第一篇：一年级下册识字三
小学一年级语文下册识字三〔人教版〕
执教者xxx 语文一年级下册liáo rào云雾缭绕Zhāoxiá
朝霞满天Càn làn 阳光灿烂bìyě 蓝天碧野Xiù 山清水秀 树木成林 桃红柳绿 鸟语花香Zǐ 万紫千红
name=baidusnap0>夕阳西下 晨 雾 白 霜 朝 霞 夕 阳 蝴 蝶 蜜 蜂
李 树 杨 树 和风细雨 蓝天碧野 万紫千红 山清水秀 鸟语花香 Chénwù
shuānɡZhāoxiáxīhúdiémìfēnɡlǐyánɡhébìyě
qiānxiùzǐ雾霜 霞 夕 蝶 蜂 李 杨 碧 紫 千 秀 朝 wù shuānɡ
Zhāoxiá xī dié fēnɡ lǐ yánɡ bì zǐ qiān xiù 雾 霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧
紫 千 李 杨 秀 云对雾 雪对霜 和风对细雨 朝霞对夕阳 花对草 蝶对蜂
蓝天对碧野 万紫对千红桃对李 柳对杨 山清对水秀 鸟语对花香黑对 里
对高对 粗对远对 古对明对 早对有对 出对前对 左对白 外 低
细 近 今 暗 晚 无 入 后 右我们生活在这么美的环境中大自然是
我们共同的家我们都要爱她 秀 香 我会写一在课文中挑选一个或几个你喜欢
的词摘到好词佳句本上还可以配上 美丽的图画 二搜集生活中的对子和大
家交流交流 雾 霜 朝 霞 夕 阳蝴 蝶 蜜 蜂 李 树 杨 树 蓝天碧野 万紫千红 鸟语花香 山清水秀 杨 李 蝶
蜂 雾 霞 霜
第二篇：人教版一年级下册识字三教案（推荐）
人教版一年级下册《识字三》教案
一、教材分析
《识字3》是人教版小学语文一年级下册的一篇识字课文，位于教材的36页至38页。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然实际，采用多种方法识字。
二、学情分析
对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验，初步认识了许多客观事物。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言，从而更好地识字。
三、教学设想
(一)教学目标
1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。区分“秀”、“和”偏旁的写法。
2、正确、流利地朗读课文。激起收集对子和对对子的兴趣
3、感知课文，体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。
(二)教学重点
识字写字，正确流利地朗读课文。
(三)教学难点
理解课文。归纳识字，掌握“雨”字头的含义。
(四)教学准备 教学课件
(五)教学安排 一个课时。
四、教学过程
(一)游戏导入+激趣导入
1、同学们，上课前我们来做一个游戏好不好?老师要说要求了，我说上，大家就要说：我对下。
我说长，我对短。我说大，我对小。我说胖，我对瘦。我说粗，我对细。我说天，我对地。我说天上，我对地下。
2、大家玩的高兴吗，我们玩的这个游戏叫对对子，这可是我们祖国的传统文化。大家都知道我们生活在美丽的环境中，大自然是我们共同的家，我们都要爱她。今天，我想去美丽的大自然中走一走，去寻找散落在大自然里的对子们，小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧!
3、板书课题
学生伸出右手食指和老师一起写课题，齐读课题。
(二)课文感知
1、自由读课文
在读课文的过程中遇到不认识的字怎么办?(借助拼音，问同学或者老师。)
在读的过程中把自己不理解的词圈出来，待会儿大家一起交流交流。
下面，就请同学们端起课本，放开声音自己试着读读课文，注意要读准字音奥!(预设：齐读，说：“同学们读得很整齐，能自己读吗?”) 2.指生接读课文
下面我们来接读课文，课文有3个小节，就请3个小朋友来读，其它小朋友认真听，大家都是小评委。 3.学生评价。 4.生字变红，齐读。
这三个同学读得很流利(声音很响亮)，其他同学读得怎么样呢?放下课本，请看大屏幕，我们一起来读一读。(评价：同学们的声音真响亮)
读完后你发现了什么?这些红色的字就是我们这节课的生字。
(三)、整体感知生字
生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跳出来和大家打招呼了，大家还认识它们吗?
