第一篇：三年级下册语文导学案
三年级下册语文古诗两首导学案
育才二小三年级下册语文导学案
班级：
姓名：
课题：
2、古诗两首课型：新授
课时数：2
上课时间：主备人
执教：学案教案
一、自读导航：
1、作者相关情况搜索：
贺知章____________________
朱熹_____________________
2、读通诗句，疏通词句。初读古诗，画出生字词，读准字音，认准字形，结合注释和诗句理解词意，不懂的查字典或查找工具书，并在书上做好批注。
3、整体感知，理清思路。
《咏柳》中柳树具有_______特点。
《春日》讲的是作者在春日浏览，看到_______。
4、细读诗句，深入思考。
《咏柳》的
一、二句分别把______比作了_______，
三、四句用了_______修辞手法。
《春日》里的_______景像让我们感受春的美好。
5、回顾全诗，总结提升。
《咏柳》，作者通过对初春二月____的描写，歌颂_____，赞美大自然呈现的_____。
《春日》，赞美了万紫千红的春天景色，也点出____是春天的的源头。
6、丰富阅读，拓展视野。读《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
《清明》
，体会诗中所描绘的春色。
7、诗情画意。
选择其中的一首画一幅画，并配上文字描述，突出春天的多姿多彩而又充满生机。教学目标：
1、读读记记生字新词。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学课时：2课时教学过程：
1、自学反馈
2、交流质疑
3、分组展示
4、课后检测课后反思：按照导学案进行预习后，课堂汇报时学生仍然说不好，导学案还要再细致些，要求再明确些。
第二篇：三年级语文下册第五单元导学案（苏教
版)
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址
三年级下册语文第五单元导学案
内
容：
4我应该感到自豪才对
第一课时
学习目标
.我能正确流利地朗读课文
2.我要学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。
学习重点
我要感悟课文内容，掌握生字新词。
学习难点
感悟课文内容，掌握生字新词。
一、温故互查
.齐读课题。
2.解题：
①“自豪”的意思是
。
②“自豪”的反义词是----(
)
③“应该”的意思是
?这个课题提示“我不应该怎样?
二、自学质疑
要求：不读错字、不添字、不漏字、不读破句、不回读。
.自由朗读课文。标出小节。
2.小组指名读，齐读。
3.默记字音字形，互相提醒。
读：散文
散步
散心
散漫
散发
松散
三、合作解疑
.组内提出实在不理解的词，
2.组长指名分小节读，其他学生仔细听，评读。
3.同桌互读课文，互相纠正。解决解题时提出的问题。
四、巩固拓展
组内齐读课文
课文主要讲
。
组员说组长补充。
五、总结反馈
.用钢笔描红。
注意“鼻”和“陷”的写法。
2.抄写课后第三题的词语，每个词语四遍写在下面
教学反思
内容：
4我应该感到自豪才对
第二课时
学习目标
.我能通过对课文的朗读感悟，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里的特殊作用。
2.我要体会中心，树立正确的审美观。
学习重点
.我能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我能通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼睫毛在沙漠里的特殊用处
学习难点
领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
一、温故互查
听写词语
组内订正
通过上一节课的学习，我们知道了在溪边照镜子的小骆驼遭到了小红马的嘲笑，觉得很委屈。还记得小红马是怎样说的吗?
学生互说
二、自学质疑
找出描写沙漠的句子和词语并写下来。
练习朗读。
三、合作解疑
.我当小记者，采访小骆驼，你为什么这么自豪呀?
采访结束后，完成填空练习。
•
我应该感到自豪，因为有了___的脚掌，可以___。
•
我应该感到自豪，因为___，可以___。
•
我应该感到自豪，因为___，可以___。
•
自豪地齐读课题。你有什么收获和体会呢?
升华主题：看来我们判断事物的美丑，不能只看_____，要看______。
四、拓展练习
其实，骆驼有骆驼值得自豪的地方，我们每个人也都有自己值得自豪的地方，你能用“我感到自豪的是____。”句式说句话吗?
看到同学们这么自信，老师也同样为有你们这样一群自信的学生而感到自豪。
五、布置课后作业：(任选一题完成)
.沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说?怎么做?
2.根据你查找的骆驼的资料，以第一人称写一写“骆驼的自述”。
教学反思
内
容：
5水上飞机
第一课时
学习目标
.我会写本课生字，理解由生字组成的词语。
2.我能正确、流利地朗读课文。
3.我要了解水上飞机的主要作用，激发从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
4.我会采取多种形式的读，以读为主，以读代讲，在读中体会，读中思考，发展语感。
学习重点
通过角色语言，能感受到水上飞机的特殊用途.
学习难点
通过角色语言，能感受到水上飞机的特殊用途。
一、温故互查
读课题，说自己的疑问
二、自学质疑
读课文，
边读边思考，课文主要讲了
向我们介绍了水上飞机的
三、合作解疑
.四人一小组讨论生字的写法。
全班交流生字字形。
你有什么好方法，介绍给其他同学听听。
2.查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
四、巩固拓展
.读一读
学生分别划出小海鸥和水上飞机的话，自己试读。
想想应该怎么读，为什么要这样读?
