第一篇：取之不尽用之不竭
掌握3条铁律，让写作灵感取之不尽用之不竭！
灵感就像天空的流星，表面看是运气使然，实则暗含道理与玄机。寻找灵感，从来就没有一劳永逸的办法，这个过程往往是艰辛的，不下些苦功夫，很难掌握获取灵感的技巧。根据一些“笔杆子”的经验总结，以下3种方法被借鉴模仿得最多，也被公认为最有效，甚至被称为寻找写作灵感的三条“铁律”。
第一条：灵感来源于思考
杜拉斯认为，灵感来源于孤独，无尽的孤独。我理解，杜拉斯的孤独，就是常讲的思考，就是在极度安静的环境中深入地思考。杜拉斯经常在一些僻静的独立房、城堡、乡村中独自写作，环境的安宁滋生孤独，容易让人产生幻想，她的很多写作灵感就是在这种幻想中被捕捉到的。
因此，当我们缺乏灵感无法动笔的时候，不妨放下笔，到安静的环境中独坐一会儿，或者散散步。随着眼前景物的变换，耳旁干抗的减少，烦恼就会慢慢消失，内心就会变得宁静。此时思考的外界条件全部具备，最适宜整理思绪，进行深入思考。很多作者都会选择在安静的环境中创作，原因同杜拉斯一样，安静的环境中容易迸发灵感。
第二条：灵感来源于学习
灵感来源于知识的积累。只有当瓶子装满水的时候，オ有可能把激起的水花溢出来。灵感的获得也是同样的道理，如果没有厚实知识的积累，思想大厦就会缺乏根基，写作将难以为继。有些自媒体高产作者，每天都会更新一篇原创文章。为什么他们的写作灵感就能源源不断、不会枯竭呢?其实，这些高产作者都是一些爱学习的主儿。有些自媒体作者爆料，自己每天坚持读书，并且给自己制定了严格的日、月、年度读书计划，细致到每天读书多页，读几个小时，写多少体会，做几张思维导图。正是由于他们的高度自律，持续不断地输入，才有每天更新原创文章的灵感与资本。所以，获得灵感最直接的办法，便是读书学习，只有输入大于输出时，オ会轻而易举地迸发灵感、捕捉到灵感。
第三条：灵感来源于调研
调研是写作的法宝。很多领导人都深入基层参与过调研，并写出了大量影响深远的鸿篇巨著。特别是一些名人，他们都是调研的好手，他们的文章不仅在当时引起轰动，改变了时代，甚至于对当前依然有着不可忽视的历史意义。如果你关注每年的中国新闻奖评选，就会发现一个规律，凡是中奖的文章，都是来源于深度调研的、反映真实社情的稿件。如果你想写某类型文章，却又找不到思路的时候，那么，一定是你极度缺乏这方面的调查研究。遭遇写不下去的尴尬时，素性放下笔，背上背包，拿上笔和纸，来到“田间”“地头”，深入一线探探实情，听听真实声音。只要你能坚持深入的持久的调研，灵感一定会在某个恰当的时间，不经意滋生，像泉水一样，源源不断，取之不竭。
第二篇：取之不尽的太阳
《取之不尽的太阳》读后感
四(4)尚雨欣
太阳是光明的象征，46亿年来太阳一直照耀着地球，送来光，也送来热。将阳光聚焦，可以将光能转化为热能，传说阿基米得就曾经利用聚光镜反射阳光，烧毁了来犯的敌舰。在日照充足的地方，人们在生产和生活中已大量使用太阳灶、太阳能热水器和干燥器。太阳灶的原理很简单，用金属或其他材料制成类似镜面的装置，将阳光反射到某一焦点，就可以得到100℃或者更高的温度，足够用来做饭、烧水或加热各种物体了。如果镜面的方向能够随着太阳的位置变化而自动调整，太阳能的利用率就更高了。例如，现在世界上的抛物面型反射聚光器有9层楼高，总面积2500平方米，焦点温度高达4000℃，许多金属都可以被熔化。 太阳能热水器的构造要简单得多，因为不需要它产生太高的温度。多数情况下，可以将太阳能热水器的集热器制成箱式、蛇型管式、直管式、平板式或枕式，通过管道与水源和储水箱相连。利用太阳能供应浴室热水在我国北方比较常见。按照北京的气候条件，每年从5月起直到10月初，采光总面积100平方米的集热器加上12吨的水箱，可以从早到晚供应300人洗浴用的热水，既不用烧煤也不需要补充其他热源，水温高时还要添加冷水。