谁能像老师这样当小老师，领着大家读。
(四)、随文识记生字。
过渡：大家知道吗?生字宝宝可热情了，他们邀请我们到美丽的大自然去欣赏一番呢。
1、学习第一小节
(1)读第一小节。(指名读，齐读) (2)出示第一句。同学们都见过云和雪，那你见过雾吗?雾一般都是早晨出现的，所以我们又叫晨雾，板书晨雾。同法教学秋霜。 (3)出示图片，你知道这个图片中隐藏的对子吗?出示和风对细雨，朝霞对夕阳。
生说一说出答案，老师质疑：什么是朝霞和夕阳呢? (4)教学“朝”多音字
朝是早晨的意思，早晨的太阳就是——朝阳 板书：( )朝阳 ( )朝着
2、学习第二小结，识记生字
(1)我们都有一双善于发现的眼睛，我们来看下一句。出示花对草，蝶对蜂。分男女读，边看图片边认识蝶、蜂。
(2)出示第二句。依据图片认识蓝天、碧野，积累万紫千红一词。
3、学习第三小结，识记生字。
(1)出示第三小节第一句，认识四种树木。
(2)出示生字：李、杨，可问问同学们的姓氏，巩固生字。 (3)出示第二句，学生读一读。
(4)读得真好听，老师来考考大家，像这幅图画我们可以用哪个四字词语来形容呢?是(蓝天碧野)。 ①看图想一想，碧是什么意思?
小结：碧是绿色，在这指碧绿的田野。看!借助图画，还可以理解字的意思呢!
②生活中你还见过碧绿的什么? (5)蓝天碧野，有蓝色、绿色，你知道大自然中还有哪些漂亮的颜色吗?
小结：这么多的色彩在一起，太漂亮了，这就是(万紫千红)。 (6)这美丽的风景我们又可以用哪个词语形容呢?真聪明，齐读山清水秀，秀就是好看的意思。
(7)我们德兴是一个山清水秀的好地方，有……(三清山、大茅山、凤凰湖等)
(三)、巩固识字。
过渡：同学们课文读得不错，我们一起来做个小游戏吧! 1.请你猜一猜
(课件出示)十日十月。(朝)
多字少一半。(夕)
王老头白老头坐在石头上。(碧) 2.认读生字。
看那!生字宝宝又来看大家了，我们开小火车读一读，好吗?
3、生字归类。出示课件学习。
4、认读词语：黑板上的词语大家一起再读一读，分男女生读。
朝阳、晚霞、晨雾、秋霜、
山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香 火车开得快起来了，小朋友还能读准吗?
小结：大家真棒，生字朋友感谢大家，我们把掌声送给自己吧!
(四)、指导观察，学写生字。
过渡：同学们，识字可以丰富我们的知识，开阔我们的视野，同样，把字写好也能给人带来美好的享受! 1.读贴。
①出示“和”“秀”，指导观察：秀是上下结构，和是左右结构，它们都有一个“禾苗”的“禾”字，看这个禾字在这两个字中有什么不同?(形状上有什么变化呢?)
