第一篇：我们应当这样做教师
我们应该这样做
----------高一(18)班班规细则
一、 学习方面：
1、每个同学必须积极配合任课教师和各科代表做好各科的教学和学习任务。
2、课前认真预习，上课认真听课做好笔记，课后认真复习，独立按时完成作业，不得抄作业、拖欠作业。
3、上课时不随便出入教室，不擅离座位，下课铃响后才能出教室，户外课不许中途回教室。上课第一遍铃声打响后，要有序安静回教室。
4、由课代表负责收发作业。
二、 纪律方面：
1、必须按时上学、放学，不能迟到，旷课，早退。每周迟到累积2次受警告处分，迟到3次请家长到学校协助教育，签保证书。屡次出现旷课现象或每周迟到达到5次以上则劝其退学。
2、有事、有病的同学必须请假，病假必须出示医生证明，不请假或过后才补假的视情况以旷课处理，请假一节课者可由课任教师、值周班干或班长批假，(这样也可以吗?)请两节者必须由班主任批假。回家后由家长给班主任打电话。假期结束，必须准时到校。未经请假或请假未批准而不到校者，准假后擅自超假者，以旷课处理。因病不能到校者必须事后向班主任书面补交由家长签名的请假条或有家长打电话同通知。
3、认真做眼保健操;间操集合要动作迅速，做到快、静、齐。(-1分)
4、升旗必须严肃，不得随意讲话，必须穿好校服，脱帽行注目礼。违者课间在国旗下肃立五分钟。
5、上课要认真听讲，不得乱插嘴，睡觉，吃东西，听音乐，看小说、漫画，不准照镜子、不准梳头及递纸条、左顾右盼，不准做与上课无关得事情故意扰乱课堂。
6、上课时不随便出入教室，不擅离座位，下课铃响后才能出教室，户外课不许中途回教室。
7、下午自习、晚自习课要整理一天所学知识，不得大声喧哗，随意换座位，无故离开座位、窜位。除课代表有事通知外,任何同学不得以任何理由离开座位或找同学说话和讨论问题,也不能随便问问题。此项由纪律委员监督执行.
8、每节课在上课音乐响起后马上肃静走进教室回到自己的座位，不许说笑打闹，为上课做准备。.课间即做好下堂课准备,桌面放好有关材料及学习用品;上课音乐一响即保持绝对安静,回忆上节课内容,预习新课。
9、课间不允许在教室、班级走廊打斗、大声喧哗。
10、在校期间，必须穿校服、带校牌;
12、个人卫生、发型必须符合学校规定。穿着要整齐，不能穿异服，不留长指甲，男生不能留长发、碎发、染发，女生不能披发、染发、不能戴任何首饰、涂脂抹粉，耳垂不能挂东西。
13、要尊重老师，尊重同学，不得以任何理由顶撞老师，欺负同学。
14、期中、期末等考试不得抄袭作弊。违者通报家长，情节严重者按学校规定处分。
15、自觉保持班级卫生，不得随意破坏，爱护班级公共财物。
16、必须一定要坚持上操(因故不能做操者，站在本班队伍后面或有班主任安排其他事情做)。
17、不准在校内骑、滑自行车。自行车要挂校牌并按要求放在指定的各年级存车地点(第一个车棚)。
18、球类活动只限在运动场上进行
19、同学不可以带手机，由家长前来领取。
20、.课堂上被老师点名批评者，扣4分;并写一篇不少于500字的文字，向同学和老师表示歉意。
21、不小心损坏公物者，如主动承认并赔偿，不予追究;若有意损坏公物而且不诚实甚至抵赖。
22、读报课的纪律要求与自习课相同;
23、不服从管理或与有关同学顶撞，在全班做书面检查。
24、见到领导和老师必须有礼貌得打招呼;并说“老师好”
25、不得在校内外吸烟，不得打架，一经发现立即劝退。
26、早晨到校后不得在教室外逗留,应立即进教室作学习准备,不得说话。
三、卫生方面：
1、卫生值日人员必须做好卫生保洁工作(早中晚各一次)。
2、教室值日人员必须在早自习、下午正课开始前10分钟结束班
级卫生打扫工作，责任区值日人员在必须在早自习、下午正课预备铃开始前结束卫生清扫工作。
3、教室值日生必须做好讲台得卫生清洁工作(讲桌必须用湿布擦
干净，不得留有粉笔灰;粉笔盒、教学用具必须摆放整齐)和扫除工具、班级公共设施的摆放。并认真清扫班级所属的楼道卫生，课间适当检查并清理。
