教师资格证面试的题目

第一篇：教师资格证面试的题目

教师资格证面试题目

教师资格证面试题目 第一部分 规定问题

老师要求学生每个生字写20遍，有学生嘀咕：“都会写了，不用写那么多遍”。如果是你，怎么办?

某位同学经常迟到。作为班主任，怎么办? 上课时学生主动举手发言的少，该怎么办? 有学生上课时写情书，该怎么办?

期中考试，一个平时成绩平平的学生考了第一名，班主任怀疑他作弊，表扬考得好的学生时没有表扬他。怎么看?

继续教育培训时，有老师说，不要讲那么多理论，拿几段示范课让我们看看就行了。对此，你怎么看?

有老师说：“如果学生生病，就应当免除作业。”对此，你怎么看?

还有一个月就毕业了，不少学生忙于写留言、送礼物，不专心学习。怎么办? 有同学在网上恶搞你，并用手机把帖子发给学生。你发现后怎么办?

学校安排王老师接替一位优秀教师的课，结果上课时学生没兴趣。如果你是王老师，怎么办?

上课又拖堂了，学生大喊：“老师又拖堂了!”怎么办?

上课时有学生经常取笑某老师发音不准，如果是你，你会怎么办? “学校必须把提升学生的学习成绩作为首要任务，这关乎他们的未来。”你怎么看? 小李迟交作业，刘老师指着成绩好的学生说：“你看，人家能做到，你为什么做不到?”结果小李反感地瞪了老师一眼。对此你怎么看?

在师生关系主题班会上，班主任让学生提意见。有学生说，课堂上老师目光不温和，让学生害怕。怎么办?

留守儿童小林迷上了网络游戏，不爱交流，学习成绩直线下降。作为班主任，你怎么办? 李老师面临职称评定、购买住房、孩子入托等压力，脾气变得越来越暴躁，课也不好好备，还动不动就在教室训斥学生。怎么看?

第一次上课，第一句话就说错了。学生哄堂大笑。怎么办? “有偿家教”，怎么看?

有位学生成绩落后，但同学都喜欢他，互评时给他打了90分。怎么看? 春游时，你让同学自由结合，有位同学没有一个组愿意要他。你怎么办?

一位同学回答问题总是很奇特，引起同学哄堂大笑。对于这位同学，你会怎么办? 小李毕业时满怀信心，但从教一年后，并不像想象的那样，他开始后悔自己的选择。怎么看?

作为一名新教师，办公室有位老教师经常让你替他看自习、改作业，怎么办? 上课时有学生捣乱，打断你正常教学秩序，怎么办?

某家长给老师提意见，老师就把他孩子的座位调到了后排。你怎么看? 为了和学生打成一片，马老师在学生面前以知心姐姐自居，可是级主任批评她处理师生关系太随便。如果你是马老师，怎么办?

老师把一个学生的诗交给一个成绩优秀的学生修改后参赛，后者获一等奖。你怎么看这位老师的做法?

有女生借口“生理期”，经常不上课。如果你是班主任，你怎么办? 假如你正在向校长汇报工作，提到某位老师时，恰巧被他听到，他误以为你在告他的状。你知道后，怎么办?

王老师上课迟到，学生大喊：“老师又迟到了!”怎么办?

你班一名学生各科成绩都很落后，对学习越来越不感兴趣，甚至产生了厌学情绪。怎么办?

上课时让基础差的学生回答问题，回答不出来，还嘟囔着说：“明知我不会，还提问我。”如果你是这位老师，怎么办?

有学生上课玩耍不听讲，学习跟不上。如果你是他老师，你会怎么办? 毕业到乡村小学任教，条件差，又忙又累，但感到幸福、有意义。? 有个同学总是向班主任打报告，同学很反感，叫他“报告王”。假如你是班主任，怎么办?

有同学向你反映，班上在传阅一些不健康的读物。你怎么办? 教室玻璃被打破了，班主任误以为是一位常犯错的同学打的，并批评了他。知道实情后，班主任觉得没有必要向这位同学道歉。你怎么看?

课堂上经常有同学用手机发信息，你怎么办? 老师收到一条短信：“虽然我成绩不好，但有自己的想法。下次提问我一次好吗?”怎么办?

一学生的钱包丢了，且怀疑某位同学拿的。怎么办?

有几个学生总是早读迟到。班主任很生气，便让他们把自己的名字写在黑板上，可还是有学生迟到。怎么看?

科任教师反映，有学生玩手机。你找他们谈话后，情况仍没改变。作为班主任，怎么办? 有同学丢钱，班主任让全班匿名写怀疑对象并公布。你怎么看? 值日生检查考勤，好几个学生迟到，被查。班主任责备班长：“你真是实心眼!就不会说他们在办公室?”对此，你怎么看?