明确一个在上，一个在左，一个扁，一个瘦，和的一捺变成点。2.范写“秀”
①看秀字的动画笔顺。强调横折折折钩。 ②教师范写
“秀”是上下节构，禾在上半格应该写得扁一些;上撇是平撇，不能写成斜撇;竖要写短，给下面的“乃”留下空隙;一撇一捺要尽量伸展。
③写字的时候，坐姿是非常重要的，请大家坐端正，写一个“秀”字。 ④观察自己的字和例字，看看有什么不足?再写第二个秀字，改进第一个字的不足。 3.范写“和”
①“和”是左右结构，当禾做偏旁的时候，不仅会变窄，还会将捺变成一点，这就是汉字中的避让，这样写出来的字才更紧凑、漂亮。 ②边说口诀边范写：禾字做旁真谦让，身体变瘦腾地方，一捺变点懂礼让。 4.学生书写,师巡视指导。
五、读说拓展，丰富知识，锻炼能力。
1、学习另一篇对子歌。
天对地，室对家， 落日对流霞。
狗尾草，鸡冠(guān)花， 甜菜对苦瓜，白鹭(lù)对乌鸦。 房前栽果树，塘里养鱼虾。 有时三点两点雨，到处十只五只花。
2、 了解《笠翁对韵》。
3、看图仿照课文编一个小节。
六、小结
大家在这节课中学习得非常认真也积极思考，下面我们一起来齐读课文，再次用心去感受课文的美，一边读对子一边回想它们所描写的景色是什么样子的，用心去体会大自然的魅力。
七、布置作业、课后实践
同学们，大家回家以后认真观察生活中的美景，找一找本课文中学过的景色并仔细观察，下节课我们一起交流交流。
八、教学反思
在教学过程中将课文内容与生活实际相结合，有助于学生更好地理解课文并掌握课文。通过归纳识字法教学识字，让学生在识字的过程中与生活相结合，更容易学会识字。教学很成功，收了很好的反响。
九、板书设计
第三篇：人教版一年级语文下册第三单元识字三教学设计
识字3
设计理念：
识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣;并对大自然的热爱，收集对子和对对子的兴趣。
《语文新课程标准》指出：识字教学要与认识事物相结合。所以在教学中，我以学生原有的知识和经验为教学的起点，尊重学生的个性，以学定教。有些字词的意思，如：“和风、碧野、朝霞、夕阳”等学生较难理解，这时我就启发学生联系自己已有的生活经验或是利用课件，适时地呈现画面，使其更直观、更形象地展示在学生面前，印象也更深刻。此外，我还十分重视朗读的训练，注意语言的积累和感悟。在朗读课文的基础上，我还巧妙地增识了“晨雾、秋霜、晚霞、朝阳、和风细雨、万紫千红”等词语，并渗透了成语的概念，进一步丰富了学生的语言，为以后的学习打下良好的基础。
教学目标：
1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、产生收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：
读准字音，识记字形，学会对对子。 教具准备：生字卡片、课件。 课时安排： 两课时。 教学过程：
第一课时
一、情境导入
用课件引入情景(配上舒展一点的音乐)：播放大自然各种美丽的景色：云雾缭绕、朝霞满天、蓝天碧野，山清水秀，万紫千红，鸟语花香„„ 1、你看到的是什么?面对着这么美的大自然你想说些什么呢?
2、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗?
二、初读课文，感知生字
1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。
2、用笔划出生字，自己学一学，也可以和周围的同学交流讨论。
3、同桌互相读课文。注意倾听，不对的及时纠正。
4、认读生词，结合图片理解。(出示课件)
5、认识生字：带拼音读、去掉拼音随机认读。
三、理解词语，学习课文
按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。 第一小节：
1、指名读第一小节。 (大屏幕展示第一节的文字和图片内容)
2、自由读读一下这些字(课件显示以下生字：雾、霜、霞、朝)，看看这些字有什么特点?用什么好方法可以帮助我们识字?
⑴ “雾、霜、霞”三个字都是雨字头。
⑵ 教师引导学生回忆所见情景或者观察图片，联系实际识字：什么时候分别会出现这些自然现象?谁见过，分别是怎么样的? 练习用这些生字说话。
⑶ 穿插朗读、学习词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”：
能找到与这些词语相对应的词语吗?比较下面的两组词语：
朝阳──夕阳 朝霞──晚霞
3、练习朗读这一小节：
“云对雾”和“和风对细雨”，去掉“对”字读一读。 “云雾”是一个词语，“和风细雨”是一个成语。
4、第二小节：
⑴ 齐读一下第二小节。(多媒体展示)
⑵ 出示其中的五个生字：用多种形式练习朗读，及时正音。
⑶ 说说你有好方法可以更快地认识并且记住这些生字，包括字形和生字的大致意思。
(如：比较“蝶、蜂”字形的异同;用这些生字分别组词或说话;猜字游戏：王先生和白先生同坐一块石头上──“碧”„„) 5、多种形式朗读这一小节：
“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读一读──万紫千红。 读成语，欣赏多媒体图片──万紫千红的景象 当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么?
