第一篇：江苏民办学校范文
江苏省非学历民办学校章程(样本)
苏州市京方文化培训中心章程
第一章总则
第一条为了规范本教育机构的办学活动和管理行为，根据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》以及有关教育法律、行政法规，制定本章程。
第二条本教育机构名称：苏州市京方文化培训中心。举办者：苏州京方教育咨询有限公司，该组织属于国家机构以外的社会组织中的企业单位。
第三条本教育机构的办学宗旨： 为搞好社会主义精神文明建设发
展社会主义教育事业，为社会培养现代化的实用人才，依据
《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促
进法》以及有关法律、法规的规定，依法办学。本教育机构
在取得《办学许可证》后，立即向有关登记机关办理登记手
续，自觉接受苏州市教育主管机关、登记机关的指导、监督
和管理。本章程中的各项条款与法律、法规、规章不符的，
以法律、法规、规章的规定为准。
办学范围：本教育机构办学内容： 外语、对外汉语、苏州方言，学习方法辅导、小小科学家，成人高考辅导。属于文化教育类非学历教育;
办学规模：本教育机构办学规模：50-500(人次)。
办学层次：本教育机构办学层次与类型：初级、中级、高级教 培训。
办学形式：本教育机构办学形式：短期业余面授辅导。
第四条本教育机构的性质：属于民办非学历教育培训机构。
第五条本教育机构的法定注册地址：苏州市干将东路606号丽景苑大厦字楼306号。设立后教学场地系苏州市干将东路606号丽景苑大厦写字楼307号。
第六条依照国家对民办教育机构的管理规定，本教育机构在取得《办学许可证》后，立即向有关登记机关办理登记手续，并自觉接受登记机关的指导、监督和管理。
第二章组织与职权
第七条本教育机构依法设立董事会。董事会是本教育机构的最高决策机构。
第八条决策机构的产生方式、人数、任期：首届董事会由举办者依照规定条件推荐组成，以后决策机构的人员调整由原董事会全体人员讨论决定。人数5人以上单数组成。在董事会成员中设董事长一人。董事会成员名单报审批机关备案。董事会每届任期5年，董事任期届满可连选连任。
第九条决策机构议事的规则：每年至少召开一次董事会议。经1/3以上组成人员提议，可以召开临时会议。决策机构讨论职权内的重大事项，应当经2/3以上组成人员同意方可通过。
第十条决策机构董事会行使的职权：
(一) 聘任、解聘校长;
(二) 修改学校章程;
(三) 制定发展规划;
(四) 审核预算、决算;
(五) 决定学校的分立、合并、终止;
(六) 学校章程规定的其他重大事项。
第十一条本教育机构的主要负责人校长，由董事会依照任职条件，经2/3以上组成人员同意方可通过聘任、解聘或变更，并报审批机关核准。
第十二条主要负责人校长依法独立行使教育教学和行政管理的权力，行使的职权：
(一) 执行决策机构的决定;
(二) 实施发展规划，拟订工作计划、财务预算和各项规章
制度;
(三) 提出教育机构内部组织机构的设置方案，人员组成名单，
报送决策机构批准;
(四) 组织教育教学、科学研究活动，保证教育教学质量;
(五) 负责本教育机构日常管理工作;
(六) 决策机构授予符合法律法规的其他权力。
第三章法定代表人
第十三条本教育机构 法定代表人，经选举由董事长担任。
非经法定程序，不得变更法定该表人。变更法定代表人前须进行财务审计。
第四章资产与管理
第十四条 本教育机构 办学资金为50万元。有苏州京方教育咨询有限公司自有5 0万元人民币作为办学起动资金。办学出资人属于不要求取得合理回报者。资产性质：属于非国有民办企业资金。
第十五条资产来源：举办者单位自有资金。日常办学经费来源：
收取学费(及其他合法来源)。
第十六条举办者已足额履行出资50万元(人民币)的办学义务。第十七条本教育机构根据情况接受自愿真诚的捐资助学义举。第十八条本教育机构 依照《中华人民共和国会计法》和国家统一的会计制度进行会计核算，编制财务会计报告。
第十九条对受教育者收取费用的项目和标准，按照有关法规到有关行政管理部门办理批准或备案手续。
第二十条每个会计结束时，依照国家有关规定，按不低于年净资产增加额或者收益的25%的比例提取发展基金，用于本教育机构的建设、维护和教学设备的添置、更新等。
第二十一条培训中心 资产在培训中心存续期间由培训中心依法管理和使用，任何组织和个人不得侵占、私分和挪用;
第二十二条本教育机构存续期间，举办者不得抽逃出资，不得挪用办学经费。本教育机构的资产和财务接受审批机关的监督。
第五章章程修改程序
第二十三条本教育机构修改的章程，须经决策机构董事会经2/3以上组成人员表决通过。
第二十四条本教育机构修改的章程，通过后30日内报审批机关备案。
第六章变更与终止
第二十五条本教育机构的有关办学变更项目，均须学校决策机构同意后报审批机关批准或核准。
第二十六条本教育机构在下列情况下属于自愿终止办学，由决策机构按国家有关法律、法规和终止程序，提交终止清理方案，报审批机关批准。
(一)董事会决定转办、停办。
(二)遇有不可抗力的法定事由。
第二十七条培训中心 自行终止办学，应由培训中心决策机构提出终止意见，报请审批机关审查同意。应依据国家有关规定成立清算组织，对培训中心财产进行清算，并由会计师事务所制作清算报告。清算期间，不开展清算以外的活动。培训中心依据法定顺序清偿债务，清算结束后的剩余财产，按照有关法律、行政法规的规定处理;
本教育机构属于非自愿的情形下被终止办学，接受审批机构按国家有关法律、法规处理。
第七章附则
第二十八条本章程经二0一一年三月十六日召开的第一届决策机构表决通过;
第二十九条本章程的解释权属于苏州京方文化培训中心董事会。
第三十条本章程须经本教育机构的审批机关审核后，报登记机关核准之日起生效。
董事会成员签名:
第二篇：江苏学校自评报告
以绿育人，促进学校和谐发展
查桥中心小学申报江苏省绿色学校工作报告
[学校概况]无锡市查桥中心小学是一所文化底蕴深厚的百年老校，2005年底被命名为江苏省实验小学。学校以“博”为校训，形成了“诚信、和谐、创新”的校风，“爱岗、敬业、奉献”的教风，“自主、活泼、求美”的学风。学校认真贯彻落实《全国中小学环境专题教育大纲》，拥有各种树木586棵，各种盆花371盆，植草坪7845㎡，绿篱320米，学校绿化率达41%。2005年12月被命名为无锡市绿色学校，学校以创建各级绿色学校为契机，不仅把绿色的理念体现在校园环境、校园设施的布置上，还体现在学校管理、师生评价、制度建设等方方面面，进一步提升学校办学层次和水平，促进学校和谐发展。
一、健全绿色学校体制，形成学校和谐发展的合力
