第一篇：集体合同五范文
集体合同(公司员工集体合同)
集体合同
上海◇◇◇◇◇◇有限公司制
二○◇◇年◇◇月
上海◇◇◇◇◇◇有限公司
集 体 合 同
一、总则
第一条 为保障企业和员工的合法权益，明确双方的权利与义务，调整劳动关系，共谋企业发展，企业工会代表全体员工与企业平等协商，依据《中华人民共和国劳动法》和现行有关法律、法规，签订本合同。
第二条 企业尊重工会代表员工维护员工利益的权利。企业制订各项涉及员工切身利益的规章制度均应符合本合同的原则，并邀请工会代表列席参加有关会议，听取工会意见，取得工会合作。
第三条 工会有义务支持企业的生产、经营和管理。工会依法指导员工与企业订立劳动合同，在维护员工的合法权益和维护企业利益的同时，教育员工认真履行劳动合同，遵守劳动纪律和企业规章制度，动员和引导员工努力完成生产和工作任务，协调劳动关系，妥善处理劳动争议。
第四条 本合同对企业和企业全体员工均具有约束力。员工个人与企业订立的劳动合同中的劳动条件和劳动报酬等标准，不得低于本合同的规定，工会依法监督劳动合同的履行。
二、企业用工与劳动合同
第五条 企业招聘录用员工一律实行劳动合同制。企业根据生产经营需要，本着择优录用的原则招聘录用员工，但不得招聘录用不满16周岁的未成年工。
第六条 企业招聘录用员工，在本合同的规范下，以劳动合同的形式确立劳动关系。企业制订和修改劳动合同文本时，应听取企业工会的意见。
第七条 企业与员工订立的劳动合同期限，一般情况下为2年，特别情况下，劳动合同的期限可调整为1—5年，最短的劳动合同期限不得少于1年。依法订立的劳动合同变更、解除应当遵循法律、法规和企业规章制度的有关规定。
第八条 劳动合同期限届满，应即终止执行，不存在任何附带条件。在双方完全同意的条件下，可以续订劳动合同，任何一方无权强迫另一方续订劳动合同。
三、工作时间与休息休假
第九条 公司实行星期单休和星期双休轮换。标准工作日工作时间为8小时，冬春季工作时间为7.5小时，法定节假日为公休日，春节前后安排探亲放假，每周平均工作时间为40小时，并保证员工每周至少休息一日。
第十条 企业严格控制延长员工的工作时间，尽可能避免或减少加班加点。
确因生产经营需要，在保障员工身体健康的条件下，可延长工作时间，并按法律、法规和
企业规章制度的有关规定支付高于正常工作时间的工资报酬，但每月不得超过三十六小时。
第十一条 未经企业领导同意，员工不得擅自进行加班加点。对于有损员工身体健康和人身安全的加班加点，工会有权代表或支持员工予以抵制。
第十二条 企业执行国家规定的各类节假日休息休假制度，并按企业有关规章制度的规定实行带薪婚假、丧假和产假;积极推行员工带薪年休假。带薪年休假具体标准由企业会同企业工会另行商定。
四、工资、福利与社会保险
第十三条 企业员工的工资分配遵循按劳分配、同工同酬的原则。工资分配制度、工资分配方式、工资收入水平及平均调整幅度、奖金、津贴、补贴等分配方法和工资支付办法等事项，由员工代表与企业代表依法进行平等协商，在协商一致的基础上，签订工资集体协商协议，并作为本合同的附件，与本合同具有同等效力。
第十四条 工资集体协商协议中，员工的工资实行最低工资保障制度，最低保障工资不得低于当地最低水平工资标准。
第十五条 企业员工的工资应当以法定货币形式在每月的10日前发放，并支付给员工本人，企业不得拖欠员工的工资。如有特殊情况，在征得企业工会同意后，可按企业规章制度的有关规定，暂时延期支付。
第十六条 企业员工的工资除法律、法规和企业规章制度的有关规定可以扣除和减发外，企业不得无故克扣员工的工资。
第十七条 企业按国家有关规定，每月足额提取员工工资总额14%的企业福利基金，用于员工福利和奖励，企业不得挪作他用。企业工会有权协助和监督企业合理安排使用企业福利基金，有权要求提供该项基金的使用情况。
第十八条 企业按国家有关规定，每月足额提取员工工资总额2%的工会经费，提交企业工会作为员工活动经费。
第十九条 企业应加强精神文明建设，为改善员工福利创造条件，根据实际情况，逐步改善并发展员工福利和文化活动设施。
工会要协助企业加强对员工食堂、宿舍和活动室等的管理、检查、监督工作，更好地为员工服务。
第二十条 企业和员工依法参加社会保险，缴纳社会保险费用，享受社会保险待遇。企业工会协助企业积极做好各项社会保险工作。
五、劳动安全卫生与劳动保护 第二十一条 企业应坚持“管生产必须管安全”的原则，建立健全劳动安全卫生责任制。同时，依据国家和地方的有关劳动保护的法律、法规，制定相应的企业规章制度，切实采取必要的措施，加强和改善劳动保护和安全生产条件。
第二十二条 企业的工作场所、生产设备、危险物品的管理，均应符合国家有关劳动安全技术规程和劳动卫生规程的规定。
企业应根据工种、岗位的劳动保护需要，向员工提供相应的劳动保护用品;对从事有毒、有害工作的员工发放工作性营养补助，并每年定期进行专项体检。
每年夏季高温期间，企业应负责做好防暑降温工作，并按企业规章制度的有关规定提供必需的冷饮费。
第二十三条 企业和工会有责任教育员工严格遵守企业各项安全生产制度和操作规程;教育和组织员工接受安全技术培训和管理。
对从事特种作业和特殊工种工作的员工，必须经过专门培训并取得特种作业资格，方可独立上岗。
第二十四条 企业工会支持企业进行劳动保护管理，支持企业对危及企业和员工安全的行为的惩处;配合企业检查、监督安全生产、劳动保护情况，确保员工人身安全和企业财产安全。
工会发现企业违章指挥，强令员工冒险作业或者生产过程中发现明显重大事故隐患和职业危害，有权提出解决的建议;当发现危及员工生命安全的情况时，有权向企业建议组织员工撤离危险现场，企业必须及时作出处理规定。
第二十五条 企业女员工在经期、孕期、产期、哺乳期依法享受特殊保护。 第二十六条 企业发生员工因工负伤事故或出现危及员工身体健康和劳动安全的重大事故，应及时通知工会。工会有权参与事故的调查和提出处理建议。
六、教育与培训
第二十七条 企业应根据国家有关规定提取员工工资总额1.5%的员工教育经费，专款专用。 企业指定专门部门负责员工的岗前、岗中及转岗的专业技能培训与教育，帮助员工提高文化专业知识和岗位操作技能。坚持先培训后上岗的原则，只有经过培训并通过考核合格的员工，方可独立上岗。工会应配合企业做好对员工的教育培训工作。
第二十八条 企业应鼓励员工自学成才和参加政治、文化和专业技术知识和技能的学习，有计划地组织员工参加和开展各类培训，不断提高员工业务素质和知识技能;定期不定期地组织员工参加专业技术职称评定和职业资格认可。
第二十九条 企业公费培训和教育员工时，企业可以与员工平等协商，就约定培训费用负担等事宜签订培训教育协议。培训教育协议对企业与员工双方都具有约束力。
第三十条 为加强企业文化建设，企业应支持开展各类寓教于乐的文体活动，丰富员工业余生活，增强企业凝聚力。企业工会要积极组织筹办此类活动。