阳光也可以用来发电。比较常见的光电池是用半导体材料硅制成的硅电池，它能将13%～20%的日光能转化为电能。许多电子计算器和其他小型电子仪器现在已经采用太阳能电池供电，人造卫星和宇宙飞船更是主要依靠太阳能电池来提供电力。但是阳光在到达地面以前要经过大气的反射、散射和吸收，能量损失较大;加上阴天、昼夜变化和雨雪等降水过程的影响，目前地面上利用日光发电受到一定限制。科学家设想利用地球轨道卫星在太空中发电，再通过一定的转换装置输送回地面供人类使用，情况就大不一样了。因为在太空不仅不受气候的影响，甚至也没有昼夜的区别，一天24小时都可以发电;加上没有重力和风力的影响，光电池的总面积可以尽量扩大。由卫星组成的太阳能发电站可以在高空轨道上大面积聚集阳光，通过高性能的光电池转换成电能，再通过微波发生器转换成微波并发回地面。地面的接收天线再把收到的微波整流并送往通向各地的电力网，供广大用户使用。
第三篇：第9课《自然资源取之不尽吗？》
第一课时
案例分析
沛城镇孔庄小学
孟珍
教学目标：
1、通过对自然资源利用历史及现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导欣赏认识到自然资源对社会发展的重要性，教育欣学生从自身做起，合理使用和节约自然资源。
2、通过学习，深切感受到有些自然资源的不可再生性，懂得节约资源;同时理解有些自然资源虽然具有可再生性，但也不是取之不尽的，懂得对它们进行合理开发，重视再生及对生活资源进行循环利用。 教学重难点：
使学生明白自然资源不是取之不尽、用之不竭的，我们要自觉地保护和节约自然资源，病向周围人宣传善待资源。
课前准备： 教师：制作课件。
学生：调查家乡自然资源有哪些? 教学过程：
一、 导入：
同学们，第一课我们学习了《可爱的地球》，知道了美丽的地球是茫茫宇宙中的一颗蔚蓝色的水球，是人类赖以生存的的美丽家园。因此，人们亲切地称呼它为“地球妈妈”。地球妈妈为我们提供了丰富的资源，称之为(板书：自然资源)。
(设计意图：从学生掌握的课本知识入手，学生感受会很深，会引发学生理性思考。)
二、 教学互动一：了解资源种类
1、同学们，你们知道地球妈妈给我们提供了哪些自然资源吗? (根据学生发言板书，有意分行写)
水、风、土„„
煤、金、铁„„
2、你们知道老师为什么分两行写吗?
学生发言后，出示课件(自然资源是自然环境的重要组成部分，分为可更新资源和不可更新资源。可更新资源是能够被人类持续和反复利用的各种资源，如水资源、土资源、气候资源等，不可更新资源是指那些在漫长的地质年代里形成的，开发利用后，现阶段无法再生的自然资源，如煤炭、石油、个汇总矿场资源等。)
3、那么，这些自然资源是取之不尽的吗?今天我们就来学习第9课自然资源取之不尽吗?(补充完课题)(齐读)
(设计意图：了解资源的分类，为下一环节作铺垫。)
三、 教学互动二：认识自然资源
引言：随着世界环境日的临近，杨柳青小学六
(二)班开展了以“保护自然资源，共建绿色环保社会”为主题的系列环保活动，他们对全球及我国自然资源的总体状况进行了调查。
要求：
1、 自主学习。
(1) 自主阅读P67页杨柳青小学六
(二)班同学对全球及我国自然资源的总体状况进行调查的结果。
(2) 课前老师布置大家进行了一次小调查，翻到第68页，这里有一个调查表独立填写。
2、
3、 汇报：其他同学可补充。
小组合作：交流你在小调查后的感受。
(设计意图：通过调查，让同学们感受到，我们人类确实创造了前所未有的财富，但人类创造的这些财富往往是以大量消耗自然资源所为代价的。明白中国在保护自然资源方面面临的严峻的问题：人们缺乏环保的意识。)
四、 教学互动三：了解资源危机
过渡：生命在水面前，显得如此脆弱，水荒人心也慌啊!(没有水就没有生命)可是，你们知道吗，一直有“江南水乡”美称的家乡，居然也闹起了水荒!