学校在总结区、市绿色学校创建工作经验的基础上，为了进一步深化环境教育，丰富环境教育内涵，扎实有效地推动学校素质教育和精神文明建设，推进环保事业的发展和实施可持续发展战略，再次以创建江苏省“绿色学校”为抓手，制定了切实可行的创建规划，并按照规划开展了切实有效的创建工作。
1、加强组织，统一思想，健全绿色学校创建的制度
学校领导认真学习各级教育行政部门关于创建“绿色学校”的有关文件，加强对创建“绿色学校”工作的领导，成立了以徐校长为首的创建“绿色学校”工作领导小组，组员包括总务处、教导处、教科室、级部组长等成员，具体负责各条线、级部的环境教育工作。学校还把创建“绿色学校”纳入学校工作的总体规划，制定了创建“绿色学校”的计划，定期召开创建领导小组会议，凝心聚力，使创建工作有条不紊地进行。
2、全面动员，提高认识，保证绿色学校创建的实施
学校利用教师会议组织教师学习有关文件，学习创建“绿色学校”方面的理论文章，引导教师明确创建“绿色学校”的意义，统一全体教师的思想，做到“四个明确”：一是明确创建“绿色学校”将有利于增强师生的环保意识，规范学生行为习惯，促进学生综合素质的发展。二是明确创建“绿色学校”是素质教育的重要组成部分。三是明确创建“绿色学校”培养具有环保意识的人才，是实施我国可持续发展战略的保证。四是明确自己在创建“绿色学校”中的地位、作用，认识到创建“绿色学校”人人有责，每一位老师都应成为创建“绿色学校”的主力军。
二、建设绿色校园文化，焕发学校和谐发展的活力
学校每年拿出一定的经费投入校园景点建设，增加绿化面积。一年四季，学校绿草如茵，鲜花常开。在飘着香樟树叶嫩芽香味的春天，在充满着栀子花蜜香的初夏，在桂花香气醉人的秋天，在腊梅绽放的冬天，师生徜徉于花丛间、跳跃于草坪旁，亲切感受自然界的美好变化，心情是何等舒畅，“美我家园，绿我家园，香我家园”的环保意识和情感油然而生。
校园建设重新规划，精心的设计精华而内敛，学校在博闻楼、博学楼前的四个园子分别栽上石榴树、桂花树、桔子树、桃树，三月桃花灿烂如霞，五月榴花胜火，八月桂花，幽香怡人，金秋十月，桔子满枝头。校园道路体现硬化、绿化、美化、童化。校园内绿树环抱，移步换景，漫步其中，给人以和谐幽雅、舒心优美、富有生机的动感美;在此驻足，除了满眼苍翠的绿色、点缀其间星星点点的七彩，让人尽享浓郁的文化氛围，陶冶美的心灵、美的情操。
两年内，学校共投资150万元用于校园环境建设，种植树木240棵，竹林400㎡，草坪1400多㎡，每幢楼四周都有绿化，每幢楼都修建了下水道和化粪池，并在厕所安装了12套红外线节水器，48只节水阀龙头。在食堂里，添置了油烟分离机，购买了全新的餐桌椅，为师生提供了一个舒适、安全、健康的学习、工作、生活空间。2007年新春，我校又制定了本年规划：投资近50万，面积达3000多㎡的二期校园景观建设工程即将竣工，投资80多万元的塑胶跑道操场改建工程也将于今年暑期启动，届时，学校校容校貌、绿化环境将再上一个台阶，真正成为校舍齐全、设施先进、环境优美的全纳公园，成为教师敬业、师生互爱、人际和谐的全纳家园，成为充满活力、促进参与、持续发展的全纳乐园。
工作中，我们从实际入手，从小事入手，抓环境，转理念，导行为，使全校师生倍加关注自然，关注环境，形成充满绿色氛围，充满生命气息的校园文化。班级里设立了“绿色角”：葱茏的玉树、顽强的仙人掌、可爱的观音莲、逗人的含羞草„„每一处都能感受到绿色的希望，每一点都流露着生活的美感，更有一种蓬勃的生机充溢着课堂、沁入孩子的心扉。
三、丰富绿色教育内涵，增强学校和谐发展的动力
加强环境教育，提高师生的环保意识、环保能力是建设“绿色学校”的重点，因此，我们在创建“绿色学校”中不断丰富绿色教育的内涵，在学科教学中渗透环境教育。
1、立足学科渗透主渠道，增强环保意识
学校把周三的晨会定为环保教育课，为师生开辟了环保交流的阵地。同时，要求每位老师在自己任教的学科中，联系实际渗透环保内容。每学期举行学科与环境教育相结合教研活动。
语文：祖国山川美景的欣赏和保护，涉及的动植物，以及海洋、湖泊、山川、草原、土地、城市、名胜、古迹等都蕴涵了丰富的环境教育因素。如《狼和鹿》、《特殊的葬礼》、《走，我们去植树》、《云雀的心愿》、《沙漠中的绿洲》等课文都是环境教育的好教材。
品德课上：教师介绍只有一个地球、人类活动对气候的影响、水资源短缺、自然资源和资源保护、人口与城市、人类和环境、环境保护和经济发展等知识。一串串的数字，活生生的例子，使学生真切地感受到保护水资源的重要性。
英语老师在英语单词、短语教学，数学老师在应用题内容的编写时都自然地渗透环境教育，激发学生热爱自然、热爱环境的情感。
2、抓好主题活动主阵地，巩固环保成果
课堂渗透环保知识的基础上，注意组织丰富多彩的少先队活动来强化环保教育，努力提高学生的环保能力。
1、讲座参观。每学期组织一次环境教育讲座，国旗下讲话安排环境教育的内容，组织学生参观环境教育的宣传图片。
2、纪念日活动。抓住3月12日植树节、3月22日世界水日、4月22日世界地球日、6月5日世界环境日、6月17日防范荒漠化和干旱日„„这些与环境保护教育主题密切相关的日子，紧扣纪念日的主题，组织开展专题系列活动，如环保绘画比赛、环保手抄报展览、环保演讲比赛、环保主题队会、环保小制作等，大队部还发出倡议书，向全校师生宣传，向家长宣传，向群众宣传，在教育他人的同时教育自己，以强化环保知识。
3、征文竞赛。每学期组织学生参加教育局和环保部门组织的征文活动，或者自己组织环保方面的征文，如“惜土杯”征文比赛，“我爱大熊猫、我爱大自然征文竞赛”、“感恩自然”征文竞赛等，三年中，共有12人在区级以上环保征文比赛中获奖。
4、主题队会。各中队按照大队部的计划，在制定班级活动计划时安排环保活动内容，组织开展小调查、小研究，举行两次主题队会观摩研讨。并每学期举行辅导区绿色环保专题队会观摩活动。
还有绿色宣传栏、绿色宣传标语、激情澎湃的绿色生活倡议、丰富多彩的“七彩桥电视台”绿色节目、异彩纷呈的绿色网站„„使绿色教育渗透到校园每个角落，有力地渲染出绿色的氛围。
四、实施绿色人文管理，挖掘学校和谐发展的潜力
学校坚持“以人为本”的基本理念，把“绿色”管理定位为实施以人文精神为主导，体现人文关怀的人性化管理。在实施过程中妥善处理好制度管理与人性化管理之间的矛盾，使之和谐并进。学校在注重制度保证的前提下，充分调动和发挥全体教职工的主观能动性和创造性，每学期召开好教代会，坚持校务公开制度、教师学期评价制度、考评制度等，还进行网上征求意见，让教师参与决策，广开言路，集思广益，融汇教师的集体智慧，都充分体现了学校的人性化管理。
在实施绿色管理的过程中，学校也不断为教师提供发挥作用的平台，让他们发挥自己的优长和潜能，大显身手，从而促进教师自我发现、自我发展，建立积极的自我概念和持久的内部动力机制，为学校持续健康发展开拓广阔的前景。在这个有着共生与和谐、渴望和憧憬的学校里，日渐显示出老师们与环境、与群体和谐的成果，教师获奖人数日益增多。