6、第三小节： ⑴ 齐读第三节。
⑵ 说说怎么认识并记住其中的三个生字──“李、杨、秀”。 ⑶ 在这一节中也隐藏着成语，你能找出来吗?(山清水秀、鸟语花香)
⑷ 看一看山清水秀、鸟语花香的景象──多媒体图片。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环境，伤害小动物。
四、朗读全文，渗透环保教育。
我们应该怎样保护美丽的大自然呢?学生讨论发言。
教师总结：我们生活在这么美的环境中，大自然是我们共同的家，人人都要爱她。
课堂 作业
一、美丽的花儿开在哪块草地上?
二、你会写吗?
三、你发现下面各组字之间的小秘密了吗?
千──干
香──秀
李──里
小秘密：____________ ___________ ____________
四、你会读吗?
晴对雨，
池边柳，陌上桑。
水对山，
白浪花千朵，
晚霞对朝阳。
青天雁一行。
第二课时
一、多种形式，复习生字
1、“开火车”
将“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字打乱顺序出示，请学生以小组为单位进行“开火车”认读游戏。比比哪列火车开得快，开得稳。
2、摆“长龙”
(1)、请学生拿出生字卡，一个一个的读着整齐地放在桌子上。
(2)、出示打乱顺序的生字(课件或小黑板)后，请学生按照出示的顺序把字卡摆成一
条“长龙”。也可以摆成其他图案，如三角形、问号、圆圈等。
3、寻找“孪生兄弟”
(1)、从本课生字中找出那些字形相近的字认读，如：
蜂──蝶──都有虫字旁。
雾──霞──霜──都有雨字头。 李──杨──都有木字(头、旁)。
(2)、也可以把要写的字结合起来让学生寻找，如：
秀──香──和──都有禾字(头、旁)。
4、猜字谜、编字谜
老师可以说，再引导学生编、说，如：多字少一半──夕。
王二小，白又胖，一屁股坐在石头上──碧。十日十月──朝。
5、找“朋友”
指导学生根据要求找出生字(卡)，并给生字组词。
(1)、翘舌音朋友：(2)、结构朋友： (3)、偏旁部首朋友：(4)、反义词朋友：
找一找带有卡片上偏旁的字，看谁找的多。
雨：( )( )( )
虫：( )( )( )
木：( )( )( )
二、指导写字
1、书写一个“禾”字：
引导学生观察禾、和、秀、香中“禾”的不同。
学生找出带有“禾”字旁的三个字：和 秀 香
2、范写“和、秀、香”：指导学生书写、评议。
观察三个字中的“禾”有什么变化。 3、范写“语、千、李”： 指导学生书写。
练习书写和、秀、香。
练习写其余三个字。
三、课外延伸
1、补充学习几则对字歌，例如：
长对短，方对圆，黑夜对白天。
猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。
鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。
蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。
黑对白，红对绿，山川对河流。
梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。
猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。
2、试着编编这样的对字歌。
四、布置作业：
1、在课文中挑选一个或几个你喜欢的词语，摘到好词佳句本上，还可以配上 美丽的图画。
2、搜集生活中的对子，和大家交流交流。
设计意图：鼓励学生学会积累，初步培养学生做读书笔记的意识。课内与课外相结合。
课堂 作业
一、我会认 ： 把会认的字涂上好看的颜色。
二、我会写，我会记
三、我会写出反义词
开──
少──
有──
来──
出──
小──
四、给四字词语找朋友
第四篇：一年级语文下册〈识字〉教学设计
一、对对子，连一连。
朝霞夕阳桃李鸟语花香万紫千红
二、我能找样子词语接龙
例：杨——杨树→树林→林木→木头
和——和平→平时→时间→间断
李——李子→子孙→孙女→女人
三、我能跟老师读一读，自己对一对。
反义词，一对对，字数相等义相反。
你说直，我说弯，危险对平安;
你说快，我说慢，光明对黑暗;
你说正，我说反，讨厌对喜欢;
你说进，我说退，困难对容易;
你说多，我说少，骄傲对虚心。
上对下大对小马虎对仔细
近对远矮对高失败对成功
四、把不是同一类的词用”“划掉。
(1)花鸟草树
(2)绿蓝紫亮
(3)风雪霜雨
五、照样子，写出带有下列偏旁的字，再组词。
木
杨
(杨树)
禾
和
(和平)
松
(松果)
香
(香气)
雨
雪
(下雪)
讠
语
(语文)
雷
(雷电)
说
(说话)
六、外阅读，回答问题。
小树苗，排队走，
绿化祖国忙不休。
走到马路站两旁，
撑起绿伞在街头。
走到田野站风口，
挡住封杀保丰收。
走到沙漠站稳脚，
沙漠一片绿油油。
走到荒山安下家，
座座荒山穿绿衣。
(1)照样子，填一填
例：(站)两旁
(保)丰收(穿)绿衣
(2)小树苗走到了马路旁、田野、沙漠、荒山。
(3)“座座荒山穿绿衣”中的“绿衣”指什么?