1、
2、 快板表演：张春蕾、范绍刚和李云霞的调查介绍。 看了快板，你想说什么?水乡为什么会闹水荒呢? (水污染是对水资源的最大破坏。)
3、 出示投影：江南水乡美丽无锡的太湖。
师述：这只是昔日太湖的美景，如今太湖景色已人打折扣，2007年太湖蓝藻暴发，对太湖的水质造成了极大的破坏。老师收集了一组太湖污染图片(出示课件)。
(设计意图：通过图片对比，直观地让学生感受到水污染强烈的反差，激发学生学习的欲望。)
4、
5、 小组合作：讨论、交流在我们周围有没有水污染的现象? 分组汇报，其他组补充。
出示投影：发生在我们周围被水污染的现象。
(设计意图：以脍炙人口的快板入手，让学生感受到：水，一旦遭到了破坏，受到严重污染，将会带来难以估量的后果，粮食短缺，土地沙漠化，森林面积减少，动植物大量死亡……失去了水就失去了一切。)
五、 教学互动四：节水新概念
过渡：同学们，水污染现象严重，在我们生活中，浪费水的现象也随处可见(出示投影：浪费水的情境图)如果你在他们身边，会怎么做、怎么说呢?
(设计意图：让学生知道生活中存在的浪费水资源的现象，引起学生对生活的思考，激发学生保护水资源的意识和行动。)
1、
2、 自由阅读《节水新概念》 小品表演：假如世界没有了水。
老师提示：可以扮演不同年龄、不同身份的人，如：老人回忆若干年前水资源丰富的时候的情景，追悔当时没有保护好水资源;小孩没有水喝，渴得难受。不停地哭闹;农民望着干枯的土地和枯死的庄稼，无奈地落泪;学生后悔没有学好“节水”这一课„„
3、 看了他们的扮演，你想说些什么?
(设计意图：从学生身边熟悉的食物入手，学生有话可说，如此感受到的资源危机是真实的，也是深刻的。小品形式的运用，将教材上静止的表述变得灵动、有趣。)
4、 小组合作：作为小学生的我们，今后该做些什么?你有什么小妙招?
5、分组汇报，其他组补充。
(设计意图：不仅要让学生深刻地明白不能浪费水资源，还要让学生学会从身边的小事开始节约水资源。)
6、 小结：小小水滴，关乎家家户户，如果大家都行动起来，那么全球节约的水就会叹为观止。
六、 拓展延伸：
1、
2、 小组合作，以“假如世界没有了水”为题，设计一张公益宣传画。 创意评比，各组陈述设计意图。
(设计意图：采用设计公益宣传画的方式，让学生将思想显性地表达出来，掌握自然资源可持续利用的重要性和急迫性，进一步巩固本课所得。)
七、 教学互动五：自然资源“紧急求救”
过渡：水资源严重短缺，需要我们大家保护和节约，那么，其它资源的情况又是怎么的呢?让我们来听听森林资源、矿产资源的心声!
1、
2、
3、 诗歌朗诵：森林、矿产资源的告急。 用上具体的数据写下土地资源告急台词。 合作探究：
(1) 组内交流令人担忧的数据。
(2) 自选内容，组内合作，共同完成，每组1号完成在黑板上。
4、 成果展示：
(1) 组内互读互评台词。 (2) 评点黑板上的台词。
(设计意图：引导学生认识到自然资源包含了多个方面，这些方面都不同程度地存在着短缺的现象。全球自然资源的频频告急应引起我们足够的重视)
八、 教学活动六《令人担忧的数据》
1、 自由阅读《令人担忧的数据》。
要求：在课文中把具体的令人担忧的数据用着重号画出来。
2、 现在同学们能不能告诉我，自然资源是取之不尽的吗?任何自然资源都需要我们——(板书：节约使用，合理利用)
3、 那么，在日常生活中，我们究竟能为这些珍贵的自言资源做些什么呢?究竟怎样才能节约使用、合理使用这些自然资源呢?
