下面是小编为大家整理的《中等职业学校学籍管理论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为落实中央巡视组反馈意见整改任务，加强对重点领域权力寻租问题的专项治理，进一步加强中等职业学校学生资助管理，规范资助行为，经研究，决定从2016年春季学期起，立即开展中等职业学校学生学籍管理和资助工作专项治理，现就有关问题通知如下。
中等职业学校学籍管理论文 篇1：
中职现代学徒制的初步研究与实践
[摘 要] 现代学徒制是各地积极探索实践的新型人才培养模式，对社会经济的发展起着重要的推动作用。从现代学徒制的意义出发，介绍了我校电线电缆制造与检测专业实施现代学徒制试点工作的基本做法，逐步探索一条适合我校实情的现代学徒制人才培养之路。
[关 键 词] 中职；现代学徒制；电线电缆
一、专业发展基本情况
2001年，学校定位于地方的支柱产业——电线电缆，设置了电机电器制造与维修专业（电线电缆制造与检测方向）（以下简称“电线电缆专业”）。
无锡江南电缆有限公司是地方一家大型的上市企业，专业从事电线电缆的生产、销售和研发，年销售额接近百亿，综合实力居于全国电缆行业前五位。该公司现有员工2200余人，注重人才的培养和引进，欲建立一个融合企业文化与理念的培训机构，以帮助企业培养事业发展所需人才，全面提升现有员工素质。
2005年，学校和无锡江南电缆有限公司强强联合，挂牌成立了分校。为了实现人才的高质量培养，学校创新尝试了“企中校”的办学模式，即将该专业办到无锡江南电缆有限公司的企业中去，成功开拓了校企合作办学的新模式。
电线电缆制造与检测专业开办以来，学校的人才培养一直以贴近地方经济建设需要，满足电线电缆企业用人需求为目标，不断提高学生的职业技能水平和职业道德素养，已为地方经济输送13届应用型技能人才1500多人。2010年11月，该专业被评为“市级示范专业”，2016年6月被评为首批“无锡市职业教育现代化特色专业”，2016年10月，现代学徒制试点专业电线电缆制造与检测被评为“2016年无锡市现代学徒制重点项目”，办学成果得到了政府、企业、社会的多方好评与认可。
二、现代学徒制发展雏形
为促进学校的内涵发展，我校全面贯彻科学发展观，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以培养高素质高技能人才为目标，不断创新和探索新的人才培养模式。2013年，学校与无锡江南电缆有限公司合作，开展电线电缆制造与检测专业的现代学徒制试点，研究如何深层次推进工学结合，校企如何共建师资队伍，如何形成与现代学徒制相适应的教学管理与运行机制等问题。
（一）人才培养方案的制订与实施
1.规划专业发展，共建育人体系
电线电缆制造业是地方的支柱产业，共有300多家电线电缆企业，年产值达三千多亿元。学校的专业设置对接支柱产业，选择实力单位无锡江南电缆有限公司进行现代学徒制的合作。学校聘请公司的线缆工程师和技术骨干参与专业建设，积极开展岗位调研、社会调查，根据行业、企业对人才的需求，结合学校的人才培养实际，制订现代学徒制人才培养方案，学校将电线电缆专业班安排在企业中进行教学和生产实践，校企共同培养人才，实现教学过程与生产过程对接。
2.实行工学结合，校企共担育人职责
学校全面改革“工学结合，校企合作”的人才培养模式，学校把电线电缆专业直接办到企业中，创设了“1+1+1”的人才培养模式。电线电缆专业实现与企业的深度融合，形成了“两段三层”人才培养模式，“两段”即学生学习过程分为校内、校外两个阶段；“三层”即将职业岗位能力培养分为三个层次：校内基础性实训→校外轮岗式实训→校外生产性实训。
（二）教学管理制度与学徒制长效机制建设
1.制定学分制实施细则，确保管理规范化
