建设规划方案，具体目标如下：
1、近期目标
(1)研究确定特色项目，建立完善领导小组，建立特色项目研究小组，健全各种规章制度，建立切实可行的实施计划。
(2)全面开展特色项目，并及时进行阶段性评估，形成阶段性经验总结。
2、中期目标
(1) 打造校园文化，创建文学长廊，为学生营造浓厚的文学氛围。 (2) 开展各项活动，推进特色学校建设。如：经典诵读比赛、古诗词背诵比赛、自编作文选展评、版画作品展评、“绿色作文”教学研究、版画教学研究活动等。
(3)总结开展特色建设工作的做法和经验，举办汇报活动，迎接上级特色学校的验收。
3、远期目标
(1)使“绿色作文教学”成为我校的一个教学品牌，在社会上有一定的影响。
(2)把校刊《毛毛虫》办成一个有影响的期刊。丰富其内容，具有一定的水平。
(3)使学生的写作水平有一个质的突破，阅读量达到或超过《课程标准》的要求，并使学生受到中华传统文化的熏陶。
(4)使学生受到艺术熏陶，人人都会版画制作，具有初步的审美情趣审美水平，有更多作品获奖。
二、创建内容
(一)办学特色
以“让校园的每一个角落都充满生命活力!让学校的每一个学生文学和艺术素养得到提升!让学校的每一位师生体会到成功和快乐!”作为我们的办学理念。
(二)教学特色
绿色作文训练上，方法多种多样：
实地观察法。农村山清水秀，风景优美，纯朴古老的人情风俗发生了日新月异的变化，为学生的习作辅导提供了广阔的空间。教师有意识地带领学生到大自然中遨游，;让学生参加农忙劳动，体味劳动的艰辛与欢乐。组织学生观察，让学生写自己见闻感受，文章才能真切自然。
亲身尝试法。俗话说，你要知道梨子的滋味，你得亲口品尝。亲自尝试，才能真正体味到酸甜苦辣。如三八妇女节到了，我们结合时政适时提出自制小制作作为献给母亲礼物的要求。并将制作过程、感受、见闻写下来。
比赛竞争法。即设计一系列比赛竞争的活动，让每一个学生在比赛活动中发挥他们的聪明才智，在力争上游中亲身体验，留心观察，待比赛结束，获得丰富的写作素材，一篇篇佳作便可产生。
随记练习法。提倡学生写随记，就是把平时的见闻感受写下来。养成一个仔细观察、勤奋写作的习惯。定期搞一个随记交流展览评比。随记本上的文章要求完全是自由的、开放的。自己命题，可写各种文体，学生自有乐趣。随记的文章可以是日记，也可以是周记。
改写续写法。古诗言简意赅，每篇古诗都蕴含着丰富的意境。古诗改写，学生兴趣浓。首先引导学生读懂诗意，引发想象，创设情境，进入诗的境界，感受作者当时的思想，才能将一首古诗改写一篇诗意浓郁的散文。这类改写、续写、扩写等想象作文，对培养学生写作兴趣，开拓思路，有很大帮助。
活动表演法。适当地组织一些活动，让学生快乐地玩个痛快，表演一番自己的才能，然后让学生写。如进行“击鼓传花”小活动、“画像活动”、人人都来“露一手”活动等。活动结束让学生把刚才的所看、所感写下来，往往事半功倍。
实战训练法。我们不但培养学生写的本领，更要让学生感受写的乐趣，享受成功的喜悦。，如评选“写作能手”、“每周一星”等等。光荣感驱使学生创造好成绩，激励他们去争夺冠军，争取发表。
讲练结合法。小学生喜欢听故事，也喜欢讲故事，有目的地组织他们讲故事，然后再写故事，既锻炼了口头表达能力，又培养了书面写作能力。开一个小小故事会，自讲自写，自写自讲，评比名次，其乐无穷。
开展“自编作文选活动”，创建《毛毛虫》校刊，为学生写作搭建展示自我的平台。
通过多种形式的作文训练，和绿色作文教学研究，我校已经形成了独特的作文教学课堂文化。