出示投影：
少搭乘1次电梯，就能…… 少开冷气1小时，就能…… 少吹电扇1小时，就能…… 少开车1公里，就能…… 少吃1次快餐，就能…… 少用1张白纸，就能…… 省一度电，就能…… 省一度水，就能…… 省一度天然气，就能…… ……
(设计意图：通过这个小环节，让同学明白其实从生活中点点滴滴的小事做起，就能投入到环保大军中，就能为环保事业做出贡献。)
九、 总结：
同学们，节约从现在开始，环保从你我做起。人类如果不节约用水，地球上最后一滴水将是人的眼泪。今天，我们共同探究水资源。水，如果使用不合理，也会失去它的利用价值，甚至无法再生。像土地、大气、生物等资源跟像水一样，如果不好好保护，他们将无法再生。
所以，同学们，自然资源真的取之不尽吗?(点题)
十、 课外延伸：
了解我国保护自然资源的相关法规。
板书：
第九课
自然资源取之不尽吗?
水、风、土„„ (节约使用、合理使用)
煤、金、铁„„
教后反思：
新课程指出：教师要善于从学生的生活中捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在积极主动的参与中，生活得到充实、情感得到熏陶、品德得到发展、价值判断得到初步的培养。美国休斯敦的一家儿童博物馆里有一句醒目的话：“我听过了，就忘了，我见过了，就记住了，我做过了，就理解了。”这句话揭示了活动在教学中的重要作用。让学生主体亲身感受体验，会使他们的印象深刻，他们会设身处地地去思考，亲自感受到事情发生变化的全过程，所得到的收获是真实的，也是有效的。所以，这堂课，我安排了快板、小品、诗歌朗诵等活动，激发了学生学习的欲望和兴趣，让他们在丰富多彩的活动中，主动地学习健康的发展。
本课的教学，我从学生最为熟悉的水资源展开教学，树立正确的节水观念，养成合理的节水方法。我想从生活中找素材，向身边人了解环境污染的现状，学生比较熟悉，也容易理解和掌握，学生们都怀着神圣的使命认认真真地参与了整个教学过程。通过教学，我让学生知道生活中存在的浪费水资源现象，引起学生对生活的思考，激起学生保护水资源的意识和行动。课堂中我引导学生从自身做起，合理使用和节约自然资源，我自己先做好表率，并发挥学生的主观能动性，提醒学生回家和家长多沟通，互相配合，互相监督，共同将环保行动落实到每一天的生活中。
教学过程中我注重师生间教与学的沟通交往，多维互动。在课堂上我创设互动情境，灵活多样地开展各项活动，让学生在丰富多彩的活动中，主动地学习，健康地发展。在这节课中，我还借助多媒体现代化的教学手段，对学生直观形象的教学，使学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽、用之不竭的。
我想，只有来自于学生生活的题材，才能吸引学生学习的兴趣，才能激发学生学习的热情，才能满足学生学习的需求。
第四篇：9《自然资源取之不尽吗》教学设计
中华中学附属小学品德十二册教案
9、自然资源取之不尽吗
教学目标：
1、通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。
2、帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽的。
教学过程：
一、了解自然资源作用
1.同学们，世界上有许多重要的节日，来看看!(分别读日子)哪一个节日才是世界环境日呢?
你们知道2010年世界环境日的主题是什么呢?(生物多样性) 2.有一群孩子和你们一样大，结合今年的主题，制定了“保护自然资源，共建绿色环保社会”[出示主题，指名读]活动。说到自然资源，你们知道自然资源都有哪些呢?
(出示：森林资源 水资源 矿产资源 土地资源 气候资源 生物资源 )
A.水资源：咱们地球又被称为?(水球)地球上70%都是水，人们利用水资源都在做哪些事?