五、建立绿色评价制度，强劲学校和谐发展的推力
评价的目的是促进每一位教师发展，促进每一位学生发展。为此，学校建立起绿色评价制度，不仅关注学生的知识、技能掌握，更重要的是促进个体自我超越的意识和能力，提升人的生命质量和创造能力。在评价过程中，学校尊重师生的评价权利，尊重师生的自我选择，为师生提供主动参与评价的机会，使他们能够思考过去的经验并了解自己的兴趣和强项，促进自我成长。在学生评价方面，学校将学业成绩、家长意见、综合素质结合起来，用多元化标准衡量学生，让学生在评价中获得进一步发展自己的动力。在教师评价方面，通过教师、学生、级部、领导和家长五方面的沟通与交流，全面诊断教师个人能力并促进其个性化的发展，课堂教学质量也不断提高。实施绿色评价以来，共有200多名学生在区市级以上比赛中获奖。
六、彰显绿色行为光芒，扩大学校和谐发展的张力
环境与人是一种全新的现代教育理念和教育尝试。为努力实践绿色教育理念，在坚持环境育人的同时，学校还积极与社区配合，组织“雏鹰假日小队”，组织学生参加社区内有意义的活动。“捡拾白色垃圾”“清除非法小广告”“环保知识宣传”“环境调查”等活动中，孩子们不仅用实际行动来带动他人，而且还要积极向家长和社区居民宣传环境保护知识，尽可能使身边的每一个人都拥有良好的绿色文明行为。如建议每个家庭都要多种花草树木，爱护现有的花草树木，家里设计分类回收垃圾箱，上街买菜用小布袋，使用节能灯，使用节水龙头，循环用水，循环使用空调排出的水„„建议社区管理好施工给小区带来的噪音污染，在小区内设一个环保宣传橱窗，清除垃圾广告等，号召社区居民节约资源，保护环境。活动消除了学校与家庭的界限，紧密与家庭和社区联系与沟通，构建大的绿色文明行为教育环境。
“雏鹰假日小队”的身影不仅活跃在社区的小花坛，还来往穿梭于社区的敬老院、老年乐园„„他们清理花坛，给老人唱歌、讲故事„„查桥地区的人们见了都会说：“我们的‘雏鹰假日小队’又在活动了”。家长见了会说：“我的孩子是‘雏鹰假日小队’的。”
老师、学生、家长共同参与，他们从行为走向习惯，形成了学校、家庭、社会三位一体的“绿色环保教育活动”的网络。
绿色象征着自然、和谐、纯净。生命之美在绿色中诞生，生命之力在绿色中张扬。多年来，绿色，已深入人心，创建“绿色学校”的工作也推动了学校各方面工作的发展和提高，学校先后获得全国“双有”活动先进集体、江苏省青少年科技教育特色学校、无锡市德育先进学校、无锡市安全文明单位、爱国卫生先进单位等一系列荣誉。学校网络教室还被无锡市电教馆授于“绿色网吧”的称号。查小的老师在实践中领会绿色教育的深刻内涵，查小的学子在体验中传扬绿色行为的精髓，执着地在绿色的精神家园中演绎着一曲曲自然、和谐的育人、成长乐章，追求着绿色教育完美的境界。
以环境教育为抓手
优化学校育人环境
——深圳市福田区新沙小学创建广东省绿色学校自评报告
新沙小学是广东省一级学校，深圳市“绿色学校”，又是具有丰厚文化底蕴的百年老校。现有25个教学班，学生1333人，教职工81人。学校占地面积11554.9平方米，建筑面积7156平方米。校园为现代化的社区环绕，群体建筑错落有致，三区(教学区、生活区、运动区)布局科学合理。校内四季常青，鸟语花香，绿化覆盖率达72.8%。各项教育教学设备完善：有绿草如茵的运动场，瓜果飘香的生物园，整洁明亮的教工饭堂，如诗如画的学生画廊，栩栩如生的名人塑像群，配置齐全的多媒体教室、实验室、图书室、计算机室。校园网光纤连通城域网，信息化网络能满足教学和学校管理的需要。学校文化呈现出童趣化、生态化、教育化、现代化特点，满足了师生共同发展、生命成长的需求。省一级学校评估组对我校作出“校风校纪优，校容校貌美，教师素质高，教学质量好，教育特色显”的评价。
多年来，我校秉承“求真务实、张扬个性、全面发展”的办学理念，长期进行美化校园环境建设，高度重视环境保护教育，积极开展教育教学改革，营造了和谐共进、协同发展的育人环境，取得了骄人成绩。学校已被认定为中央电教馆远程合作学习实验学校和中国特色教育示范基地学校。曾被评为中国教育学会“十五”科研课题“21世纪引探教学法研究”嘉奖单位，深圳市园林式、花园式学校，深圳市“绿色学校”，深圳市卫生先进单位，深圳市艺术教育先进单位，福田区贯彻学校体育卫生工作条例先进单位。曾荣获深圳市中小学生田径运动会体育道德风尚奖，深圳市中小学生田径运动会小学男、女子组冠军。学生有关环保、安全的发明创造多次荣获广东省
二、三等奖和深圳市
一、二等奖。广东电视台、南方电视台、广东科技报、南方日报等新闻媒体曾对我校的教育特色多次作过报道。
我们深刻地认识到：“绿色教育”是教育的奠基工程，创建“绿色学校”，开展环境教育是学校可持续发展的百年大计，也是我校强势推进、创立品牌的重要系统工程。现将我校创建省“绿色学校”的工作情况汇报如下：
一、整体规划，明确任务，工作责任落实到人 我们要创建的“绿色学校”，就是在可持续发展思想指导下不断完善自我管理、改进教育手段，营造绿色学校环境，提升学生人文素养，构建适合学生个性张扬，全面发展的实践空间。学校将“绿色——人文——环保”这一主线贯穿于学校所有的教育教学活动中，以“建设绿色校园，学习环保知识，开展环保活动，树立环保意识，培养‘绿色’人才”为工作思路，坚持环境教育与德育工作相结合，与校园环境建设相结合，与社会实践相结合，与社区活动相结合，与艺体、科技特色教育相结合。
我校成立了以校长为组长，书记、副校长为副组长，教务、教研、总务主任、工会主席、教研组长为成员的“绿色学校”创建领导小组。并将此项工作列入学校工作主要议事日程，列入学校、工会、教导处、教科室、总务处和教研组的学期工作计划。每次学校的环境教育工作计划一出台，各部门各学科的负责人都要熟悉学校工作计划，对照学校环境工作要点，结合本专业要求，制定相应的“环境教育”计划或实施方案，并组织实施。教导处、教科室负责组织有关环境教育的科技活动、竞赛活动，并提供环境教育的最新信息;总务处负责学校的绿化工程;学校德育处、少先队，负责学校的校园人文环境宣传教育，学校工青妇群众组织，也在自己的工作方案中，根据学校计划制定相应环境教育项目，并负责组织开展活动。
本着可持续发展的思想，领导小组积极鼓励师生员工参与学校规划，共同制定校园环境和发展措施。学校在《新沙小学三年发展规划》中明确提出了创建省级绿色学校的目标，还先后出台了《校园文化建设之环境策划》、《校园文化建设整体方案》、《校园环境保护实施细则》等一系列环境教育管理的制度，使环境教育走上科学化、规范化、制度化的道路。学校还将环境保护教育写进了“文明班评选条例”。
少先队大队部组织成立了“学生环境卫生督查队”，聘请学生为“环境卫生监督员”，配合学校领导值周及教师值日工作。每周一升旗仪式上，值周行政将上一周环境教育情况作为总结内容之一，向全体师生公布。