4、卫生值日人员必须动作迅速，态度认真负责，不得在打扫卫生时
闲聊。
5、卫生值日人员不得无故缺席、迟到，有事必须事先到劳动委员处
请假(理由正当才准假)，并自己安排好岗位值日人员。
五、处罚细则、奖励细则：
(一)凡是违反上述班级规定的，第一次警告，第二次劳动处罚，三次找家长，第四次停课，第五次劝退。
注：凡是发生以下情形停课处理
1、 没穿校服上学;
2、上课顶撞老师;
3、三次没完成作业;
4、上课迟到三次;
5、上学带手机、上课打手机;
(二)奖励细则
1、寝室卫生打扫在学校量化考核中积分在四个寝室评分最高的，全寝室成员总积分各加1分，寝室长加2分。
2、在大型考试及和各种大型活动中受到学校点名表扬或奖励者，一次加2分。
3、在班级管理中积极为班级管理提出好的建议并被采纳者，一项加1分。
4、在一月中没有扣分者，每人加2分。
5、教室卫生值日不注意保持、监督或不倒垃圾桶，当天的值日生每人扣1分，当天的值日班长扣1分;一周内教室卫生、门窗及黑板讲桌卫生保持好，奖值日班长2分。
6、值日班长由于不主动开展工作且当日出现严重问题扣除其当日量化分2分，一周内被评为优秀值日班长加1分。
第二篇：今天我们这样做老师
今 天，我 们 这 样 做 老 师
——读卢志文《今天我们怎样做教育》有感
通化县第八中学 付文暄
对于一个刚刚从教三年的青年教师来说，谈什么是教育似乎是很空洞的话题。但是对于三年讲台经验和三年与孩子沟通的历程来说，一直困惑我很久的问题——到底什么样的老师才算是个好老师?在卢志文老师的《今天我们怎样做教育》中得到了答案。
我们的教育事业如同我们的国家性质一样正在摸索中前进，我曾经拜读过很多教育家的著作，对于教师的定义无非是老生常谈，关心学生、爱学生、做学生的良师益友，依然还是那种燃烧自己照亮别人的蜡烛，依然是倾尽所有奉献自己的春蚕，但是今天素质教育下地老师要求我们在成就别人的同时还要成就自我，正如卢志文老师说的那样我们还要做朝霞还要做祥云。
要正确认识教师职业——有责任感和事业心。教师职业是使人类和自己都变得更加美好的职业，教师以其创造性的劳动积极主动地去实现自己的人生价值，并在创造性的劳动中享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。我们要进一步增强责任感、有自己的事业心，不论在怎样的环境下，主动、积极地克服前进中的困难，在专业化成长的过程中收获愉悦的事业硕果。
要正确认识自己——新时代的教师是乐于奉献、敏与学习、勤于思考、勇于实践和善于总结的人。如果我们在做一件事情时总是先去讲条件，那么你将一事无成。因为在满足你所要求的一切条件下，这件事任何人都可以完成，那这件事还需要你去做吗?回首历史发展的痕迹，无数的事例告诉我们：怨天尤人、一事无成的人比比皆是，但是历史的车轮没有因为他们的埋怨而发生任何的偏折。既然埋怨环境没有任何的实际意义那么我们为什么不改变自己呢?只要找到一条理由改变自己，你立即会发现自己身上已经发生了可喜的变化。这就要求我们在实际教学中充分认识到：自己的优势是什么，不足有哪些;怎样让自己的长处发挥得淋漓尽致，如何弥补自己的缺点。只要我们朝着卢老师所说的——真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见——不断的努力，学生一定会喜欢，我们也会收获到这份职业所带来的的快乐。
要有正确的教学方法。兴趣是最好的老师。呵护孩子的好奇心和求知欲，激发并保持孩子的学习兴趣，教给孩子自主学习的方法，训练孩子科学的思维品质，是老师的最重要的工作。
亲其师，信其道。卢志文老师的化学课不但能够吸引学生的眼球，而且能够激发学生的求知欲，让学生从内心里佩服他，喜欢他。究其根源是他在用心教授化学，用创造的思维吸引学生，用幽默的语言帮助学生理解化学，用他那渊博的学识感染学生，就是这样，他把教育丰富在细节里，那么作为他的学生怎么会不喜欢这样的老师?怎么会不喜欢这样的学科?又怎么会不喜欢学习、思考呢?
