第一篇：上学期教学情况分析
八年级上学期教学质量分析
八年级英语教学质量分析
一、试卷分析
1.试卷结构：八年级英语期末试卷总分100分，其中听力部分20分，笔试部分80 分，考试范围是unit1-unit10，测试时间为90分钟。 2.题型和题量：试题由听力(20分)，单项选择(10分)，完型填空(10分)，阅读理解(10分)，任务型阅读(10分)，，完成句子(10分)，选词填空(10分),补全对话(10)和书面表达(10分)这几部分组成。
3.命题特点： 本试卷既注重对学生基本知识和基本技能的考察，又强调学生在实际中运用英语的综合能力，充分体现了英语新课程中的评价标准。
二、学生成绩分析 1.整体情况分析：
人数 最高分 最低分 平均分 优秀率 及格率
49
85
35.18
2.04
10.24
2.各类题型分析 1)听力
听力分为四大类型，从选择相应的图画到选择简单的答句,从听一个句子到听一篇短文，从简到难，层层深入，很好的体现了学习的阶段性。
2)单项选择
共10小题的单选，难度适中。学生出错率高的题是第26题和29题，对于最高较级和固定短语的搭配掌握还不到位。 3) 完形填空和阅读理解
这两大类是整个试卷中失分最严重的，因为平时课堂中缺少了相应的训练，阅读理解又有一定的难度，学生根据上下文推断问题的能力有所欠缺，所以得分不高。如何在最有限的课堂上培养学生的阅读能力加大训练量。
4)词汇题
词汇共10小题，在要求学生掌握单词含义的基础上，能够结合句意语境写出正确形式，具有很大的综合性，但词汇只给了汉语意思，学生不能用正确形式来完成，整体得分不高.主要失分原因还是没有掌握好单词。 5) 选词填空
此题有一定的难度, 着重强调一些固定搭配及综合运用英语的能力,得分不高,这反映出同学的基础还是不够扎实。 6) 书面表达
书面表达最注重学生的综合运用能力及自主创造灵活发挥的潜能。既给了学生要点提示，又让学生有所发挥，学生不能按所提示的点来写,喜欢自由发挥,造成失分,有些学生甚至有畏惧心理,不敢动笔.
三、今后努力方向
1.从此次考试的命题来看，英语教学应该立足于基本知识和技能，平时应注重对学生基本知识的灵活应用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。
2. 钻研教材，在教案设计上下足工夫，提高课堂效率。平时引导学生注重基础知识的积累巩固。坚持抓45分钟，从听说读写演各个方面训练学生，坚持小组合作学习模式，开拓思路，培养他们多角度，多层次思考问题，举一反三和细心观察，耐心解题的能力和心态。
3.将英语放到生活中去，只有在不断的运用中，才能将英语学扎实，学牢固。在基础知识掌握的同时，也对他们在基础知识的灵活应用方面多加指导。
4、做好培优补差的工作。树立自信，使每个学生都有我能学好英语的信心。培养学生良好的学习习惯。严格把好语音关，使学生过好拼写关。对待差生，可适当降低要求。
注重基础知识的积累。
不管是能力题还是基础题，在这一次的考试中都暴露出很大的问题，看到了教学中的差距，更加提醒了我在教学中存在着的问题，告诉了我在今后的教学中该如何去改进，在今后的教学中该注意什么，该采取怎样的方式去解决，考虑问题的角度应该有着怎样的调整。所以今后我将更加坚持不懈，积极踊跃，耐心细致的面对我的英语教学工作。
最后我还要感谢学校的各位领导和老师们给我的帮助!