水资源：生命的形成离不开水，是人类赖以生存的基础，工业生产、农田灌溉、调节气候、发电等
过渡：瞧，在水资源丰富的长江上就有三峡、葛洲坝发电站，而黄河上也有刘家峡、小浪底发电站。
出示：水资源——饮用、灌溉、发电、生产
B. 森林资源：看这苍天大树，它又在为我们做些什么?(调节气候、制造氧气、消除噪声，在生活中也被我们广泛运用。)
C.矿产资源：你知道矿产资源都有哪些吗?
(它对我们祖国的建设有着卓越贡献。国防安全的基础，现代化武器所需原材料及能量几乎全部来源于矿产资源。80%以上的工业原材料均取自矿业，是我国国民经济的基础。)
矿产资源——工业原料、现代武器 D.土地资源：人类可以没有它吗? 没有土地，人类就不能生存，各行各业的发展离不开土地。 土地资源——农作物生产、动植物的家园、房屋工厂的建造 E. 生物资源：它是人类的朋友，它又在为我们做些什么?
有了它，你才能感受到树林带给你的绿意，那可爱的动物们带给你的快乐。
生物资源：物种多样性，保持生态平衡
3、刚才，我们一起了解了水资源、矿产资源、森林资源、生物资源、土地资源，你能用一个字概述他们吗?(多) 中华中学附属小学品德十二册教案
二、资源告急
1.全世界的资源不仅养育着地球上65亿的人口，同时也为我们创造了前所未有的财富，这一切都是以大量消耗自然资源为代价的。现在它已经力不从心，听他们正在诉说什么?
全球资源频频告急，书上给我们呈现了许多的资料，列举了大量的数据。那各个资源频频告急都表现在哪些方面?请你任选一个话题，小组共同学习，可以采用不同的形式汇报。
出示学习要求：
1)四人一小组充分运用书本，勾画重要数据。
2)结合平日的所见所闻，围绕书中的相关资料进行讨论。 3)汇报时要简洁明了，用数据说话。
2、在共同学习之后，哪一小组来汇报你们了解到的自然资源的情况。 A.水资源在告急 生：水乡闹水荒
同学们，看!这儿有两幅图，你看明白了吗?(先出示全国水资源分布图，出示西南干旱的图片)
这就是2010年引起了全中国乃至世界都在关注的西南旱灾。你关注了吗?谈谈你了解到的情况。(学生先简单交流)
同学们看，在3月22日，全球水日之际，占全中国水资源70%的西南在今天竟会满目创痍。出示图片。
同学们都流露出惊讶的表情。你的感受是什么? (生：水资源短缺不会造成饮水困难，还会导致粮食产量下降) 水资源的紧缺除造成饮水困难外，还给我们的生活带来哪些巨变呢?(粮食短缺、电力资源的紧缺、仅有水资源的污染、生物资源的重创)
生：出示：全球现在60%的地区，80多个国家水资源短缺;全球25亿人常年喝不到符合卫生条件的水，平均每8秒就有一名儿童死于与水相关的疾病。到2025年全球将有35亿人面临缺水，约占全球总人数的一半。
这组数据，你想说些什么呢?
过渡：这一切都在警示着我们：一个干燥的世界正向我们走来。没有水的哺育，就没有生命的繁衍;没有水的世界，将是死亡的世界。水资源危机将成为2 1 世纪人类面临的最为严峻的现实问题之一。
B.森林资源
学生读出相关数据。(出示：在过去的1000年中，森林的面积减少了1/3。现在全世界每分钟还在减少21公顷森林，每年消失1100万公顷森林)
同学们，大量的森林资源消失，我们地球会怎样呢?
同学们，别让更多的绿色在我们的身边消失，关爱绿色，关爱我们生存的家园吧!