有个学生平时成绩中等以下，月考成绩很好，同学怀疑他作弊。怎么办?

教育的真谛是爱，漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是真正的爱。你怎么看? 担心安全问题，要求学生跑步签安全责任书。谈谈看法。 家长对减负令心存忧虑。谈谈看法。

某位同事借鉴你的教学方式，并超过了你。对此你有什么看法?

某学生不能按时交作业。通过了解发现他做事拖拉，作业慢。应采取什么措施? 班里同学很少互相帮助，甚至把好的学习资料藏起来。班主任该怎么办? 有些学校倡导“每天养成一个好习惯”，你怎么看?

班上某同学成绩好，经常得到表扬，同学疏远她，她很苦恼并向你诉说。怎么办? 为了减负，减少了作业量，但家长都让孩子参加课外补习。你怎么办? 课堂上同学们正安静地做作业，小强突然大喊一声。你怎么办?

第二部分 试讲题

备课纸格式：

1. 题目：×年级《》字词教学(低年级)或片段教学(中高年级) 2. 内容(课文或课文片段、或有原教材插图、生字、练习等) 3. 基本要求(四或五条) (1) (2) (3) (4) (5)

题目：(一年级

5、低年级1;三年级

12、四年级1;高年级11) 1.1.一年级《哪座房子最漂亮》

1、22 2.7.一年级《四季》

2、16 3.9.一年级《爷爷和小树》

3、6 4.10.一年级《小小竹排画中游》3 5.14.一年级《静夜思》

6、11 6.4.低年级《画》

2、18 7.3.三年级《夸父追日》

1、17 8.5.三年级《月球之谜》2 9.6.三年级《小摄影师》

2、

14、20 10.13.三年级《找骆驼》5 11.15.三年级《蜜蜂》

7、20 12.16.三年级《孔子拜师》

7、10 13.17.三年级《听听，秋的声音》8 14.22.三(二?)年级《风筝》12 15.25.三年级《奇怪的大石头》16 16.26.三年级《花钟》17 17.27.三年级《做一片美的叶子》19 18.28.三年级《北大荒的秋天》21 19.24.四年级《母鸡》13 20.2.高年级《山中访友》

1、15 21.8.高年级《北京的春节》

3、

8、

9、18 22.11.高年级《我的伯父鲁迅先生》4 23.12.高年级《卖火柴的小女孩》5 24.18.高年级《杨氏之子》

9、

15、19 25.19.高年级《伯牙绝弦》

10、21 26.20.高年级《学弈》

11、14 27.21.高年级《索溪峪的野》12 28.23.高年级《山雨》13

基本要求 1.1.一年级《哪座房子最漂亮》

1、22 (1)试讲约10分钟;

(2)教学生认识“”等字，会写“了、子、门、月”等四个字;

(3)引导学生读通课文，完成课后“看谁说得多”叠词练习，积累语言; (4)注意用游戏形式提高学生识字的兴趣; (5)写字教学时在田字格中示范书写汉字。 2.7.一年级《四季》

2、16 (1)试讲约10分钟;

(2)教学生认识“”等生字和偏旁“”，读通课文; (3)指导书写“儿、九”两个字，会写笔画“”; (4)注意用游戏法提高学生识字兴趣;

(5)写字教学时应在田字格中示范书写汉字。 3.9.一年级《爷爷和小树》

3、6 (1)试讲约10分钟;

(2)指导学生认识“”等字，会写汉字“”，读通课文;

(3)训练学生完成课后“暖和的

、绿色的

”等填空，学会运用词语; (4)设计识字游戏提高学生识字兴趣;

(5)写字教学时应在田字格中示范书写汉字。 4.10.一年级《小小竹排画中游》3 (1)试讲约10分钟;

(2)教学生认识“”等生字，读通课文; (3)指导书写“”三个汉字;

(4)采用游戏法提高学生识字兴趣; (5)教师在田字格中示范书写汉字。 5.14.一年级《静夜思》

6、11 (1)试讲约10分钟;

(2)教学生认识“”等生字，会写“目、耳”等四个字; (3)指导学生把诗歌读正确; (4)设计识字游戏提高学习兴趣;

(5)教写字时，要在田字格中示范书写汉字。 6.4.低年级《画》

2、18 (1)试讲约10分钟;

(2)教学生认识“”等生字，书写“人、火”等两个字，读通课文; (3)让学生了解“远和近”“有和无”“来和去”是意思相反的词; (4)用游戏法提高学生识字兴趣;

(5)写字教学时应在田字格中示范书写汉字。 7.3.三年级《夸父追日》

1、17 (1)试讲时间约10分钟;