满山的绿树
(4)小树苗为人们做了哪些好事?用“”画出来。
第五篇：苏教版一年级语文下册识字5、识字6、识字7、识字8教案
第五单元 识字5
教材分析：这是第五组的第1篇课文，采用词串和图画来识字，学生看到图像想到词，读到词想到图，是一篇指导学生学字，培养观察 想像 表达的好例。
教学目标：
1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。
2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 3.了解夏季的特点，积累词语。 教学重难点：学会本课生字 教法学法：听 说 读 写 教学时间：一课时。 教学过程：
一、指导看图，提出问题
1、出示挂图，观察说话：图上画了哪些人?在干什么?你还看见了什么?
2、你有什么问题要问?
(1)什么是台风?“蝈蝈 ” “知了”是什么动物?
(2)“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象?
(3) 夏天还有许多好吃的水果呢?
.......
二、探究问题
(一)初读课文，认读词语生字
1.自读词语，读准字音。 2.四人小组读。
3.教师出示词卡，检查正音。 4.用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。
(二)指导诵读
1.教师范读韵文。
老师读得怎样?你们也能这样读吗? 2.四人小组读。 3.指名读。
4.注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。
三、拓展练习
1.学生看笔顺图，记忆生字笔顺 2.请说说“夏、梅”的笔顺。 3.说说你是怎样记注生字的。 4.指导写字，重点指导“夏、瓜”。 5.学生描红，完成《习字册》。 教学反思：
识字6
教材分析：认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。 教学目标：
1.学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。
2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。 3.诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。 教学重难点：学会本课生字和由这些生字组成的词语 教法学法：谈话法
教学时间：一课时。 教学过程:
一、谈话导入,提出问题
夏天到了，天多热呀!老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗?
你有什么问题吗?(学生提问)
二、 探究问题
(一)学习生字
1.图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。
2.说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。 “晶、星、丁”的韵母是后鼻音。 “竹、扇”的声母是翘舌音。 “牛、奶、女”的声母有鼻音。
“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。 3.开火车读生字词。
4.同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜„„
(二)学习韵文
1.好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了? 指名回答。(板书：爷爷 奶奶 小丁丁)
读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。
2.他们在干什么呢?(纳凉，乘凉) 指名读第三行词语：竹椅 蒲扇 萤火虫
3.这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。
你知道老师为什么能读得这么好吗?
因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。 你也像老师这样试一试，自己练一练。
4.让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么?(星星，许多星星)
出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗? 多美的夜晚呀!出示“夜晚”。
试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。 (板书：夜晚繁星亮晶晶)
这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。 指名读。
说说你为什么能读得这么好。(一边读，一边想) 男生读，女生读。 你能加上动作再读一读吗? 5.爷爷讲了哪些星星的故事? 指名回答。
(板书：牵牛 织女 北斗星)
有同学知道它们的故事吗?说给我们听听。 真好，谁来读一读?
让我们也来指着天空认一认，齐读。
6.这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。 你发现了什么?(特别美;特别好读，顺口)
对了，因为
一、
二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵文。 7.同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。
(三)学写生字
真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生字，好吗? 出示生字：
星 爷 奶 扇 织 女 斗 认读生字。
这里面，哪一个生字让你觉得最美呀?