C.矿产资源
学生读出相关数据。(出示：煤炭只够开采200年，天然气仅够用约70中华中学附属小学品德十二册教案
年，石油仅够开采约50年，铁矿石将在本世纪中叶采完，银、锌、汞、铅、硫等只够用20—30年。)
老师这儿也有一组数据，看!(出示：报告说，中国的主要油田都已接近生产结束期。到2020年，中国需要进口5亿吨原油和1000亿立方米天然气，分别占全中国消费量的70%和50%。报告预计，今后20年中国将短缺30亿吨铁、5亿—6亿吨钢和1亿吨铝。目前还在出口的其他矿物，例如钨和锌也可能短缺。)
了解到这些情况后，你想说些什么呢?(矿产资源在枯竭。) D.土地资源
学生自读自己寻找的资料。 学生交流。 小结：原本，我们的自然资源很多。通过人类的不断索取，我们的地球资源越来越?(少)你们认为：我们的资源是取之不尽的吗?(出示：不是)
三、善待资源，持续发展
1.由于人类无节制的开采，导致资源枯竭，环境的恶化。瞧!古巴比伦王国的消亡、山川秀美的黄土高原成了贫瘠的黄土地，中美洲玛雅文明的中断，南美洲复活节岛的衰落。你们认为“我们还能给子孙留下什么”?(图片出示)
2.这一问题也引起了全世界各国的极大关注。在世博会上，许多国家把对“自然资源持续发展”的这一观点，都体现在自己的场馆建设中。
课件出示： ▲知道这是什么国家的场馆吗?在资源利用上，它有什么特点?
同学们，像新加坡、印度、挪威、西班牙等众多国家的国家馆的设计都循环使用了各种能源。
3.世界各国的环保人士们正在致力于资源的循环研究，而更重要地是要唤醒地球上的每一个公民关注资源问题。联合国大会就确立了世界环境日，这就是往年的主题。指名读。
4.面对现状，我们可以做些什么呢?六(2)班的同学们开展的是“保护自然资源，共建绿色环保社会”的活动。你又想开展什么样的活动呢?说说自己活动的主题吧。
交流 5.同学们，让我们善待资源、持续发展资源，这绝对不是只在6月5日这一天去做，功在平时。你们制定的环保活动，又应该具体地做什么呢?让我们下节课再一起去探索。
第五篇：挥之不去的记忆
□ 戴发炬
打开记忆的拉链，往事一件件飞了出来。纷繁的记忆中，首先映入眼帘的是(六年级)时我放进去的那一条深绿色的彩带。就是它，(两)年了，久久萦绕心头，成为我挥之不去的记忆。
那是六年级临近毕业考试的一个星期天，今天老师说要补课的，9点钟就开始，因为星期一将举行毕业考试。还只6点钟，我还在梦中，就在妈妈“快起来”“快刷牙”“快洗脸”“快吃饭”“快收拾书包”“快走”的一连串的催促声中，我就像卡通人物一般高速完成了一系列的动作之后，7点差3分，我头脑已完全清晰地全副武装地站在了我家的阶沿上，准备向学校进军!我估计(李锐)这时或许还在梦游苏门答腊正在爪哇岛上捞鱼呢。 只见天阴沉沉的，想要塌下来一般。我不免有点恐惧，害怕今日是有去无还。于是我就请求妈妈送我到公路上上车。不料我话没落音妈就吵开了：“我今天净是事，忙得要死，哪有空送你，你都这么大了!”唉，我只好勇敢一回了。
于是我拿着伞，冒着天垮的危险，向公路上一路狂奔，搭上一辆三轮，一路颠簸地到了校门口，还只8点，学校里还没看到几个人呢。我便走进校园喊寝室管理员开门放下包，直到这时我才长长地松了一口气。于是拿起书，往教室里悠然地走去。这时，天上电闪雷鸣，我慌忙跑进空无一人的教室，刚刚把书放下，教室外哗哗哗哗地下起了瓢泼大雨。于是，我便踱到窗边去可怜那校门路上一伙伙雨中冲刺的男女运动健儿们。李锐来了，她湿得连头发上都是水。唉，他们遭受悲惨命运的根本原因都只因为没有我那样厉害的的妈妈，竟然沦落如此境地了!
而平时考试总让老师留下许多遗憾的我，这次的毕业考试竟然第一次进入到了前五名!
近三年了，我又过了好多个星期天，只有那次的星期天我至今都记忆犹新，妈妈那高音调高分贝高密度的炸雷一般的催促声还时时炸响在耳畔，成为了我挥之不去的记忆!