另外，围绕特色学校建设，我校开发了校本课程，编写特色校本教材，《儿童诗歌欣赏与创作》、《中外优秀文学作品赏析》、《版画的种类及制作方法》等，每月进行两次专题讲座，效果良好。并开设文学欣赏与创作、版画制作选修课，使每一位学生得到自主快乐的发展。
(三)文化特色
在两年多特色学校建设的摸索与实践中，我校逐步形成里自己的文化特色：学校具有浓厚的文学气息和艺术氛围，每一位学生都会在这种氛围的影响下自觉主动的去提升自己的文学或艺术素养，并内化为良好的行为习惯，如喜欢文学、喜欢读书、喜欢写作、喜欢美术等。
三、实施过程
(一)管理机制
学校成立了特色创建工作领导小组，司建山校长为组长，常晓慧副晓长主抓，成立绿色作文教学研究小组和版画制作教学研究小组。制定研究计划和方案，定期开展教研，解决创建过程中出现的各种问题。同时制定考评方案，为创建提供制度保证。在建设经费上，学校提供强有力的支持，只要是特色建设所需经费，学校总是特批。
(二)运作过程
把特色创建和校本课程开发相结合。我校的校本课程开发是为特色创建服务的。在这一方面我们摸索出了一些经验和做法：首先根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。 其次校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。 校本课程是根据学校的实际情况而开设的课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。
然后校本课程的开发和实施，需要教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。 最后，校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、教师、学生家长等共同参与的。学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组——教研组——教师——学生的开发网络，通力合作，共同创建“文学的殿堂，艺术的摇篮”。
把特色创建和具体组织和活动结合起来。我校的特色创建除了和课堂教学结合起来以外，还和具体的组织和活动结合起来。开学初我们开设了“文学欣赏”、“绿色作文”、“版画制作”三门选修课，学生可以根据自己的喜好进行选择。这三门选修课分别在每周
一、
三、五下午课外活动开课。学生参与度在80%以上。同时，为配合特色创建活动，我校还组织各种活动，如：作文竞赛、版画展评、创办《毛毛虫》校刊、自编作文选展评、读书报告会等活动。为学生展示自我、提高自我提供了广阔的舞台。
我校的特色建设自2009年建校以来，一直坚持到现在，两年多的探索与努力使我校的特色创建水平有了很大的提高。
(三)教育科研
把特色创建和教育科研活动结合起来。每学年初我们就成了特色教研小组，制定了特色教研计划，并定时开展特色教研活动。活动开展至今，较好的体现出：与学校教学常规相结合;与学科组教研活动相结合;与课堂教学实践相结合的特点。通过教育科研，解决了创建工作中的重点和难点问题，教师们的水平有了很大的提高，并且总结出了不少的经验。
四、创建效果
(一)发展要素
“文学的殿堂，艺术的摇篮”这一特色创建工作，促进了我校办学水平的提高，形成了良好的校风、教风、学风，使学校有了特色品牌形象，提升了学校的声誉。同时也推动了我校教师个性特长的发展，促进了全体学生的个性健康和谐发展。
(二)特色要素