(2)指导学生了解课文主要内容;

(3)引导学生通过重点词句感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和意志; (4)配合教学内容适当板书。 8.5.三年级《月球之谜》2 (1)试讲时间约10分钟;

(2)指导学生初读课文，了解课文主要内容; (3)学习第一段，引导学生展开更多的遐想，感受月球(?)的魅力; (4)配合教学内容适当板书。

9.6.三年级《小摄影师》

2、

14、20 (1)讲课时间约10分钟;

(2)指导学生读通课文，了解高尔基接受少先队员照相的经过; (3)指导学生抓住对话和细节描写体会人物的心理活动; (4)配合教学内容适当板书。 10.13.三年级《找骆驼》5 (1)试讲时间约10分钟;

(2)指导学生读通课文，了解大意(?);

(3)指导学生品读对话，明白“只要用心观察，认真思考，就会有所发现”(?); (4)配合教学内容适当板书。 11.15.三年级《蜜蜂》

7、20 (1)试讲时间约10分钟;

(2)指导学生学习默读课文，了解课文主要内容;

(3)指导学生有感情地朗读课文，体会和学习法布尔的观察发现和科学探索精神; (4)配合教学内容适当板书。

(1)试讲时间约10分钟;

(2)指导学生认识10个生字，会写14个汉字;

(3)指导学生初读课文，正确读写“无论、纸袋、证实”等词语; (4)配合教学内容适当板书。

12.16.三年级《孔子拜师》

7、10 (1)试讲时间约10分钟;

(2)指导学生学会7个生字，会写12个生字，读通课文;

(3)指导学生随课文理解“远近闻名、风尘仆仆、迎候、传授”等词语; (4)配合教学内容适当板书。

13.17.三年级《听听，秋的声音》8 (1)试讲时间约10分钟;

(2)指导学生读通诗歌，了解大意;

(3)指导学生有感情地诵读诗歌，积累好词佳句; (4)配合教学内容适当板书。

14.22.三(二?)年级《风筝》12 (1)试讲时间约10分钟;

(2)引导学生抓住重点词句品读4-8段，体会“找风筝”的心情; (3)指导学生背诵一个自己喜欢的段落并积累课文中生动的的词语; (4)配合教学内容适当板书。

15.25.三年级《奇怪的大石头》16 (1)试讲时间约10分钟;

(2)指导学生学习生字，读通课文，了解大意;

(3)指导学生读懂课文，学习作者如何把李四光探索巨石由来的过程写具体的; (4)配合教学内容适当板书。 16.26.三年级《花钟》17 (1)试讲时间约10分钟; (2)指导学生认识“”8个字，结合语境理解“欣然怒放、著色、吻合、淡雅、大致”等词语;

(3)指导学生书写“”14个汉字; (4)配合教学内容适当板书。

17.27.三年级《做一片美的叶子》19 (1)试讲时间约10分钟;

(2)指导学生通过重点词句感悟叶子的外形之美和内在之美; (3)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文; (4)配合教学内容适当板书。

18.28.三年级《北大荒的秋天》21 (1)试讲时间约10分钟;

(2)抓住重点词句，引导学生边读边想象，体会北大荒秋天的美; (3)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文; (4)配合教学内容适当板书。 19.24.四年级《母鸡》13 (1)试讲时间约10分钟; (2)引导学生会认生字“”，读通课文;

(3)指导学生随课文理解“颤颤巍巍、欺侮、如怨如诉、趁其不备”等词语; (4)配合教学内容适当板书。 20.2.高年级《山中访友》

1、15 (1)试讲约10分钟;

(2)结合重点词句，引导学生理解“我”和“大桥”的深厚感情，揣摩表达方式; (3)指导学生有感情地朗读课文; (4)配合教学内容适当板书。

21.8.高年级《北京的春节》

3、

8、

9、18 (1)试讲约10分钟;

(2)抓住关键词引导学生品读，体会“除夕”和“正月初一”的不同特点; (3)指导学生有感情地朗读课文; (4)配合教学内容适当板书。

22.11.高年级《我的伯父鲁迅先生》4 (1)试讲约10分钟;

(2)指导学生用小标题概括这部分内容，联系上下文和时代背景理解“你想，四周黑洞洞的

”(?)