正确认识教学效率不等式。教学效率的五个“远大于”：知识的可接受性远大于其科学性和系统性;1乘100远大于100乘1;状态大于方法，方法大于勤奋;关键的20%远大于一般的80%。微观学习过程中的三个“不等于”：“讲”不等于“懂”;“懂”不等于“会”;“会”不等于“通”。科学训练过程中的“六个度”……如果我们在教学中都能够用心去审视自己的教学方法，反思自己的教学效果，那么我们的课堂也会是学生享受知识的天堂，也必定是高效的课堂。
“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候”然而
人生只有一次，容不得我们奢望上天再给我们一次机会。让我们从现在开始不要帮困难在我们面前找理由，让我们鼓足勇气让理由成为它投降的武器，改变我们的过去，收获新的快乐新的喜悦。
好好地把握人生，不给我们的人生的终点站留下后悔的空位。让我们成为教师行业中美丽的蝴蝶，让我们为教育事业增添朝霞的炫美!
第三篇：今天，我们这样做老师
各位领导、各位老师：
大家好!在这个家乡杏花烂漫时节，我们聚于栖凤山掩映的美丽校园中，畅谈自己的杏坛人生故事，这是无比的激动与自豪的。
我给大家带来的演讲题目是《今天，我们这样做老师》。 首先，来说诚信。诚信，即诚善于心，言行一致。诚在于仁，信在于义，细数包括了儒家五常：仁义礼智信。这五常被儒家视为“进德修业之本”、“立人之道”、“立政之本”。 张弧《素履子〃履信》中提到：天失信，三光不明;地失信，四时不成;人失信，五德不行。"君不见，周幽王烽火戏诸侯，失信天下，身死国亡;君不见，亲商鞅，城中立木取信，民富国强，统一天下。这个传统美德放到我们教师身上更是尤为重要。
记得有一次，我在课堂中对孩子们说，你们要好好学，这次单元测验结束，我要发“认真听课奖”“作业书写整齐奖”“学习进步奖”等等，我给奖项起了些很多好听的名字。听了我的说话，孩子们的学习积极性可高了，我打心眼里高兴。可是在不久之后，我找不到这种高兴的感觉了，孩子又恢复以前那种回答问题有气无力，做作业拖拉的状态中了。我勃然大怒，在教室里破口大骂。我的骂声换来了孩子们的窃窃私语，我不由得侧耳细听，孩子们说，自己答应别人的
事都做不到，还好意思骂人。陡然，我不好意思起来了，是啊，这个局面的确是自己的造成的。我忙于其他的事情，把那次承诺奖励的事情给抛到九霄云外，孩子正是以这种方式在抵抗和提醒我。当我履行自己的承诺，孩子们认真积极性有重新焕发的时候，我感激孩子们给我上了一节关于“诚信”的课，是他们让我懂得了诚信是一个做老师的基本素养。诚信，能让课堂充满生机;诚信，能让教学事半功倍。
其次，我想说廉洁。我们大家都知道，教师的功绩不像政治家那样显赫，教师的名字不像科学家那样名垂青史，教师的形象也不会像影视明星那样路人皆知，教师更不会像暴发户那样腰缠万贯。属于我们的永远是“清贫”二字，正是这二字，昭示着在这个物欲横流的时代里，我们抵得住了诱惑，撑得住了信念，这是不能用金钱所能衡量的。这更不是简单意义上的“清贫”，这正是彰显我们廉洁的灵魂所在。君不见，我们教师廉洁从教，不向学生摊销教辅资料及其他商品;不索要或接受学生、家长财物;君不见，我们教师不要求家长为自己说情、办事，不做任何违反教师职业道德规范的事情。君不见，我们能经得住广大家长及社会各界对我们的监督。
今天，我们这样做老师。我们骄傲!
