总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《学习应用写作总结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：学习应用写作总结
《现代应用文书写作》学习总结
(1)什么是应用文书?
答：在日常生活中，为办理公私事物而形成并使用的、具有实用价值和一定惯用文章体式的文字信息载体。
(2)应用文的分类?
答：第一种：①上行文;②平行文;③下行文;④泛行文; 第二种：①行政公文;②法规与规章文书;③杂体文书;
(3)什么是行政公文?
答：行政公文是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书。
(4)公文的三种格式是什么?
答：①文面格式;②印装格式;③用纸格式。
(5)公文的三个组成部分是什么?
答：①文头;②主文;③文尾;
(6)“发文字号”的写作规范。
答：①位置：位于发文机关标识下空两行处，间隔线上面居中位置，紧靠间隔线。字体与正文相同;
②发文字号由发文机关代字、年份、序号三部分组成;
③发文字号中三个部分的书写顺序是：文机关代字、年份、序号; ④年份要用阿拉伯数字完整书写，括号应用六角括号(例如;“成广字„2008‟1号”);
⑤联合行文的发文字号，只标主办机关的发文字号。
(7)什么情况下需要有“签发人”?
答：只有上行文才需要“签发人”，它的位置是在“发文字号”右边空两格处。
(8)秘密等级分为哪几级?
答：“绝密”、“机密”、“秘密”。
(9)“紧急程度”分为哪几级?
答：公文：“特急”、“急件”。电报：特提、特急、加急、平急
(10)什么是主送机关?
答：主送机关是指公文的主要受理机关。
(11)成文时间怎样确定?它标注的位置在哪儿?
答：
1、成文时间以领导人的签署时间为准，联合行文以最后签署机关领导人的签发日期为准;
2、成文时间一般位于正文尾发文机关名称下一行右侧位置。会议通过的文件，则标注在公文标题下。
(12)什么是“主题词”?
答：主题词，是经过规范处理的用来标引公文主题内容的词或词组。
(13)什么是“抄送机关”?
答：“抄送机关”是指除主送机关外需要执行或知晓公文内容的其他机关。
(14)公文行文的基本规则?
答：“逐级行文”、“党政分开”。
(15)政府各部门行文规则是怎样的?
答：①政府各部门可以同下一级人民政府的有关业务部门互相行文; ②政府各部门一般不得向下一级政府正式行文，但可以根据本级政府授权对下一级人民政府行文;
③政府各部门可以以函的形式与下一级政府商洽工作、询问和答复问题、审批事项。
(16)抄送的规则是怎样的?
答：①向下级机关或者本系统的重要行文，应当同时抄送直接上级机关;
②上级机关向受双重领导的下级机关行文，必要时应当抄送其另一上级机关;
③上行文不得抄送其下级机关。
(17)“请示”的规则是怎样的?
答：①一般不得越级请示;②请示一般只写一个主送机关;③请示应当一文一事;④请示不得同时抄送下级机关。
(18)“开头”有哪些方式?
答：①概述情况;②说明根据;③直陈目的;④交代原因;⑤阐明观点;⑥表明态度;⑦引述来文;⑧提出问题。
(19)“结尾”有哪些方式?
答：①作强调;②作请求;③作总结;④作要求;⑤作补充;⑥显文种。
(20)公文的特点是什么?
答：①作者的法定性，读者的特定性;②作用的权威性;③效用的现实性;④体式的规范性;⑤制作的程序性。
(21)对行政公文语言的要求是怎样的?
答：①明晰;②准确;③简朴;④庄重;⑤得体。
(22)“简朴”的具体要求是怎样的?
答：①实事求是，实话实说;②叙事说理，开门见山;③遣词造句，惜字如金。
(23)“通告”正文的三个组成部分是什么?
答：“为什么”、“是什么”、“执行说明”。
(24)通告与公告的区别是什么?
答：①发文内容不同;②行文范围不同;③制发单位不同;④发布方式不同。
(25)通知的适用范围是怎样的?
答：通知适用于上级对下级，不能越级使用;
(26)批转与转发的区别是怎样的?