我校特色项目的确立是基于我校的实际情况，体现了我校自身的工作实际、历史底蕴、文化优势和个性资源，具有鲜明的校本性;我校的特色自2009年建校以来到现在，已经持续和发展了两年多的时间，已经成为成熟的教育个性和学校传统，不因校长、教师或其它外界环境的变化而改变，具有相对的稳定性;同时我校特色已经具有了在改革中发展的条件和基础，具有可持续的发展性。
千里之行，始于足下。我们的创新之路还很漫长，我们会在这条路上坚持不懈的走下去。
第三篇：唐庄小学特色学校申报总结报告
一、目标的设定
为了认真落实新郑市教体局(2007)56号文件精神，按照“以改革创新促发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思想，积极开展特色学校创建活动，全面提高教育教学质量，努力创办人民满意的学校。因此我们的奋斗目标是努力做到特色立校，特色强校，增强学校办学活力，全面提升教育整体水平。达到学生人人会背300首以上古诗词，人人写手好字。
要想办学有特色，必须要有先进的办学理念，通过领导班子的研究，结合我校的实际，我们以“弘扬民族文化，夯实文化根基，养成认真习惯，师生终身受益”为指导思想，确立了以“每天进步一点点”为办学理念。以“老师写字有特色，学生书法有特长，学校写字教育有影响，书写带动背诵结合”为创建目标。
为保证学校的特色建设抓得实，有成效，学校制定了各个阶段的发展目标，并根据目标制定了切实可行的特色建设规划方案，此项工作得到了全体师生的支持和赞同，因此学校的诵读古诗词，写好方块字已经顺利开展了将近四年。
二、创建内容
中国的书法与古诗词丰富多彩,源远流长，是中国传统文化的重要组成部分，是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝，是中华文化的灿烂之花。继承与发展中国优秀的传统文化是我们每个炎黄子孙的责任。因此，读、背、写古诗词是我们唐庄小学特色建设的核心。
纵观古今中外的成功人士和我们身边的名师，他们都具备两大优点：一是事事认真，二是持之以恒的毅力。我们的教育不仅要传授知识，良好习惯的培养成为教育的落脚点。 怎样培养学生事事认真，善观察、善借鉴、善感悟的良好习惯;磨练学生做事善始善终的毅力呢?长时间的探索使我们悟出，只有从学书法做起。中国的汉字是讲究间架结构的，学生在练字的过程中，会有意无意地形成一丝不苟的习惯，久而久之，就会培养起学生一种严谨的作风，不但在写字上是这样，在学习上，在生活上都会有潜移默化的影响。而且要想把字练好并非一日之功，要经过长时间的耐心的临摹才会有所收获，学生循序渐进地按一定的规范进行写字训练，可以有效地锻练学生的毅力，并养成学生一种良好的踏实的作风。 在此基础上形成了具有唐庄小学特点的“静下心来去看，一招一式去悟，规规矩矩写字，堂堂正正做人，一天进步一点，作风毅力双赢”的教育理念。”
三、实施过程
学校成立由校长任组长，教导主任、少先大队辅导员、语文教研组长，省市骨干教师为成员的特色学校，创建工作领导组。领导组负责计划制定，监督与考核、活动开展、经验交流、总结与考评。要使特色项目工作做到期初有计划，过程有督导，促进有活动，期末有总结。制定了“天天有练习，周周有验收，月月有评比，年年有提高”的保证制度。并投资更换新的标语标牌，为学生营造更好的书写环境和书法艺术的熏陶，印发书法校本教材，学生人手一本，保证书法教
学的顺利实施。
在实施过程中，我们采取了以下具体的措施;
(一)、写字教学的具体措施
1、把写字教学纳入学校总体工作计划，校长、教导主任亲自抓。
2、保证每周一节书法课，每天20分钟集中练习，集中练习时做到三有：有老师范写，有老师辅导，有领导巡视。
3、教师每天一板粉笔字，一页钢笔字，每月一比赛。