七、纪律与奖惩
第三十一条 为维护企业正常生产、工作秩序，保护企业和员工的合法利益，企业可依据《劳动法》等国家和地方的有关法律、法规和规章，建立健全必要的企业规章制度来规范员工
的行为。
企业制定和修改涉及员工切身利益的企业规章制度时，应征求工会意见，并经员工代表大会或员工大会讨论审议通过。
第三十二条 员工遵守劳动纪律和企业规章制度，完成生产和工作任务成绩显著的，或者员工违反劳动纪律和企业规章制度，企业依照或参照《企业员工奖惩条例》的有关规定，予以奖励和惩处。
第三十三条 对员工记功、记大功和授予先进生产(工作)者及劳动模范荣誉称号的，由工会提出建议并会同企业行政部门商量决定。必要时，由企业工会向上级工会或主管部门推荐表彰。
第三十四条 企业对员工进行经济处罚或行政处分、处理时，必须弄清事实，取得证据，并听取被处罚、处分员工本人的申辩后，由企业作出决定。
企业对员工的处分应事先征求企业工会的意见，对于“开除员工”的处分，工会应参加调查并会签处分文件。工会认为企业对员工的处分不适当、违反法律、法规或者劳动合同有关规定的，工会有权要求重新处理，员工本人也可向有关部门提出申诉。
八、合作与联系 第三十五条 企业与企业工会双方为促进企业发展和维护企业与员工的权益，应实行密切而有效的合作。
为保证本合同有效履行，企业与工会应建立合同履行通报制度，一年内至少二次通报合同履行情况，协商就合同履行中出现的有关问题和合同未尽事宜。一方认为有必要时，可随时约见对方。
第三十六条 为保证本合同的全面履行，企业与工会双方联合成立集体合同监督、检查小组，每年对本合同履行情况进行检查，检查结果以书面报告形式提请双方签约代表，双方应认真研究和处理检查结果。
第三十七条 企业代表可以应邀出席企业员工代表大会并向大会通报企业生产经营情况。工会代表可以应企业要求向企业通报工会开展的与企业有关的重大活动情况。
企业与工会双方应经常共同或分别听取员工的意见和建议。
第三十八条 企业内部可设立劳动争议调解委员会。劳动争议调解委员会由员工代表、企业代表和工会代表组成，主任由工会代表担任，办事机构设在工会委员会。
劳动争议调解委员会的主要职责应是及时依法调解企业内发生的劳动争议;检查、督促争议双方当事人履行达成的调解协议;对劳动者进行劳动法律、法规的宣传教育和做好劳动争议的预防工作。
第三十九条 企业与工会双方因履行本合同而发生争议，应由争议双方协商解决，协商不能解决的，按有关法律、法规规定的仲裁程序办理。
九、合同期限与变更 第四十条 本合同有效期为三年。合同期满后，双方可以根据实际情况补充、完善，平等协商签订新合同。
第四十一条 本合同一经签订，双方均应严格遵守，认真履行。合同在执行过程中，发生特殊情况时，双方都有权提出修改意见，经双方协商一致后，可作为本合同的附件与本合同具有同等效力。如有重大原则修改则需提交员工代表大会审议通过，并向劳动行政部门报告。未经双方同意，任何一方都无权变更本合同。
第四十二条 本合同在履行中，遇到下列情况可以解除终止合同：
1)双方协商一致;
2)不可抗力的情况出现，使合同无法履行。
第四十三条 本合同生效后，在订立本合同时所依据的有关法律、法规发生废、改、立，本合同的规定与法律、法规和有关规定相抵触时，依现行的有关法律、法规执行。
十、附则 第四十四条 本合同未尽事宜，按国家法律、法规和有关规定执行，或由双方协商后确定。 第四十五条 本合同草案经员工代表大会讨论通过后，提交双方代表签字。自劳动行政部门予以登记之日起十五日内未提出异议的，即行生效。
第四十六条 本合同正本一式五份，双方各执一份，一份留存备案，一份上报劳动行政部门，一份上报上级工会。
企业方：企业工会方：
上海◇◇◇◇◇◇有限公司上海◇◇◇◇◇◇有限公司工会委员会
法定代表人：工会主席：
年月日年月日
第二篇：五年级语文集体备课记录
集体备课时间：2015年9月22日
地点：五年级办公室
参与教师：五年级全体语文教师 主持人：肖厚琼 记录人：王春文
课题：古诗《游园不值》 教材解析： 肖厚琼：
老师们，今天我们一起来进行集体备课，我选择的内容是古诗两首，因为我们教学古诗时总是老师讲解较多，总觉得教学起来索然无味。
宋人重视思想，一些作家惯于以哲人慧眼审视生活，使许多诗文寓哲理。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”之所以传诵千古，历久不衰，在于其景中寓理，且含蓄蕴藉。在诗人笔下，春天如大地孕育的生命，借红杏之体，由小变大，由弱变强，冲破墙门禁锢，灿然而笑，生机勃勃!诗人把满园春色乃至整个春天，聚焦为一枝红杏，赋予它生命，给予它蓬勃向上的朝气。如不细加玩味，“蜜咏恬吟”，这一哲理是探寻不到的。
王春文：
“应怜展齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”初读时觉无甚可嚼，细品时方有疑窦顿生。“柴扉不开”的原因是什么呢?从表面看，是诗人的老朋友爱怜苍苔，怕心爱之物被伤害之故。这是诗人的揣度之词。正是这揣度之词，暗含着园之主人在园内，且已听到了扣门声。园主人惜花爱草，连最不起眼的苍苔也珍视为生命，可见，他是一个与世无争、淡泊名利、品质高洁之人。物以类聚。叶绍翁与其为友，可见也是一个高洁之人。春天来了，叶绍翁想到了老朋友，于是去访，去赏春。正当叶绍翁“扣柴扉不开”扫兴之时，猛然间见到了一枝伸出墙外的红杏，其欣喜之情油然而生，灵感突至，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”便脱口而出。伸出墙外的红杏，寄托了诗人的情感。
1 诗人的感情历程是，去访友看春高兴——进不了园，扫兴——见杏花，欣喜，可谓一波三折。景中有情，情中有人，这就是本诗的特点。
钟黎：
这首小诗，写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。诗人拄杖春游，却说“杖藜扶我”，是将藜杖人格化了，给人以亲切感。使诗人游兴大增，欣欣然通过小桥，一路向东。桥东和桥西，风景未必有很大差别，但意境和情趣却颇不相同。“东”，有些时候便是“春”的同义词，譬如春神称作东君，东风专指春风。诗人过桥东行，正好有东风迎面吹来，无论西行、北行、南行，都没有这样的诗意。
肖厚琼：
诗的后两句尤为精彩：“杏花雨” 早春的雨，“杨柳风” 早春的风。这样说比“细雨”、“和风”更有美感，更富于画意。杨柳枝随风荡漾，给人以春风生自杨柳的印象。“沾衣欲湿”，用衣裳似湿未湿来形容初春细雨似有若无，更见得体察之精微，描摹之细腻。
诗人扶杖东行，一路红杏灼灼，绿柳翩翩，细雨沾衣，似湿而不见湿，和风迎面吹来，不觉有一丝儿寒意，这是怎样惬意的春日远足啊!