答：批转只是面向下级文件，而转发适用于所有对象。
第二篇：《财经应用文写作》学习总结
在这一学期的《财经应用文写作》学习中，我学到了许多东西，对财经应用文体的概念、特点、作用、结构、写法和要求都有所了解。我的口才、语言能力、胆量都有所提高。我特做此总结：
一、 学习的情况概述。
本学期在老师的悉心教导和自己的学习、实践下，我学到了财经应用写作中所使用的各类反映经济活动内容的文书的通称和写法，例启事、计划书、总结、说明书、聘书、市场调查、预测报告等。既包括财经专业文书，也包括一些同时在其它社会领域或部门广泛使用的文书。了解到了财经应用文的各方面的知识。
二、 学习的成效。
(一) 学会了写报告、请示、说明时一定要弄清楚本单位与所发的单位之间
的关系， 在文中使用相应的语气和措辞，这样才能作到文如其事、恰如其分。否则可能一个细小的疏忽，可能会酿成大错。
(二) 应用文的写作格式和要求各有不同，学会了到网上或在书上找资料时
多找几篇对照，找来一些标准范文去看，对照规则去看，多想想为什么这样，最好能理解这样要求的合理性，然后，可以不看规则去写一两篇相同文体的，在对照规则和范文去检查。
(三) 学会了写应用文时一定要注意表述上的准确性，避免词不达意。
(四) 启事、计划书、总结、说明书、聘书、市场调查、预测报告等写作格
式和注意要点都有所了解。
三、 措施和改进。
(一)
(二)
(三)
(四)
(五)
(六)
(七)
(八) 应用写作时应要有“非我”心态应用写作要“死板”而不乏“灵活” 应用写作时要有“朴实”文风应用写作时要注意表述上的准确性 应用文写作要注意遵守约定俗成的格式要求 丰富知识积累，动手多些，坚持不懈，苦练应用写作基本功 既要死记硬背，又要灵活应用 要多上台进行讲述、答辩，提高胆量和语言能力
四、 今后的努力方向。
要多积累关于财经应用文写作方面的知识，多到图书馆进修这一学科的书。坚持不懈，苦练应用写作基本功，要提高应用写作能力。在平时要多写写其它日常应用文，写作实践可以使自己的文章内容准确，语言流畅，符合体式规范。写作基础知识是构成一篇文章的首要条件，所以只有掌握了写作基础知识，才能更好的学习财经应用文，所以我要在基础知识和专业知识下苦功。在应用文的写作我一定要做到：条理清楚、思路清晰、行文顺畅、用词准确等。
第三篇：学习总结写作方法
1、开头部分可以简要说一下时间过的很快之类的话，以及就整体而言学到哪些东西。
2、具体写你的学习进步历程，遇到过什么困难，怎样克服的，学到了什么，感悟到了什么。注意，要强调一下老师的作用和同学间合作的精神。
3、然后写一下课余生活如何，可以具体写一下参加过什么比赛，获得什么奖，心情如何等等。
4、最后写打算今后该怎么做，简单做一个新的构想，几笔带过就行。 文笔要做到详略得当，行云流水却不失主次，给人感觉会大不一样。
2重要性
1、总结能帮助学生理顺知识结构，突出重点，突破难点。
在老师讲课的过程中，为了方便学生记忆，不仅会讲到知识点，还会涉及到许多与知识点相关的内容。但是这些往往在考试中是不会考的，所以我们就有必要提取老师在课堂上讲的以及书本上的考点，难点。这样才能有针对性的为复习，掌握知识打好基础，提高学习效率。
2、在总结的过程中可以帮助学生复习知识点，发现问题，解决问题。
优秀的总结就必然要求学生要熟练地掌握所学知识，并对其结构、概念有清晰的认识。这就要求学生在复习过程中需要查阅书籍，课堂笔记。这样在无形之中又进行了一次学习，有利于知识的巩固和记忆。
3、总结可以承上启下，为后续内容做好准备工作。
知识都是连贯的，在考试中一道题往往可以考到书本上好几章的内容。所以总结可以帮助学生尽快地接受下一步要学的知识，便于理解。众所周知，理解以后的记忆要比死记硬背牢固的多。
4、总结可以帮助记忆。
学习完新东西以后再总结一下，就相当于重新回顾复习了一遍，又加深了印象;而且总结往往是有总结笔记的，就算忘记了，再捡起来也很容易。总结让我们对事物有了整体和细节上的认识，有了这层认识，在加上把它放到我们大脑的知识框架中，他就真正属于我们了。怎么算是属于我们呢?就是以后任何时候，只要我们说起他，我们要知道它是什么，他的本质是什么，他的核心有哪些。要切记的一点是，看过的东西，哪怕理解多深刻，不总结，那也不是我们的东西。
3学习类型
学习的本质在于刺激和反应之间建立联系，但又可分为不同的类型，如尝试错误学习、经典性条件作用、操作性条件作用、顿悟学习、潜伏学习、右脑学习、观察学习等。也可以根据学习活动的内容和产生学习的情境不同的复杂程度作另外的分类(见学习类型、学习分类学说)。按内容分为认知的、情感的和运动技能的三大类，其中，认知学习又可分为言语信息、心智技能和认知策略三种; 按学习过程可分为试误式学习与顿悟式学习;按理解程度，可分为机械学习与有意义学习，其中有意义学习又可分为接受学习与发现学习，有意义接受学习与有意义活动学习等;按学生互动的情况可分为个别学习与小组学习;按学习的载体可以分为书本学习与项目学习，等等。这些分类的方法往往与分类者的目的有关。最典型的是有意义接受学习与有意义活动学习。
第四篇：公文写作学习总结
×××班 李××
