能力本位教育是指学校要围绕学生以后的就业岗位所需要的知识、技能和能力, 将其课程和教学融合在一起的教学体系, 简单的说, 就是要把培养学生的职业能力作为职业技术教育的根本目的。
随着社会经济的发展, 我国对技术型人才需求越来越大, 作为培养技术型人才的中等职业学校, 也要在教学模式上进行改进, 要学会使用以学生为中心的教学方法, 进一步加强学生的动手实践能力, 采用多样化的教学模式, 规范实践教学评价体系。
一、构建以能力为本位的中职成本会计教学模式的意义
我国经济要发展, 最主要因素是人才的培养, 职业教育作为培养人才的主要基地, 与经济的发展有着密切的联系, 所以要研究中等职业学校的教学模式, 培养出高素质和高技术人才。会计专业作为中等职业教育的一种, 也对社会经济的发展有着不可分割的联系, 尤其是成本会计人才的培养, 对企业的发展有着不可或缺的作用。
成本会计是一种管理经济活动, 目前的成本会计主要包括成本预测、成本决策、成本控制、成本核算和成本分析等多种职能, 在企业工作中, 现代成本会计与经济管理相结合, 融合了成本管理的各个环节, 在企业中占有重要地位。
教学模式是将教学理论具体化, 直接面向和指导学生教学实践, 是连接教学理论和教学实践的桥梁, 具有可操作性。构建以能力为本位的中等职业成本会计的教学模式, 不仅要让学生把学校里面学习的理论知识掌握牢靠, 还要让学生通过社会实践等多种实践方式, 把理论应用于实践, 理论联系实践, 增强学生的独立动手能力, 通过实地实习等方式, 可以让学生更快更好的适应职业环境的变化, 能够利用所学的知识, 独立完成成本会计经济业务, 为学生顺利走上成本会计的工作岗位做铺垫。
二、以能力为本位的中职成本会计教学模式所培养的人才应具有的能力
构建以能力为本位的中职成本会计教学模式, 主要是培养学生的实践动手能力, 以便于学生能更好的掌握专业技能, 以适合其就业岗位。下面将对以能力为本位的中职成本会计教学模式所培养的人才应具有的能力进行探讨。
(一) 培养学生正确进行成本核算的能力
成本会计在会计专业中属于难度较大的一种, 成本会计核算是其中最基础的一项, 在构建以能力为本位的成本会计教学模式中, 教师在教学过程中, 要教会学生正确进行产品成本核算。产品成本核算正确与否, 直接影响着企业的利润。如果产品核算不正确, 不仅影响着企业存货的计价方法, 还影响着企业对成本预测和决策的正确性。例如成本核算中成本费用的分配和归集, 要严格按照企业权责发生制进行归集分配, 编制成本报表, 使企业相关人员及时了解企业的成本变化情况。
(二) 培养学生成本分析能力
在构建以能力为本位的成本会计教学模式中, 教师要培养学生的成本分析能力。教师要教会学生能根据成本核算结果和其他相关资料, 对成本变动情况及其变动原因进行分析, 从而找到降低成本的方法。成本分析是成本会计管理的一个重要环节, 通过企业成本分析, 有利于对企业成本做出正确预测, 为正确做出成本决策提供了依据。
(三) 培养学生正确做出成本预测, 优化成本决策的能力
在构建以能力为本位的成本会计教学模式中, 教师要培养学生的成本决策能力。学生在实际工作中, 要通过成本核算数据, 对企业做出科学的成本预测, 并在成本预测的基础上收集各种信息, 优化成本决策, 通过各种措施使产品成本降到最低, 以此来降低企业成本, 保障企业的经济效益。
(四) 培养学生的成本控制的能力
在构建以能力为本位的成本会计教学模式中, 教师要教导学生在实际工作中加强成本控制, 防止成本占用率高的情况出现。想要加强成本控制, 首先要制定目标, 确定企业的盈利目标, 以此来实现企业的利益, 其次要考虑产品销售价格, 产品销售价格的制定依赖于产品的成本, 所以加强企业成本控制是实现企业经济效益的有力手段。
三、构建以能力为本位的中职成本会计教学模式建议