(3)引导学生结合神态、语言描写，体会鲁迅先生的性格特点。 (4)配合教学内容适当板书。

23.12.高年级《卖火柴的小女孩》5 (1)试讲约10分钟;

(2)引导学生通过品读环境描写、外貌描写的句子，体会小女孩的“可怜”; (3)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文; (4)配合教学内容适当板书。

24.18.高年级《杨氏之子》

9、

15、19 (1)试讲约10分钟;

(2)指导学生会认3个字，会写6个认识的字;

(3)引导学生借助注释理解每一个句子，能用自己的话说说这个故事; (4)配合教学内容适当板书。

25.19.高年级《伯牙绝弦》

10、21 (1)试讲约10分钟;

(2)引导学生借助注释读懂课文内容，能用自己的话说说这个故事; (3)指导学生有感情地朗读课文并背诵课文，体会文言的美感; (4)配合教学内容适当板书。 26.20.高年级《学弈》

11、14 (1)试讲约10分钟;

(2)引导学生借助注释读懂课文内容，能用自己的话说说这个故事; (3)指导学生有感情地朗读课文并背诵课文，体会文言的美感; (4)配合教学内容适当板书。 27.21.高年级《索溪峪的野》12 (1)试讲约10分钟;

(2)学习第二自然段，结合语境和生活实际理解“绵亘蜿蜒”“随心所欲”“亭亭玉立”; (3)引导学生读懂课文内容，感受索溪峪的“野性美”; (4)配合教学内容适当板书。 28.23.高年级《山雨》13 (1)试讲约10分钟;

(2)结合课文生动的形象和优美的语言，引导学生感受山雨的韵味，体会作者的感情; (3)指导学生有感情地朗读课文。 (4)配合教学内容适当板书。

面试中出现的突出问题

1.板书问题：汉字书写不规范;笔顺错误多。

2.内容处理与教学目标确定问题：审题不细，忽视题目提示的重点内容与目标，如忽视低年级提示的字词的教学、中高年级提高的词句或情感体验教学等。

3.专业知识与功底问题：汉语、文学功底差，出现知识性错误，对古诗与文言文的理解有误或有关知识贫乏。

4.教育理论知识运用问题：理论知识不扎实，答辩中不能灵活、恰当地运用有关教育、心理等方面的知识。

第二篇：教师资格证考试—教师资格证面试题目汇总

教师资格证(结构化)面试题目汇总

1.如今有很多学校实行男女生分班教学，甚至出现了男子学校和女子学校，对此，你怎么看?

2.如果你的班级有一个小男生总是在课堂上说出一些奇怪的回答，惹得全班同学哈哈大笑，你怎么处理这件事呢?

1、如果学生网络游戏成瘾要怎么解决?

2、如果学生在QQ群里说老师坏话，老师要怎么处理这样的事情?

1.现在的老师为什么需要奉献精神?

2.班级的同学和家长说不想上你的课，你怎么办?

1、如果有学生给你写情书，你怎么办?

2、如果学校要求你加班，你怎么看?

1 上课如果有同学举手说，老师我觉得你不公平，怎么办? 2 如何看待小学组织全校同学在操场上为父母洗脚

1,小明经常去网吧打游戏，并且去网吧打游戏这件事情在班上已经形成一种风气。你作为班主任应该怎样处理? 2,你怎样看待学生早恋现象?

1、现在有很多学生选择创业而放弃学习的机会，对此你怎么看?

2、社会上有很多校长请客优等生吃饭的现象，你对此有什么看法?

Q1：班上一个成绩较差的同学在一次考试取得了好成绩，有一个学生举报他作弊，作为老师，你应该如何处理?

Q2：谈谈你对学校采取精英教育的看法。

1

1、学生写了篇作文，是关于父母离异的事。老师当众朗读了，对此，你怎么看?

2、如果你的学生只完成家长布置的作业，你该怎么办?

1、如果你的学生在课堂上顶撞你，怎么办?

2、有一次，作文题目是《我的梦想》，班里有个小朋友写想当马戏团的小丑，全班同学都嘲笑了他，你怎么处理?

1、你们班有一个很差的同学，各门课程都非常差，甚至出现厌学情绪作为教师你怎么办?

2、如今家长送礼给老师的现象很多，有点甚至直接送现金，你有什么看法?

1.在此次运动会上，你所在的班级没有取得理想的成绩，同学们都很沮丧，你作为班主任应该怎样安慰同学们?

2.有同学说，现在很多成功的企业家早年就辍学了，并以此作为不努力学习的借口，你作为老师怎样看待这个观点?

1.你对于大学招考以孝为标准有什么看法。

2.张老师对于上课爱开小差的学生有两种小窍门，一个是经常点他回答问题，另一个是让他站着听课，对此谈谈你的看法

1 家长要求你给孩子调到一个好座位时，你怎么办? 2 有老师觉得教师工资低，要跳槽，你怎么看?

1.怎么看待学生偏科问题 2.怎么看待成绩差的学生?

问题一：小林成绩平时一直不好，有一次考试取得了好成绩，便有另一个学生举报他作弊，作为老师，你应该如何处理?

