小学生的童年应当是充满乐趣,且具有意义的。小学语文教师要通过语文教学,帮助学生构建一个属于他们的童年精神世界,促进学生心灵的净化与精神上的成长。童化作文教学活动的开展, 就是要引导小学生从一个儿童的角度去观察世界,构建儿童化的作文。当前小学语文教学中,存在着严重的作文失真问题,改革教学手段,促进小学童化作文的产生,是加强小学作文教学质量的重点。
1小学童化作文的现状
1.1 小学作文童情不足
在小学语文的新课程标准中,对于小学生的写作教学有着明确的要求。写作教学应当引导学生更多地观察生活,关注现实,表情真实情感。每一位小学语文教师也都要求小学生在写作中以情动人,但如何让作文可以做到以情去人还是一个教学大问题。现在的许多小学生,将情感当作写作的一种技巧,当成作文得到肯定的一种手段, 造成许多虚情假意式作文的产生。像在写教师的奉献精神时,许多小学生会在作文中写教师牺牲个人时间给自己补习或者生病还坚持上课,更有学生在考试中编造父母离异或者家庭困难等虚假故事。这样的作文是严重失真的作文,不仅不利于小学生作文水平的提升,还影响了小学生身心的健康发展[1]。
1.2 小学作文童趣不足
小学生正处于快乐成长的阶段,对于他们,每一天都应当有新鲜的事情发展,都会遇到新的故事。小学生的成长过程中有着无尽的写作素材,这些素材往往具有较强的趣味性。但是,当代小学生的作文趣味性在一点一点地下降。现在的小学生已经过于成人化,在教师的引导下,他们的思维逐渐变成了教师的思维,写作创造性下降。许多小学教师用成人的标准去要求小学生,还会让小学生做成人的事,说成人的话。这就使得小学生作文的童趣水平明显下降,不利于小学生写作水平的提升。
2小学童化作文的策略
将写作的权利还给小学生,让小学生自由去写作,用写作去记录真实的现实生活,表达真实的情感,是促进小学作文教学归真的途径。
2.1 将写作与阅读结合 ,促进作文童化
许多小学生在写作时觉得无从下笔,不知道应该去写点什么,他们写出的作文往往给人一种空洞感,真实性不强。小学生之所以具有这样的写作困难,是因为他们的阅读量不足,脑袋里的东西太少,精神世界过于空虚。头脑中的儿童精神内容不足,会让小学生的写作学习越轨。在小学语文教学中,教师要将阅读与写作教学进行结合,引导儿童进行有效阅读,开发有利于他们写作的资源。
比如,教师可以组织小学生选择一些符合他们认知规律或者身心发展水平的儿童作品,像童话作品《安徒生童话》或者其它的儿童小说,都有利于小学生思维的发展。让小学生阅读中学习写作,利用写作话题引导小学生进行阅读,有利于小学生下笔。如果教师给学生出了一个“奇妙的森林”这样的写作主题,教师就可以引导学生去自主阅读,搜集素材,观察生活,发挥自己想象力去写作,促进童情与童趣在作文中的体现。
2.2 将写作与游戏结合 ,促 进作文童化
游戏,是小学生的娱乐方式,在游戏中,小学生可以放轻松,享受到无尽的乐趣。在写作教学中, 教师可以从游戏的形式出发, 去激发小学生的写作学习兴趣, 促进小学生内在语言的激发,培养小学生的写作能力。要促进小学作文的童化,就是要着眼于小学生的生活实际,抓住写作中能够刺激他们的点,让其写作欲望得到提升。教师将游戏引入到写作课堂中,让课堂活跃起来,会让学生觉得有事可写。
比如教师在让小学生写“我最难忘的一次集体活动”的时候,教师可以在课堂中组织学生以集体的方式玩一个游戏,给小学生创造一种实际, 让小学生在写作时可以有依有据, 有感而发。教师可以组织小学生玩成语接龙,也可以让小学生以小组为单位互考语文知识。每一种游戏,都会成为小学生表达真情实感的寄托。
2.3 将写作与体验结合 ,促 进作文童化
体验教学法,是一种创新型的教学法。同时,体验活动也是一种高效的教学活动。在小学语文教学中,教师要促进小学生写作归真,就要让小学生具有真实的体验,了解事情的发展过程,亲身经历去感受,才能让小学生对某件事具有真实的情感。要促进作文的童化,需要引导小学生回归到最自然的状态,回归到生活中。让学生通过写作练习与生活对话,与自己的体验对话,会让作文成为他们心灵的窗口[2,3]。
例如,在以“我的一次春游”为题进行写作时,教师可以组织小学生春游,让小学生体验春游的准备与享受过程,促进小学生情感的激发,引导小学生将自己的情感与想法转换为文字,促进作文童化。
3结语
综上所述,从“失真”到“归真”,加强小学语文作文的童化改革,有利于促进小学生个人成长。在新课程标准大范围实施的今天,小学语文作文的失真问题越发突出。当代教师要肯定小学生的学习主体地位,认可学生的儿童化思维,尊重小学生的成长规律,促进小学生进步与发展。
摘要：在教育创新发展的今天,教学归真问题也引起了许多教育专业人士的关注。小学语文作文教学中,引导学生真实地表达自己的想法,是教学改革的重点。从“失真”到“归真”,引导小学生学好作文,有利于小学生作文水平提升。
关键词：小学,作文教学,童化,失真,归真