学校依据《江苏省中等职业学校学籍管理办法》，根据学徒培养工学交替的特点，制定了《学分制实施细则》，确保学生学籍管理的规范化。同时，制定了弹性学制管理办法，创新和完善教学管理与运行机制，探索全日制中等职业教育的多种实现形式。
2.校企共建，完善“招生即招工”
学校创新招生制度，和无锡江南电缆有限公司共同研制招生招工方案，明确学生被学校录取即成为公司的“准员工”。同时，根据学生情况和企业用工标准，制定了学校招生和企业招工的程序性文件。在招生招工简章中明确标明合作单位、招生专业、学制、培养方式与目标、就业前景等信息，真正实现“招生即招工”。
3.建立实习制度，健全管理规范
学校依据教育部颁布的《职业学校学生实习管理规定》，根据学校实际，制定了《学生实习管理规定》，力求做到五个落实，即岗位落实、人员落实（学生、管理人员、指导教师、企业师傅）、任务落实、安全措施落实（教师全程跟踪管理；加强安全教育；购买商业保险）、管理机制（组织机构、制度、协议、保险等）落实。让现代学徒制在规范的管理制度保障下，学生安心，家长放心。
（三）現代学徒制师资队伍建设
学校现有专任专业教师19人，企业兼职教师11人，“双师型”教师比例为70%，已形成由行业兼职教师和专职教师组成的“双导师”教学团队。学校制定了《校企人员“互兼互聘”管理办法》《外聘教师聘用及管理办法》等一系列规章制度，建立完善了“专兼结合”师资队伍的管理制度和保障措施，努力打造一支德技双馨的“双师型”教师队伍。
学校立足电线电缆制造业，和无锡江南电缆有限公司合作开展专业建设，明确了“对接产业设专业，校企合作办专业，内涵发展强专业”的专业建设思路。当然，现代学徒制试点工作中还存在不少问题，我们今后一定认真学习和借鉴现代学徒制工作的先进经验，结合我校电线电缆专业的特点，不断开拓创新，把现代学徒制试点工作做得更好。
作者：许娟
中等职业学校学籍管理论文 篇2：
教育部办公厅关于开展中等职业学校学生学籍管理和资助工作专项治理的紧急通知
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：
为落实中央巡视组反馈意见整改任务，加强对重点领域权力寻租问题的专项治理，进一步加强中等职业学校学生资助管理，规范资助行为，经研究，决定从2016年春季学期起，立即开展中等职业学校学生学籍管理和资助工作专项治理，现就有关问题通知如下。
一、总体要求
1. 严格学籍管理，挤压数据水分。各地要严格按照《中等职业学校学生学籍管理办法》（教职成〔2010〕7号）和《中等职业学历教育学生学籍电子注册办法（试行）》（教职成〔2014〕12号）要求，完善本地区中职学校学生学籍管理办法，加强中等职业学校学生学籍管理。要全面利用全国中等职业学校学生信息管理系统，加强学籍审核管理，要把网上审核与实地核实相结合，挤压数据水分，查处管理漏洞，提高数据质量，特别是要做好对问题学籍、双重学籍、大龄人群、“在籍不在校”、以虚假信息注册中职学生学籍的核查工作。
2.规范资助管理工作，做到精准资助。各地要严格按照《中等职业学校免学费补助资金管理办法》（财教〔2013〕84号）和《中等职业学校国家助学金管理办法》（财教〔2013〕110号）规定，加强资金监管，规范国家免学费和助学金资助管理工作，尤其要做好家庭经济困难学生认定工作，对符合资助条件的学生“应助尽助”，坚决禁止骗取财政补助资金或挤占、挪用、截留财政补助资金等违法行为。充分利用全国学生资助管理系统中职资助子系统做好中职资助信息化工作，优化资金发放流程，完善集中发放办法，减少资金拨付中间环节，真正做到按月发放，建立结余资金清退制度和程序，实现学生资助的全过程管理及资助资金的精准管理，确保资助资金及时足额准确到校、到人。