由于目标明确，内容清晰，责任落实，各部门开展工作按计划有步骤，互相配合，井然有序，取得了明显的效果。创建绿色学校工作已逐渐引起上级主管部门及社会有关单位的关注。我校2002年被评为深圳市“园林式、花园式”学校，2003年被评为福田区“绿色学校”，2005年，进入深圳市“绿色学校”行列。
二、资金投入，美化校园，营造绿化环境氛围
优美的校园自然环境和健康向上的校园文化环境有着春风化雨，润物无声的作用。如诗如画的校园风光，布局合理的校园建筑，鸟语花香的校园景致，整齐光洁的道路交通，美观科学的教室布置，文明健康的文化教育设施„„无不给学生以巨大的精神力量。学生在静谥高雅的校园环境中读书治学会受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学校精心规划，逐年建设学校自然与文化环境，投入大量资金，把学校内凡可绿化的地方都种植了草皮、花卉，栽上了树。足球场里，我们也没有用“人造草皮”，而是采取保护措施，让草皮自然生长，四季常绿。学校在草皮、花卉和树上都写温馨的提示语，学生自觉保护花草树木，没有人去破坏它们。生物园建成了教学、实验、参观于一体的环境教育基地。
学校近几年加大了教学环境文化、办公环境文化等投入。先后改建了5个教学功能室，12个教师办公室及
一、四楼会议室，新建了天象馆、气象站，校园名人雕像群，添购了10000册图书和70000册电子读物。我们让一墙、一窗、一报、一室发挥育人功能，使学生一进校门就受到环境气氛的强烈熏陶。我们在校园中围墙上、楼壁上、走廊里设置古今中外名人名言警句，名人画像。学校的走廊内，校歌、校训、校风上墙;爱护环境的标语易学易记，使学生受到潜移默化的熏陶和启迪，起到润物细无声的作用，真正做到了每一块墙壁育人。
在硬件配备方面，学校也很注重人文与环保。为了有效减少辐射，保护学生的视力，保障健康。学校配备的学生电脑全部采用液晶显示器，这一措施学校在电脑投入方面就增加了8万多元。
食堂新建了“生食间”、“熟食间”、“炊事间”，购买了消毒柜、餐具柜、就餐桌。食堂工作人员每年体检一次，凭合格证上岗。饮事员配有工作服、水鞋、手套、口罩等劳保用品;有区卫生局颁发的三证;定有管理规章制度;学校经常对食堂工作人员进行防火、防毒、保洁、卫生等安全教育与法制教育，保证无蚊蝇无鼠害，以确保教师早中餐安全。学校为了减少噪声污染、排油烟污染，投资3.8万元，改造了食堂的排污问题。
学校公共卫生间，每天都有工作人员打扫一至两次，每周用稀盐酸洗刷一次尿垢，并同时喷撒消毒药物，尽可能消灭蚊蝇、蟑螂。在卫生间内运用熏香、卫生球等方式使空气清新，为师生提供卫生的“方便”之所。
学校在垃圾分类处理上想了许多办法，收到很大成效。一是教育学生不要随便扔掉垃圾，要学会将垃圾分类处理。二是购买了分类垃圾桶，修建了分类垃圾屋，学生自觉将牛奶包装盒、废纸等可回收垃圾放入绿色桶内，使再生资源循环利用，将树叶等不可回收垃圾放入黄色桶内，让工人拉去焚烧或掩埋，将有毒垃圾放入红色桶内，让有关人员去技术处理。
尤为一提的是，在“非典”和禽流感肆虐时期，我校为保障全体师生生命安全，更是不惜资金，购买红外线体温测试仪、消毒工具，安装紫外线消毒灯等。大家团结一心，和衷共济，战胜了“非典”和禽流感，把它们拒之于校园门外。
三、课堂为中心，活动为载体，彰显环境教育特色
“环境保护，教育为本”。我校结合环保教育自身特点，以课堂教学为中心，以教学研究为导引，以校本课程为保障，以各项活动为载体，将“绿色—人文—环保”主题教育贯穿于教育教学全过程，且收到了良好效果。
1、教学研究，探究环境教育理论
“有什么样的老师，就教出什么样的学生”。在实施环境教育的过程中，学校十分重视对领导和老师的环保教育水平的提高，积极开展多种形式的培训和课题研究。
(1)组织教师进行环境科学知识的学习。一是利用校园视频广播系统，郑校长对全体师生作环境教育知识讲座。二是利用校园网，图文并茂介绍有关环保知识，了解世界环境的现状。三是利用宣传橱窗，张贴有关环境保护的图片、文章。四是让教师自主搜集环境保护资料，相互学习交流。通过学习培训，老师们更加明白了环境与人类生存息息相关，它虽然为人类提供了各种物质和能量，保障了人类生存、延续的物质基础，但是，人类为自身的自下向上的发展，都对自己所居住的地球造成了严重的破坏。世界正面临严重的环境危机。为了拯救地球，为了建设美好的家园，我们应该增强环境保护教育的责任感和使命感。
(2)派出领导、教师参加省、市、区有关环境教育培训。我校先后派出校长、副校长、主任等领导多次参加各级环保教育培训，每年派出杨育龙等教师参加市、区环保部门组织的环境教育培训。参加培训的领导、教师返校后再组织本校教师培训。
(3)扎实有效地开展科研活动。以创建绿色学校为始点，我校制定了《开展环境建设工程科研活动实施方案》，通过科研实践，层层深入地围绕新沙小学绿化环境、校园文化环境、教学环境、人际环境、管理环境等方面去如何完善和提高，鼓励教师积极思考、积极实践、积极探索、积极总结，真正树立起敬业乐业、爱校如家的良好的思想品格和和谐、健康的凝聚感情，有效地推动新沙小学的个性化教育，营造真正意义上的绿色学校环境。
2、学科教学，传授环境科学知识。课堂教学中强调多科渗透环保元素。一方面培养学生的爱国热情，增强环保意识，另一方面增长学生的环保知识。例如，科学课中蕴藏着丰富的环保知识：太阳能的利用、矿产的合理开发、动植物与环境的关系等等，他们在教学中，让学生分析环境污染的原因，传授防治污染知识，引导学生参与花卉栽培活动，他们利用自己种植的时花摆设景点，美化教室。学生在教师的指导下，编写植物学学名、产地、用途的小卡片，给树、花挂牌。扦插小组的学生，学会了菊花、爬山虎等植物的扦插嫁接技术，为学校绿化提供了秧苗。语文课中有不少赞美我国壮丽山河的文章，教师在教学过程中适当拓展教学目标，引导学生认识只有保护得当山河的美丽才得以永恒，在作文教学中引导学生观察分析周围环境，进行环境专题的说明文、诗歌、记叙文及调查等文体的写作训练。学生写出了有一定质量的环境调查报告，在市区获奖。美术老师经常组织学生进行描绘大自然的景色，围绕有关环保题材的内容进行上课。综合课老师辅导学生制作一些环保小工具等。计算机老师制作环保网页，并建立与环保友情网站的链接，供师生查询。
3、校本课程，拓展环境教育途径
2003年秋，学校加入了省级首批课程改革实验。我们在开足开齐开好国家课程的同时，根据创建“绿色学校”的规划开发了《国学天地》、《现代科技》、《艺术廊墙》、《校园舞蹈》、《体能训练》等校本课程。教师把有关“绿色-人文-环保”的内容在校本课程中灵活地展示出来，深受学生喜爱。
在《国学天地》教学中，教师和学生一起收集善于环境教育的古诗、散文三百多篇(首)，让学生朗读或背诵。学生在愉悦的学习中不仅掌握了环境知识，提高了环保意识，而且塑造了心灵，陶冶了情操，潜移默化地影响着学生的健康、持续发展。