2.扮一扮
推选学生分角色朗读，轮流扮水上飞机，读后汇报。
3.谈一谈
读后谈谈你对水上飞机的感受。
五、总结反馈
这节课我自己学会了
内
容：
5水上飞机
第二课时
学习目标
.我能学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2.我要了解水上飞机的主要作用，从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
3.我会正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
了解水上飞机的样子和主要作用。
学习难点
了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
一、温故互查
复习检查，听写词语
组长读
组员听写
二、自学质疑
.自读课文，
从课文中自己知道了
2.“究竟”在文中是
的意思。
三、合作解疑
.水上飞机的样子是
2.找你最好的朋友，进行对话(语气、表情、动作)
3.水上飞机究竟有什么作用?
四、巩固拓展
你能说说省略号省略了什么吗?
如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。
五、总结反馈
同桌说说自己这节课从课文中了解到了什么
内
容：
6跟踪台风的卫星
第一课时
学习目标
.我能正确流利地朗读课文，学习课文中的生字新词，读好词的感情色彩。理解词语的意思。
2.我能感知课文主要内容，理清脉络。
3.我会多种形式的朗读,合作学习,解读文中的重点段落.
学习重点
学习课文中的生字新词，读好词的感情色彩,理解词语的意思。
学习难点
理清脉络。
一、温故互查
台风给你留下了怎样的印象?
看说感受
二、自学质疑
读书要求：请自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。
.自由读书.用多种形式朗读课文.
2.找出生字新词写在下面
(
)
三、合作解疑
汇报读书成果。
.检查文中的生字词和难读的词。
2.自己先读一读，指名读，开火车读，齐读
3.把词语分成三类——描写台风的词，描写卫星的词，描写人们的词请你读一读，从这三个词中你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?
4.把词带进句子中，画面会更清晰。请同学们再去读课文，找到有带这些词的段落，勾画下来好好读一读。
四、巩固拓展
.说说课文主要内容，理清脉络
2.学习生字词
(
)
(
)
自由读一读书后的生字，用手写一写，哪些字词在写的时候特别需要注意呢?
学生用钢笔描红
五、总结反馈
这节课你知道了什么记住了哪几个生字新词.
内
容：
6跟踪台风的卫星
第二课时
学习目标
.我会用“谈笑风生”造句。
2.我能有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
3.我要学会多种形式的朗读,合作学习,解读文中的重点段落.
4.了解第三代气象卫星的主要作用。
学习重点
分角色朗读课文;通过朗读体会气象卫星的作用。
学习难点
分角色朗读课文;通过朗读体会气象卫星的作用。
学习过程
一、温故互查
.复习上节课的生字新词
2.“跟踪”的意思是
课文中，是(
)跟踪.
二、自学质疑
.自学一二自然段说说台风和卫星分别给我们留下了(
)和(
)的印象。
2.台风和卫星较量了(
)次。每次结果。
三、合作解疑
.默读课文的第三至第七自然段，同时找出描写台风的句子，
用“——划出来;并找出描写卫星的句子，
用“~~~~~”划出来。
2.分别学习这三次较量：
(1)台风狂怒是因为(
)?
面对蛮横无理的台风，卫星(
)。
(2)台风想到了(
)这招，但(
)甩掉。从(
)这句话中可以看出。对于台风想用甩的方法来摆脱卫星，卫星(
)。
(3)打也打不到，甩也甩不了，台风气急败坏，实在忍无可忍了，他又想(
)。
(4)台风扑向城市，会(
)(看图3，描述)
你能用上词语来说说台风的可恶吗?
(5)结果(
)
人们的表现是(
)因为(
)。
“谈笑风生”是指
。
四、巩固拓展
台风和卫星进行了三次较量，卫星时刻跟踪台风，台风无论是威胁卫星、甩掉卫星，还是报复人类，都是以卫星的胜利而收场。原本威风凛凛、不可一世的台风，在气象卫星的紧密跟踪、监视下，现在怎样了?
此时，你有什么感想呢?
五、总结反馈
集体分角色朗读。
内
容：
习作5
第一课时
学习目标
.读懂文中所给资料，并能作适当的补充。
2.初步学会归纳整理所给资料。
3.学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。
学习重点
在练说的基础上，按一定的顺序写下来。
学习难点
归纳整理所给资料.
一、温故互查
.说说自己知道的传统节日
介绍自己知道的节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听。
二、自学质疑
说说端午节
.阅读有关端午节的资料。
2.共同探讨，解答提出的疑问。
3.组内指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。
①请把你比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充。
②指名读。
三、合作解疑
.资料归类。
2.选择资料，说说“端午节”。
①先说给同桌的小朋友听听。
②指名说。
四、总结反馈
内
容：
习作5
第二课时
学习目标
.在练说的基础上，按一定顺序写下来。
2.能在整合材料进行习作练习时，又自己的创意，培养学生的创新意识。
学习重点
培养学生的创新意识。
学习难点
培养学生的动手能力。
一、温故互查
.审题。
(1)学生各自尝试读懂题目要求。
(2)师生共同讨论题目要求。
二、合作解疑
练写——说说端午节
.学生写草稿。
请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗?