问题二：苏霍姆林斯基说过让每一个从自己身边走出去的人,都拥有终生幸福的精神生活。谈谈对这一句话的理解。

2

1、怎么看待把问题学生安排到教室第一排

2、在功利社会，很多人都说教师做的很多，但是薪资并不高，你怎么看待这个问题。

1、你是一个很温柔的老师，但是有些学生因为你的温柔而在你的课上捣蛋，你会怎么办?

2、你是高三毕业班的班主任，这一天在开百日誓师大会，上面领导在激情地演讲，下面学生们也都很激动，大声叫嚷，看到这种情景，你会怎么办?

1.上课期间，老师多次提醒一位同学注意听讲，他置之不理，依然打瞌睡，于是老师让他站在外面。说说你对这件事的看法。

2.班上有位同学作文写得特别好，你经常把他的作文当做范文读。有一次，你未经他的同意，在班里读了一篇他写的关于父母离婚的文章。他当时冲你发火，你应该怎么办?

问题

一、如何看待“教师一票否决制”

问题

二、张老师对他的学生很友善，但是最近发现有学生冒犯他，如果你是张老师，你会怎么做?

问题1：有些学生用手机玩游戏、上网，有些学生用手机记忆英语单词和看语文课外阅读文章，你对此的看法是?

问题2：一位教师说：“我知道这样不好，但是总是忍不住喜欢成绩较好的学生。”你对此的看法是?

1、对于有些学校课间播放歌曲江南style，你怎么看?

2、有老师觉得薪资太低，想跳槽，你怎么看?

1.有些家长为了培养孩子的同情心，让孩子暑假时沿街乞讨，对于这种现象你怎么看待?

2.有人认为学生在学校里是最重要的，你怎么认为?

3

1、学生作文中涉及到父母离异，你在全班面前朗读了这篇佳作，学生表示很不悦，你该怎么做?

2、现在提倡缩短老师的讲课时间，有人认为老师只需要讲五分钟，你怎么看?

1.你的同事认为教师这个职业工资低，压力大，想转行。你怎么看待? 2.你的班里有个学生成绩突然下降，不爱学习，你怎么办?

1.有些学生学期差，成绩不被记录在案。或者不让他们参加考试，对此，你怎么样看待。 2.怎样营造班级文化。

问题一：班级里有同学长得并不好看，同学与老师都看不起他，作为班主任你怎么做? 问题二：面对教师收红包现象，你怎么看?

1，有同学想长大后当小丑，你怎么看

2，高考前夕，有同学很悲观，觉得自己肯定考不过，你怎么看

1.你的教师同事认为教师工资太低，想辞职。你怎么劝解。 2.学生家长教育方式粗暴，你作为学生老师应怎么做。

1.对于谢师宴越来越奢华你的看法是什么?

2.对于班主任把注意力容易分散的学生放到第一排你的看法是什么?

1,全国开展对小学生孝道的集中培训，你怎么看?

2，教师总是更容易关注到优等生与差等生，对此你有什么建议?

1.你的学生为班上的同学捐款，引来家长的反对，你怎么跟家长沟通? 2.校长找到你，说有同学反映上你的课没意思，你怎么跟校长解释

1.如果学生不是故意犯错，就不该去过度责怪他，对于这句话怎么理解?

2.假设你是一个班级的班主任，这个班其他的课都非常好，只是历史课表现很差，该如

4 何处理?

问题1：如何看待小学生课外补课的现象

问题2：大概意思是，有人主张春天和秋天也应该设立放假日，对此给出你的看法

问题一：你怎么看待无人监考这一现象

问题二：假如你是班主任，你们班上的同学上历史课时纪律各方面特别不好，可是其他课上却没有这样的现象，你是班主任你会怎么做

1.一个学生上课经常做小动作，老师让他站起来听课，你怎么看? 2.教师应聘越来越激烈，越来越多的人想当教师，你怎么看待这个现象?

对于班级里只有百分之几十的同学当过班干部的看法

中国越来越强大，越来越多的外国人学习中文，高考还取消了英语考试，有人认为学习英语不重要了，你怎么看?

1、假设你是一位很懦弱的老师，同学们都不听你说的话，会欺负你，你应该怎么做?

2、假设你是一位班主任，你们班有一位学生，他很喜欢文科，不喜欢理科，偏科现象严重，觉得反正迟早要分科，数学学不学无所谓。对此，你应该怎么办?