最后送一副对联与大家共勉：
春风初度，众志成城树诚信之本铸千秋伟业;
山花绽放，万众一心歌廉洁正气传清直世风
横批：师德师魂永在。
第四篇：班主任，我们不妨这样做-班主任工作经验（大全）
班主任，我们不妨这样做
十多年的班主任工作生涯，如白驹过隙，岁月悄然滑过的同时，也给我个人的成长带来很多美好的记忆。虽然班主任工作是繁杂而琐碎的，但静下心来，真的很享受与孩子们一同成长的过程。
诸葛亮《戒子书》中有这样一句话让我时常回味：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，每每读来，总让自己豁然开朗。我知道，“境由心造”——我的双眼看到的世界美与不美，都完全取决于我的心境;我更知道，惟有以教师晴朗、美好的情怀，才能予学生阳光、健康的心境……
首先，“班主任可以这样导学生”。记得有一句经典的台词：如果你握紧双
手，抓住的仅仅是空气;而你张开手掌，触摸的是整个世界。其实，教育学生又何尝不是如此?很多时候，我们为师者提倡狠抓严管，要学生惧怕老师，要学生的一举一动均在自己的视线之内。于是，师生之间失去了彼此的信任，导致师生关系的疏远，而班级事务班主任事必躬亲、势必亲为。我想起《红楼梦》里宝玉对黛玉说：“都是因为不放心的缘故，倒弄出一身的病来，但凡宽慰些也不至于……”我们不也是因为不放心学生的缘故，而把自己弄得紧张兮兮，累得身心俱疲吗?如此状态，哪里还能谈享受生活、享受教育呢?其实，班主任不妨用合理的奖惩制度来引导学生，让制度规范学生的言行，帮助班级形成良好的班级文化。
奖励学生我们可以当众给学生的家长打表扬电话;可以让排队站在最前面，享受成功的喜悦;可以适当减少作业量;可以给老师选择一本书，让老师读给大家听;也可以按自己的意愿换座位、把喜欢的文具放到桌子上;还可以跟老师在线聊天、休息的时候第一个挑选活动器材、为班里选择课堂上观看的影片、做一天教师的小助手等等。
当然，奖励也是要有原则的，我总结了如下几条规则：第一，奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。第二，给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。第三，用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。第四，奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。
至于惩罚，我以为我们不妨给硬硬的规矩，披件暖暖的外衣。俗话说，没有规矩不成方圆，行之有效的规章制度是班级管理与文化建设的重要内容。但学校的规范、制度、条例等似乎都是板起脸来训话，在自我意识越来越强烈的学生面前，在流行“温馨提示语”的今天，它冷冰冰、硬邦邦的面孔让人难以接受，弄不好，还容易产生抵触情绪。因此，在多年的班级管理实践中，我不断尝试换一种方式表达，让冷冰冰的规章制度也拥有暖暖的温度。
1、“罚”用“奖”表达——歪打正着
班级管理不可能永远风和日丽，奖和罚总是相伴而生，我的班级惩罚制度常常带着奖励的面具。某同学忘记打扫卫生，就“奖励他打扫卫生一次”;某同学偶尔不完成作业，奖给他几页书法用纸练习钢笔字，然后在阳光明星栏张贴出来;两个同学打架了，奖给他们共同组织班级活动的机会一次，化解矛盾，增进友谊……
违纪惩罚是这样规定的：一周内第一次违纪，奖给在班上唱一首歌或写心理说明书的机会;第二次，奖给为班级服务一周或为班级环境美化做贡献的机会;第三次，奖给其家长与老师交流的机会一次。
“罚”用“奖”来表达，是奖给他一个机会改正错误，是奖给他自尊来完善自己。实践证明，看似稀奇古怪的措施让学生们都能正视、悦纳自己的错误，并心悦诚服地改正。
