论文题目：中华优秀传统文化在高中政治教学中的运用研究
摘要：国际环境日益复杂、外来文化的不断涌入、科学技术的不断发展,在一定程度上会给高中生的思想带来一些负面影响。中华优秀传统文化有着漫长的历史积累,凝聚着我国先人的智慧结晶,对高中政治教学以及高中生的道德品质和文化素养的培养具有重要意义。目前的研究尚未完整梳理高中政治教材内容与中华优秀传统文化的契合点,更多注重中华优秀传统文化素材在教学中的应用。为了使教师更好地在高中政治教学中运用中华优秀传统文化并发挥中华优秀传统理念的作用,就必须梳理出中华优秀传统文化与高中政治四本必修教材内容的内在联系及其教学内容。除此之外,教师在高中政治教学中运用中华优秀传统文化时还需注重中华优秀传统文化的历史维度、价值维度和品格维度。在实际的教学中,高中政治教师在运用中华优秀传统文化进行教学时存在诸多问题,例如局限教材内容、不注重教学方法的运用、不注重教学过程的设计、不注重实践课堂的开展等。为此,本文紧紧围绕高中政治教学从教学素材、教学方法、教学过程以及教学实践四个层面出发,多角度探索中华优秀传统文化的教学运用,并以传承为魂、文化为骨,注重中华优秀传统文化在高中政治教学中的育人效果。本文主要包括五个部分。第一部分是论文的前言部分,主要包括本课题的研究背景、研究综述、研究方法、研究思路、研究意义、创新之处等。第二部分是论文的概述部分,主要对中华优秀传统文化的概念进行界定,阐述中华优秀传统文化的特征、中华优秀传统文化运用于高中政治教学中的必要性和可行性。第三部分是论文的资源梳理部分,主要梳理高中政治教材中蕴含的中华优秀传统文化内容、挖掘适合高中政治教学的中华优秀传统文化内容,并阐释两者融合的关键维度。第四部分是论文的问卷调查分析部分,主要了解中华优秀传统文化在高中政治教学现状并分析存在问题。第五部分是论文的运用策略部分,主要从教学素材、教学方法、教学过程和实践活动这四个方面提出运用策略,发挥中华优秀传统文化在高中思想政治教学中的育人作用,实现立德树人的根本任务。
关键词：高中生;高中政治教学;中华优秀传统文化
学科专业：学科教学（思政）（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究综述
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究方法与研究思路
1.3.1 研究方法
1.3.2 研究思路
1.4 研究意义与创新之处
1.4.1 研究意义
1.4.2 创新之处
第二章 中华优秀传统文化和高中政治教学的相关概述
2.1 中华优秀传统文化的概述
2.1.1 中华优秀传统文化的内涵
2.1.2 中华优秀传统文化的特征
2.2 中华优秀传统文化运用于高中政治教学的必要性
2.2.1 坚守中华文化立场,坚定文化自信的需要
2.2.2 形成正确的价值取向,践行社会主义核心价值观的需要
2.2.3 培养良好的思想道德品质,实现立德树人根本任务的需要
2.3 中华优秀传统文化运用于高中政治教学的可行性
2.3.1 党和国家高度重视中华优秀传统文化的教育
2.3.2 顺应高中思想政治课程标准改革的趋势
2.3.3 教材蕴含中华优秀传统文化资源
第三章 高中政治教学中蕴含中华优秀传统文化的教学资源
3.1 高中政治教材中关于中华优秀传统文化的教材分析
3.1.1 《中国特色社会主义》与中华优秀传统文化的内在联系
3.1.2 《经济与社会》与中华优秀传统文化的内在联系
3.1.3 《政治与法治》与中华优秀传统文化的内在联系
3.1.4 《哲学与文化》与中华优秀传统文化的内在联系
3.2.高中政治教学中运用中华优秀传统文化的主要内容
3.2.1 传统文学艺术文化
3.2.2 传统礼仪风俗文化
3.2.3 传统科技器物文化
3.3.高中政治教学中运用中华优秀传统文化的关键维度
3.3.1 历史维度:中华优秀传统文化之传承创新
3.3.2 价值维度:中华优秀传统文化之文化认同
3.3.3 品格维度:中华优秀传统文化之道德品质
第四章 高中政治教学中运用中华优秀传统文化的现状分析
4.1 调查的基本情况概述
4.1.1 调查目的及内容
4.1.2 调查范围及对象
4.1.3 数据收集与处理
4.2 高中政治教学中运用中华优秀传统文化的积极方面
4.2.1 对中华优秀传统文化知识有一定了解
4.2.2 对中华优秀传统文化有正确认识态度
4.2.3 对中华优秀传统文化的价值认同度高
4.3 高中政治教学中运用中华优秀传统文化存在的问题
4.3.1 学生学习中华优秀传统文化的主动性不强烈
4.3.2 教师运用中华优秀传统文化的能动性不充分
4.3.3 学校开展传统文化实践活动的推动力不明显
第五章 中华优秀传统文化在高中政治教学中的运用策略
5.1 触:延伸教学素材,精选中华优秀传统文化教学内容
5.1.1 渗透传统文化,丰富教学内容
5.1.2 开发地方资源,拓展教学内容
5.1.3 结合生活实际,筛选教学内容
5.2 探:探寻教学方法,优化中华优秀传统文化教学效果
5.2.1 创设问题情境,追溯中华传统文化之根
5.2.2 开展主题探究,体会传统文化思想韵味
5.2.3 强化议题辨析,实现传统文化价值引领
5.3 融:融入教学过程,巧设中华优秀传统文化教学环节
5.3.1 导入新课环节,巧妙嵌入激发学习兴趣
5.3.2 学习新课环节,设疑启思培养主体意识
5.3.3 巩固新课环节,多样练习培养核心素养
5.3.4 课堂小结环节,灵活感悟升华情感导行
5.4 践:开展实践教学,组织中华优秀传统文化实践活动
5.4.1 开设传统文化兴趣平台,延续中华文脉
5.4.2 举办非遗文化体验活动,传承传统文化
5.4.3 组织传统文化社会实践,增强民族情感
结语
参考文献
致谢