教学环节设计：
肖厚琼：为了让学生认识到“中华文化的丰厚博大”并“逐渐培植其热爱祖国语言文字的情感”，在上课伊始，我饱含深情地介绍：“同学们，你们知道吗?中国是诗的国度，我国诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。千百年来，形成了辉煌灿烂，博大精深的诗文化„„”老师的语言渲染焕起了学生求知的欲望，激起了他们学习热情。 再请学生回忆以往学过的描写春天的诗句，将其头脑中原有的先备知识与新知识建立链接。
王春文：在“‘咬文嚼字’、品悟诗意”中培养善思的品质 由于古诗文体有特殊性，其每一字、每一词都体现着诗人锤炼语言的非凡功力和高超技艺。我们在学习古诗时，就无法躲避“咬文嚼字”的嫌疑，否则将无法透视其深层意蕴，问题是，我们究竟该如何在传承中有所创新。 我在设计这一环节时，先让学生“仔细读读下方提供的注释，争取用它弄明白每一行，每一句的意思，再闭上眼睛想一想诗中描写的是一个什么样
2 的情形。”老师只提供一个方法，而后放手让学生自己去“咬文嚼字”，自悟自得。这一过程中，我没有采用小组讨论交流的形式，而是先让个人充分思考，在其力所不能及时，方可寻求帮助，自学一段后提示“同学们如果哪一处理解起来有困难，可以和前后左右的同学共同探讨。”教师允许课堂上“窃窃私语”、“交头接耳”，但前提是个体必须在进行过深入的思考之后。我们在教学中，让学生学会共同探究是难能可贵的，但对于个体善思品质的形成和独立解决问题能力的培养亦不容忽视。
钟黎：
但对学生对诗的理解只是停留在字面的意义上，如何让学生入境呢?学生在理解“春色满园关不往，一枝红杏出墙来”时，将其简单地解释为“主人园中的春色是关也关不住的，有一枝红杏伸出墙来。”我便以此为契机，激发学生的想象，“一枝红杏伸出墙来?还有更形象的说法吗?”“窜出墙来”“因为怕主人发现，所以悄悄的跑出墙来。”“探出墙来，想看看外面的春色，比比谁最美。”“跃出墙来，急着留住诗人，想安慰他扫兴的心情，„„。”学生的想象随处闪烁着灵动的光辉。再来说说这句诗的意思，学生的表述一定会生动许多。而且在这一番再造想象之后，师生渐渐步入了诗所描画的意境之中。我再进一步的驱遣想象，“小院中会是一种什么情形呢?”学习又是一番奇思妙想。
《游园不值》教案
教学目标：
1、理解古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。
2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“一枝红杏出墙来”的哲理意味。
3、有感情的朗读、背诵。
教学重点：感悟、积累、运用语言。 教学难点：
1、理解第一句诗的意思。
2、领悟“一枝红杏出墙来”的深刻意蕴。 教学过程：
一、导语引入：
记得在我的学生时代，曾经学到过一篇著名作家朱自清爷爷写的文章叫《春》，有
3 些话给我留下了非常深刻的印象，我给大家朗诵几句，好不好?师朗读：“春天像„„”写得美吗?这几句话，赞美了春天万物复苏、繁花似锦、生机勃勃的喜人景象。今天这节课，老师和大家一起来学习一首宋朝诗人写的古诗，看看古人眼中、笔下的春天是怎样的!
二、自读《游园不值》
三、学《游园不值》
1、读题目，能读懂题目的意思吗?
2、要理解诗句的意思，我们以前学到过很多方法，回忆一下，有哪些好方法?(补省略、换语序、查字典、看注释、看插图)
板书：补、换、查、看
3、请大家用这样的方法学古诗
4、反馈：齐读
1、2句，练写“屐、扉”两字。 1)、经过自学，你学懂了哪个词或哪句诗?来汇报一下 “怜”“应”分别解释成什么? 辨析“应”“怜”的含义。
诗人游园心切、然而久扣柴扉而不开，该是多么失望，该怎么读这两句话? 2)、正当诗人垂头丧气的时候，猛一抬头，看到了什么?(一枝红杏)于是情不自禁地吟出了下面两句诗，齐读。
引导学生说成感叹句、反问句
a、满园的春色是关不住的呀!(呀!一枝红杏伸出墙外来啦!) b、满园的春色怎么能关得住呢?(一枝红杏不是伸出墙外来了吗?) 说出了诗人的惊喜心情，该怎么读这两句?(男女分读) 3)、齐读整首诗，读出心情的变化。
5、诗人兴冲冲地来游园寻春，结果只看到了伸出墙外的一枝红杏，为什么就那么高兴了。
6、你们想不想欣赏一下这满园的春色?(课件展示满园春色)
7、用学过的或课外看到的诗文描绘满园春色。
4 师：欣赏着你们动情的朗读，我又想起了《春》里的那几句话，跟老师一起朗读。(读后问：跟我们今天学的哪几句诗联系得起来的?)
四、体会“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的深刻意蕴
刚才，我们和诗人叶绍翁一样，插上了想象的翅膀，联想了满园的春色。同学们，是什么唤起了我们对满园春色的联想?
