以下是小编精心整理的《小学体育创新教学论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!摘要：小学生刚刚进入校园，要学习各种学科的专业知识，难免会压力大，体育课能缓解小学生的压力，还可以锻炼小学生的身体，增强小学生身体素质，让他们更好地学习生活，但是传统的教学方式让学生活泼的天性受到了限制，这样不利于小学生的全面发展。
小学体育创新教学论文 篇1：
小学体育创新教学策略的有效实施
摘要：在传统小学体育教学的过程中，教师应该积极的改变传统灌输式的教学模式，注重教学方式的创新，不断完善和提升教学的质量，促使学生明确进行体育学习的重要性，并积极的参与课堂的教学活动，积极的进行体育锻炼，为今后的学习与发展奠定良好的身体基础。本文通过多种创新式教学模式进行小学体育的教学，教学的效果显著，旨在为其他教师提供参考。
关键词：小学体育;创新教学;有效策略
在实施小学体育教学的过程中，老师们必须注意以学生为中心，以学生的兴趣爱好和接受能力进行教学活动的设计，使学生们能享受到运动学习的快乐，并能主动的积极参加课堂的教学活动，使学生们能够有效地紧跟老师课堂的节拍开展运动，并不断完善和提高他们的身体素质，从而培养学生终身运动的意识，并以此推动学生们教学质量的有效提高。
一、转变教学观念，培养学生进行体育锻炼的意识
受传统应试教育的影响，学校体育教师在开展教育的过程中，将教学的重点放在了知识的讲解上，但因为教学的方法简单，而教育的内容又乏味，也就会使得学生们渐渐没有了体育学习的兴致，进而产生了消极懈怠的心态。所以老师在开展教育的过程中，就必须积极主动的转变落后传统的教育理念，从而使得在体育课程中更富有多元化和层次性，更加贴合学生的个性发展和心理需要，以提高体育教学的质量。例如：当老师在開展"武术"相关课程的教学时，教师为学生演示了一些“武术”影视作品中的经典动作，同时为学生展示一些面对危险时的防身技巧，并以此来激发学生的学习动力。接着让学生跟着教师的节奏进行“武术”动作的练习，逐步的掌握“武术”的教学内容。教师借助这种教学方式，对于学生的防身、健身以及反应能力的培养起到了良好的促进作用。教师还可以引导学生自己创设武术动作，教师观看后对学生进行评价。教师还可以引导学生进行“对打”，让两名学生通过“对打”来高效的掌握教学的内容。教师在教学中确立学生在课堂中的主体地位，使学生认识到体育的价值，从而产生强烈的体育学习主动性和积极性，从而培养学生良好的自主体育意识。
二、生活化教学模式，提升学生体育锻炼的效果
体育教学活动虽然没有明确的分界线，部分体育技能具有随时随地都可以进行体育锻炼的特点。教师可以借助生活化的教学模式，来引导学生进行体育锻炼，促使学生养成终身体育锻炼的习惯。例如：教师在进行“羽毛球”教学的过程中，教师可以借助生活中“摘苹果”的动作来让学生尝试进行跳跃，给学生以形象化的展示，让学生回到家中若没有羽毛球，可以进行动作的模仿来达到锻炼的目的。教师在进行教学的过程中，引导学生积极参与学校的教学活动，组织学生应开展团队锻炼的活动。教师在进行“跳远”的教学时，可以让学生让学生模仿小动物跳跃时的样子，让学生先进行模仿，教师为学生展示“跳远”动作要领，让学生快速的掌握后，并积极的进行练习。教师还可以让学生让学生在练习的过程中，将一些舞蹈动作融入到“跳远”的教学活动进行有效的融合，促使学生广泛受到体育知识学习的生活化，并且促使学生在进行体育锻炼的过程中提升团队合作能力，学生在团队中相互促进，相互鼓励，能高效的掌握体育技能，实现学生综合素养的有效提升，对于学生终身体育锻炼意识的培养，同样起到了良好的促进作用。
三、采用小组合作教学模式，提升体育教学的效果