4、学生每日一练，班级每周一评，学校每月一赛。
(二)诵读古诗词的具体措施
1、班子成员和语文教师要发扬表率作用，要求学生会背的，老师先做到。此项考核由校长亲自验收，并纳入全面工作考评之中。
2、每生发放一张背诵登记表，会背后组长验收合格后，填写登记表，登记表以班为单位保存。
3、每周一升旗仪式后，特色学校创建领导组每人一个班，随机抽验3——5人。
4、每班发一本小学生必背古诗词的书籍。
5、加强过程督导，做到每周一抽，期中一赛，期终一验
四、创建效果
每周背诵一首古诗，每天练习一遍古诗词，是我们四年来常抓不懈的一项工作。通过四年来的的书法练习，提升了学生的审美素质，培养了学生的良好行为习惯。锻炼了学生做事认真、沉稳、有始有终的品格。全校同学通过背诗、对诗、竞赛等各种活动，激发了他们的
学习兴趣，增强了孩子的记忆力和语言文字能力，扩大孩子的知识面。我们相信每个同学都可能成为诵读高手，就是那些学习成绩不太好的孩子，反而有时候在诵读活动中走到前面，使这些学生感到是与其他同学站在同一起跑线上。 增强了孩子的自信心。
日复一日的练习，使学生的良好行为习惯在不知不觉中养成。如今写一手好字已成为我们唐庄小学每一个学生的自觉追求，学生更从中明白了一个道理：做人如写字，字如其人，真正做到认认真真做事，规规矩矩做人。
四年来的人人写手好字活动，使全体教师的书写基本功明显提高，形成了好者更忧，你追我赶的局面。此项活动的开展不仅使全体老师养成了每日一练的习惯，还树立起事事认真，善于观察，善于借鉴，善于感悟的良好作风;更磨练出不达目标不罢休的顽强毅力。
如今的唐庄小学，形成了老教师练字是学习他人保个性，年轻教师明争暗赛比高低。练字活动不仅造就出一支高素质的教师队伍，还挖掘培养出一批书法人才。(二年级的董晓彤，三年级的万璐瑶，四年级的时娇娇，五年级的朱玉鹏、董志梁)。如今的2010届毕业生，已经实现了毕业生人人写手好字的目标。
此项活动我们已经坚持了四年，并且收到了一定的成效，
三、四年级的学生人人能背诵上百首古诗词，五六年级的同学大部分能背诵200首左右的古诗词。在2008年河南省第四届中小学生书法大赛中我校有六名同学获奖，刘正香老师获优秀辅导奖。在今年镇里举行的书法比赛中，我校六个班级，四个班级获得第一名，两个班级获得第
二名，并且六年级还代表新郑市参加郑州市的比赛。在今年新郑市的中小学生才艺大赛中，五名学生参赛，四名同学获得一等奖，一名同学获得二等奖。并且我校的书法教学在全镇进行了交流和推广。
第四篇：校园文化建设特色项目总结报告
“水手”文化引领 “三干”精神育人
全面打造“三力”校园
——校园文化建设特色项目总结
湛江市高级技工学校始建于1957年，曾两度停办、三迁校址、八易其名，57年风雨兼程，沧桑砥砺，积淀了深厚的文化底蕴。学校在改革开放中嬗变，实现可持续、高品质发展，需要强有力的文化支撑。在两年的项目建设中，学校把寻文化之“根”、铸师生之“魂”，筑发展之“基”，造育人之“器”作为基本指导思想，坚持以人为本、育人优先、重在建设、突出个性、协调发展的原则，全面打造魅力校园、活力校园、实力校园。锁定目标，全员参与，全力以赴，校园文化建设得显著成效。
一、项目建设基本情况
校园文化特色项目为我校自筹资金建设，建设总体目标达到“四个一”，即：构建一个传承创新的价值体系;建立一种科学规范的管理秩序;推出一批自主创新的品牌活动;营造一种和谐向上的校园氛围，项目符合学校总体发展规划要求。
(一)项目完成总体情况
完成总体建设任务：根据特色项目建设总体方案，2年时间完成精神文化、课程文化、制度文化、物质文化、社团文化和VI识别系统六大建设任务。