奖励制度的表达就更温馨多样了。每周由学生投票决定最佳保持奖、最佳转变奖、鼓励奖等，保持良好记录者可获得一次免罚机会。奖励等级更高的还有奖品激励、连线父母、发奖励证书等等。
2、“下战书”——让迟到销声匿迹
低段孩子由于孩子年龄小，早上迟到现象时有发生。罚站、背书等方法轮番上阵，但效果只能维持很短的时间，不久，迟到现象依然会故态复萌。迟到现象的出现不仅会影响早读课的学习效果，而且对班风、学风也产生了不良影响。同时迟到现象的增加也反映出在严寒等困难面前，学生的自我约束能力和克服困难的毅力在下降。单纯的处罚措施只是把着眼点放在纠正学生迟到这个现象的本身，而没有从根本上解决学生畏难情绪滋长、学习毅力下降的思想问题。“心病还得心药医”，要想根治这个顽疾，最好的办法还是要从锤炼学生毅力、增强他们克服困难的信心入手。我的办法就是“下战书”。
全班女生为挑战方，男生则为应战方。双方在计划公布后，选出代表拟定相关细节，不久班级的公示栏里便出现了一张粉红色的挑战书，挑战书是用全班女生的签名拼成的一个硕大的标题：女孩就是棒!男生当然也不甘示弱，很快另一张挑战书也应运而生，同样也是一个标题：男儿当自强，必需的!感叹号是由每位男生姓名的最后一个字组成的。两份挑战书言简意赅，诙谐幽默。貌似针锋相对，但却没有一丝火药味。双方制定的规则更是充满童真。比如女生规定，如果有男生迟到，那么当天女生的值日任务就由该位男生承包，同时这位男生还会被授予“绅士”的“雅号”。男生与女生之间的互相督促，更使得同学们不愿轻易在异性同学面前服输。迟到现象不仅很少出现，同学们之间的友谊在这种竞争中反而得到增强。与此同时还起到了意想不到的效果，有一部分喜欢“关晚学”的同学也在悄然中逼着自己珍惜在校时间、提高白天学习效率。
其次，“班主任可以这样待自己”。班级管理意味着竞争，特别是平行班多的班级，这种竞争更为激烈。纪律卫生、各种活动、班级成绩等等，所有这些有形或无形的评比，都给班主任造成了巨大的思想和心理压力。班级管理争强好胜，力争第一，这是许多班主任共有的想法。这种想法无可厚非，对于一名积极上进，具有强烈事业心和责任感的班主任而言应该如此。我要说的是，当我们经过努力，成绩仍然不理想或不令我们满意的时候，我们应该持有怎样的心态?我以为除了寻找差距，继续努力工作以外，且不可使自己处于一种压抑、低沉、萎靡、失衡的状态之中，一定要调整好心态。李镇西老师说：“做最好的教师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。”这句话讲得非常实在，辩证而又深刻，我非常赞同。其实，细想一下，第一只有一个，有些第一我们永远是拿不到的。例如学校运动会比赛，因为学生自身素质和条件所限，有的班级永远不可能拿到好的名次，更不要说拿第一了。这种情况下无论我们怎样去积极争取，去拼搏努力也是不可能的。这就告诫我们要面对现实，不要过于在乎第一。其实，工作中只要把我们的状态调整到最佳，和学生一起尽心尽力就行了。(班主任工作经验 )我认为班主任工作固然要看结果，但更重要的是要看工作的态度，看工作的过程，要善于在这个过程中，发现自己的成绩和进步，寻找自己的成功和快乐，要明确认识过程有时比结果更重要，更精彩。只要我们工作努力了，尽心了，问心无愧了，又何必太去在意结果呢?殊不知太在意结果，我们有时会失望、烦恼、伤心，会背上过重的思想和心理负担，会压抑思想，会处于一种郁闷、烦躁的状态，这样下去时间久了对自己的身体能好吗?老子说：“知和曰常，知常曰明。”意思是知道以平和的心态处事，就懂得了生命的永恒规律，这就叫高明。当然，这样说不是鼓励我们用精神胜利法来麻醉自己，使我们的精神消沉下去，或鼓励我们对工作的好坏持无所谓的态度。我的意思是，在工作上我们可以宠辱不惊，得失不乱，学会自满，知足常乐，大家不知是否认同呢?