学生想要在就业后能够更好的胜任其岗位, 在学校中需要构建以能力为本位的中职成本会计教学模式, 培养学生的成本核算、成本分析、成本预测和决策、成本控制等能力, 最后为社会经济的发展贡献一份力量。
(一) 以学生为中心的教学方法
学生学习主要以理论知识为主, 在学习中, 教师要以学生为中心, 关注学生的个体发展, 尊重每一个学生的心理发展特点和学习的能力, 因材施教, 让每一个学生参与到教学中来, 鼓励学生主动发现问题、思考问题、解决问题。例如对制造费用的学习, 教师要对制造费用的收集和分配进行概念讲解, 让学生熟练掌握制造费用的分配方法以及计算方法, 最后让学生通过成本核算的实际场景, 对制造费用收集和分配方法加深印象, 并增强其动手能力。
(二) 加强学生的实践动手能力
成本会计教学所要实现的目标就是能胜会计岗位工作。现今国家对小微企业大力支持, 增加了中职成本会计专业毕业生的就业机会, 中小企业在招聘成本会计时, 往往要求有实际经验, 希望毕业生在入职后能够独立完成工作。能力本位教学注重的是学生的实践动手能力, 所以在成本会计教学中, 要加大实践动手课程的比例, 根据成本会计实际岗位的要求, 科学合理的设计实践课程内容, 增强学生的动手能力。要加快实训基地建设, 通过实训基地真实或仿真的软硬件设备和资料, 让学生在模拟岗位上进行成本核算练习。同时, 学校可以和社会上企业间进行交流, 让学生进入企业进行实地学习, 从原始凭证到账簿的登记, 从成本核算到报表的填制, 将学到的知识融入进去, 进而培养出适合会计岗位的综合型素质人才。
(三) 教学手段多样化
成本会计涉及数字较多, 再加上在传统的教学课堂中学习氛围比较严肃, 因此不利于学生在成本会计的学习中养成自主学习的习惯和对成本会计学习的兴趣。为了充分培养学生学习的兴趣, 教师应该遵循以培养学生职业能力为核心的原则, 采用多样化的教学模式, 充分调动学生对学习的兴趣。教师在进行课堂教学时, 不要仅局限于讲授法和案例教学法, 还可以多组织学生之间的交流合作。比如教师可以给学生安排任务, 鼓励小组学生充分利用互联网技术, 探究问题的答案。除此之外教师还可以结合互联网技术, 比如利用多媒体辅助教学, 将成本会计教学变得更加形象具体、生动直观, 从而提高学生学习的积极性。
(四) 健全实践性教学能力考评体系
培养学生的实践能力遵循了以能力为本培养中职成本会计的要求, 评价学生的实践能力成了规范与完善实践性教学的重要环节。评价学生的实践能力, 不能只看实践结果, 要结合实践的过程, 关注学生的学习素质、学习习惯的养成过程以及学习能力等。例如评价学生到会计单位的实践工作需要从设置账户、登记账簿、成本核算、对账结账、财务指标计算等多个方面进行工作评价。除此之外, 学生的实际出勤率、思想行为表现、工作态度等都是评价体系的重要组成部分。
四、总结
综上所述, 构建以能力为本位的中职成本会计教学模式是时代发展的需要, 按就业岗位对学生进行能力培养, 对学生就业有着很好的指导作用, 满足了企业对成本会计岗位的需求, 促进了社会经济的增长。以能力为本位的中职成本会计人才必须要具备精确的成本核算能力和成本分析能力, 还要具备成本控制能力和优化成本决策的能力。
摘要：在我国职业教育体系中, 中等职业教育占有重要地位, 为我国的经济发展贡献了一份特殊的力量。中等职业学校中的会计专业为社会培养出了一批专业的会计人才, 尤其是成本会计, 在企业中有着不可忽视的作用, 对企业的发展有着深远的影响。本文对如何培养以能力为本位的中职成本会计以及其教学模式做出了探讨。
关键词：能力本位,成本会计,教学
参考文献
[1] 郭洁.中职会计专业实践教学对策研究[D].石家庄:河北师范大学, 2017.
[2] 苏长江.职业能力导向的高职会计实践教学模式研究[D].咸阳:西北农林科技大学, 2017.