5

第三篇：教师资格面试：小学语文试讲题目

1.为小学三年级学生试讲课文《荷花》

荷花 作者 叶圣陶

清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦„„

过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 要求：

(1) (2) (3)

2. 为小学六年级学生试讲课文《秋天的怀念》

秋天的怀念 作者：史铁生

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

配合教学内容适当板书 教学过程要有提问环节 试讲时要体现师生互动

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个„„”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了。就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿„„”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活„„

要求：

(4) (5) (6)

3. 为小学三年级学生试讲课文《秋天的怀念》

配合教学内容适当板书 教学过程要有提问环节 试讲时要体现师生互动

更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”

“是吗?”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事?”

更羸说：“请让我试一下。”更羸并没有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

“啊!”魏王看了，大吃一惊，“真有这本事!”更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的?”

更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了，就掉下来了。” 要求：

(7) (8) (9)

4.为小学二年级学生试讲古诗《村居》

村居 作者：高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

要求：

(10) 配合教学内容适当板书 (11) 教学过程要有提问环节 (12) 试讲时要体现师生互动

5. 为小学二年级学生试讲古诗《泉水》

泉水 作者：匿名

丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见!

丁冬，丁冬„„ 要求：

(1)配合教学内容适当板书 (2)教学过程要有提问环节 (3)试讲时要体现师生互动

配合教学内容适当板书 教学过程要有提问环节 试讲时要体现师生互动 6.为小学四年学生试讲《桂林山水》

人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

要求：

(1)配合教学内容适当板书 (2)教学过程要有提问环节 (3)试讲时要体现师生互动 7.为五年级学生试讲《窃读记》

窃读记 作者：林海音

转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。

我边走边想：“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排，不错„„”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊!它在这里，原来不在昨天的地方了。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!

我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。

我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”

当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。

每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励

要求：

(1)配合教学内容适当板书 (2)教学过程要有提问环节 (3)试讲时要体现师生互动

2014年下半年小学语文教师资格证面试试讲真题： 答题结构化面试真题：

1，张老师对上课不认真的学生有绝招，回答问题和站着听课，你对此有什么看法2，李老师性格温和，班中经常有学生不听管教，你会怎么做。小班小朋友可以用剪刀啊，只是老师要做好前期的工作，如何指导拿简单什么的

2、 两个问题：一班级里有位同学写作文将来想做一名小丑娱乐大家，受嘲笑，你怎么办?二 刚转学进来的小强性格有些孤僻，你怎么办?

3、问题一：有个同学家庭离异了，她的作文写的很感人，老师在课堂上将文章读出来，她不开心了，你怎么办?

4、 高考誓师大会，有些同学情绪高昂，有些同学痛哭流涕，你怎么看

5、一个学校有用金钱奖励或者惩罚学生，你怎么看?一个老师性格温和，但是仍然有几个调皮捣蛋的同学在课堂捣乱，你怎么办?

6、结构化：每一位孩子都是我的骄傲 教师资格证面试试讲真题：

1、二年级李白的望庐山瀑布

2、赶海片段，注意自己讲解的片段是第一课时还是第二课时;

3、抽到赵州桥这一课，要求重点分析第三段，引导学生如何进行集中描写。引导学生背诵喜欢得段落，用自豪的语气说说赵州桥。 教师资格证面试答辩： 问题：如何引导学生学习古诗

经验1：你先抽取课文，然后20分钟写教案，然后去面试教室，然后老师读题目，结构化面试也是随机抽取的

经验2：考试可能超出人教版范围。

1、鸟的天堂(四年级)

2、为中华之崛起而读书(四年级)

3、石榴(苏教三年级)

4、西湖(苏教三年级)

5、去年的树(四年级)

6、蟋蟀的住宅(四年级)

7、小露珠(三年级)

8、落花生(五年级)

9、第八次(苏教三年级)

10、牧童(五年级 古诗 )

11、金色的蒲公英(三年级)

12、海底世界(三年级)

13、呼风唤雨的世纪(四年级)

14、钓鱼的启示 (五年级)

15、老人与海鸥(六年级)

16、我们的民族小学(三年级)

17、爬山虎(四年级)

18、蟋蟀的住宅(四年级)

19、卡罗纳(四年级)20、金色的草地

21、清平乐 村居

22、那片绿绿的爬山虎(四年级)

23、观潮(四年级)

24、触摸春天 (四年级)

25、金色的草地 (三年级)

26、长城(四年级)

村居

这是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。

诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡村春景，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

教学目标：

1、学会本课生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、想象诗中描绘的情景，练习说话。

教学重点：

读准生字的字音，朗读、背诵古诗。

教学难点：

通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

教学准备：

课件;生字卡片;学生课前收集有关春天的知识。

教学流程：

一、激趣导入，走进春天

春天来了，大自然到处都是美丽的景象。瞧，春天多美呀!