3.加大查处力度，及时责令整改。各地要严格落实《教育部 财政部 人力资源社会保障部 审计署关于严禁虚报学生人数骗取中等职业学校国家助学金、免学费补助资金的通知》（教职成〔2010〕15号），加强中职学籍管理和资助工作的监督检查。对中职学校学生资助工作中存在的权力寻租问题，要严肃查处，及时责令整改。对问题学籍、“双重学籍”、以虚假信息注册学籍等情况以及虚报受助学生人数，套取中等职业学校国家助学金、免学费补助资金的行为，做到发现一起查处一起，除收回套取的财政专项资金外，要对相关责任人进行严肃查处，依纪依规给予党政纪处分；实行“一案双查”，除了要追究直接责任人的责任外，还要追究主管部门负责人的责任，涉嫌犯罪的，移交司法机关处理。对违规学校，要采取通报批评、“黄牌”或“红牌”警告、限制招生等措施。对玩忽职守、监管审核不力的学校主管部门、学生资助管理部门，要予以通报批评。
二、 具体措施
1. 开展自查。各省级教育行政部门和各中等职业学校要结合《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》关于突出问题专项治理行动的要求，对照中等职业学校学生学籍管理、资助管理、资金管理等相关政策，迅速组织力量于3月至4月开展自查工作，主要进行学籍信息核查和资金管理规范的专项治理活动，重点检查在学生资助过程中，是否存在学籍数据作假、双重学籍、虚报冒领以及权力寻租等问题。其中，对全国学生资助管理中心2015年12月提供的中职免学费和助学金疑似问题数据，要进行重点核查。
在学校自查基础上，各省（区、市）要采取措施逐市（地、州）、逐县、逐校核查免学费、助学金资金使用情况及结余资金。
2.严肃整改和处理。对学生资助过程中发现的问题，各地要严肃查处，责令相关单位立即整改。对其中的违规违纪问题，要依法依规追究相关领导和责任人的责任。
3.重点抽查。在各地自查和整改基础上，我部将视情况对重点省份组织抽查，具体事宜另行通知。
三、 其他
各省级教育行政部门将自查和整改情况形成文字总结材料，于2016年4月30日前以正式函件形式报我部职业教育与成人教育司。
中等职业学校学籍管理论文 篇3：
中职机电类男生班提高语文课堂教学效率之实践性研究
摘要 中职班学生的学习兴趣或者学习习惯相对都比较差，而基本由男生组成的机电类中职班则更甚。作为一位目前正从事此类班级教学的语文教师，如何提高此类班级学生的语文课堂教学效率，是笔者一直思考的问题，文章对此进行了探讨。
关键词 教学效率 语文课堂
Practical Research on Improving the Efficiency of Language Teaching
in Vocational and Electromechanical Class for Boys
YU Zhixin
(Wuzhong Secondary Vocational School, Suzhou, Jiangsu 215000)
Key wordsteaching efficiency; Chinese classroom
在我们职教中心，相比于普专、五年制或者预科班学生，中职班学生的学习兴趣或者学习习惯都比较差，而基本由男生组成的机电类中职班则更是难教。虽然这类班级的数量不多，但却是往往都是学校打架、赌博、旷课等不良事态的频发区域，故而无论是为维护校园稳定，创建和谐校园还是提升学生个人素质，为其未来发展打下坚实基础，都必须切实想方设法引导他们提升学习兴趣，潜移默化教育其改变不良行为规范。作为一位目前正从事此类班级教学的语文教师，笔者想就此问题谈谈自己的教学体会。
1 亲其师方能信其道
对于男生占绝对主体的中职班学生来说，这一点显得尤为重要，而最有效的方式依然是“关爱”。作为任课老师，虽然不可能有很多时间与学生接触，但仍要充分利用这有限的时间尽可能多地与学生交流，相互了解，自觉缩短师生间心理距离，尝试着建立平等和谐的师生关系，以自己的真诚与友善去感动学生。而在指出学生不足时也应注意谈话方式，尽量避免伤害学生的自尊心，千万别用冷漠去伤害学生本已被失败的应试教育伤得鲜血淋漓的心灵。其次，在关爱学生的同时，我们每一位教师还要尽可能地展现自己的特长，无论是风度仪表、才学抑或某项运动能力、特殊技能……如果学生对自己的老师很敬佩，很信服，那教学教育都会收到事半功倍的效果。