(二)子项目完成情况
在原来基础上，用2年时间完成总数21个验收要点。全部达到验收标准，任务完成率100%。
(三)建设机制与保障
成立了9人组成的特色项目建设小组，成员10人，制订了项目建设任务分解方案、资金分配方案和项目建设会商制度，严格按国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目管理暂行办法、湛江市高级技工学校示范学校建设项目实施管理办法进行项目管理。先后与广东岭南师范学院、广东南大理工学院、太原技师学院、昆明技师学院开展交流学习，确保项目建设科学性、稳妥性和时效性。
(四)建设资金使用情况
特色项目预算资金投入100万元，实际使用195.49万元，使用率195.49%，完成率100%。
二、项目建设成效及特色
(一)铸师生之“魂”，建魅力校园。
1、凝炼校园文化特质，彰显鲜明的文化特色。通过对学校的文化传承、文化现状及文化环境的分析，基于湛江海洋文化的地域文化特质和学校技能文化的校本文化特质，提炼出“湛蓝之水，技能之手”校园文化特质，赋予校园文化之根，用鲜明的文化特质铸师生文化之“魂”。
2、提炼校园文化符号，升华丰富的办学内涵。在对学校文化特质进行提炼之后，对学校文化治校理念的原因和实质进行分析归纳，结合学校打造“粤西职教航母、南海育人云帆、湛江工业方舟”的发展目标，提炼出具有丰富文化内涵和个性的校园文化符号——“水手”，用抽象的文化符号铸师生思想之“魂”。
3、提炼“湛技人精神”，凝结厚重的文化精髓。深入开展湛技人精神大讨论活动，在学生中发放问卷调查360份，组织实地考察2次，组织中层干部、骨干教师、退休干部访谈3次共62人，结合学校发展史，提炼出湛江市高级技工学校苦干、敢干、实干的“三干”精神，用“三干”精神铸师生事业之“魂”。
4、制订形象标准，提升整体精神风貌。面向全社会征集校徽，对校徽进行个性化设计，征集“一训三风八标准”，即：校风、教风、学风、领导形象标准、教师形象标准、学生形象标准、管理形象标准、环境形象标准、工作形象标准、生活形象标准和学习形象标准。制订了校园文明公约、教师行为规范、教师礼仪规范、学生行为规范、学生仪容仪表规范、学生仪容仪表管理细则六个方面形象文化制度，用内化的规范铸师生形象之“魂”。
(二)造育人之“器”，建活力校园。
1、以体系育人，搭建“一组信息平台”。新建了八大信息平台，随着教学改革带来设备质量提升，管理手段优化，学校建设了基于信息系统的育人体系，新建了教学平台、管理平台、实训平台、信息平台、后勤保障平台、校园安全平台、招生就业平台、校企合作平台八大平台，用先进的载体培养人。
2、以环境育人，建立“一组识别系统”。新建学校VI识别系统28项，共 47006件标识已经完成安装并使用。提练出以代表海洋文化的蓝色为主色，以白色和体现红土文化的橘红色为副色的学校视觉文化标准颜色，把湛江地域文化特色与学校培养蓝领技能人才特质相融合，全方位、立体化、规范设计和建设。使每一处设置发挥育人功能，用浓厚的氛围熏陶人。
3、以兴趣育人，打造“一批专业社团”。现有体育类、艺术类、技能类、实践类学生社团26个，拥有会员3600多人，在原有基础上新建社团12个。立足学生成长与个性特长相结合、与第二课堂相结合，与专业特点相结合，与创新创业相结合的“四个结合”，新建立了8个专业社团。新建魔术协会、UIF话剧团、阳光心理协会、爱心助学基金会4个社团，用共同的兴趣爱好发展人。