再指导读《游园不值》最后两句。
其实，这两句诗，诗人含蓄地告诉了我们，一切新生事物，是任何力量都阻挡不了的。
五、配乐朗读。
三年级语文集体备课记录
时间：2015年9月29日 地点：三年级办公室
活动内容：如何进行集体备课——————《灰雀》 活动对象：三年级语文教师 主持人
：朱伟 记录人
：蒋国英 活动过程：
一、朱伟; 学校对本次活动做了一下要求：要求每个年级组、备课组长指定某个单元某节课，有上课的老师出本节课的教案，全体教研组的成员把自己的备课的情况说一说，然后集中，每位老师都要有自己的备课情况。下面由各个老师把自己的备课情况说说：
二、蒋国英发言：我们集体备课要先备自己的学生，确定目标，本科的目标是：会说、写一些生字词;会有感情地朗读这篇课文;通过对话描写，体会人物的内心活动：体会列宁循循诱导、善解人意和对儿童的保护。为达到这个目标，我先由导入开始接着备教学重、难点，再通过对话描写体会内心，接着备教学设计。我认为上课要写详案，从每个环节去理解学生，然后定好教案，最后实施。
肖唐孝发言：我认为备课的老师要写详案。集体备课为备好课提供了平台、本组备课写出来的教案是很不错的。本次备课由备课老师处教案，本小组对教案进行修改，我觉得这样很好，对老师的发展很有帮助，我认为这样的活动要经常开展。我们在分组讨论的过程中有不同的意见，都是各自备课，自己写教案，但是结果没有详细的教案，备出的教案没重、难点，对如何上好一节课缺乏指导性、科学性。我的困惑：如何通过对话、语言的描写来体会人物的内心。但是我觉得这次集体备课活动不能解决这个问题，上课的老师也没对这次的教案有所领会。
蒋国英：我是第一次参加这样的集体活动，对这次活动了解得不够。集体备课各自发言没有重、难点，集体的意见上课老师不能好好的采纳。备课老师各自发言，无法统一意见，集体备课如何发挥集体的作用有待研究。
朱伟：对于集体备课我有好多疑问，由于我准备得不够充分，对备课的要求、方法不是很理解。备课各小组有各小组的意见，不能整合几个小组的教案。我在思考：集体备课的目标是什么?备课存在什么弊端、不足，有什么启发?教师如何上课缺乏指导，这次集体备课没备出详案，用集体备课的教案能上好每一节课吗?备课不能细化到细节，备课不符合学生的兴趣;来自各方的教研员不是很了解这个学校的学生真实水平，这样很难做到完美、很难到达集体备课的目的。
肖唐孝：原先定的集体备课目标、确定重、难点、教学过程，但是因为有不同的意见‘结果上课的老师不能很好的领悟。在乡村进行集体备课是很难开展的，集体备课如何考虑到每个学生，同一个年级是否也能一样上呢、还是一个问题!
蒋国英：备课的同时也要备学生，如何进行呢?我觉得不好进行，因为学生不同，想法也不同。备课是集思广益，我通过学习，知道了备课的方法、目的、过程。我觉得集体备课是符合学生发展的需要的，在集体备课的过程中如果觉得好的教案、方法我们都要采纳。先由集体教研员备课，然后在由指定老师上课，我觉得这是很好的.对于这次集体备课，各个教研员都发了言，但是没有具 6 体的方法。
朱伟：这次活动是先由上课老师说教学目标，然后备课，最后定方案上课，这是很好的。但是我觉得这次的备课准备不够充足，没有确定好目标。
蒋国英：这次活动是先由上课老师说她的上课过程，让我们熟悉教材，然后定好重、难点。再由全体老师进行备课。我觉得集体备课要先备好本课的重、难点，确定如何联系上下文来理解课文的内容。下面说说本次备课的教学流程：
1、复习引入;
2、提出自学要求;
3、师生互动，深入研读;
4、分角色朗读课文;
5、扩展练习;
6、扩展延伸。
三、本次活动的总结：各个老师都对本次教研发了言，我觉得很好，我也在这次活动中收获不少，但大部分的老师都不是很清楚集体备课怎样的操作。如何进行集体备课呢?我认为集体备课就是要：集思广益。集体备课要做到四定、七备、六统一：1.定时间 2.定地点 3.定内容 4.确定中心发言人。七备：1.备进度 2.备目标 3.备教学重点 4.备教学难点 5.备共性内容 6.备作业 7.备测验。每一位老师都要先备课，每一次活动都要先定好中心发言人，中心发言人要对本次活动做整改意见。集体备课要有个人反思，这个反思很重要，课上得好不好，主要看个人的反思，有反思才有进步。集体备课可备一个单元的主要内容。定好方法、模式、活动过程。上课时可以灵活运用教材。
5、灰雀
教学目标：
1、
会认5个生字，会写12个生字。
2、
分角色有感情地朗读课文。
3、
了解课文内容，体会人物的心理活动。
教具：生字卡，挂图。
课时：2课时 第1课时
一、揭题示标：
同学们都知道许多伟人吧，今天我们就来学习一篇有关伟大的故事一列宁。
出示目标(生齐读)
①我会认5个生字，会写12个生字。
②我能正确流利地朗读课文。
二、初步感知课文
l、学生自由读
现在开始读，3分钟后比赛谁读的正确(生字可借助工具书)
2、分段读。
3、生纠错，并更正。
zhā
xiōng pú
wǎn
Yǎng
jiāo
面包渣
胸
脯
婉转(形容声音很好听 仰 望(抬头向上看)
郊 外
4、检测：(胸脯、或者、散步、郊外)
出示字卡、注音、选字填空，提写生字、词
(
)
(
) 仰
望
婉
转
(口头说意思)
5、生改正，师生共评。
三、二读课文，读流利
上个环节大家做得非常好，下面我们就再比一比谁的课文读得最流利，3分钟后进行比赛。
1、生自由读。
2、男、女声赛读。
3、分小组读。 四.写字：
1.指导易错字(步、低、或)
2.练写易错字。
五作业：
词语表中词语2遍。
第2课时
一、揭题示标：
导语：本节课我们继续来学习“灰雀”。
出示目标(生读)
1、我会分角色有感情地朗读课文。
2、
我能了解课文内容，体会文中人物的心理。
二、一读课文，整体感知。
指导：
1、自由读课文，想一想：文中讲了一件什么事?3分钟后回答。
2、指学生回答。
3、生纠正、补充。
三、二读课文，理解课文。
出示指导：
1、从文中哪些部分看出列宁喜欢灰雀?
2、
当小男孩说“一定会飞回来!”时，心里在想些什么?
3、
列宁为什么不问男孩却问灰雀呢?