在《艺术廊墙》教学中，美术教师分别以“绿色与生命”、“地球与人类”、“关爱我们的家园”等为主题，组织全校一百多名小画家在校园艺术廊墙上自主设计、自主创作、精心绘制自己的得意之作。一幅幅生动壮观、气势磅礴的壁画展示了学生的奇思妙想和美好愿景，使近150米的“艺术长廊”成为环境教育的“百科全书”。新沙小学的“艺术长廊”曾得到上级领导表扬和社会各界人士的称道。 每学期结束前，美术老师及班主任都会给二年级以上学生布置一项有趣的假期活动――“学生假期环保小报”。学生们兴致勃勃，非常自觉地利用假期到图书馆、书城、网上搜集资料，到深圳等地实地察看分析，自己创设办报方案，自己单独排版，精心完成这一特殊的作业。每当开学第一天，同学们在交假期书面作业的同时，都会多交一份“假期小报”作业。学校组织美术老师评选优秀环保小报并在宣传橱窗里展览。这项工作坚持6年之久，学生办报的艺术水平，逐年都有提高，环境保护的意识也逐步增强。
在《现代科技》教学中，杨育龙老师围绕环境保护组织学生发明创造了《节水花盆罩》、《水葫芦净化城市污水河装置》、《安全环保香烟盒》、《能预报天气的贺年卡》、《能随着花儿长大的花盆》、《扁形防滴牙膏嘴》、《天气预报纸花》、《防噎安全果冻》、《自动安全锅盖》等作品，曾获得广东省
二、三等奖，深圳市
一、二等奖。老师们指导学生撰写的《我发现樟脑可驱蚂蚁的秘密》、《野生龟可被驯养》、《校园节约用电方案》也分别获省、市
二、三等奖。学生有关环保发明创造作品和文章还发表在《少年发明创造》等几家全国性报刊上。
4、活动推进，渗透环境保护教育
一是环保考察活动。每年春、秋，我们组织全校师生到圆山风景区、青青世界、莲塘植物园、红树林、莲花公园等实地考察。同学们学会认识各种树木，花草，了解植物的生长特点。学生在环保考察活动结束后都写下了《找春天》、《美人蕉》、《榕树》、《秋天的莲花山》等一篇篇生动活泼的作文，现已收集在《张开腾飞的双翼》等学生习作集里。
二是制作植物标本比赛活动。学校发动全体师生采集、制作植物标本，并组织科学老师评选优秀作品。仅2005年秋全校就收到植物标本800多件，评出
一、
二、三等奖186名。
三是开展爱鸟周活动。 2005和2006年春季开学前，连续一周万鸟齐聚新沙小学校园。我们抓住这个大好时机，组织部分教师、学生观察并拍摄了珍贵的资料，并发送到福田教育网上。每年
3、4月份我们还组织学生多次赴红树林实地观察鸟的形状、颜色，了解鸟的生活习性及鸟生活的环境，进而明白鸟与人类的密切关系。在参加福田区第七届青少年科技节观鸟活动中，洪玫玫等四名学生获小博士奖，郑耀宗校长、杨育龙老师获优秀导师奖。
四是开展“我与小树共成长”活动。学校各种树都挂上了牌，让学生去主动认养、保护，和小树一起成长。树的小主人利用课余时间松土、浇水，呵护它们茁壮成长。
五是举办主题班会爱我家园、保护环境、“地球，我们共同的家园”的活动，给学生以积极的熏陶和影响;每年学校的艺术节，美术、音乐、舞蹈、学生小品等都成为环保宣传的阵地;学校结合“3.12植树节”、“4.30世界无烟日”、“6.5世界环境日”等一系列环境主题日聘请校内、外辅导员作相关讲座，增强学生环保意识。
学校领导在每学期开学初就通过开学典礼、国旗下讲话对学生开展“创建绿色学校”的活动和宣传工作。学校大队部、年级组每学期向全校师生发出环保专题倡议，营造创建氛围。
学校开展以环保为主题的黑板报评比，如“环保知识”、“爱鸟周”、“绿色的地球”、“绿色的家园”。每周开设环保教育专题广播。参加福田区环境保护板报竞赛获
一、二等奖。 六是大力倡导、发动节水、节电和节能行动。学校功能教室、教师办公室、学校会议室将空调温度调至26度，要求师生在喝直饮水、拖地、上卫生间时注意节约用水，教育学生养成离开教室随手关日光灯和电扇的好习惯。
四、融入社区，宣传发动，参与创建文明城市。
近几年，学校利用“地球日”、“世界环境日”积极组织“环保宣传员”开展广泛的环境宣传活动，定期到社区宣传国家环境保护的方针、政策和法律法规，并专门制作环保宣传版报，根据每年“世界环境日”的主题开展宣传。我们把学校环保教育取得的一些成果向社会展示，如学生利用废品、旧料做的小制作，学生关于环保方面的发明创造作品，学生撰写的治理环境污染及节水节能的文章等。学校还专门制作了“绿色家园、环保新沙”的展牌在社区展出。学生还将自己利用废物制作的作品拿到社区去出售，所得的款全部捐献给学校用于环保建设。学校利用网络环境下家校互联网(即家校通)，向家长进行“绿色――人文――环保”知识宣传，还结合“防禽流感”等活动向家长宣传卫生健康和环保知识。
我们还积极参与创建“全国文明城市”活动，积极参加社区环境保护活动，经常参加清扫校前一条街活动，虽然任务很重，但我校依然组织好学生，认真完成好任务，得到上级领导和社区的好评。
总之，师生环境保护意识较强，绿色环保行为正逐步成为师生的自觉行动，一所培养具有较高环境素养，能适应社会高素质人才发展需求，能为社会的可持续发展做出贡献的省“绿色学校”正在形成。
“千里之行，始于足下”。我们将借这次创建省绿色学校强劲东风，不断探索、不断深化“绿色-人文-环保”教育，在今后的学校环境教育中，一步一个绿色的脚印，将环境教育作为我们学校永恒的主题。通过教职员工和全体学生的共同努力，充分发挥学校、家庭和社会共同参与保护的积极性。通过学生带动家庭，通过家庭带动社区、通过社区带动公民更广泛地参与保护环境的行动。
第三篇：江苏省绿色学校实施报告
临海路小学2010～2011年学
省级绿色学校创建工作实施报告
我校是江苏省文明单位，江苏省模范小学、江苏省先进少年军校、连云港市平安校园、连云港市防震减灾示范校、连云港市绿色学校。
自2010年初启动省级绿色学校创建以来，我校主要做了以下几个方面的工作：
一是成立了省级绿色学校创建工作领导小组。校长翟新梅任组长，副校长张雷鸣任副组长，校长办主任朱艳、教务处主任穆成香、德育处主任江波、总务处主任伏剑、工会主席廖文海、少先大队辅导员王菁晶为组员，形成了横向到边、纵向到底、上下联动、齐抓共管创建工作的组织体系，绿色创建被摆上学校工作的重要议事日 程。
二是健全了创建工作制度，形成了规范化创建、特色化管理、经常化考核的制度体系。相继建立健全了《创建领导小组定期研究创建工作制度》、《学科渗透环境教育制度》、《校园环境卫生管理制度》、《节水节电节约纸张管理制度》等12项制度。为把制度真正落到实处，我校对年级、班级、教研备课组、各处室实行目标管理，实施定期考核、随机抽查，力促创建措施的落实。
三是严格落实了创建工作计划，努力提高环境教育的参与率。学校工作计划、教务处、政教处、总务处、少先大队和各个年级、教研备课组计划，都将绿色创建和环境渗透教育纳入其中，严格按照计划抓好落实。与此同时，注重拓宽环境教育途径，构建学校、家庭、社会三结合的环境教育体系积极，营造人人关心创建、个个参与环保的浓郁氛围，师生参与绿色学校创建率100%。