2.点评。
①朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。
②推荐好习作或自我推荐读给大家听。
③交流、评议。
3.学生修改、誊写
内
容：
练习5
第一课时
学习目标
.我能仔细看图上的内容，会用用打比方的句式写下来。
2.我要熟背八条成语，了解它们的意思。
3.我会照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。
学习重点
知道打比方的好处，学会打比方的修辞手法。
学习难点
提高我的动手能力。
一、温故互查
第一题：学用字词句
.审题。
(1)各自尝试读懂题目要求。
(2)师生共同讨论题目要求。
二、自学质疑
A在学生明白题目内容的基础上，各自仔细看图，想想与它们相似的事物，并画下来。
B同桌相互讨论，用打比方的句子，把上面的图意说一说。
c全班讨论、交流。老师指点、评议。
三、合作解疑
第二题：读读背背
.审题。
(1)自由读八条成语。
(2)小组合作理解八条成语的意思。
2.练习。
(1)学生自由朗读。
(2)同座练习背诵。
3.反馈。
(1)集体齐背
(2)指名背。
四、巩固拓展
第三题：学写钢笔字。
了解三个字的结构。
(学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。)
五、总结反馈
学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。
教学反思
内
容：
练习5
第二课时
学习目标
我能大胆地说出自己喜欢或不喜欢的广告，并说一说理由。
学习重点
我能发扬团队精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告。
学习难点
我能发扬团队精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告。
一、知识导学
第四题：口语交际——说说广告。
自己说说见过什么内容的广告。试着说几条。(同桌互说)
.审题。
2.看广告内容发表自己的看法。
链接(广告就是要通过各种形式宣传、介绍自己的商品，让自己的商品深入人心，所以它的语言必须琅琅上口，便于记忆，情节要能吸引人。)
二、讨论
(1)分组讨论“最喜欢或最不喜欢哪条广告，为什么”。
我最喜欢的广告是
，因为
。
最不喜欢的广告是
，因为
。
(2)每人在小组里说说。
(3)每组推荐一个代表向全班同学作介绍。
三、练习
(1)为自己喜欢的商品试着设计广告。
设计：(
)。
(2)全班同学讨论、评议，对说得好的同学表扬、鼓励，对说得差的同学给予纠正与指导。
内
容：
练习5
第三课时
学习目标
我要学写毛笔字。学习“横折钩”和“横折提”的写法。
学习重点
学习“横折钩”和“横折提”的写法。
学习难点
学习“横折钩”和“横折提”的写法。
一、温故互查
复习学过的笔划和运笔方法
二、自学质疑
明确本次毛笔字练习的要求。
.审题。
2.学生认读要写的两个字，并指出这两个字中的主要笔画：横折钩、横折提。
3.学生观察教师的运笔方法。
4.学生练写“为”。
三、合作解疑
学生练习，互相指出对方的不足之处进行纠正。
四、巩固拓展
练习。
让学生按照要求认真练习临写。
五、总结反馈
评价自己的作品互相打分鼓励。
第三篇：人教版五年级下册语文第三单元导学案
10.《杨氏之子》导学案
【学习时间】2013.4.3 【学习目标】
1.学习掌握文中的3个生字，结合注释理解词句，了解故事大概内容，能正确、流利地朗读课文。
2.仔细品读人物之间的对话，揣摩问与答之间的相互关系，结合“应声”、“未闻”、等词语体会杨氏之子应对语言的巧妙和他的机智聪慧。
3.有感情地朗读课文，特别要读出不同人物的语气和性格品质。 4.通过古今文对照背诵课文。
不能单纯地理解为水果，要认真思量才能正确理解文义。
☆基础达标
1、初读课文，我能扫清文字障碍。
(1)读题目，“杨氏之子”中的“杨氏”的意思是();“之”的意思是();杨氏之子的意思是()。
(2)读3—5遍课文， 我能把带有拼音的字的读音读准确，记在心里，然后给下列字注音：
惠()曰()禽() (3)我能把生字写的既正确又美观。
(4)通过查字典，我知道在现代汉语中，“慧”的意思是();“惠”的意思是()。诣的读音是()，旨的读音是();“曰”和“日”的写法区别是()。
2、对照注释或查字典读课文，我能理解课文每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整
《世说新语》中小故事之一：
(补充部分用括号标注)。其中几个重点的句子是：
(1)父不在，乃呼儿出(2)为设果，果有杨梅(3)未闻孔雀是夫子家禽