1、欣赏春天的美景图片(出示大屏幕，配乐)

2、看到这么美的大自然，你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢?(指名说，师相机板书)

3、古代的许多文人墨客，将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人品的诗记录了下来。今天，老师还想带大家随着清代诗人高鼎，到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!

板书课题：

村居

4、简单介绍作者。

二、初读古诗，认识生字

1、请大家自由读古诗，读准字音。遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等，做好记号。

2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将风筝上的生字读准，让风筝飞起来吗?(指名认读幻灯片风筝上的生字)

重点指导读“莺、趁”。

3、同学们真能干，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们，把它们收回来吧!

4、进行自学，想一想：你会用什么方法记住哪个字?

5、互相交流。

6、师指导记字方法：编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。

三、品悟古诗，感受春天

1、让我们随着生字宝宝回到课文，再读读古诗吧!

读完这首诗，你的眼前仿佛看到了哪些景色?你从哪句读出来的?

2、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

(1)师引：美丽的二月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟儿也叫起来了，这样的景色美吗?把你的感受读出来。

指名读

一、二句。

重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

(2)播放画面：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。看着这美丽的画面，再来读读好吗?

3、你还有什么发现，有什么感受?能说给大家听吗?

4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

(1)这么好的春光，你想做些什么呢?(指名说)

(2)村子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢?你从哪句读出来的?

板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

(3)你能读好它吗?自由读古诗第二句。

指名读、齐读。

5、设置情境谈话。

(1)小山村孩子，你们村有哪些美丽的景色?能给大家介绍一下吗?指名说。

(2)在这美丽的春天里，你最喜欢去做什么?心情是怎样的?

你能读读这首诗吗?(读出孩子的快乐、欢畅)

6、想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧，让我们一起放飞快乐的心情，一边用诗歌表达自己的心情。(齐读古诗)

7、古诗不仅可以读，还可以唱呢!听，多美的歌声。(出示大屏幕，播放古诗新唱《村居》)

师带领学生拍手齐唱古诗。

四、背诵全诗，欣赏美

1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。

2、生自由背。

3、师检查，指名试背。集体配乐吟诵。

4、同学们学得真不错，老师为你们喝彩，奖励一首歌给我们听。让我们在动听的歌声中结束这节课。

(歌曲：《春天在哪里》)

做个生活中的有心人，相信同学们可以发现大自然中更多的美。

五、课外活动，寻找美

1、美美地把古诗读给家人听。

2、读课外书，查查还有哪些写春天的古诗。

3、到大自然中去，看看你身边的春天是怎样的?

第四篇：教师资格面试常见结构化题目

给人改变未来的力量

教师资格面试常见结构化题目

一、如何能提高教师的自身素质

1、加强教师师德修养

教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何!”柯瓦列夫说：“儿童从小就把自己的老师看成是他们要努力学习的道德模范。所以，教师的道德面貌就起着这样重要的作用，他在课堂内外，在社会生活和个人生活中的全部言行，都是给学生做出的榜样。”可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。我国正处于计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期，面对这种形势，教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表，真正做到：捧着一颗心来，不带半根草去。

2、优化教师知识结构

当前，知识发展的总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合。这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论。只有这样的教师，才能让学生对多门学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知识的融合贯通，提高知识应用能力，从而培养出适应时代要求的创新型人才。

3、增强教师创新能力

教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱。如果教师仅拘泥于“一支粉笔，一本书”的旧教学模式，就会扼杀学生的创新思维和创新能力。因此，教师应不断更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正的到“常教常新”。

4、心理素质

教师职业的特殊性，决定了从事这一职业的人应具有特殊的心理素质。首先要有敏锐的感受力，能对学生学习、生活中的变化明察秋毫，及时做出反应，这种敏感性还会促使教师时刻关注外界新知识、新信息，不断充实自己。第

二、教师要具有创造性思维能力。教育的环境不会始终不变，教育对象也不会完全相同。教师必须有随机应变的能力，具有思维的灵

给人改变未来的力量

活性和创造性。同时教师若能将创造性的思维引入到教学中，必然会促进学生创造力的发展。第

三、教师要具有较高的“情商”。即教师对自己的情绪有良好的调节和控制能力。教师作为社会中的一员，也会同常人一样，经历各种挫折、打击，也会有喜怒哀乐各种复杂的情绪体验，但其中消极的情绪是不宜带入课堂的，所以教师必须学会情绪的调控，以良好的心境进入角色。第

四、具有坚强的意志品质。教学是一项复杂的过程，人的培养是一个漫长的过程，教师如果缺乏坚韧、百折不挠、持之以恒的意志品质，就不能很好地完成教学任务。第

五、具有较好的人际交往能力。良好的人际关系能创造出和谐的工作氛围，友好、互助的同事关系能减轻工作中的巨大压力。第

六、能主动地适应和改善新环境，熟练地进行角色转换等。总之，一个能够不断从以上六方面提升自己素质的老师必将成为教育工作中的行家。

二、为什么说师德是教师素质的重要组成部分?