第二篇：八年级上学期第一次月考教学质量分析（大全）
**中学2016-2017学年上学期第一次
教学抽测质量分析
2016—2017学年上学期第一次教学抽测现已结束，针对此次考试，我对我所任教的152班和154班语文教学进行如下分析。此次考试，152班平均分90.58，最高分110.5 ，最低分34，优生人数16人，优生率41.02%。154班平均分 86.80 。最高分109 ，最低分0，优生人数22人，优生率55%。两个班平均分相差3.78分。154班和152平均分差均比较大。但152的优生率比154的低。对于出现的此种现象，我进行了认真分析。
一：存在的问题：
1、教师对学生的基本功抓的不扎实，主要体现在字词、古诗文背诵上，导致学生在做题时普遍第一大题拿分不高，所任教的两个班级中第一题和第二题得分率相当低。原因在于，本学期开学近一个月，教师对字词方面还没有给学生一个总体的归纳和复习。同时，在古诗背诵默写这一题上，考前，两个班都进行了辅导，但还是没有达到预期的效果。会背却写错的现象相当突出。
2、教师对优生的培养和学困生的辅导不到位，导致所教学的两个班语文考试中出现优生质量不高和学困生分数过低的情况。特别是154班，语文不及格的有五人。虽然他们班优生人数是22人，但因为这5人，平均分总体下滑，比152整整差3.78分。教师在考前对试题框架讲解不够，导致部分学困生在考试中不能合理分配做题时间。还是有四五个同学出现作文时间不够的情况。
3、教师在平常教学中对作文训练过少，学生写作题材老套，没有新意。大半学生只能的39分左右，影响总体成绩。
二：针对上述出现的问题，我制定了如下几条解决措施：
1、抓紧学生的基本功训练：在早读时让学生多读多背文言文、古诗、现代诗及重点文章的重点段落，教师常抓、狠抓默写，提高学生的正确率。平时做题加大对学生字词的训练，多指导学生使用工具书，特别是字典和词典，加强学生的自主学习能力。对于基础知识的训练做到提早、提质、提量。
2、加大对优生的培养及学困生的辅导，提高优生的比例，采用多种方法提高154班五位学困生的分数。
3、在以后的训练中，对学困生多进行题型训练，让他们能合理均衡的分配时间。
4、加大对学生的作文训练，多提供一些新鲜素材给学生，平时多指导他们看课外书，增加学生文章的新意;同时抓紧作文结构训练和书写训练，让学生的作文水平能有一个总体的提高。
第三篇：上学期科学试卷分析(总)
2013——2014学上学期 科学试题及试卷分析报告
单位：华丰镇中心小学
执笔人:朱伟峰
时间：2014年1月
2013——2014学上学期 科学试题及试卷分析报告
上学期期末考试已经全面结束，其中科学试卷命制科学合理，渗透了新课改的理念，题目形式多样，难易适度，成为提高学生科学素养的有效载体，为学生学好科学提供了正确的导向。从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力;减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下： 一.总体情况：
本次考试试卷以小学科学课程标准为命题依据，从整体情况看，教师能根据科学课的特点来设计教学方法，课堂上能放给学生自主探究，教师点拨引导，能充分调动学生的积极性，采取小组合作互帮互学。成绩较为理想，及格率84.35%，达到预期的目标。
本次试题内容多来自学生的现实生活，体现了生活化的特点，落实了课程标准中“科学并不神秘，科学就在我们身边，引导学生观察生活中的科学现象”的前瞻理念。问题的设计有利于学生调取已有的生活经验，有利于学生解释生活中的科学现象，有利于学生运用学到的科学知识解决生活中的科学问题。
二、试卷分析：
1、题型分析
科学试题题型包括选择题、判断题、列举、简答题、实验题，这几种类型分别属于四个版块：我学习的科学知识、我对科学现象的认识、科学与生活、我的想法与做法及我的创新设想，从题型的量上可以看出基础知识所占的比例较大
2、整体成绩统计与分析
华丰镇中心小学
三、
四、
五、六共有12个教学班,共计636人. 由于实行等级评价，所以不能用分值的多少来考查学生，只能用A、B、C、D四个等级来对学生进行考查，其中得A的人数为165人，比率为25.94℅;得B的人数为235人，所占比率36.95%;得C的人数为180人，所占比率28.31%;得D的人数为118人，所占比率18.55%。从所有学生取得等级来看，五年级最好，及格率为100℅，四年级较差57.96℅，及格率为，三六年级及格率相差无几。
3、学生答卷反映问题的总结
从学生的试卷解答情况来看，判断题和列举题大部分同学都能正确做对,说明同学们对这方面大内容掌握较好;而选择题、实验题却做得普遍较差,尤其是选择题失分更严重一些.究其原因有的学生知道答案却不能把字写正确,有的学生不知道如何去组织答案,如实验题表现得比较明显,还有一部分学生是对所学内容不能很全面的掌握以至于不能正确答题,如选择题表现得比较明显。画图题学生不规范，第一次接触这样的题型，可能有的学生不知道如何去做，所以得分并不高。
三、改进措施：
1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。
2.适当减轻教师的工作负担，给教师一定的空间。让他们有时间钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。
3.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
4.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。
5.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。
第四篇：上学期九年级质量分析
莲山 课件 w w
w.5Y k J.cO m文秘
上学期九年级质量分析
一、上学期所取得的成绩