《公文写作》学习了54个学时，由××教授讲课。收获出乎预想地大。原来不想学，现在觉得越学越有味道;原来以为学不到东西，现在不论写作知识还是写作能力都有明显的提高。
一、较系统地掌握了公文写作的基本理论知识。 对公文，过去我只知道它是“官场文章”，对它的性质、特点、作用不了解也不想了解。我不想进“官场”，了解它干吗。现在知道了公文是专门用于党政机关单位办理公务的、作用巨大的应用文。还知道了如何根据它的性质、作用、特点来确定主旨、选择材料、安排结构、使用语言等知识、方法。
二、熟读了许多范文和病文。 在学习写作中，“范文”有“示范作用”，它告诉我们“应该这么写”，“病文”有“警示作用”，它告诉我们“不应该那么写”。课本中有100多篇范文，有50多篇病文，大部分我都读了。特别是老师重点分析的，我学得更细致，将两种文章对照着读，具体弄清楚“为什么不应该那么写”，“为什么应该这么写”，这样学到的东西，道理明、印象深，很有用。
三、写了十多篇作文。
写作课是实践课，学习写作理论知识是为了知道写作实践，是为了写出符合要求的文章来。因此，老师布置的七八篇作文我认真写，我还结合学生会工作写了好几篇。这十多篇作文，使我更实在地知道了有关文种“不应该那么写”和“应该这么写”的道理、知识，写出来的作文也基本符合要求。这对我将来参加工作很有好处。
总之，《公文写作》的收获很大。感谢老师的教诲。
二〇〇二年十二月
公文写作学习总结修改稿.doc
第五篇：关于学习公文写作个人学习总结
应用写作与实训课个人学习总结
经过15周的系统学习，我掌握了公文写作的很多知识。在这期间老师带领我们全面系统的学习了公文写作的基本常识，认识了公文内容的特点和要求，了解了公文的术语和规范用语，熟悉了起草公文的基本流程，并重点练习了请示、通知、领导讲话稿、会议纪要和工作简报的写法和写作技巧。
一、对基本知识的把握认识 公文也即应用文，应用文就是人在长期复杂的社会实践中形成的一种文章风格与体制，它是人们用来传递信息、处理日常事务的一种工具。随着当今社会的不断发展，人们在工作以及生活中的交流与沟通也变得越来越频繁，事物也趋于更加复杂的程度，因此应用文的功能越来越多越来越丰富。通俗的讲，应用文其实就是人们在实际生活、学习、工作中为处理实际问题而形成的惯用的文章格式。公文不同于其他文种，像文学创作就有“题好文一半”的说法，公文讲究严肃、严谨，对题目的拟定有严格的要求。对于公文的内容也是采用平铺直叙的方式而不宜用修辞等写作手法。首先判断一篇公文的好坏就看他的格式，公文是一种特别讲究格式的文种。开头一般有红头标题、字号、成文日期，结尾一般有附件、抄送机关、发文日期等，但不同文种有不同的写法。对于主体部分往往比较灵活但又遵循套路，简单的说公文写作是“死板”而不乏“灵活”的写作我认为文章总是要让人来读的，包括应用文也是要有相关的人员去阅读，那么不可避免就要考虑人的阅读心理，要有某种趣味性，让人愿意读下来。一般文体的写作往往是站在“自我”的角度，表达自己，或者抒发自己的感想心绪，或者阐述自己的观点，或者按照自己的理解去说明，即使新闻、纪实文学之类的文体，也往往是以作者自己的视野，去所观、所思、所感，再进而付诸笔端。公文文写作一般是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，说白了就是代表政府。一篇公文的好坏甚至关系到政府的公信力，所以在写作时一定要学会角色转换而不能站在自己的角度去考虑问题。
二、实训练习能力提高
课堂上除学习理论知识之外，我还在课下做了大量练习包括请示、通知、领导讲话稿、会议纪要和工作简报因此，我对它们的概念，分类，写作方法有了进一步形象化的了解。以“请示”为例，请示一般是上行文，在写作时要特别注意用词和语气，特别是结尾需要用到“以上请示妥否，请指示”、“以上请示如无不妥，请批准”等用语。我认为写好公文的方法就是多读公文，多模仿，并且勤加练习。由于我们的训练基本都是以小组为单位，所以在学习这门课程中我还学会了如何有效的与他人合作沟通。
三、个人感想体会
我觉得应用文的写作练习，对于我们大学生来说，就是一次很好的与现实社会接触的过程，特别是对于电科院的学生来说，它预演了将来我们在走向公务员岗位后会碰到的种种需要我们书面解决的问题，而这对于我们这些目前还生活在大学校园的这个象牙塔中的大学生来说，是一次难能可贵的实践与锻炼。这一点就是应用文写作除了在解决实际问题之外，对于我们大学生来说具有非常大的意义的一点。而通过这学期的学习，我想我们都在这个领域上有了长足的进步，对社会活动有了更加清晰的认识与了解，让我们受益匪浅。
四、对课程的看法建议
这门课程采取理论+实训的教学方法，不仅让同学们学习到理论知识，而且让他们把理论知识运用到实践中，是其他课程所不具备的。如果仅仅是停留在学习理论上，同学们就不会有很高的积极性，毕竟理论是枯燥的。那么课程的效果就会大打折扣，同学们的能力就得不到锻炼和提高。但是应用写作所涉及的文种要远远多于我们所学的5种，就是说我们还有好多文种没有学习到，我个人建议这门课程可以分为两学期来学，让同学们能过学习到更多的知识。