由于小学生具有强烈的好胜心，在进行小学体育教学的过程中，教师应该结合学生的这一特点来创设小组合作的教学模式，让学生在小组中相互交流与合作，激发学生的学习热情，让学生感受到体育锻炼带来的乐趣，在体育活动中积极的表现自我，发挥自身的主观能动性，从而实现理想的教学效果。例如：教师在进行小学体育中进行“篮球”课程的教学时，教师为了提升学生学生的体育素养，强化学生掌握篮球运球的技术，可以通过小组比赛的方式来吸引学生的参与积极性。教师为学生组织了篮球运球比赛，让学生通过小组分组的方式进行技术的切磋，让学生中5个学生组成一组，通过全球接力进行比赛，从而搭建学生小组合作的意识，通过竞技比赛学生的胜负欲被点燃，不知不觉的会投入到体育锻炼中。在进行“接力跑”内容的教学时，教师可以为学生设置一定的障碍，增加一定的难度，让两个学生背对背“运水”来进行锻炼，并以此来考验学生之间的默契，不少学生为了提升自身的体育技能，会在课下积极的进行锻炼，潜移默化的影响了学生的体育意识，为学生营造了和谐共处的合作氛围，提升了学生的综合素养，实现了学生学习效果的有效提升。
综上所述，随着素质教育的深入实施，在进行小学体育教学的过程中，教师应该注重教学方式的创新，加强与学生之间的交流互动，让学生感受到体育学习的乐趣，引导学生积极的参与体育活动，提升自身的身体素养，并能高效的掌握教学的内容，从而有效的提升了教学的质量。
参考文献：
[1]颜铎.浅谈小学体育课堂常规实施的有效教学策略[J].家长，2020（18）：10-11.
[2]李秀丽.以学为本构建小学体育高效课堂的实践探究[J].新课程（小学），2019（12）：172.
作者：杨浩
小学体育创新教学论文 篇2：
探究新课程改革在小学体育创新教学设计中的思考
摘要：小学生刚刚进入校园，要学习各种学科的专业知识，难免会压力大，体育课能缓解小学生的压力，还可以锻炼小学生的身体，增强小学生身体素质，让他们更好地学习生活，但是传统的教学方式让学生活泼的天性受到了限制，这样不利于小学生的全面发展。现如今发展迅速，各种教学改革映入全体师生和学校的眼帘，在教学中添加有趣的游戏教学，进行改革创新，巧妙设计内容，可以让学生快乐学习、健康成长。
关键词：新课程改革;小学体育;创新教学;
引言
在信息化时代背景下，素质教育不断普及，国家越来越重视小学生综合能力和素质。心理和身体健康作为学生日常生活和学习的重要因素，体育课是锻炼学生身体素质的有效方式，体育教学的质量直接会对学生各方面造成严重的影响。部分学校受到传统观念影响，将教育重心放在文化课上面，对体育教学的重视程度不足，很容易出现学生身体素质偏低等问题，体育任课教学可以通过日常教学活动，逐步培养学生良好的体育思想，形成终身意识。因此，小学教育想要确保学生全方面发展，就必须提升体育教育的重视程度，创新体育教育模式，从而提高学生体育训练积极性，有效锻炼学生身体素质，让学生能力全方位发展，为以后走入社会打下坚实的基础。
一、小学体育课堂创新的价值
高素质的人才培养离不开高水平的教育模式和方法，只有通过创新，才能创立高水平的教育模式和方法。小学生的身体处于正在发育的状态中，只有将他们引入正确的方向，才能使他们在将来成为有用体育人才。所以，创新的意义在于更好地培养学生的体育意识和体育感知能力，而不是更多地将体育技能精益求精地进行教学。创新教育是当今教育的必然发展思路，它不仅可以培养学生的创新意识、创新精神，更重要的是可以培养学生创造性的人格特征。体育是一门培养学生创造能力的重要学科，体育教学能提高情趣、陶冶情操，在体育教学中渗透德育，开发智力，促进智育，都有很好的潜移默化作用，体育教育是一种很独特的艺术教育。体育教学主要环节是操作和实践，在操作与实践中学生有充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于学生创新能力的开发与提高，具有其他学科无法比拟的优势。皮亚杰在论述认知发展过程时，特别强调智慧在于身体发展运动，而智慧的核心是思维。因此，体育活动与思维有着密切的关系，学生的身心全面发展中十分明显地包含着智力的发展，同时也包括了思维能力的培养。