上学期我校九年级取得了令人满意的好成绩，全校质量总评居全县第三名，且比第二名仅仅只低不到2分。七个学科最差的也处在全县17个学校中的第7位。从优等生的入围情况看有69名同学可以进入南北二中的实验班。按照去年的招生比例全校只有9名同学没有达到高中正式录取的分数线。这个成绩的取得一是九年级组的严格管理。两位领导的率先垂范带动了大家。二是全体教师的辛勤付出，大家兢兢业业不放过每一个教学的细节，特别是班主任老师更是勤细严实任劳任怨。三是全体同学的良好学风。从上学期到现在同学们一直很守纪，一直很自觉，真正是教师在与不在一个样。
二、面对成绩要冷静而不自满
面对有一的成绩我们应该感到骄傲和自豪，应该对本届毕业生充满信心，但是我们不应该沾沾自喜。我们要有一个冷静的态度。应为一是现在距毕业考试还有一百多天，这段时间大家都在努力，竞争会更加激烈，中间的变数也会更多。二是上学的考试组织和阅卷都是由各校自行组织，期间尺度标准也不一致。三是上学期末的成绩统计和分析仅仅是依据平均成绩计算的如果按照县局的综合评价方案进行计算的话又是个什么样子，也未可知。所以我们一定要保持冷静。
三、我们工作中还存在的问题
按照上学期的质量情况，我们还存在很多问题。集中表现在。一是顶尖的尖子生不尖。全县700分以上的学生34名。而我校最高分仅为683分。二是语文、英语的优秀率还与最好的学校有很大差距。如语文我校优秀率为28.1%，而池阳为62.8%，新庄为59.6%。三是班级、学科发展很不均衡。最好的班比最差的班总评高五十多分。有的学科差距竟然达到了17分。这些都制约了我校成绩的进一步发展。
四、本学期九年级工作的摆布
1、新课传授阶段，主要要抓好春季的动员工作。
2、百日冲刺 誓师动员，开始进入倒计时。
3、四轮复习，一是系统复习。二是分类复习。三是综合练考。四是回归课本。
4、做好县局几次考试的准备工作。实验考试、体育考试、信息技术考试。
5、考前动员，做好学生的心理调节和各项准备。
五、班主任要做好的工作
1、本学期班主任要突出两个着力点。一是保住69名实验班的指标，只能增加，一个都不能少。二是切实抓好后9名同学，给力，再给力，力争让全校同学都能考上高中，创造我们学校的奇迹，创造全县的奇迹。
2、抓好三件事情。一是抓好每周一次的双星评选工作。二是抓住几个关键时段的教育机遇。三是抓好双休日的安排。
六、对科任教师的要求
1、切实做好中考试题的练做工作，夯实个人专业基础，把握中考方向。
2、切实做好每次练考后的矫正完善和补救工作。
3、统筹安排分类分工做好复习的准备工作。
4、分人包抓做好学生薄弱学科的改造改造，做好临界生的转化工作。莲山 课件 w w
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第五篇：四年级上学期科学试卷分析
白柳镇中心学校2017-2018学年度
四年级科学期末试卷分析
一、试题分析
四年级科学的培养目标主要是激发学生学习科学课程的兴趣，帮助学生体验科学课程学习的特点，引导学生尝试性地进行科学探究活动，学习一些简单的科学知识和进行科学探究的基本技能。此份水平充分体现了以上培养目标和教学要求。
1、试题内容很好的体现了课程标准的要求，试卷注重能力和素质的培养，以最新的课程标准和考纲为依据，以方法为主线，以思维为重点，以能力为核心，将基础知识、考试内容和能力提高融为一体。
2、四年级科学测试试卷以《科学课程标准》为命题依据，由判断题、选择题、简答、实验题构成，试题量适中，基本覆盖了全册的内容，突出能力考查，所有试题内容均来自科学课本。
二、试卷分析
本年级实有学生79人，参加考试79人，总分6781分，平均85.8分。总的来看，大部分学生考出了自己的真实水平，但也有部分学生没有发挥好，留下了诸多遗憾。
第一题，填空题，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力;第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力;第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择。第四题，简答题，三个题目都来自于生活，接近于认知，学生回答不会有困难。本次试题结构合理、题型全面、题量适中，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
三、存在问题及原因
1、学生方面
(1)大多数学生对一些科学问题考虑比较单一化有关。 (2)部分学生对一些科学方法的含义不理解，意义混淆。 (3)学生书写较差，对科学概念中的一些较难写的关键词没有记住，爱写错别字。
(4)学生对一些科学问题没有经历完整过程，缺少实际体验，回答正确的学生也多属死记硬背。
2、教师方面
(1)教师对科学课的认识尚在建立中，对一些科学概念的理解也需要学习的过程，还需要进一步的理解。
(2)基本科学素养缺乏，实验教学经验不足。
四、今后措施
1、要重视让学生经历科学探究的过程，提高学生的科学素养。 鼓励儿童动手、动脑‘做’科学”，充分调动学生学习科学的兴趣，激发他们的好奇心与求知欲，让他们动手动脑探究科学。
2、 要创造条件，提高科学课堂教学的有效性。
由于科学课大多有实验操作，而且有些实验器材需要老师自主开发，自行准备，这给老师的有效教学带来不少困难。上好科学课，备课是上好科学课的前提，材料的准备是上好科学课的关键。所有的科学实验老师都要事先做，并在教案中写出做实验的要点和注意事项，这样既是做到上课心中有数，更是保证实验的安全性。在条件不充分的情况，不能进行分组实验时，要做好演示实验，使学生对实验有清楚准确的认识，确保实验教学到位。
3、发挥小组作用，做好辅导工作。
要在班级内建立学习小组，通过相互学习，对部分学习暂时有困难的学生进行必要的辅导，防止在学习过程中产生错误累积，让他们更好地学好每一课，每一单元，以提高他们的学习信心。