3、根据对文中句子的理解，我能把文章读正确流利，并能用“/”把读法标注出来。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
4、读了几遍课文后，给我印象最深的几句话是：
我还知道本文是围绕“”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子的品质特点。
【学习重、难点】
(1)根据句子的意思译成白话文。
(2)杨氏之子的回答“未闻孔雀是夫子家禽”的巧妙之处。
【学习准备】
搜集有关《世说新语》原文或相关的白话文故事。
【相关链接】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。
这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大笑，非常高兴
【学习过程】
一、预习导航 ☆课文导读：
同学们是初读文言文吧!让我来帮你。
1、查字典或对照文中的注释，解释词语，说出句子的完整意思。
2、根据句子的意思来正确流利地读通课文。
3、古文在一些句式上常常使用省略句，比如：“父不在，乃呼儿出”，谁呼儿出?文中没有点明，这就要靠读者根据对文章的理解来补白出文中的“谁”才能使语句结构完整，语义表达才会更加清楚。类似的句子在本文中还有几处，读本文时要注意这一点。
4、古文中的一些词语与现在的意思有所变化，有些词现在已经不太常用，如：“乃”，在学习时要对照文后的注释或查字典，有的要联系上下文来解释，如“果”的意思，
☆学后疑惑
我有几点疑问想与同学老师交流：
(1)(2)
☆我来盘点一下
课文我读了()遍，知道全文的意思是通过： ◇大声地朗读。( )
◇先读，读熟后再看课后注释或查字典。( ) ◇默读，边读边看课后的注释或查字典。( )
(2)我能辩字形读准字音并组词
敝()()淮()()贼()()敞()()准()()贱()()(3)我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。
◇先通过看课文注释或查字典知道了文章大意后，再大声地朗读来进一步理解。()
11.《晏子使楚》导学案
【学习日期】2013.4.10 【学习目标】
1、学会本课8个生字。
2、理解文中重要词语，读懂句子含着的意思，理清本文叙述顺序。
3、通过朗读人物个性化语言，理解人物形象，感受不同角色的性格特点。
4、通过逻辑推理以及人物性格的比较，学习晏子遭受侮辱时，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒侮辱，维护了自己和国家的尊严的优秀品质。
(4)我能判断对错。
A：“侮辱”读(wǔ rǔ)，不读(wū rǔ )。() B：“楚国”读(chù guó)，不读(chǔ guó)。() C：“柑橘”的“橘”应该读jú，不读jí。() (5)我能根据下面的一段话写出成语。
A：大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。() B：街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖。 () C:大伙儿把袖子举起来，就是一片云。() (6)我能根据上一句的意思进行推理性填空：
【学习重、难点】
理解晏子在回答过程中，话里含着的意思，体会晏子语言的巧妙。
◇只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么()。
2、通过读课文，我知道故事发生的原因是，经过是
，
结
果。
从这几次的交锋中让我体会到楚王是一个的人，晏子是一个
的人。
【学习准备】
搜集《晏子春秋》中有关晏子的故事。
【学习过程】
一、预习导航 ☆课文导读：
在中国古代最伟大的历史著作《史记》中，作者史马迁记载了一位机智勇敢的外交使者，他就是公元前6世纪齐国的晏子。有关晏子的故事在中国流传很广，《晏子使楚》这篇文章就充分展示了晏子的聪明才智，他在谈笑之间，挫败了楚国有辱齐国国格和晏子人格的阴谋，使得他的声名也越来越大，成为著名的外交家。文中是如何表现其非凡的智慧的呢?反复读课文，揣摩人物之间几次对话过程中的心理活动，边读边想，晏子为什么要以这样的方式答复楚王，从中感受晏子不卑不亢，有理有据语言风格，体会人物的精神品质。
3、自我挑战：晏子与楚王三次交锋中，我认为最精彩的一次是：其理由是
☆学后疑惑
我在预习时遇到了关于()方面的问题，提出来与同学交流：
☆基础达标
1.(1)读题目我知道，在古代“子”是对()的尊称，“使”在这里是()意思，晏子使楚的意思是()。
【学习目标】
1、通过学习，了解剧本的形式和特点，比较剧本和一般记叙文在写法上的不同。.