在此，我还想描述一下我们华小班主任的几个画面：学籍统计，班主任火速上交资料;建队日，班级队知识赶紧过关;运动会开幕式，班主任加班训练;出操评比，班主任严格把关;班主任还得找学生谈心、检查卫生、跟操、看班、家访等等，班主任成了学校最忙碌的人。为了工作为了学生，好多班主任可谓是舍小家顾大家，将自己的全部精力和心血都无私地奉献给了学生。每当我看到班主任劳累感叹无暇顾及家庭、爱人和孩子的时候，我就常想：难道这就是班主任的全部生活?班主任的生活就应该是这样吗?我不禁要警告自己和大家，老师们，我们是否应该关心下自己的身体呢?别再让健康体检单上频频亮起一盏盏红灯，让我们也停下匆匆的脚步，善待自己吧!
最后，“班主任可以这样帮家长”。第一，帮助家长打开一扇关爱孩子的窗户。我们的家长无微不至地关爱孩子，却总让孩子察觉不到，一位小朋友在作文中这样描述自己的妈妈：“她，又浓又密的黑发，戴着红框眼镜，大大的嘴巴、洁白的皮肤，会是谁呢?她就是我的妈妈。我的妈妈是一位中学老师，不过，她对我可没有对她的学生那样温柔。只要我有一点点错，她就大声呵斥，每当这时，我在心底总管妈妈叫‘母老虎’。”当老师的妈妈看到作文时，哑口无言。这样的孩子竟为数不少，于是在学习语文教材中一组像《妈妈的账单》等体会父母关爱的文章时，我借机让学生搜集儿时父母关爱自己成长的照片和故事，在学校交流，体会自己成长道路上，父母的辛劳和付出。又在作文课上，引导学生书写心中的感动，并邀请家长写评语。我们班令我头疼的A同学，妈妈这样写道：“孩子，拿起笔来，一幕幕往事又浮现在我的眼前，我仿佛又看到了妈妈第一眼见到你——我的小宝贝，我流出了激动的泪水;妈妈听到你，咿咿呀呀地喊出第一声妈妈，我心中洋溢的幸福。可如今的你，却令我们和老师时刻担忧，该怎样才能改变你呢?”B妈妈这样写道：“孩子，你来到这个世界上，给我们带来了许多快乐，虽然我们付出了很多的时间和金钱，又是那么辛苦，但是我们无怨无悔。”看了家长的留言，孩子们沉默了，我想，我们已然成了一名传递爱的使者，让孩子们真正看到了父母满腔的爱恋。接下来，受到震动的孩子变了，家长为班主任老师的付出由衷的感谢纷至沓来。第二，我想说我们班主任在和家长交流时，还有“三心”要注意，即遇到不被理解时，沉住气，冷处理，感动家长心;遇到过分要求时，多理解，换位想，体谅家长心;遇到向您求助时，不推辞，热诚助，赢得家长心。
有人说：“教育没有可以普遍适用的所谓规律，富有魅力和人性的教育，永远是这个老师——这个班级——这个孩子——这群家长的一对一。”班级管理是行动的学问，要把班级管理好，除了缜密的思考和周全的计划，最终还是要落实到行动上。抓在细微处，落在实效中，这条路肯定是漫长的，当然惊喜也无处不在。
第五篇：今天可以这样做教师
《今天可以这样做教师》读后感
上一篇 / 下一篇2013-09-16 13:58:16
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今天，有这样的教师，他们在开学的第一天给学生带来无比的惊喜;
今天，有这样的教师，他们是真正的教学大师，他们的课堂永远高效有趣;
今天，有这样的教师，在他们眼里永远没有“差生”，他能让最差的学生的学生考取重点大学;
今天，有这样的教师，他们用自己的智慧和汗水获得最精彩的教师人生„„
今天，我们可以这样做教师!