现在开始，我们看谁能最快又准的在文中找到这些问题的答案。
l、生自由读课文。
2、指名回答。
3、
生补充、纠正、师板书。
(每次
都停下
仰望
经常)
(我一定要把灰雀送回来)
(对小男孩尊重、爱护。)
四、品读课文。
现在大家也都了解他们当时的心情了吧?谁敢来试读读他们的话。(指导有感情朗读) 1.指名读 2.分组读
3.小结：应读出列宁对小男孩的尊重和爱护 五作业：
做练习册上的相关习题。
板书设计：
列宁
自言自语
微笑
尊重爱护
小男孩
肯定
低着头
诚实守信 教学反思：
第三篇：小学五年级音乐集体备课
第一单元
西部风情
一、单元要求
1.要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。
2.能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。 3.能积极地参与“走进西藏”音乐会。
4.能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中的一段旋律。
5.能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。 6.能了解一些有关西藏、三峡的相关知识。 教学准备
(一)教具
布达拉宫的图片或录像;《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。
(二)资料
有关西藏、三峡及三峡工程的资料和图片。 教材分析
本单元是了解我国不同地区音乐的一部分。从祖国东部的“东海渔歌”到南部的“绿色江南”，转向西部的“西部风情”，引领学生感受西部粗犷、朴实的音乐特点，了解西部地区的风土人情，进一步开阔学生的音乐视野。在音乐与相关文化方面，本单元的外延也比较
丰富。应让学生初步了解有关西藏、三峡及三峡工程的相关知识。在创造能力方面，应引导学生积极参与“走进西藏”音乐会的表演和《我爱三峡》的展示会。用自己的方式表达对家乡的热爱。
二、教学重点和难点 本单元重点：
1.用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。
2.感受《北京喜讯到边寨》苗、彝民族音乐的特点。 本单元难点：
1.启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。 2.分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。 3.感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。 课时安排：三课时
第一课时
教学内容
学唱歌曲：《拉萨谣》
教学目标
1、能够情绪饱满地、准确演唱歌曲《拉萨谣》。
2、通过学唱《拉萨谣》，使得学生了解藏族的名胜及风土人情、体验西藏民族风情。
3、促使学生了解藏族民族音乐的特点与风格。
教学重难点
重点：学生了解、掌握藏族民族音乐的风格特点并能够有感情地演唱《拉萨谣》。
难点：学生对歌曲演唱情绪及声音流畅的把握。
教学准备：钢琴、多媒体。
教学过程
一、情境导入。
师：同学们，在四年级时我们听过了东部的东海渔歌，也游览过南部的绿色江南，今天老师将带着你们去了解一下我国的西部风情
师：你们知道我们来到了哪里?(课件展示：《回到拉萨》西藏、拉萨风光) 师：闭上眼睛回味一下，你们有什么样的感觉?
师：拉萨是一个神奇而又美丽的古城，同学们想进一步了解西藏拉萨吗?那就让我们一起踏上这片美丽的土地吧!
二、 学习歌曲《拉萨谣》
1、说一说
师：说到拉萨这个地方，你们会想到什么?你们都知道些什么?
拉萨的布达拉宫、青稞酒、酥油灯、阿姐鼓都是令人难忘的。有一首歌就表达了人们对拉萨的深情。让我们一起在歌声中体会。(教师播放歌曲《拉萨谣》、同学们聆听歌曲)这首歌就是我们今天要学习的歌曲《拉萨谣》。 师：谁来说一说歌曲给你们的感觉?
师：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子 。 何训田对西藏一直怀有浓厚的兴趣，他创作了许多西藏风格的音乐作品。这些音乐以民歌音调为素材，结合现代的创作手法，使音乐别具风格。接下来就让我们一起来学习演唱歌曲《拉萨谣》吧!
2、唱一唱
(1)出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音。612361 (2)教师引导学生随琴演唱以上各音
(3)在歌曲中有许多地方的旋律相同，你们找到了吗?能唱出相同地方的歌谱吗? (4)这首歌曲在创作上有什么特点?(重复加变化)
(5)教师与学生进行歌谱接龙视唱，这样减少难度，让学生一学就会。 (6)随教师的钢琴伴奏完整地试唱全曲。
(7) 随教师琴声轻声演唱歌词。
(8) 指导学生如何有感情的演唱歌词。
3、听一听
引导学生欣赏朱哲琴《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪
4、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏带演唱。
四、 教师总结
今天我们不仅了解了了西藏的风土人情，还会唱了藏族歌曲《拉萨谣》。感受到了藏族文化的博大与神奇，希望你们课后能继续关注我们藏族文化，关注我们的民族音乐。(或者鼓励同学们长大后去建设西藏，让其变得更加美丽富饶!)
第二课时
教学目标：欣赏《北京喜讯到边塞》，感受我国少数民族地区的民族风格，培养学生对民族音乐的热爱。在乐曲欣赏中，让学生感受主体旋律情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。 重点难点：通过欣赏，引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会节日带给人们的快乐和希望。 教学用具：多媒体
一、组织教学 师生问好
二、导入
1.师：同学们，暑假对你们来说，就是一个快乐的节日，大家觉得过节好玩吗?还有哪些节日给你留下了深刻的印象?
2.那么大家在过节的时候，有没有注意到和平常的生活有什么不一样呢?有哪些不同?(大街上的气氛;人们穿的衣服;人们的心情;脸上的表情;城市里的各种布置等)
3.师：正是这些不同，才是我们感觉到了有节日的气氛。下面请看一段录像。(播放庆国庆场面)
4.师：录像看完了，请大家回答老师的问题，人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这种节日的气氛?(用的物品比较多，主要用美丽的花朵营造节日气氛，还有灯笼、气球、烟花等等)
师：通过讨论，我们已初步找到了节日气氛是从什么地方产生的，那么我们在音乐中能感受到节日气氛吗。
三、欣赏：《北京喜讯到边寨》。 1.初听乐曲，初步体会乐曲的情绪。
2.作品介绍：作品原为郑路创作的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。 全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成(表现不同的舞蹈场面)，结构较为自由。 3.作者简介：郑路——北京人。1948年参加中国人民解放军。1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。他的代表作品有：器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜讯到边寨》(合作)、《漓江音画》等。
马洪业——北京人。1948年参加中国人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。1954年后在东北、上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。他创作的音乐作品除与郑路合作的管弦乐《北京喜讯到边寨》外，还有《愉快的劳动》、《春晓》、《圆舞曲》等。 4.分段欣赏：(先让学生跟琴轻声视唱前四段的主旋律，然后边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法)
引 子：用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。
第一段：这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。其强烈的舞蹈节奏，引出了热情奔放、高亢矫健的旋律，这是第一主题。
第二段：姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。这是第二主题。
第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是第三主题。
第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，象一位美丽的姑娘在独舞。这是第四主题。
第五段：小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈。这是第五主题。 第六段：姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈，运用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主题。
第七段：牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛在为姑娘们的精彩表演喝彩叫好。 第八段：乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。 5.再完整地欣赏一遍乐曲。 6.引导学生总结音乐特点。 a.小组讨论
b. 师：听了这首歌曲有什么感觉?
(生动明快，富有舞蹈性;热情洋溢，粗犷奔放;富有浓郁的民族特点和地方色彩。)
四、拓展
游戏：听音色猜乐器。最后在《北京喜讯到边寨》。
第三课时
教学目标：
1、通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣。能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。
2、引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲;通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
3、在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光。巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。
教学重点难点：准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》 教学过程：
一、 师生互问好：
二、导入新课：
1、齐唱歌曲：《长江我的家》
2、语言导入：
老师：同学们，你们喜欢旅游吗?你都去过哪些地方呢?