4、以活动育人，搭建一批展示舞台。两年来，共邀请73家企业、11名学者、专家、121名企业员工参加学校 “两节一讲堂”活动，师生参与活动11600人次。通过学校与企业双向交流、师生与员工双向促进的“双向双带”模式，实现校企同台竞技，校企文化共融，把技能节、文化艺术节办成擂台、把“湛江技师校园文化大讲堂”建成品牌。以丰富的文化活动展示人。
5、以专业育人，推动一体化课程改革。在全国技工院校一体化课程改革试点专业数控加工、电气自动化专业的基础上，新增加模具制造、电气自动化设备安装与维修、汽车维修、数控加工、计算机动画制作五大重点专业一体化课程教学改革。以“校企双制、工学结合”办学为牵引，制定了湛江市技师学院一体化课程教学工作方案和一体化教学规范，校企合作开发一体化课程标准。完成了具有湛江高技特色的教学模式、培养模式、评价模式、课改机制成果，使教学过程的实践性、开放性和职业性显著增强，用一体化改革成果塑造人。
(三)筑发展之“基”，建实力校园
1、完善“一套制度”，筑牢管理基础。现有规章制度361条, 两年建设中,在原有基础上新增制定244条。着眼学校发展，打造精细化管理、体系化管理、信息化管理“三个框架”，新增职能职责、办学机制、校企合作、行为规范、校纪校规，教学管理、学生管理、实习管理、人事管理、行政管理、后勤管理等规章制度。在示范校建设的过程中，学校还制定了示范校项目建设管理办法、经费管理实施细则等项目管理制度，用规范的制度打造实力。
2、修建“一批载体”，筑牢文化基础。经过两年建设，新建完成各种硬件载体18个。按照文化载体与教学载体同步规划、同步建设“两个同步”要求，建设多功能电子显示屏、校园大道改造、雷锋大道改建、雷锋大道路灯安装、果皮箱配置、校史馆改造等项目10个，让文化亮丽;2012年新建设“五大实训中心”，对实训场地环境进行规范和建设，全面实行6S管理，让文化落地;新建设了陈学军国家技能大师工作室、数控精英工作室，投入350万元用于运动场改造，目前已完成投资100万元，建设10个标准篮球场和标准塑胶跑道，让文化出彩，用硬件环境托举实力。
3、打造“一个主阵地”，筑牢宣传基础。两年来，新建社团网站27个，新制作学校宣传片1部、优秀教师画册100册、优秀毕业生画册100册，改造学校部门网站20个，改造电子图书馆1个，现有电子图书6.5万册，新增电子图书5万册。按平面媒体与信息媒体两手抓的要求，新建校园智能广播系统，完善文化宣传长廊，改造升级学校网站、信息平台、学生社团网站。加强校报、简报建设， 用宣传阵地巩固实力。
三、示范与辐射作用
通过两年“打磨”，学校建设发生了显著变化：
第一，学校整体水平显著提高。两年来，学校被评为湛江市社会治安、信用示范、文化强省、卫生、综治先进单位;广东省职业技术教育先进集体、广东省首批校企双制示范创建院校、广东省技工院校“心理健康活动月”优秀组织奖、连续2年获得广东省校企合作优秀;全国全国职工教育培训优秀示范点、全国技工院校德育教学大赛优秀组织奖。
第二，师生精神风貌明显改变。两年来，先后有100多名师生参加各类技能竞赛，取得好成绩。2012年技行天下--广东省2012职业技能大赛湛江市机电一体化职业技能竞赛获得前三名。20
12、2013连续两年荣获广东省CAD图形技能与创新大赛二等奖和三等奖，2013年荣获第43届世界技能大赛广东省机电一体化职业技能大赛二等奖。2013年在省技能抽考中，计算机统考优秀率、合格率居全省第一。电气、数控、机械、汽车、动漫等专业成绩领先同类学校，毕业生优质就业率从实验初期的90%提高到98%。