四是积极营造校园生态文化氛围，校园绿化美化净化、校园环境整治、校园污染控制齐头并进、齐抓共管。一年来，校园植树20余棵、种植花木草坪220多平方米，校园绿化覆盖率大幅提升，达到43.2%;学校周围无镇村工业，无超标噪声源，校园建筑施工、校舍维护等，均选择在节假日期间进行，防止校园噪声超标。实行严格的校园环境卫生管理制度，坚持环境卫生日查制度，确保校园净化、教室美化、厕所干净。目前，我校公共区域干净整洁，道路走廊无泥土，垃圾分类处理，校园内无噪音、无烟尘、无污染。
五是有计划地开展环境教育系列活动。学校在临海社区建立了“社区环保实践基地”，每两周双休日组织学生开展一次环保实践活动，诸如清除白色垃圾、散发环保宣传单、向居民宣讲秸秆禁烧等，同学们用他们绿色的心灵感染社区的广大居民。一年来，我校先后组织学生参加了禁毒日宣传活动、参观科普展、“我们的校园我们的家”校园护绿大行动、校园植物调查、“环保伴我行”夏令营、废旧回收等活动。植树节期间，组织学生每人种植一棵树;世界地球日期间，组织学生观看保护地球的录像;世界环境日期间，组织学生走上街头宣传环保知识。
六是开展环保小卫士评比和环保竞赛活动。我校制定了“环保小卫士”评比条件，在全校学生中开展了“环保小卫士”评比活动，每个班级评出一名，共评出“环保小卫士”18名，在全校师生大会上予以表彰，调动了广大学生参与环境保护的积极性，有效地激发了他们关心环境。爱护环境的责任感。在我校，见脏就捡成为自觉，爱绿护绿成为时尚。与此同时，我们还在四～六年级学生中开展了环保知识竞赛、环保小制作竞赛和“让我们的世界更绿更美”演讲比赛等活动，在全校师生中开展了节约一滴水、节约一度电、节约一张纸、节约一粒粮食的“四个一”活动，使广大师生的节约意识明显增强，节水节电节纸节粮蔚然成风。
连云港市临海路小学
2010年12月 临海路小学2011～2012学
省级绿色学校创建工作实施报告
2011年～2012年学，我校认真贯彻执行《全国环境宣传教育行动纲要 》，注重加强师生环境教育，扎实开展绿色学校创建，取得了一定成绩。
一、领导重视，常抓不懈，狠抓落实
为提高全校师生的环保意识，自觉做好环保工作，确保创建工作顺利进行，学校创建工作领导小组把创建工作纳入了议事日程，制定了切实可行了创建方案，把环境教育作为推进素质教育的一项重要工作来抓，定期召开创建工作会议，研究分析各阶段环境教育及创建工作情况，做到有计划、有组织、有措施、有指导、有行动、有效果、有总结，确保创建工作真正落到实处。
为进一步抓好创建工作的具体实施，2012年4月，我校成立了五个创建工作小组：创建办公室、环境教育组、创绿活动组、宣传材料组和环境建设管理组。各个工作小组严格按照职责分工，抓好创建具体工作的落实。
二、搞好校园“三化”建设，营造环境教育氛围
1.努力促进校园环境“净化”。校园清洁是学校“净化”的最具体表现.为了做好这方面工作，我校制订了《环境卫生管理制度》，成立了学校卫生保洁评比小组，把保洁提到学校工作的议事日程，做到有计划、有措施、有检查、有总结。每天由卫生保洁评比小组对各个班级的责任区进行检查评分，在《一日言行文明规范记录》上公布评分情况，发现问题，即时改正，把保洁评比结果纳入到学校“模范班级”评比内容，促使全校师生都能自觉参与环境保护活动。
2.做好校园绿化美化工作。近年来，我校根据实际，对校园进行了绿化和美化，使我校校园绿化覆盖率达到51.4%，确保校园有足够的绿色植被。我校总务处具体负责学校的花草管理，发现问题，及时汇报，共同协商解决。现在，我校的花草树木剪修整齐，树叶翠绿、错落有置。整个校园充满生机，校园建设实现了净化、绿化和美化，校园绿化成效显著。
3.不断完善环保教育设施，加大环保教育宣传力度。创建活动中，我校不断加大对环境教育设施的投入，对各种环保设施进行更新或添置。在校园的适当位置设立环保标语牌，悬挂环保主题的图片或美术作品.增设环保宣传栏，学校宣传媒体定期刊出或播放环保内容的文稿，在校园中营造了良好的环保氛围。从班级的黑板报、手抄报，到学校的宣传栏、橱窗、广播站;从校园随处可见的标示、标牌到图书馆书库阅览室的书刊、报纸、书画作品展示等等，校园处处都可以感觉到绿色的存在。
三、利用课堂教学主渠道渗透环境教育，增强师生的环保意识 对学生进行环境教育的主要途径是通过学科教学进行。特别是各科的教材，既含有本科系统的知识，又含有丰富的环境教育的素材。因此，我校的环境教育特别强调发挥课堂教学主渠道作用，要求各科老师在备课时，要深入钻研教材，努力挖掘教材中环境教育的知识点，找准结合点，把环境教育融于教学设计之中，在传授知识的同时，有机地渗透环境教育。近年来，我校所有学科特别是语文、数学、科学、美术等学科的教师在课堂教学中，都能根据本学科特点有机渗透环境教育，使学生不仅获得了本学科的知识，而且通过长期积淀，培养了爱护环境、与环境和谐共处的新观念。与此同时，学校每年都选送教师参加各种类型的环境教育培训、与兄弟学校加强交流，不断提高环境教育水平。
四、组织实践活动，让环境教育深入人心
学校除了利用课堂主渠道渗透环境教育外，还组织师生积极参与各类环保实践活动。
一是利用植树节搞好宣传。在全校范围内广泛开展“爱绿护绿”活动。要求每个学生积极参与植树活动，每人种植一棵树，为校园添绿。学校还制定了《爱护校园花草树木公约》，教育学生自觉养成爱绿护绿的良好习惯。
二是积极引导学生参与环保实践活动。组织学生到港口集团东联公司调查访问，了解铁矿砂码头生产对周围环境的污染，并和东联公司的领导、技术人员一起探讨防止污染的可行措施;分批组织学生参观黄窝水库，了解饮用水源的水质情况以及防止污染的具体措施，增强学生保护环境意识。
三是组织学生参与环保小制作活动。①要求学生利用废品进行美术工艺制作，如用废饮料罐制成小台灯，用废纸盒制成小楼房、小汽车等。②要求学生自己动手画制一张环保小画报，做到图文并茂，突出环保主题。学校通过评选后将优秀的工艺制作和美术作品放在宣传栏的“环保橱窗”展示。③以“地球是我家”为主题，进行环保绘画比赛，以此激发学生自觉参与环保的兴趣。
四是结合四月份爱国卫生月、六月五日世界环境日，组织学生上街宣传参与面向社会的环境监督和教育活动。
五是组织教师积极参与撰写环境调查报告、环境教育论文等，并向区级以上投稿;组织学生参与区级以上环境类(知识竞赛、征文、绘画、摄影、电脑制作等)比赛，提高师生的环保水平。
除此以外，学校还通过多种途径对学生进行环境教育，如环保讲座、环保主题班会、环保知识竞赛等，让环境教育深入人心，使全体师生都积极参与环保实践活动。
环境教育的有效开展，师生们参与环保的积极性不断提高，环保意识不断增强。现在，全校师生都养成了不吸烟、不乱扔垃圾、不随地吐痰、节约资源、随手关灯等文明习惯。
连云港市临海路小学