2 没有规矩，不成方圆
尽管这类班级的学生学习兴趣与习惯都比较差，但我们教师决不能因此而对其放任自流，听之任之，而更应该在教学中对学生严格要求，按大纲与教学常规管理规定对学生提出明确的要求并在实施教学过程中贯彻。就笔者目前所任教的2009机电中职班来说，在接班之初就简洁明了地对学生明确了以下3点：（1）上课表现、作业、作文、练习册成绩都将与你们的平时成绩挂钩，将直接影响你们的学期总评成绩。（2）总评不及格的学生参加补考，考几分就是几分，无论是本人还是班主任都绝对不会送你及格。（3）根据《江苏省中等职业学校学籍管理规定》，只有所有功课成绩均及格才能获得毕业证书。而对于学生的每次作业，我都在后面标上编号①、②、③……只要批改时一看编号，就能知道该学生少做了几次作业。由于一直坚持贯彻这几条原则，故而笔者所任教的这两个班级除了5位退学学生外，其余同学均能按时完成作业、作文、认真考试。
3 教师一定要在课堂上给予学生充足的时间熟悉文本
具体到课堂教学，非常重要的一点就是一定要在课堂上给予学生充足的时间熟悉文本。熟悉文本是课堂教学的前提，而对男生中职班来说，将熟悉文本这环节放在课外，让学生预习的想法无疑是非常不现实的。所以，教师在课堂上应给学生充分时间熟悉文本接下来再分析、提问。
4 设计的课堂提问必须指向明确，浅显易答
按照一般课堂教学理念，如果提问过于简单，根本无助于锻炼学生的思考能力；如果设计的课堂提问难度很大，则容易挫伤学生的学习兴趣。但对于本文所指向的学习群体来说，如果设计的问题指向模糊、有一定难度，那么绝大多数本来就缺失学习兴趣的学生根本就不会思考这些精心设计的问题。根据笔者的课堂教学体会，我们只有将问题设计得指向非常明确，而且最好在课文、阅读提示中能找到答案，才能最大限度地调动这些学生的思考积极性，使他们产生思考回答的兴趣。此外，我们教师还绝对不能因为设计的问题比较简单而不给学生充足的思考时间，由于同一班级的学生认知水平、答问能力相差很大，故而为了最大程度地激发全体学生的学习兴趣，我们教师必须有充分的耐心，绝对不能因部分学生“连这样简单的问题都答不出”而皱眉、冷淡或不耐烦，影响他们的学习情绪。
5 课堂教学要紧扣文本，避免过多引申发挥
有的教师认为，这类学生的课必须广泛引申，大肆挥发，这样才能调动学生的听课兴趣。笔者也曾采取过此类教学方式，但经过一段时间的尝试后，这样的教学方式并不能真正的激发学生的听课兴趣。其原因在于，面对这类学生群体，教师很难找到能让大部分学生感兴趣的话题。
有鉴于此，笔者在目前的课堂教学中基本还是紧紧扣住文本进行适当引申，从实践效果来看，这样至少能让绝大部分学生有事可做，不至于出现“铃声一响，躺倒半堂”的现象。
6 教师教学设计思路要明晰、板书要简洁有条理
在学校进行的教学例行巡查与常规教学质量检查中发现，确实有部分教师因中职班学生无升学压力且本身无太大学习兴趣、对老师上课无甚要求，故而对备课毫不重视，备课是随便照着教参抄抄，或者网上拉一篇誊写，板书则是想到哪里写到哪里。这样随心所欲地上课，虽然也能将90分钟应付下来，其后果是课堂教学效率越来越低，学生仅存的一点学习兴趣也被消耗殆尽。事实上，恰恰因为我们的教学对象学习能力比较差，才更需要我们教师去芜存菁，设计重点突出、思路清晰的教案，才更需要我们教师设计简洁有条理的板书，以便在每次教授新课结束时能让学生根据板书完整地重温教学重点，巩固所学知识。
以上是笔者对如何切实提升中职机电类男生班语文课堂教学效率的一些思考，从具体的教学效果来看，目前所教授的这两个机电中职班总体教学秩序比较正常，考试成绩也不算太差，学生学习语文的兴趣也有一定的提升。
作者：于志新