这是《今天，可以这样做教师》封面上的一段文字，简简单单，却让我们感受到教师的无穷魅力。书中大师们充满智慧的案例演绎出了一个个教育的奇迹、独特又深度的点的阐述，让我深刻地感受到了教师的幸福。
开学了，我能做些什么
开学的第一天，我们可以给学生带来无比的惊喜;开学的第一天，我们可以把幸福之花开在孩子身上;开学第一天，我们可以教给孩子友爱和自信;开学第一天，我们可以激发孩子的热情;开学第一天，我们可以让孩子在教师诗意地栖居;开学的第一天，我们可以„„ 可以向俞玉萍老师那样：给每个孩子设计名片，名片的下端是洁白的百合，同时给孩子们朗诵林清玄《心田上的百合花开》，她坚信孩子们就像这百合花一样美丽而且坚韧;可以向桂贤娣老师那样：开学第一天，她会微笑着站在门口，郑重地从家长手里接过孩子的手，郑重对家长承诺：“请放心，我一定会将孩子送进重点中学。”这样的承诺来自于她那“爱的教科书”、“情感教学”、和“情感育人”的每一个细节;可以向常丽华老师那样：开学第一天，“小蚂蚁”教室里每个孩子的桌上，都放着一个粉红色的纸，上面写着：“开学第一天”：伟大的起点，创造出美好的生活。亲爱的孩子„„，亲爱的家长„„一年后，两年后，五年后，我们的孩子慢慢长高，慢慢长大——那时候，我们再翻开这页纸，会真切的感受到说呢么叫“岁月”。
课堂上，我是这样教学的
课堂上，我该怎样做?“考什么教什么”已成为天经地义，于是应试成为教学的一切，题海战术盛行。殊不知，“考什么教什么”已经把教师变成了教的“机器”，把孩子变成了学习的“机器”。殊不知，这样的教学时低能的教学，可以说是最无能的教学。我们可以向李成良老师那样：熟背每一本数学书，熟做每一道习题，优化课堂教学结构，提出了“21181”教学时间模式，提倡“一课一题，一课多题”，所有的一切靠的对教材正确的把握、对学生全面的了解、对扎实简单课堂的孜孜追求;可以向陈文胜老师那样：让学生做思维的主人，开启学生思维的闸门，给学生充分的思维空间，用思维教学，真正提高学生的自主学习能力、思维能力、创新能力。
智慧大师们告诉我们必须要清楚的了解在每节课之前学生已经知道了什么?还需要知道什么?哪些问题是学生自己能解决的或通过互相帮助来解决?哪些问题需要教师的点拔和引导?数学知识的教学要符合连贯性和逻辑性的原则，新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，学生的已有知识和生活经验是确定学生的学习方法、选择教师的教学方法和设计教学方案的重要依据，如果学生对相关的旧知识掌握不好，就会影响学生对新知识的理解和掌握。我想了解了这些也就明确了这节课的教学目标，教师就可以确定哪些知识可以略讲甚至不讲，哪些知识应重点进行辅导，从哪个地方入手比较好，有针对性地设计教学的过程，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
在我眼里，没有“差生”
世界上没有两片完全相同的叶子。事实上，孩子之间的个体差异是客观存在的，因为他们是一个个鲜活的生命体。作为老师，应该调整好心态，从平等、全新、发展的角度，看待班里每一个孩子，观察、欣赏每一个孩子，发现他们身上的优点，用心地雕琢他们，让他们每一个人都有不同的发展。
可以向王金战老师那样：用“化腐朽为神奇”的点金术，让倒数第一的孩子，考上北大。他带过的学生中，对他最有感情的，往往就是当初的“差生”，心态问题一旦解决了，学习效率也就跟上了，一条“虫”就能变成一条“龙”了;可以向孙维刚老师那样：让一班“差生”100%考取大学。这个奇迹的背后，所谓的“成功秘密”有三个：一个是品格的培养，二是跨界教学，三是发展学生的思维，造就一个强大的大脑;可以向雷夫老师那样：“坚持、投入”、“用信任代替恐惧”、“用智慧激发学生对学习的兴趣”、“注重品格的培养”打造“第56号教室的奇迹”。
一个个故事无不让我们感动、欣慰而倍感喜悦。喜悦之余，我们也对未来的教育充满信心!