2、能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和事情经过。
3、通过读人物的的语言和剧本提示(即文中带括号部分)，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。
4、能有感情地朗读课文，并能分角色演一演说说。
☆基础达标
1.我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：
(1)选择正确的读音下面画“√”
诺(nuò ruò)嚼(jiáo jué)伯(bǎibó) 喃 (nānnán) 瞥(piěpiē) 趣(qùqǔ)
(2)我知道下列词语的意思是：
小心翼翼：凝视： 厄运：摇曳：
2、通过读，我还知道本剧围绕三位主人公、、、经过惊心动魄的周旋，最终。 挑战自我：
1、我们今天读的是剧本，读剧本和一般的记叙文有点不一样，通过读，我知道剧本和一般记叙文在表现形式上的不同点是：
2、与同学合作，分角色读剧本。
【学习重、难点】
通过读人物的的语言和剧本提示(即文中带括号部分)，理解人物的行为和心理。
【学习准备】
搜集了解第二次世界大战欧洲战场的基本情况。
【相关链接】
戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。这里说的戏剧是指剧本文学。剧本是戏剧的文学因素，它是舞台演出的依据和基础，适合舞台演出是它区别于其他文学体裁的基本特征。剧本的一般特点
(1)强烈的戏剧冲突。没有冲突就没有戏剧。戏剧冲突的发展构成了剧本的情节结构，推动了剧情的发展。剧本的情节结构—般可分为开端、发展、高潮、结局四部分，有时在第一幕之前还有序幕，在最后还有尾声。人物的性格在戏剧冲突中得到充分的揭示。
(2)集中性。由于舞台的空间和演出的时间限制，剧本的篇幅不能过长，人物不能过多，它必须突出主要的线索、主要的事件。剧作者常常把几个月甚至几十年间发生的事件浓缩到两三个小时的演出中，把千变万化的生活集中到一个或几个场景中，尽可能在有限的空间和时间内展示出错综复杂的社会生活。
(3)语言精练和个性化。通过人物的语言来展开矛盾、发展剧情的，它要求人物的独白和人物间的对话，生动地表达人物的思想感情，揭示人物的内心世界。
☆学后疑惑
我在预习时遇到了关于()方面的问题，提出来与同学交流：
【学习过程】
一、预习导航 ☆课文导读：
同学们：看到“半截蜡烛”这个题目，你会想到什么?是不是会想：为什么会是半截蜡烛?这半截蜡烛有什么用呢?要想知道这些答案，你就读一读课文《半截蜡烛》吧!首先，通读课文，
【学习目标】
1、浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，并能对相声感兴趣。
扼()锣()峻()得()螂()
2、交流：这段相声描述的是一件什么事?
3、本文从哪段到哪段运用了什么修辞方法把 “啰唆”说话啰嗦表现得淋漓尽致的?
4、通过读相声《打电话》，你受到了什么样的启迪? ☆自我挑战：
1、选择我最喜欢的片断浏览，我能试着说出相声的一般特点。
2、不改变相声的表现形式。尝试着把“啰唆”打电话部分用简洁的语言把要说的事说清楚。
3、读课文，体会文章的语言风格，把相声的语言特点读出来，并与同桌或小组内的同学练习表演《打电话》。
4在你的周围有没有类似“啰唆”这样的人?举例说说或写下来。
5、创设情境，尝试创作(可以任选其一)
语言情境一：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。
语言情境二：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。 选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句，并写下来。
【学习重、难点】
1、通过学习，知道说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
2、了解相声语言表达上的特点。
【学习准备】
找一些相声的文字、音像资料，读一读或听一听一些相声段子，初步了解相声的特点。
【相关链接】
相声的特点
相声，是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。它是由宋代的“像生”演变而来的。到了晚精年代，相声就形成了现代的特色和风格。主要用北京话讲，各地也有以当地方言说的“方言相声”。“说、学、逗、唱”是相声传统的基本艺术手段。“说”是叙说笑话和绕口令等，“学”是模仿各种叫卖声，飞禽走兽的呜叫声，戏剧唱腔和各种人物的风貌，语言等，“逗”是捧哏逗笑，“唱”是编一些滑稽可笑的词用各种曲调演唱，或把某些戏曲唱词、曲调夸张演唱以引人发笑。
表演形式有单口、对口、群口三种。 单口相声由一个演员表演，讲述笑话; 对口相声由两个演员一捧一逗，通常又有“一头沉”和“子母哏”两类; 群口相声又叫“群活”，由三个以上演员表演。传统曲目以讽刺旧社会各种丑恶现象和通过诙谐的叙述反映各种生活现象为主，解放后除继续发扬讽刺传统外，也有歌颂新人新事的作品。
【学习过程】
一、预习导航 ☆课文导读：
相声，同学们一定不陌生吧，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。包袱又称“哏”，也就是现代人所说的“笑点”。今天我们就来学习一篇略读课文《打电话》。《打电话》一文讽刺了一个在公共电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。同学们要充分地阅读课文，学习浏览的阅读方法，感受文中的语言特色，体会表现手法，读后把自己的体会与同学进行交流。朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。
☆基础达标
第四篇：人教版三年级下册语文第一单元导学案
1、 燕子
学习目标 班级： 姓名：
1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
知识链接：郑振铎 (1898—1958)现代著名作家、学者、社会活动家。生于浙江永嘉县，原籍福建长乐县。1919年参加五四运动，1921年同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立“文学研究会”。他的主要著作有《中国文学史》《中国俗文学史》《中国文学论集》《佝偻集》《山中杂记》《泰戈尔传》等;1959年出版《郑振铎文集》。他的作品《鸬鹚》(由《鹈鹕与鱼》改编)等，曾编入人民教育出版社出版的小学语文课本。
自主学习
1、给下面的字加上拼音
俊俏( )增添( ) 荡漾( )偶尔( )谱曲( )吹拂( ) ......