二、小学体育创新教学策略
（一）内容创新
树立正确的指导思想和发展目标十分重要，采用以人为本和终身体育的两种教育理念，通过科学的规范，来激发学生对于体育教学的兴趣，以学生为主体，彻底改变以老师为主体的传统教育方式，变被动为主动，促进学生全面发展需求。教师在安排体育课程内容时，要以具体教育内容为基础，再从这个基础上增添一些新元素，充分体现出小学生的个性特点，要具有一定的科学性和针对性。比如：在障碍接力体育活动当中，教师可以提出送鸡毛信的游戏，改变接力环境，将障碍物改为低人的哨所、小河、山坡等，最终目的就是将鸡毛信送到指定地点，还可以在立定跳远体育活动当中，提前通过多媒体课件，让学生详细了解动物跳跃动作，对跳跃动作进行创新，讓学生采用兔跳、蛙跳等方式，对比哪种跳跃方式效果最好，从这些创新内容方面提高学生身体锻炼。
（二）以学生为体育学科教学的主体
任何教学都要“以生为本”，小学体育教师在日常教学开展中要将学生作为教学活动开展的真正主体，自己要充分扮演好引导者和组织者的角色。遵循健康第一的教学理念，要对自己的教学理念与方法进行创新，以学生的兴趣爱好为主线，全面开展体育课堂教学工作。课堂上要组织大部分学生喜欢并爱参与的游戏，引导学生尝试自己感兴趣的体育活动与项目，也要对学生体验体育活动的过程及时进行鼓励，体验成功喜悦之感，并让学生在运动中认真积累经验，提升学生的运动技能学习效果。体育教师可以组织学生进行有组织规划性的自由活动，选择他们自己感兴趣的体育项目，对于一些动作难度比较大或具有相对危险性的体育项目，教师要在一旁进行指点和保护，保障学生的学习安全。
（三）通过分层教学方式，贴近学生基本特征
著名的教育家陶行知先生曾说：“培养、教育人就和种花木一样，只有认识了花木的特性之后才能根据不同情况对之进行施肥、浇水。”在教育中这叫做“因材施教”。小学生因为年龄较小，自制能力、学习能力以及理解能力等方面都较差，加之情绪波动变化较大，而且身心发育很快，个体差异十分明显。因此，教师在教学中要对学生的体质、兴趣等进行重点分析，通过形成学习小组的方式来完成教学任务，尽量在教学过程中照顾更多层次的学生。例如，在学习“立定跳远”的教学过程中，通过小垫子从易到难的各种摆放方式进行练习，对学生分组分级，学生只有在完成了基础层次之后才能向高层次挑战。这样，不但激发了学生的学习兴趣，而且使体育教学工作更好的满足学生的层次需求，有利于学生运动习惯以及整体学习能力的提高。
结束语
综上所述，小学体育教师应当重视对小学生的体育教学工作，通过创新教学理念，让学生学到不一样的体育学科。现如今学生学习体育学科不仅是为了追求身心健康，更为了培养综合素质，教师要让小学生及家长意识到体育学科的重要性，让学生在体育学科的学习中获得深入的体会，使学生对生活抱有积极的心态，也能在平常的生活中进行创新。教师要履行教书育人的职责，在素质教育和新课程标准的指导下，对教学工作进行创新，经过长期的实践，摸索出一条适合学生学习体育的教学模式，使素质教育落到实处。
参考文献
[1]王芳.基于创新角度下小学体育教学方法的思考[J].小学教学研究，2019（33）：67-69.
[2]王志军，邬小江.以课改引领教学发展，以创新提升教学质量——浅析课改下小学体育的实践与思考[J].体育师友，2018，41（06）：26-27.
[3]李小龙.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：184.