学生：今天，老师带你们旅游。让歌声把我们带到这个美丽的地方吧!闭上眼睛，一起出发! (设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线;面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲《长江我的家》做为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中，同时也起了课前发声练习的效果)
三、 学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》
1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》 A、老师：歌声把我们带到哪里去了? 学生：
B、老师：你眼中的三峡是什么样的 ? 学生回答：
C、这首歌曲的名字是什么?学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡
(设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立都元文化价值观)
2、复听歌曲：
带着问题：歌曲表达了怎样的情感?
这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗? 学生：
(设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验，突出了音乐课程的核心理念：情感态度与价值观)
3、按节奏朗读歌词：(设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号。实现知识与技能的目标)
4、老师范唱：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的? 唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润。
5、学生张口默唱：
老师：老师知道五堰小学的同学特别聪明，我先请你们自己试着唱一唱，请用张口默唱的方法进行，用你的眼神，你的表情告诉我你在用心歌唱。
(设计意图：以激励学生、从充分尊重学生为前提，使他们充满信心的参与到歌曲学习中。)
6、学生跟琴用“LA”模唱。
7、唱歌词：请同学们填上歌词跟琴歌唱吧! 讨论：你在歌唱中有什么困难吗? 处理歌曲：
(设计意图：充分尊重学生的认知特点，鼓励他们体验与他人交流合作的快乐，以及培养他们发现问题、处理问题的能力。使他们的态度得到老师的尊重，价值观也在非常自然的情况下得到深化和升华。)
8、巩固歌曲：接龙、对唱
四、拓展延伸：
1、老师：同学们学得很棒!我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢?(设计意图：面向全体学生，以学生为主体，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能、表现力，还培养了学生的合作意识和团队精神。也能帮助学生更好地记忆歌词，使学生能享受音乐表演所带来的快乐。) 小组讨论： 学生展示：
2、师生共同齐唱并以舞蹈的形式表现歌曲。(设计意图：师生共舞更能激起学生的学习热情和参与的积极性。) 师：同学们歌唱的太棒了，如果能再加上动作表演就更美啦!我们以歌舞的形式来表现这首歌曲吧!：
3、老师展示：演唱自创歌曲《武当汉水情》(设计意图：以老师的创作点燃学生的创作欲望，使课题得以延伸，是一种创新能力的熏陶和培养。使学生感受到：精彩的源泉来与自己的创造!) 老师我们感受到了三峡的孩子以动听的歌声表达了对家乡的热爱与赞美。王老师也创作了一首歌曲表达了对我们家乡十堰的赞美。今天我把她献给同学们，你们想听吗? 学生聆听：
老师：老师创作得怎么样?
学生：
四、总结：
老师：今天我们非常出色完成了歌曲《三峡的孩子爱三峡》的学习，同时也感受了老师的音乐作品，同学们一定也急不可待想进行自己的创作了。望同学们大胆创作，有机会我们下次交流!让我们在歌声中结束今天愉快的合作吧!
第二单元
古诗新唱
一、教学要求
1、通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。
2、在演唱方面，进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《静夜思》。
3、能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格。
4、能用较长的气息和纯净的声音演唱合唱《静夜思》，表现怀念故乡的情感。
5、初步了解唐代诗人李白和宋代的诗人王安石。
6、欣赏《读唐诗》，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。
7、能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古诗。
二、教学准备
(一)教具：梅花的图片或实物。
(二)资料：《静夜思》(李白)，《夜雪》(白居易)，《绝句》(杜甫)，《咏鹅》(骆宾王)，《枫桥夜泊》(张继)，《夜雨寄北》(李商隐)，《出塞》(王昌龄)，《九月九日忆山东兄弟》(王维)。
三、教材分析
本套教材比较注重我国古诗歌曲和传统古典音乐的继承和发扬，在前面的教材中已有《鹅》《江雪》《登鹳雀楼》等古诗歌曲的学唱或欣赏，在后面还会有“古曲新韵”，集中介绍古曲的单元。在一个单元中，集中演唱和欣赏古诗是教材较有特色的一部分。古诗是我国传统文化中的瑰宝，古诗与音乐有着密切的关系，古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的。许多作曲家都致力于古诗歌曲的创作，就是希望通过古诗歌曲的演唱，继承和发扬古诗的传统，从古诗中受到教育，让古诗更加深入人心。“古诗新唱”就是用现代的创作手法创作的古诗歌曲，用现代的审美意识重新演绎古诗，使古诗歌曲更能为现代的孩子们接受。在进行这个
单元的教学时，应注意朗诵古诗与音乐的结合，除演唱古诗歌曲外，还可以引导学生选择合适的音乐为古诗朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。 课时安排：三课时
第一课时
教学内容
1.学唱歌曲《梅花》。
2.制作一本有关梅花的艺术手册。 教学目标
1.能用自然、柔美的声音演唱歌曲。 2.能制作一本有关梅花的艺术手册。 教学过程
(一)介绍梅花
1.教师可用图片、绘画作品或自制梅花的录像，让学生了解梅花的形状、色彩、香味等感性的认识。
2.学生讨论对梅花的了解。如梅花的种类、生长的习性，象征的意义等。 3.教师介绍王安石的诗《梅花》。
(二)学唱歌曲《梅花》 1.教师范唱歌曲或播放录音。
2.学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。 3.分组演唱，学生评价，教师进行引导。
4.全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。
(三)创编《春晓》
1.视唱曲谱，连成歌曲《春晓》。 2.试着即兴吟唱一首《春晓》。
(四)交流有关梅花的艺术作品
1.教师介绍梅花的艺术作品。如古琴曲《梅花三弄》，毛泽东的诗词歌曲《卜算子·咏梅》，陆游的诗《咏梅》等。
2.学生介绍自己搜集的有关梅花的艺术作品。
3.教师指导学生下课后制作一本有关梅花的小册子(必须要有一首音乐作品)。 教学评价
1.能否用自然、优美的声音演唱《梅花》。 2.能否独立视唱曲谱。
第二课时
教学内容
1.学唱歌曲《静夜思》。 2.练习四四拍的指挥手势。 教学目标
1.能用思乡的情感演唱歌曲。 2.能正确地掌握四四拍的指挥手势。 教学过程
(一)启发思乡的情感
师：请同学们说一说你的家乡在哪里?在家乡还有什么亲人? 学生回答。
师：我们每个人都有自己的家乡，当我们离开家乡时，总免不了要思念家乡的亲人，思念家乡的一切。德国诗人海涅在欣赏了肖邦的演奏后，感到“好像是从故乡来了一位同乡，把我不在家时发生的一些奇异的事讲给我听。有时我想打断他，问他：那个俏皮的头发上带着眼网的水神近来好吗?我们的玫瑰花还是那样美丽开放吗?我们的树还在月光下美妙地歌唱吗?”