第三，学校品牌效应不断提升。两年来，学校社会影响力不断扩大。“两节一讲堂”活动，吸引了广东技能报、碧海银沙网站、湛江日报、湛江电视台等省、市媒体争相报道32篇次，在社会上引起巨大反响。2014年6月，中国教育报以特稿形式刊发了《改革创新 打造职教航母 内涵发展 高扬育人云帆 ——湛江市高级技工学校国家示范校建设纪实》的专题报道;同月，《湛江日报》以整版形式对学校进行了《念好技字经、服务湛江大产业》的专题报道。学校也成为湖南农业大学教学实验基地，文化典型案例列入教师教育国家级精品资源共享课《职业教育管理学》，在全国推广应用。
第四，成果辐射作用日益增强。两年来，建设成果校内覆盖率100%，校外辐射作用日益增强，广东海洋大学、中山职业技术学院、韶关市技师学院、阳江市高级技工学校、湛江财贸学校等25所大中专职业院校156人次先后到学校进行考察、交流学习。湖南农业大学周明星教授、广东文学院院长、著名作家洪三泰、浙江工业大学刘晓博士、湛江市作家协会副主席朱海湛、湛江市摄影家协会副主席孙羽等文化名人先后到我校参观指导，对我校文化建设给予了很高的评价。
四、存在问题
由于我校地处粤西地区，经济基础较差，资金困难，校园文化建设资金投入不足，运动场改造项目尚未完全竣工。
五、后续建设
按照学校总体规划，完成运动场改造工程配套项目建设，增强文化硬实力，全面建设魅力校园、活力校园、实力校园。
第五篇：特色工作调研报告
关于对龙潭区龙潭区中小学校特色工作的调研报告
————龙潭区技工学校
一、 调研背景
为深入贯彻落实《吉林市中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》中提出的战略目标和工作任务，依照吉林市教育局下发的《关于印发<吉林市教育局关于开展“吉林市教育大调研工作”指导方案>的通知》的精神，区教育局决定从现在开始，利用半年左右的时间，在全区教育系统集中开展一次全面大调研工作。这次调研将结合吉林市“三年看吉林”大讨论活动，切实了解我区教育的发展现状和工作底数，切实了解全区各类教育的特色工作、成功经验;切实了解当前全区教育发展中的重点、难点、焦点问题及其产生原因和表现形式;切实了解百姓对全区乃至全市教育工作的期待和要求。广泛听取各个方面的意见和建议，集思广益、群策群力，为今后的全区教育发展确定切实可行的工作坐标、制定科学高效的工作方略，以全面推进我区教育均衡发展、创新发展、突破发展、和谐发展、科学发展，真正实现我区教育整体水平的大幅度提升，提升人民群众的满意率。
二、 调研意图
本调查旨在切实了解我区各类教育在“十一五”期间以来的特色工作、成功经验、典型实绩的情况;切实了解当前我区教育发展中的重点、难点、焦点问题及其产生原因、表现形式;切实征询全区广大教育工作者我区教育发展的意见和建议。不涉及对学校和教师的评价。问卷采取匿名方式填写，所写答案均无正确与错误之分，只做本次调研之用。
三、 调研方法
问卷法，向我校教师、学生及家长共发放问卷18份，收回18份，其中每类各6份。
四、 结果与分析
(一) 基本数据统计分析
教师问卷
1、 选择题
第一题选择AB项的2人，选择B项的4人。
第二题选择ABCD项的3人，选择BD项的2人，选择D项的1人.
第三题选择ABD项的1人，选择AC项的3人，选择AD项的1人. 选择B项的1人.
第四题选择ABD项的1人，选择AC项的3人，选择AD项的1人. 选择B项的1人.
第五题选择I项的5人，选择B项的1人.
第六题选择A项的6人。
第七题选择AB项的5人，选择A项的1人.
第八题选择BCDF项的3人，选择ABCD项的2人，选择AF项的1人.
第九题选择A项的6人.
第十题选择C项的6人.