作者：廖春来
小学体育创新教学论文 篇3：
浅谈小学体育创新教学模式
摘要：随着社会的快速发展，教育行业也要求与时俱进，学校教育改进教育形式，为适应当代社会的快速发展，尤其是小学教育。学生的健康体魄，良好的意志力离不开体育课，优质的体育课教学可以让学生养成良好的锻炼习惯，为以后体育锻炼打下坚实的基础。小学体育教学，教师要改变古老的教学模式，创新出新的教学方式去激发学生运动潜能，提高学生全身心的整体素质水平。 在新课标和新时代的要求之下，小学体育教师应有身先士卒的开拓精神，坚持以创新为发展方向，尽可能地提高学生参与到体育锻炼的机会和兴趣，促进课堂教学的整体质量的提升。
关键词：创新;小学体育;教学模式;教学水平
一、当前小学体育教学中存在的问题
1.当前小学体育教学模式中，受传统教学模式的影响，使得课堂知识教学显得陈旧，课堂上依然显现出一些明显的弊端。
如：在以往的教育模式之下，体育教育仅仅成为了学生不断模仿教师的状态，从而忽视了学生的学习积极性和主动性。在学生在开始接触体育活动时，教师兴趣度不高，随着时间的推移，学生可能会对体育教学产生厌恶心理。
2.教师的职业素养有待提高。目前看来，小学体育教师在授课过程中，专业知识有待提高，敬业精神不足，由于体育课不算作期末考试成绩，体育教师容易盲目的开展体育活动，只是单纯的跑步，调高，导致学生在体育课堂上极易产生疲劳，从而缺乏学习体育的兴趣。加之，有的教师仅仅是站在自己对体育理解的程度上进行教学，偏离体育课本的要求章节，容易导致学生对体育锻炼不专业，不科学，缺乏课前热身，导致学生在锻炼过程中受到伤害。
3.教学评价体系不完善。在以往的教学模式影响之下，在开展考核评价指标的过程中存在重短期、轻长期的现象。很多的教师对于学生的考核标准仅仅是依赖于期末考试的成绩，从而忽视了学生的平时的表现，小学体育是一门基础体育课程，主要是为了培养学生锻炼身体机能和整体素质，更关注的是学生日常课上的积累。
4.学生的兴趣不强。由于体育科目在小学不属于主课，很多教师不够重视体育课堂的成效。其中一方面是由于学生课业繁重，对于体育教学的认知有一定的局限性，学生没有多余的时间去进行深入的了解，导致很多其他课程直接占用了学校体育的时间来补习或者其它科目的教师来讲进行授课，容易使得学生从内心里产生体育不重要，体育锻炼浪费时间的错误理解。
二、创新小学体育，提升小学体育课堂效果
1.创新教学理念，注重学生兴趣培养
在新时代之下，学校要求教师根据学生的主动能动性，结合体育课程来培养学生对体育的好奇心。就如在实际调查数据中可知，古板的教学模式中，大多数是以跑、跳、投等固定的锻炼来提高学生体能，这样简单易学，可以在很短的时间内吸引学生的好奇和興趣，但是时间拉长之后，学生会感觉到枯燥无味，为此，教师应该不断地吸引新型的教学模式。就如，可以开展游戏教学，在体育课堂教学中引入激励性的方式和语言加以引导，使学生从内心关注体育的重要。
2.提升教师素养，创造和谐氛围课堂
教师是课程的规划者，教师应该结合自身的专业知识特点，在实际教学过程中，引导学生在轻松愉快地环境下学习锻炼，为学生树立良好的榜样意识，培养学生乐于锻炼的能力和意识，课下总结不足之处并加以改进。
在实际的教学过程中，融入到"自我保护""安全第一"的思想，从而保证体育游戏的安全性，从而保证不出现意外，同时也可以通过会议形式，结合体育教师对现阶段的体育质量和效果做好相关的铺垫，从而不断提升教师的职业素养，提升体育教学的质量。
3.完善教学评价体系，提高整体教学效果。
体育教师是学生的引导者，教师的行为习惯以及对体育的认知，直接影响着学生对体育的兴趣程度。同时，由于受学生个体差异性的影响，教师要完善教学评价体系，坚持以完善的公平制度，结合学生的平时表现，全方面地进行评价。
就如，在平时的体育教育过程中，教师可以设置好相对应的奖罚机制，让课堂上受到奖励和惩罚的学生进行课后分享总结，树立一个下节课有进步，又可实现的目标，这样来培养学生"胜不骄，败不馁"的优秀品质，尤其是学生表现不是很好的，在这个过程，教师应该多一点耐心，及时给予学生进步的肯定。
总而言之，为了迅速开展小学体育教学的活动，提升小学体育教学的综合水平，教师可以结合传统的教学模式进行改进和革新，培养学生对体育课程的兴趣，提升学生的专注力，激发学生的自主能动性，让学生尽可能的发挥他们作为课堂主人的表现能力。再次，通过综合提升学生的教学素质以及不断完善教学评价的机制，可为学生营造一个公平公正的教学氛围，提升学生的综合素质能力。
参考文献
[1]张前 创新小学体育教学模式提高小学体育教学水平[J].中学生作文指导，2019，（13），91-91。
[2]陆芬芬 创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].新课程：上，2019，（1）。
[3]杨海艳 创新小学体育教学方法在提升体育课堂教学效率中的作用[J].中华少年，2019，（13），136-136。
作者：唐翠宏