许多艺术家都留下了思念家乡的艺术作品，如音乐家马思聪创作的《思乡曲》，台湾诗人余光中写的《乡愁》。下面我们来欣赏马思聪《思乡曲》的片段。听一听有什么感受?(有条件的可由教师或学生来演奏乐曲的主题) 学生聆听乐曲《思乡曲》。
师：我们再请一位同学来朗诵《乡愁》。 小时候，乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头，大陆在那头。
师：我国唐代诗人李白也有一首脍炙人口的诗《静夜思》，大家一定非常熟悉，我们一起来朗诵这首诗。
学生朗诵《静夜思》。
师：作曲家把这首诗谱成了歌曲，我们先来听一听这首歌。 学生聆听歌曲。
(二)视唱歌曲
师：歌曲是有旋律的诗，更能表达思乡的情感。现在，我们再听一遍，听一听，有哪些音乐的要素构成了这种思乡的情感?
生：音乐的速度较慢，节奏比较舒展，演唱的声音很柔和，力度较弱等。 师：现在我们来视唱这首歌。 学生视唱歌曲。
师：在演唱这首歌曲的时候，要注意用连贯的、较长的气息，要唱得平稳，特别是要唱满全音符的时值。还要注意第二乐句中的八分休止符，要做到声断气连，更好地表达思乡的情绪。在演唱倚音的时候，要注意用弱的声音演唱，不要太突出倚音。 学生演唱。
师：第三乐句的开始同第二乐句结束的音有什么不同?你感觉有什么作用?如果不用八度，用小于八度的音试试有什么感觉?
生：这是八度的大跳，好像表现思乡的情感更加强烈。
师：这个感觉非常正确，在演唱时要唱准八度的音程，另外力度要稍强一些，突出那种思乡的情感。 学生演唱。
师：下面是合唱部分。注意第二声部是在什么时候进入的?要注意听第一声部的旋律。 学生练习合唱。
(三)学习四四拍的指挥图式
师：这是一首四四拍的歌曲，在指挥手势上同四二拍有很大的区别，现在跟老师一起来学习。
学生学习指挥手势。
师：现在我们一边唱一边做指挥手势。
学生边唱边指挥。
师：现在请一位同学来指挥大家演唱歌曲。
全体学生在同学指挥下演唱歌曲。 教学评价
1.能否用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲。 2.能否唱好歌曲的二部合唱。 3.是否能通过歌声表达歌曲的情感。
4.是否能用四四拍的指挥手势指挥大家演唱歌曲。
第三课时
活动内容
1.欣赏歌曲《读唐诗》。 2.古诗朗诵和古诗歌曲演唱。 3.表演。 活动目标
1.复习学过的古诗歌曲。 2.培养学生的音乐表现能力。 活动过程
(一)欣赏歌曲《读唐诗》
师：现在我们先来欣赏一首歌曲《读唐诗》，听一听歌中都唱到了哪些古诗? 学生回答。
教师补充歌中唱到的古诗：
“床前的月光”──《静夜思》(李白) “窗外的雪”──《夜雪》(白居易) “高飞的白鹭”──《绝句》(杜甫) “浮水的鹅”──《咏鹅》(骆宾王) “枫桥的钟声”──《枫桥夜泊》(张继) “巴山的雨”──《夜雨寄北》(李商隐) “边塞的战士”──《出塞》(王昌龄)
“异乡的客”──《九月九日忆山东兄弟》(王维)
(二)宣布擂台赛规则
师：唐诗是我国传统文化中最精华的部分之一，朗诵这些古诗或演唱古诗歌曲可以增加我们对传统文化的认识。根据课前四个组的准备，今天我们举办“古诗朗诵演唱”的擂台赛。今天的擂台赛分四关，第一关是配乐朗诵一首古诗;第二关是演唱一首古诗歌曲;第三关是向同学们介绍欣赏一首古诗歌曲;第四关是演奏或表演古诗歌曲。每组派出一名选手组成评审团，对各组的表现进行评判。
(三)擂台赛(曲目建议)
第一关：朗诵《山行》《送元二使安西》《望庐山瀑布》《下江陵》
配乐参考：《梅花三弄》《春江花月夜》《渔舟唱晚》《二泉映月》《塞上曲》 第二关：演唱《咏鹅》(一年级下册)、《静夜思》《梅花》
第三关：欣赏《江雪》(二年级上册)、《登鹳雀楼》(三年级上册)、《春晓》《敕勒歌》 第四关：根据具体情况而定，以上素材都可使用
(四)颁奖
可分最佳演唱奖、最佳朗诵奖、最佳表演奖和最佳演奏奖。 教学评价
1.能否积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演。 2.能否在小组中与同学和谐交流。
第四篇：五年级上册集体备课反思小结
2014----2015学年度五年级上册第13周反思小结
本周我们五年级组三位语文教师，采用集体备课的教学模式，进行义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第四单元的教学后，我们分别对自己教学的情况作了反思，在各抒己见中，很好的体现了“集体智囊”的作用，又充分体现教师个体的特长，促进集体智慧与教师个性的有机构建，使集体备课不是流于形式，而是实实在在的“以学生为中心”的现代教育教学理念的落实，且对单元主题的领悟有了较好体现，现将本单元的教学反思概述如下。
本组教材以“父母之爱”为专题，单元导语中就点出了本单元的主题：父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语;是热情的鼓励，是严格的要求。教材中编排了两篇精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，和“回顾拓展”。这几篇课文，从不同的角度来反映父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。
精读课文《地震中的父与子》本组教材训练重点是“抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写”。那么，是不是一上课就得抓住重点段来感悟呢?我想不然，教师上课是得抓住一些重点段落和句子，我们要把握的是那些牵一发而动全身的句子。抓住这样的段落或句子，实际上就是抓住了全文的一个切入点和感悟点，是为了更好的实现由点到面、由部分到整体的感悟过程。而要寻找到这一合适的感悟点，首先应该对课文有一个整体的领悟。只有准确地把握了整体，找准了文本的基调，对局部的理解才会到位。
五年级学生的生活经历和文本有很大的距离，可以说没有学生体验过生离死别的痛苦，他们的理解和我们教师的理解也有很大的差距。在课堂上，我们不能把我们的理解强加给学生，而应引导学生通过朗读、体验、想象等方法来感悟。通过反复朗读这个句子来感悟父亲不怕艰难，不放弃的精神固然是最重要的，许多名家大师都给我们树立了很好的榜样，我们可以从网络上，参考用书上去看看他们的一些设计，在这里我就不多说了。但我觉得在这一环节的教学中，光光通过读来感悟是不够的，还可以引导学生通过想象来感悟。值得一提的是，课文中写到父亲最后终于救出了儿子，这是最圆满的结局，可在当时地震现场，这种可能几乎是微乎其微。父亲可能在挖掘的过程中因引燃煤气罐而爆炸身亡，也很可能挖到自己儿子的尸体。可以说父亲在挖的过程中只有一个信念，“不论发生什么，我总会跟你在一起。”不管是生还是死，父子都要在一起。通过想象对父亲那坚忍不拔、决不放弃、恪守诺言的形象就更加鲜明了。