2、看拼音写词语
yàn zi jù lǒng lûâ guî ǒu þr ( ) ( ) ( ) ( ) chýng zàn yÿn fú pí juàn zýng tiün ( ) ( ) ( ) ( )
3、多音字 似{ 圈{ 的{
{
落
4、我会填
( )的翅膀 ( )的羽毛 ( )的春天 ( )的尾巴 ( )地赶来 ( )地跳舞 ( )地叫着 ( )地掠过
5、近义词和反义词
近义词：偶尔( ) 舒展( )生机( ) 掠过( ) 反义词：聚拢( ) 增添( )活泼( ) 鲜艳( )
6、猜猜我是谁(根据意思写词语)
①形容色彩耀眼。( ) ②轻轻地擦过或拂过。( ) ③间或，有时候。 ( ) 合作探究
7、考考你：课文中把电杆之间连着的几根细线比作______________，把停在那里的燕子比作___________________。你还能把它们比作什么?( )
8、判断下面的句子是否是比喻句。(是的打√)
①青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。( ) ②停着的燕子成了音符，谱成了一只正待演奏的春天的赞歌。( ) ③小燕子的尾巴像剪刀。( ) ④他好像累了，一倒在床上就睡着了。( )
9、按课文内容填空并回答问题。
①一身(
)的羽毛，一对(
)的翅膀，加上( )的尾巴，凑成了( )的小燕子。这段话依次写了燕子的______、______ 、______ ，写出了燕子__________的外形特点。
②在微风中，在阳光中，燕子( )在天空中掠过，唧唧地( )着，有的由这边的稻田上，一转眼( )到了那边的柳树下边;有的( )过湖面，尾尖偶尔( )沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地( )开去。
③课文的第一自然段主要写了(
)。小燕子羽毛的特点是( )，翅膀的特点是( )，尾巴的特点是( )。我觉得这只小燕子( )。
④这些从南方飞来的燕子，有的飞到了( )间，有的横掠过( )，有的落在( )歇息。文中作者通过( )的写作顺序，描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了( )的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的( )之情。
10、好词造句：
①掠过：_____________________________________________________________ ②增添：_____________________________________________________________ ③俊俏：_____________________________________________________________
11、这样打比方的句子我也会。
例：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!
① 西湖的水清清的，静静的，多么像____________________________________! ② 小妹妹的脸蛋圆圆的，红扑扑的，多么像______________________________! ③ ____________________________，多么像______________________________!
12、句子加工厂。
①在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过。(缩句)
______________________________________________________________________ ②蓝蓝的天空中，电杆之间连着几痕细线。(改成比喻句)
______________________________________________________________________ ③小燕子飞回来了。(扩句)
______________________________________________________________________
2、古诗两首
学习目标：
班级： 姓名：
1、会认4个生字，会写7个生字。
2、背诵并默写两首古诗。了解两首诗的写作特点。
3、能用自己的话说说两首古诗的大致意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。
知识链接：
贺知章 (659—744)唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴(今浙江省萧山)人。他工书法，尤善章草隶书。《全唐诗》存其诗一卷，共存诗20首。写景的诗，较为清新通俗，除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》、《回乡偶书》广为传诵。
朱熹 (1130—1200)南宋思想家、教育家、文学家。字元晦，号晦庵、晦翁，别称紫阳、考亭。祖籍徽州婺源(今江西)，生于南剑州尤溪(今属福建)。他治学态度严谨，分析问题缜密，对后代的学者影响很大。他的著作很多，有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》，后人编纂的《晦庵先生朱文公文集》和《朱子语类》等多种书。
自主学习
1、选择正确的读音打“√”
妆(zhuüng zuüng) 裁(chái cái) 泗(sì shì) 紫(zǐ zhǐ )
咏(yǒng yǒn ) 绦(tüo tiüo) 垂(chuí cuí) 滨(bÿn bÿng)
2、拼一拼，写一写
Wàn zǐ qiün hïng cái jiǎn bì yù hǎi bÿn huà zhuüng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3、找朋友(连一连)
等闲 风光景物，风景 光景 用丝变成的带子 胜日 打扮
绦 平常、随意
妆 天气晴朗的好日子
4、抄写古诗(题目、朝代、作者、内容、标点) ____________________________ __________________________ ________ ________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________
合作探究：
一、判断正误
1.《咏柳》一诗中“碧玉”指年轻漂亮的女子，比喻柳树。 ( ) 2.《春日》是宋代诗人朱熹写的。 ( )
3.《春日》中的“万紫千红”只说了“紫”和“红”这两种春日里的色彩。 ( )
二、根据课文内容填空
1、《咏柳》是( )代大诗人( )的作品，通过对( )的描绘来赞美( )。诗人把那一树的绿意形容成( )装扮而成，把柔软的柳条比作( )。更妙的是将二月的春风比作( )，裁剪出细嫩的柳叶。其中“________________________，二月春风似剪刀”采用自问自答的形式,想象丰富，是千古传诵的名句，意思是________________________________ _____________________________________________________________________