2011年12月 临海路小学2012～2013年学
省级绿色学校创建工作实施报告
近年来，我校以创建绿色学校为载体，以培养师生环保理念、环保行为养成为主旨，环境教育不断深化，素质教育不断拓展，“资源节约型、环境友好型”生态文明校园已初步形成。
2012～2013年学，我校对照《江苏省小学“绿色学校”评估标准》，着力于搞好自查自纠，提升创建档次，力争顺利通过省级绿色学校的考核验收。一年来，主要做了以下几个方面的工作。
(一)继续加强对绿色创建工作的组织领导。创建工作领导小组进一步细化分工，倒排工期，实施目标管理责任制度、序时进度汇报制度、考核奖惩制度。领导小组带头学习，领会绿色学校的内涵与意义，多次召开专门会议研究环境教育和绿色学校创建工作，再次召开了全校教职工大会，打响了冲刺省级绿色学校的攻坚战;创建办公室及时修正了绿色学校创建工作计划;环境建设管理组对学校花草树木布局进行了布局调整;学校分管领导参加省级绿色学校培训回校后，立即组织创建培训，使全体教师对绿色创建的内容、目的、意义和方法有了更为深刻的认识，有力地促进了创建工作的开展。
(二)完善创建工作制度，继续深化环境教育。建章立制，使创建工作有章可循，是确保创建取得成效的重要举措。为此，我校结合实际，修订完善了《临海路小学环境教育制度》、《校园环卫管理制度》等制度，,并加大监督考核力度，使创建措施得到了较好落实。学校将《核电.科普知识》做为学校环境教育校本课程，全书分两个部分：核科普篇、田湾核电篇。注重环境教育的学科渗透，要求教师根据学科特点，充分挖掘教材中的环境教育知识点，备课时写明环境教育目标，将环境知识教育与环保行为培养有机渗透到学科的教育教学之中。2011年6月，我校有3篇环保教案在区环保局、教育局举办的优秀环保教案评比中获奖;2012年12月，我校开展了环境教育教案评比、观摩活动，共收到环保教案18篇;2013年6月，有3篇环保教案被推荐参加连云港市优秀环保教案评比。
(三)加强校园文化建设，营造浓郁的创建氛围。学校在显著位置设立了环保标语牌，悬挂了环保主题图片或美术作品.增设了环保宣传栏，学校宣传媒体刊出或播放环保内容的文稿。学校小海鹰广播台每周一次的环保广播讲座从未中断，每个班级都组建了环保红领巾监督岗，班级黑板报开辟了“环保园地”，在高年级学生中征集了具有个性特点的“校园环保标语”26条。三年来，班级先后举办了35场以“绿色校园”、“低碳生活我参与”为主题的环保班队会，学校举办了6次环保知识专题讲座，举办了5次“绿色校园”演讲比赛、环保手抄报比赛、低碳环保知识竞赛、环保科技小制作比赛，评选出了42名“节水节电节约纸张学生标兵”。
(四)加大投入，打造花园式的绿色校园。我校十分重视校园环境建设，近几年不间断地改善校园环境，加大了美化校园环境的投入，按照“绿化、美化、人文化”总体要求，铺设草坪，栽种花草树木，建设人文景观。宽敞的教室、宽阔的草坪球场、舒适的塑胶跑道、先进的教学设施、读书漫画、植物园、艺术长廊等文化景观的布置，处处体现了校园文化的育人功能。
(五)开展丰富多彩的绿色环保教育活动。组织学生参观苏马湾生态园、宿城风景区、在海一方公园等，让学生感受家乡的自然美;组织学生参加植树节、地球日、爱鸟周、世界环境日等节日活动;组织学生参加各类环保比赛，让孩子们在活动中受到潜移默化的教育。重视细节管理，培养学生良好的节能习惯，是我校绿色创建工作的一大着力点。比如，为了节约用水，学校厕所冲水龙头由专人负责，反复调试水龙头的出水量，大大节约了厕所用水，在洗手处也张贴了节约用水的警示语，提醒大家节约用水。所有的水龙头都定期检查，一旦发现漏水现象，总务处总是及时更换。开展环保进社区宣传，也是创建工作不容忽视的重要方面。近年来，我校先后组织了4次环保进社区宣传，受众逾千人，有近300名学生深入街头巷尾、社区广场宣传环保知识和秸秆禁烧，散发环保宣传材料达1000份之多，向学生家长发出了保护环境、低碳减排、绿色消费、绿色出行、禁烧秸秆等多份倡议书，用孩童们幼小的绿色心灵感染和影响广大公众，收到了较好效果。
在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到，我校绿色学校的创建工作还存在一些薄弱环节。一是学校环境教育与外界的沟通联系尚显不足;二是校本课程中的环境教育“份量”尚显不足。今后，我们将以环境教育为抓手，不断拓宽新视野，探索新思路，谋求新办法，推动绿色学校创建工作再上新台阶。
连云港市临海路小学
二0一二年十二月
第四篇：江苏昆山第一中等专业学校
江苏省昆山第一中等专业学校 郎军烹饪名师工作室2013年度工作总结
2014年2月11日
一年以来，全体成员团结一心，奋进向前，以“共同研究、促进成长、提供服务”为指导思想，以省教育厅提出名师工作室建设要以“出名师，出名课，出名菜，出名生”为目标，制定工作室《实施方案》，确立每学期具体目标和工作计划，开展了一系列丰富多彩的活动和扎实有效的工作，取得了良好的成绩，现从六个方面总结如下：
一、理论积淀、提升素养
(一)心中有《课标》
心中有课标，是一个老师上好课的前提。在教师的启发诱导下，让学生主动参与课堂活动，让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新，并能在真正意义上实现独立自主地学习，成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。郎老师给我们作了一个很好的榜样，他举行的讲课—说课—课标解读一条龙活动，让我切实感受到《课程标准》的重要性。只有学好《课程标准》，做到心中有《课程标准》，才能上好课。
(二)向书本学，加强反思
作为教师要时时反思自己的教学实践，不断总结经验教训，才能不断提高教育教学水平。一句话：要让反思成为我们的习惯。我们要学会思考，学会反思。思考应该是一种习惯。做一个会思考、有思想的人，要想成为一名优秀的教师，爱思、勤思、会思是十分重要的。
教师的反思不仅仅是头脑内部的“想一想”，而应是一个不断实践、学习、研究的过程。
(三)提问技能
“提问”，即提出问题求答。课堂提问，是指在课堂教学中，教师根据一定的教学目的要求，针对有关教学内容，设置一系列问题情境，要求学生思考回答，以促进学生积极思维，提高教学质量。教师在设计问题时要注意：
1、教师设计的问题要给学生留有探索的空间，设计的问题要能激发学生积极思维，并符合学生的认知水平。
2、教师设计问题要有针对性，要依据每节课的教学目标、重难点，以及学生原有的认知结构设计问题。
3、教师要设计追问。如果说一开始的设问是启发学生观察，引导学生产生认知冲突，从中寻找解决问题的思路，那么，在教学过程中通过教师对某一问题的追问，可以让学生理解概念的本质。
4、教师要设计一些反思性问题促进学生反思。如：对你有什么启发?