悟儿子的了不起也同样可以通过想象。课后有个“小练笔”：想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢?把你想到的写下来。把自己当成废墟底下的阿曼达，把埋在废墟下的这一过程写下来，然后和同学们交流交流。通过想象，更能感受到伟大的父爱对孩子的重要。
第五篇：五五普法先进集体（范文模版）
加强法制建设，推进依法行政
——库伦旗民政局
2006年‚五五‛ 普法工作开展以来，我局按照 ‚五五‛普法工作总体要求和部署，坚持以邓小平理论、十七大、 ‚三个代表‛重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，扎实 推进普法工作，推动了民政事业的健康发展。
一、注重加强组织建设，做到组织到位。‚五五‛期间，我局领导班子进行了较大的调整，随后及时调整了‚五五‛普法领导小组，成立了以局长为组长、以副局长为副组长，各科室、局属二级单位参加的‚五五‛普法工作领导小组，并对小组成员具体负责‚五五‛普法工作职责及任务进行了分解，明确职责，使任务落实到人。按照市局‚五五‛普法工作要求，对‚五五‛普法工作进行了全面安排，制定了切实可行的办法和措施，每年年初领导小组都要召开专题会议，研究法制宣传工作、制定工作计划，把有关各室纳入法制考核，保证‚五五‛普法工作的顺利开展。
二、注重加强制度建设，做到保障到位。局党委责成一名党委委员具体落实此项工作，把加强制度建设放在了首位，对以前的各项规章制度进行了完善。随着法制工作的进一步健全，近年来，开展的党风廉政建设，对民政各项制度进行完善，我局已初步形成完整的制度体系。我们认为制度的建立只是基础，关键是制度的落实。为此，我们把工作的着力点放在落实上。随着党和政府更加重视民生，惠民政策陆续出台，民政事业 费逐年增加，每年我旗民政事业费已达到近亿元。如何管好、用好这笔救命钱、救灾钱?我们从抓党风廉政建设风险防范工作入手，加强自身的制度建设。具体做法是：廉政风险防范管理廉政风险防范管理工作坚持一个原则。工作坚持一个原则。即：坚持‚党政一把手负总责、分管领导具体抓、其他领导‘一岗双责’直接抓‛的原则。廉政风险防范管理工作做到‚两个明确‛ 险防范管理工作做到‚两个明确‛一是廉政风险防范管理。工作的目标任务明确。围绕惩治和预防腐败体系建设及党风 廉政建设责任制落实，以我局廉政风险防范为重点，以岗位 廉政风险防范为基础，按照科、股两级同查风险点、两级联 动定措施、两级落实共推进的工作思路和模式，抓好廉政风 险防范管理工作。二是廉政风险防范管理工作的实施范围明确。结合民政系统工作实际，确定防范管理工作的实施范围为：局机关全体党员、科室负责人、下属单位负责人，重点是局领导班子及财会科、社救科、优抚科、低保中心等掌握行政审批权、组织人事权、财务审批权、物品采购和管理权的部门和干部。廉政风险防范管理工作把住‚三个廉政风险防范管理工作把住‚ 廉政风险防范管理工作把住关口‛。‚思想道德关口‛一是把住风险类型设置关口。分别是：岗位职责、外部环境、业务流程、制度机制、监督体制‛。二是把住风险点查找关口。六大风险类型、分别查找本岗位、本部门潜在风险点、制定相应防控措施。三是把住建章立制关口。强化用制度管权、管事、管人的理念，在去年廉政风 险防范管理的基础上，继续加大制度建设的力度，使局机关 各项规章制度进一步完善，各科室规章制度进一步规范，个人防范措施也进一步明确。针对普遍性问题，建章立制，实现约束在前。加强制度建设，进一步建章立制，完善民政局管理制度。督促各科室结合部门职责，做好政务公开、职责上墙等项工作。局廉政风险防范管理小组还对本项工作在全系统开展情况进行联合检查，深入到社救科、低保中心及七个苏木镇(场)实地检查，重点对救助资金发放流程、操作方法、账目情况等 进行督促检查。通过检查，发现风险点三处，并针对风险点制定防控措施，确保党的惠民政策落实到位，实现应保尽保工作目标，切实实现廉政风险防范约束在前的工作目标。
三、注重加强法制建设，营造法制氛围注重加强法制建设， 加强法制建设。一是开展送法下乡活动。有效落实‚五五‛普法规划的主题活动，结合民政职能，将主题宣传活动贯穿始终。重点做好与人民群众切身利益密切相关的法律法规的宣传教育。宣传有关老年人权益保障、城市居民最低生活保障、城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理、农村五保供养、军人抚恤优待、革命烈士褒扬和退役复员军人安置等社会救助、社会福利、权益保护、优抚安置方面的法律法规;让群众全面了解和正确掌握有关婚姻登记、收养、殡葬等社会事务的管理办法，以及有关募捐、公益慈善等事业方面的法律法规。通过宣传得到社会各界人士的高度评价与认可。我们最大限度的为群众提供相关的法律帮助，增强人民群众知法、懂法、守法、用法的意识，切实提高基层群众的法制观念和法律素质，为促进管理有序、文明祥和的新农村、新社区的建设起到了积极的作用。二是充实法制宣传阵地。在继续巩固橱窗、专栏等传统阵地的基础上，进一步加强法制宣传阵地建设，更加突出面向公众。充分发挥媒体在民政法制宣传中的主渠道作用。使广大群众在潜移默化中接受经常性的民政法制宣传教育。紧密结合民政部门法制建设的实际，不断加强民政工作者队伍建设，努力提高‚以民为本，为民服务‛的意识，积极组织干部职工参加旗里组织的干部法律知识考试，参考、合格率达 100%。通过各项学习考试活动的开展，提高干部职工学法、用法的自觉性和学习法律、业务知识的热情，收到良好的宣传教育效果。
四、注重加强职能教育，突出宣传重点注重加强职能教育。‚五五‛普法期间，进行了第七届村委会换届选举工作，在村委会换届选举工作正在进行当中，由于我旗一部分乡镇推行村党支部书记和村主任‚一人兼‛成员交叉任职，给本届换届选举带来了压力。为此，我们采取积极有效的措施，加强舆论引导，利用广播等多种宣传媒体，采取召开会议、走访座谈等灵活多样的形式深入 基层，广泛开展活动。及时组织政策法规培训，强化工作指导，实行按阶段、分层次培训，突出培训重点。进一步强化了民主意识和法制观念，为圆满完成本次换届选举奠定了基础。