2、 简答题
第一题答案基本相同，都清楚知道龙潭区技工学校开展创建的“办专业式学校，育高素质技能型人才”特色技工学校。 第二题是关于学校的特色工作成功案例的调查，答案，基本相同，龙潭区技工学校自建校以来开设了多个专业，最终把平面传媒印刷专业打造成为学校的主打专业，多方筹措资金，建成两个实训室，并聘请专业教师负责该专业的课程和实训指导。
第三题是关于学校特色工作取得的典型实绩的调查，答案和第二题基本相同。同时认为学校的法制教育所取得的成绩是学校的管理特色。
第四题是关于学校特色工作自己有何规划的调查，答案为：结合自己的本职工作，深化落实学校的的特色创建活动，为学校的特色打造奉献自己的力量。
学生问卷
1、 选择题
第一题选择C项的3人，选择A项的2人,选择B项的1人. 第二题选择A项的3人，选择B项的3人.
第三题选择A项的2人，选择C项的4人.第四题选择选择C项的2人，选择D项的2人. 选择B项的2人.
第五题选择B项的3人，选择A项的1人.
第六题选择C项的3人，选择D项的3人.
第七题选择E项的4人，选择A项的1人. 选择D项的1人.
2、 简答题
第一题“您认为学校在特色建设方面还有哪些需要提高的”的答案为：建设相关专业的实训室，改善办学条件，如教学楼、操场等。
第二题“您对学校创建“办企业式学校，育高素质技能型人才”特色学校有什么意见和建议”的答案为：多进一些相关设备，提高学生的各方面素质。其中1人没有意见。
家长问卷
1、 选择题
第一题选择C项的2人，选择A项的1人,选择B项的2人. 第二题选择A项的1人，选择B项的5人.
第三题选择A项的2人，选择C项的3人. 选择B项的1人. 第四题选择全都选择其他兴趣小组项。
第五题选择A项的3人，选择C项的2人. 选择D项的1人. 第六题选择A项的5人，选择B项的1人.
第七题选择C项的3人，选择A项的1人. 选择D项的1人. 第八题选择A项的3人，选择E项的2人. 选择B项的1人.
2、简答题
第一题“您认为您的孩子还有哪些方面需要提高的?”答案多数为：学习能力和专业技能两个方面需提高。
第二题“您对学校创建“办企业式学校，育高素质技能型人才”特色学校有什么意见和建议呢?”
2人没有意见;2人认为应提高学生身体素质;2人认为应挖掘学生的特长。
(二)综合分析
依据选择题数据分析发现：教师都很清楚的知道自己所在学校的特色工作以及此项工作的具体情况，并且积极参与其中;学生及家长对此项工作都不甚了解，也不怎么关心。 依据简答题的答案分析发现：教师十分支持学校进行特色创建工作，而且能结合本职工作投身于具体创建工作之中。而
家长偏重于自己孩子是否能真正学到专业技能，能否顺利就业;学生则偏重于学校的环境设施方面，因此家长及学生关注学校的设备设施问题，不清楚也不关心学校是否有特色。
五、问题与对策
通过教师、学生及家长问卷调查分析发现：我校在创建“办企业式学校，育高素质技能型人才”特色学校工作方面存在的问题有以下几方面。
1、教师是学校创建特色工作的实施者因而很清楚此项工作，但是家长及学生对此项工作都不甚了解，而且也不了解此项工作的重要意义。
2、由于学校成立时间短，资金短缺等方方面面的原因，尽管特色建校的方案很符合中职教育发展方向，但确实举步维艰，尤其是学校的硬件基础设施方面，包括校园环境、实训设备等，这给创建特色工作带来了极大的困难。
对策：
1、针对学生及家长对学校创建特色工作的不了解的现实，加强对学生及家长的宣传及教育，使之了解学校创建特色工作的实质就是为了给学生提供更好的教育，提升学生的能力，为他们顺利走上工作岗位奠定基础。
2、依据我校实际情况，，以政府为支撑，积极探索办学之路，克服种种困难，坚定办学方向，坚定学校既定的创建“办企业式学校，育高素质技能型人才”特色学校的思路，努力把我校打造成一流的职业技术学校。
龙潭区技工学校
2012年10月29日