教师要在实践中不断提升自己提问的艺术性。如：多问“怎么想的”，少问“为什么”。
二、强化合作意识，提升教学水平
名师工作室的所有成员两两选择合作伙伴，以便完成规定的网站栏目上传工作。学校的研讨课，让工作室成员之间的合作达到了一个新的高度。成员们经历了紧张的备课、准备教具、试教、点评等多个环节的研讨过程。自定计划表，将研讨时间细化到几点几分;自己分工，将各项准备工作落实到个人;同课异构，每人贡献自己的想法……融洽的氛围让大家在与同伴的交流中学到求实的精神，在倾心的交往中学到道德的伟岸，在智慧的碰撞中领悟到教育的真谛，成员们的教学水平在集聚集体智慧后有了明显的提升。并在全体成员的共同努力之下编写校本教材《宴席制作实例—昆山名宴》，并获得苏州市中职优秀校本教材三等奖。
三、走进企业，丰富名师内涵
名师工作室的成员要成为名符其实的名教师，光有书本理论知识和扎实的专业技能是不够的，学校要培养出能迅速适应社会需要的实用型技术人才，名师要发挥更大的社会效应，就必须走进企业，而不是躲在象牙塔里闭门造车，坐吃山空。今年7-8月，工作室成员和相关专业教师组成考察小组，对校企深度合作的昆山本地高星级酒店进行考察，实现跨校合作、共享实训基地建设成果;同时与昆山市餐饮商会、烹饪协会、厨师协会合作，联系相关成员酒店，与企业一线员工和管理人员探讨酒店厨房的管理模式(香格里拉管理模式)。今年10月，在我校组织开展了一次烹饪技术交流会，根据目前国际烹饪技术流行的趋势;聘请中国烹饪协会副会长、扬州大学旅游烹饪学院路新国院长、中国烹饪大师朱云龙教授进行专题讲座。邀请昆山相关餐饮企业老总和总厨参会，在交流、共享、学习的过程中，使工作室成员与第一线的从业人员互相学习，取长补短，从而更好地把握行业发展动态，学习先进经验，同时也可以自身的理论优势为行业发展做出贡献。这也是郎军烹饪工作室不同普通教育名教师工作室的一大特色。
四、听课观摩，增长智慧
提高教师课堂教学水平是工作室的重要目标，优化课堂教学质量，惠及全体教学对象，是一切教学工作的终极追求。而实现这些目标的最根本的途径就是立足课堂教学，致力课程改革，进行教学研究。工作室的大部分成员都有多年课改经验，上一堂漂亮的公开课不是什么难事。工作室的目标是把课程改革从实验探索阶段推进到普及推广阶段，要求全体成员把平常每一节课都当成课改研究课，把课程改革进一步推向深入。
本学期，有幸聆听了高质量的示范操作课。这些优质课无不例外地体现着新课改的要求、趋势;课堂生动，预设生成与动态生成相结合;目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。课堂上老师特别关注学生在学习过程中所表现出来的情感、兴趣，个性思维各方面的互动;留给学生广泛开放的思维空间，让学生真正成为情境演绎的经历者，情境意义的建构者，将学生推到学习的主体地位上，让学生成为情境展开过程中的主角，从而使课堂成为学生主体成长过程中的重要场所，使学生的自主性、能动性和创造性得到不断发展。
工作室把实施项目课程作为一个研究课题，规定每位成员每学期至少开1节校级以上的公开课，课题自选，教学方法设计以体现项目课程理念为主，提倡开放常态课堂、真实课堂。今10-12月，王旭老师、刘勇老师、杜官朗老师、郎军老师分别开设昆山市及以上的公开课，专业课程以项目任务为主导，组织学生相互合作，主动探究，在完成项目任务的同时，疏理旧知，学习新知，既提高了技能水平，又完成了相关知识体系的建构，得到了兄弟城市学校领导、市职教科院领导以及工作室成员的高度好评。
为了进一步推进课程改革，除了大面积开课评课，工作室还同时开展了一次 “项目课程实施策略研究”的课题研讨，并聘请课程专家作专题讲座。专家精彩的报告，工作室成员畅所欲言的讨论交流，时时碰撞出智慧的火花，为提高教师课堂教学能力，深化课程改革提供了更大的推动力。
五、科研开发，力推名菜名点
教师要成为有理论的实践者、有思想的教育家，就必须进行教育科研。课题研究是全面提高教师业务素养的另一个重要抓手。烹饪工作室结合当前的课程改革的方向，职业教育的形势和学校发展的需要，确定了2个省级研究课题：1.由郎军老师牵头，杜官朗、陈俊淋老师参与的“中餐宴席设计暨《每周食经》项目化课程的开发与研究”;2.由刘勇老师牵头，郎军、王旭老师参与的“中职烹饪实习训练指导模式”的项目和研究;到目前为止，各课题小组进展顺利，已经积累了一定的文献材料和研究课例，完成结题报告，并于2013年3月完成结题。
除了以上课题研究，工作室还想发挥名师效应，为发展昆山餐饮行业做出自己的贡献，这方面主要做了两件事：一是学习交流“昆山万三宴”的产学研成果，工作室成员郎军老师在继承研发昆山传统宴席方面先行一步，成绩突出。二是研究开发“昆山传统菜品”，为行业企业服务。
六、技能大赛，培养名师优生
“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”，郎军烹饪工作室非常重视一年一度的市级、省级烹饪技能大赛，要求全体成员积极参与所在学校技能竞赛月烹饪专业竞赛的指导工作，积极参教师组的比赛，在比赛中提高自身的专业技能。工作室郎军、杜官朗、陈俊淋等老师结合大赛要求和自己原有的大赛指导经验，开展“实习训练指导模式”研究，把研究成果与全体成员分享，并运用于大赛训练指导，组织安排指导教师和参赛选手交流参赛经验，由于工作室成员的共同努力，一年多来，在各级各类烹饪技能大赛中取得了可喜的成绩：辅导学生邱林欣、钱瑞峰、远义官、陈飞、王蕴瑶、曾丹等在市级比赛中分获金奖、银奖和铜奖。王旭、陈俊淋老师分获银铜奖;领衔人郎军被中国烹饪协会授予“中国烹饪大师”、国家级餐饮业评委称号，杜官朗老师被中国烹饪协会授予“中国烹饪名师”称号。
走过2013，我们满是充实与收获，那一本厚厚的《宴席制作实例—昆山名宴》是我们智慧与汗水的结晶;走过2013，我们充满喜悦与幸福，那一张张荣誉证书，一堂堂生动的课，一个个劳动成果是最好的证明。我们将以更饱满的热情投入到工作之中，努力把自己的所学、所感、所悟，运用于自己的教学实践之中，用优异的成绩回报给大家，不断进行自我超越。
第五篇：江苏商会向溢流河学校献爱心1
湖北省江苏商会向溢流河学校捐资助学18万
12月20日，团风县溢流河学校彩旗飘飘，全体师生列队欢迎湖北省江苏商会领导的到来。当天，湖北省江苏商会九家企业老总和部分爱心人士，向该校及贫困学生共捐款18万元，还与特困生签订了资助协议。
上午10点，该校举行了盛大的捐赠仪式。参加此次捐资仪式的团风县人大、团风县教育局、团风县但店镇的领导，分别在仪式作了热情洋溢的讲话。溢流河学校是团风县一所九年一贯制山区学校，近几年来，得到了县委、县政府、县教育局及各级领导的高度重视，并给予一定的帮助，大大的改善了办学条件，建起了高标准的学生公寓楼和综合办公楼。但还有部分硬件建设落后，例如学生食堂面积较小，学生就餐不便，学校“八室”中的图书室还是空空如也。还有特困生因家庭经济困难而面临辍学。
听了该校校长陈仁波的介绍，江苏商会九家企业老总和部分爱心人士坐立不安，马上与该校商议，一定要全力帮扶贫困生。就在这一天，湖北省江苏商会和部分爱心人士又与特困生签订了资助协议，从签订协议之日起，每年向三位特困生资助一万元，直资助到满十八岁。
湖北省江苏商会的义举，充分体现了一个企业和一个企业家与社会共融、与时代同行的责任意识 ，是一个企业家的人本情怀。
[ 熊冬生]