因为在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究表明，教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。在儿童眼里，教师是正确的，教师的话都是对的。由于儿童好模仿，因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。例如，在我们研究观察中发现，在小学阶段，如果这位班主任连续带了两年，那么，这个班的学生的说话的语气、语调，办事风格在很多方面与班主任有类似之处。

陶行知有一句著名的座右铭：“捧着一颗心来，不带半根草去”。如果缺乏无私奉献的精神，教育是无法成功的。教师是继承和发扬文化遗产的桥梁，是连接过去、现在和未来的工程师。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏!教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过

给人改变未来的力量

程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂，是师德最好的体现。

在教育教学工作中，教师不仅以自己的知识技能去影响学生，而且还以自己的道德文化修养、仪表作风等对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用，是任何其他教育因素都无法取代的。教师是人类灵魂的工程师，首先教师应该自我雕塑和不断完善，否则又何以塑人呢?教师不仅是知识的传播者，也是学生的道德榜样，因此，必须以完善美好的人格出现在学生面前，用时代精神去塑造新一代。

“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这是人们通常对教师提出的要求。教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，知识也需要不断的更新，并不是"一桶水"就够了，应该具有源源不断的“活水”。教育人、培养人是一种富于艺术性、创造性的复杂劳动。教育者不应只是“教书匠”，而应当是“工程师”。教师必须具有敏锐的观察力、深刻的思考力、灵活的应变能力。这就要求我们广大教育工作者德高学精，这些都与是否具有高尚的师德密切相关，因为高尚的师德是一切的动力。

第五篇：高中英语教师资格证面试结构化题目[范文模版]

问题：俗话说：没有不合格的学生，只有不合格的老师，你怎么看? 【参考答案】

这句话的意思是说：每个孩子都有成才的潜质和机会，关键是看教师是否有足够的教学技能和合理的教学方法。这其实是对教师职责的充分肯定，即教师的教育对孩子的影响非常之大。

教师对学生一视同仁、尊重学生的主体差异非常必要。要遵循教育规律，因材施教，分层教学，实施赏识教育，肯定学生的进步，多加鼓励学生，发现其闪光点，不把成绩作为考察学生优秀与否的唯一标准，帮助学生改正自身缺点，踏踏实实一步一个脚印，不对学生进行一刀切，让学生沐浴在赏识的春风中，不断进步。

但是，学生的成长会潜移默化地受到学校之外如家庭、社会等因素的影响。所以，对孩子的教育，除了对教师有极高的要求外，孩子的父母及全社会都应为孩子的健康成长而共同努力。

一方面，家庭科学家教不容忽视。家长对孩子不能过于溺爱，并要主动带孩子多与小伙伴一起游戏、活动，多参与社会活动及家庭劳动，多与班主任教师联系。另一方方面，社会优化教育环境势在必得。如媒体传播、影视传播等、社会商业活动、公益活动等，都应该注意凡是对儿童、青少年具有消极影响的内容都应避免发生。

毕竟学校教育才是教育的主体，所以教师的影响在众多影响中是最大的，所以，作为教师要牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，为人师表，教书育人。

问题：在一次教学经验交流的会议上，你提出了一个很好的教学改革方案，不仅没得到校长的采纳，反而说你异想天开，你怎么办?

【参考答案】

在会议上，方案被当众否决，我也许会有一点难过，但是我会放平心态，马上调整心情，以积极、阳光的态度投入到后续的工作中。

首先，在会议上，我不会当众反驳校长。方案没有得到校长的采纳说明我的想法还不是很成熟，毕竟校长经验丰富，考虑问题从长远出发，具有大局观念，我会认真听取校长的意见和建议，接受校长的批评指正。

其次，在会后，我会结合校长的观点，认真思考方案是否真的可行。如果我的方案真的不可行，我会否决掉这个方案，并且认真反思自己的工作，检讨自己是否存在自以为是的毛病，专心研究教学课程，不断提升自己教学改革创新的能力;但是如果我经过思考，仍然认为这个方案可行，我会在不影响正常教学的情况下，把教学方案中的一些先进的教学方法和理念渗入到日常教学活动当中去，让实践检验我的改革方案。如果取得较好的教学成绩，我会再和校长说明事实的真相，争取得到校长的肯定。 最后，每一次的教学改革都是一次课堂教学质量的飞越，不管方案能否得到领导的认可，我都会以此为契机，加强对教学理论的学习，更好的展开教学工作，做一名合格的人民教师。