2、“等闲识得东风面，_______________________”是______朝诗人_______的《__________》中的千古名句。这两句诗的意思是_______________________ ______________________________________________________，通过对泗水滨群芳吐艳的景色的描写，勾画出了一幅万紫千红的______季图景。
3、《咏柳》、《春日》这两首诗的内容都和___________有关，其中《咏柳》的作者是__________，我们学过他的另一首诗是_____________________。
4、默写古诗(题目、朝代、作者、内容、标点)
____________________________ __________________________ ________ ________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________ 推荐阅读：
1、唐代王维的 《山居秋暝》;
2、宋代徐俯的《春游湖》。
3、荷花
学习目标：
班级： 姓名：
1、会认3个生字，会写12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。
2、熟读并背诵全文。
3、体会作者丰富的想象，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
知识链接：叶圣陶 (1894—1988)现代著名文学家、教育家、出版家。名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。儿童文学作品有《稻草人》《古代英雄的石像》《叶圣陶童话选》等;他的《瀑布》《爬山虎的脚》《记金华的双龙洞》等曾选入人民教育出版社出版的小学语文课本。
荷花 又称“莲花”、“水芙蓉”。荷花有红色、粉红色、白色等，有清香。
自主学习：
一、拼一拼，写一写
hé huā
qīng xiāng
āi ái jǐ jǐ
lián péng piān piān qǐ wǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bǎo zhàng pò liè fang fú yī shang wǔ dǎo qīng tíng ( )( )( )( )( )( )
二、多音字的小魔术 挨{ 佛{ 得{ 好{
三、想一想，填一填
粉红的( ) ( )的荷花 一阵( ) 雪白的( ) ( )的花瓣 一池( ) 碧绿的( ) ( )的荷叶 一幅( )
四、当好小裁判(对的打√，错的打×)
1、裳与衣服有关，下边是衣字;蜻与虫子有关，左边是虫字旁;、蹈与用脚跳舞有关，左边是足字旁。 ( )
2、课文最后一句“我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢”是作者沉醉其中，望我心境的真实写照。 ( )
五、猜猜我是谁(根据意思写词语)
1、清淡的香味。 ( )
2、饱满得发胀。 ( )
3、形容轻快地跳舞。 ( )
4、张开，铺开。 ( )
六、对号入座
又„„又„„ 一边„„一边„„ 因为„„所以„„ 如果„„就„„
1、小丽_________唱歌，________跳舞。
2、小林_________会画画，_______会弹琴，真是多才多艺。
3、_______昨天下雨了，_______道路泥泞不堪。
4、_______明天下雨，我们_____不去公园了。
七、照样子写句子
1、清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
一„„就„„_________________________________________________________
2、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳关里。
仿佛„„_____________________________________________________________
八、火眼金睛辨真伪(是比喻句的打√，不是的打×)
1、小明长得很像他爸爸。 ( )
2、稠密的绿叶衬着各种颜色的喇叭花，媛媛看去好像一匹美丽的锦缎。 ( )
3、黄中透白的梨挂满了枝头，微风吹来，像在对客人们点头微笑。 ( )
4、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳关里。 ( )
九、读课文片段，完成练习
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
1、“冒”的解释有：①向外透、往上升;②不顾(危险、恶劣环境等);③冒失、冒昧;④冒充。下列词语中的“冒”应该选择哪一种解释?
冒进( ) 冒雨( ) 冒人( ) 冒烟( ) ....
2、上面这段文字中的“冒”字用得真好，写出了____________________。
3、这段话是围绕第( )句话写的。这段话除了写荷花还写了________，用“﹏﹏”画出相关句子，这句话用了________的修辞手法，把_______比作_____，荷叶的特点是_________。
4、文中介绍了( )种荷花的姿态，请你在文中用____画下来。
十、我会说
本文作者是________，课文描写的是________(填写季节)公园里荷花。
全文共_____个自然段，第一部分(第____自然段)写________________;第二部分(第____自然段)描写__________________________;第三部分(第____自然段)描写__________________________。表达了作者_______________的感情。 日积月累：
1、描写荷花的词语
碧盘滚珠 清香袭人 风姿绰约 玉洁冰清 出水芙蓉
莲开并蒂 菊老荷枯 藕断丝连 初发芙蓉 竞相开放
2、描写荷花的古诗：宋代 杨万里的《小 池 》 ; 汉乐府 《江 南》
4*、珍珠泉
学习目标：
班级： 姓名：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者对家乡和大自然的热爱之情。
3、积累课文中优美的语句，体会抓特点表述景物的方法。
知识链接：我国有很多神奇的泉水，如：西藏的羊八井泉、河北的喷鱼泉、台湾的水火泉。 自主学习：
一、拼一拼，选一选
绽(zhàn dìng)开 镶嵌(kàn qiàn) 朴素(sù shù) 筛(shüi shÿ)下 清(qÿng qÿn)泉 泼(pō bō)洒 青苔(tüi tái) 干涸(hã gù)
二、在括号里填上合适的量词
一( )清泉 一( )珍珠 一( )金光 一( )花环 一( )水 一( )水泡 一( )青苔 一( )密林 一( )小路 合作探究：
三、我是小作家(仿写句子)
1、水是那样绿，绿得像_______________________________________________
2、水是那样深，有时那样清，清得能____________________________________
3、我们村子前面的小山包，远远看去真像________________________________
4、照样子，写句子：
这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!