出示“星”。
说说你是怎样记住这个字的。 你会给它组词吗?
指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。 打开书，描写生字“星”的笔顺。
打开《习字册》，描写生字“星”。
三、拓展练习 (1) 填上合适的词: 一( )夜晚 一( ) 一( )蒲扇 一( ) ( )的繁星 ( ) ( )的萤火虫 (2) 照样子写词语: 亮晶晶: ( ) ( ) ( ) (3) 我知道天空中有( ) 有( )星,还有( )
教学反思：
星星 一( )萤火虫 竹椅 的夜晚 星, 有( )星, 星.
识字7
教材分析：了解会意字的特点，培养主动识字的兴趣。 教学目标：
1.学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊(羊字旁)。
2.初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。
3.朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。
4.在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。 教学重难点：识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。
教法学法： 朗读 想象 教学时间：一课时。 教学过程：
一、创设情境，看图识字，提出问题 1.出示左上图，观察。 (1)提一提：你有什么问题? (2)猜一猜。
师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗?(相机出示：人 从众)
表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。 (3)找一找。
这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。 (相机出示：工人跟从群众) (4)读一读。
小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。(学生自由读，指名学生读)
(5)比一比。
小朋友的眼睛可亮了!仔细观察这三个字，你发现了什么? (引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的)
二、游戏诵读，理解儿歌，探究问题
过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。(相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金)
1.创设游戏情境，深入理解儿歌。 (1)分小组，合作搭积木。 比一比，哪一组搭得最漂亮? (2)谈体会，明道理。
A.这一组搭的积木可漂亮啦!请你们来谈谈成功的体会。 B.这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理? (3)听歌曲，感悟读。
只有齐心协力，团结合作，才能成功。这就是“众人一条心，黄土变成金”。(播放歌曲《团结就是力量》)
(4)揭课题，指导读。
刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。(板书：识字7) a.学生在学习小组中读一读。 b.小组推荐学生朗读，注重评价。 c.全班一起朗读。 2.小组合作学习。
师：刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。(学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导)
3.大组交流成果。
师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么?
4.读一读。带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。
三、拓展
1.出示生字卡片：黄变成金单丝条众群 2.认读生字。
3.说说你记住了哪些字，有什么好方法。] 4.自学笔顺图，在书上描红。 5.交流书写时的注意点。
6.《习字册》上描红、仿影、书写。 教学反思：
识字8
教材分析：了解形声字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉
字的信心。
教学目标：
1.学会本课9个生字，认识一个偏旁：竖心旁。
2.初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
3.诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学重点、难点：学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教法学法：朗读 记忆 教学时间：一课时 教学过程：
一、激趣导入，提出问题
1.猜谜激趣。
师出示谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。”(打几个汉字)
你们猜到是什么字了吗?
2.导入：今天，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。(板书课题：识字8)
3、你们有什么问题吗?
二、探究问题
(一)创设情境，转盘演示，识字、识词 1.教师扶，教学“清”字。
2.教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。 3.巩固所学的字词。
4.指导书写：在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。
(二)分析字形，练习书写。
1、指导“坐、事“的字形和书写规则。
2、进行描红、仿影与临写。
(三)故事延续，学习儿歌
1、出儿歌。
教师叙述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、请、情、蜻“后，可高兴了。有一天，天气很好，他约了他的好朋友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢?(出示课文的插图)让学生用自己的语言描述，给学生充分的练习说话的时间，并对说得好的小朋友予以肯定，哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。待学生练习说话以后，教师可继续延续故事：看到这些美丽的景象，7个好朋友忍不住唱了起来。(出示儿歌：天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫)
2、诵读儿歌。
三、拓展练习
1、找朋友(连线)
Qing qing qing qing jing
晴 情 清 请 蜻 睛
2、按课文填空：
天气_______________________，池水_______________________。 小蜻蜓，大_____________。
飞来飞去_______________________蚊________________。 板书设计：教学反思： 识字8 (晴天)晴清(清洁)
日字旁三点水
(眼睛)睛——目——青——虫——蜻(蜻蜓)
言字旁竖心旁
请情 (请坐)(事情)