这就是_____________________，这就是__________________________________
四、火眼金睛辨真伪(是比喻句的打√)
1、太阳会发光，会发热，是个大火球。 ( )
2、它们成群结队地在树木花丛间翩翩起舞，犹如一片片彩霞，在空中飘动。 ( )
3、他神态自若，好像眼前根本没有端枪的鬼子兵。 ( )
4、大伙儿都甩了把汗，就像下了一阵雨。 ( )
5、太阳像背着什么似的，慢慢地，一纵一纵地使劲向上升。 ( )
6、困难似山一般沉重，压得大家踹不过气来。 ( )
7、新建的拱桥若一轮新月，十分好看，收到大家的好评。 ( )
五、我知道：
课文是按_______________、_______________和________________、以及____________________的顺序写的。全文共_____个自然段。第____─____自然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的_______。第二自然段描写泉水四周的景物，由______镶嵌，______、______、______环绕，就像一个大花环。泉水____________，____________。第三自然段讲______________，在阳光下如同______________。第
四、五自然段讲这就是______________，表达了__________________的喜爱之情。本课表达上的特点是_______________，描写细腻生动，用词优美。同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。
六、小组讨论：
珍珠泉周边的景物怎样?潭水是什么样的?泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉?在课文中找一找。
七、品读语句：
1、一边读，一边想象课文所描写的情景，比如，描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光„„多像一串串彩色的珍珠啊!”我们要感受到文字描写的流动中的美，色彩的绚丽，在头脑里想象出一幅幅生动的画面，还可以把想象到的情景互相说一说。
2、读课文时，边读边理解内容，体会作者描写的细腻和观察的仔细，比如，读潭底冒水泡的情景时，“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。”把水泡当作____来写，融入了____的感情，从中体会作者________的心情。在朗读的时候，要着重体会这种感情，语气要____、____，好像在夸奖一个天真活泼的孩子。
八、小练笔：
我的家乡也有这样的景物，我要把它写下来。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 趣味语文(连一连)
七窍通了六窍 难得 孔夫子挂弯刀 干净利索 千年铁树开了花 能文能武 快刀斩乱麻 一窍不通 肉包子打狗 有去无回
第五篇：三年级下册数学广角导学案
学习目标：
1、知道生活中有重复的现象，能分清哪些是重复的。
2、会计算出事物的数量。
3、能运用集合圈来表示重复现象，分清类别。 学习重点：能分清重复的现象。
学习难点：会根据重复现象来计算物体的数量。
学习准备：课件、卡片、小黑板等。
学习流程：
一、巧妙设疑，导入新课：
1、同学们有很多的兴趣爱好，有的喜欢音乐，有的喜欢美术，有的两样都喜欢，老师想进一步了解你们，现在让我们对其 中的一个小组进行调查，好吗?
2、(指定小组)分别在“音乐”和“美术”下面签上名字，两者都喜欢，两边都签。
3、统计喜欢音乐和喜欢美术的人数。
这个小组没有这么多人呀?问题出在哪儿呢?
二、自学交流：
1、课件出示三(1)班参加语文、数学课外小组学生名单。
(1)你发现了什么?
参加语文小组的有( )人，参加数学小组的有()人，参加语文和数学小组一共有( )人。
(2)统计过程中有学生既参加语文又参加数学，是重复的，这几个人是( )、()、()。
(3)在计算总人数时,这三个人怎么办?
2、图示方法，加深理解
(1)(课件出示)先是两个小组的集合圈，再把两个圈进行合并。
(2)说一说两个圆圈各表示什么?中间表示的是什么?
(3)语文组有8人，数学组有9人，怎样列式求出两个小组共有多少人? 8 + 9 -( )=( )(人)说一说为什么要减去这几个人?
3、昨天进的货有：铅笔、钢笔、练习本、笔盒、彩笔;今天进的货有：铅笔、钢笔、练习本、三角板、剪刀。
(1)哪些是重复的?(2)两天一共进了几种货?(3)你是怎么算出来的?
(4)将昨天和今天进货的重复部份用横线表示出来。
三、展现提升：分小组展示自己的学习收获，其他小组补充。
四、达标测评：
1、课本第110页第1题：一共来了10种小动物，有( )种动物会游泳，有( )种动物会飞。这里面有( )种动物既会游泳也会飞。
2、你会将图补充完整吗?试着做一做。
3、中间的圆圈表示什么?
五、小结拓展：
1、谈谈这节课的收获。
2、小调查：生活中哪些地方要用到今天所学知识来解决