今天小编为大家推荐《浅谈家庭教育德育论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。摘要：中职学生教育作为我国经济发展的基础，需要掌握一技之长，在以后的生活和工作中能够胜任。中职教育能够培养出众多高素质的劳动者，是我国高中阶段教育的重要组成部分。中职德育教育与平时的德智体美劳相关联，其包括思想、道德、政治、法律教育以及心理健康的教育，对于学生的健康成长有着极大的帮助。
第一篇：浅谈家庭教育德育论文
浅谈数学教育德育渗透
数学在解答应用题教学时要培养学生解题顺序意识。在社会生活、活动中要学生养成遵守社会公德意识。数学教学中的德育渗透，把学习数学与培养社会公德教育有机结合，从而加强素质教育，更好的提高学习效果。
中国是个大国，人口众多，在实际生活中加强公德秩序是非常重要的，试想一个没有秩序、顺序的社会是一个什么样子，我们经常看到的交通堵塞，事故的发生和没有秩序的引起混乱等现象往往就是失去秩序，顺序的情况下造成的。讲究秩序、顺序是每个公民起码的交通规则意识，也是每个中学生公民素质的重要体现。因而在教学中我们应当培养学生具有讲社会秩序的公德意识。
在数学教学过程中，我们经常要接触到秩序、顺序问题，这是因为数学学科知识本身就具备严密逻辑性和有序性。如，在七年级讲用方程解应用题时，总结的一般步骤(顺序)是这样。首先，是反复读题目，理解和弄懂题目的意思，哪怕是一个字，一个标点符号都不放过。其次，找出已知条件(不直接告诉的已知条件)和所求的问题。设出未知数，列出方程，解方程，检验结果是否正确，是否符合题意，并写出答语。
这样整个教学过程是是循序渐渐的，因而我在教学这些内容时，就把这些方法步骤讲得清晰合理而明确，让学生的思维过程沿着这条清晰的“序”逐步深入，强化小学生的有序意识，让学生在今后的计算(运算)和解题过程中，头脑中能有这样清晰的“序”，并能按序操作(运算)。我平时在教学应用题时，我说解题步骤(序)一，学生就能说出步骤二--并记得较牢，解题得心应手。
数学教学中潜移默化地培养学生思维的有序性，并引导学生把这种思维的有序性迁移到日常中去，教育学生日常行为要遵守公共秩序和中学生行为规范。如食堂就餐要排队，马路上行走要走右边，走顺向，不能走逆时方向。如果不遵守秩序就不安全。
总之，教学过程中除了培养小学生数学思维和有序性之外，还要结合交通法规、公共秩序、日常行为规范、中学生守则等方面进行有序教育的迁移，培养学生守秩序、讲纪律、讲公德的良好习惯，进而加强素质教育，提高学生的学习成绩，增强秩序和法律意识，为21世纪培养更多的合格人才。
作者：朱振亚
第二篇：浅谈中职德育教育
摘 要：中职学生教育作为我国经济发展的基础，需要掌握一技之长，在以后的生活和工作中能够胜任。中职教育能够培养出众多高素质的劳动者，是我国高中阶段教育的重要组成部分。中职德育教育与平时的德智体美劳相关联，其包括思想、道德、政治、法律教育以及心理健康的教育，对于学生的健康成长有着极大的帮助。
关键词：中职学生;中职生现状;养成教育
对青少年开展行之有效的思想道德教育，培养他们良好的行为习惯和道德修养，为他们成为具有高尚的道德品质公民打下夯实的基础，是我们从事思想道德教育工作的重点。中职学生德育教育就是对其开展品德教育的活动。教师需要按照一定的标准和要求，对学生开展有组织、有计划、有目的、系统的教育活动，将一定的道德规范和思想准则转变成其个人的道德品质和思想意识的教育。
德育包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育。德育教育包括家庭育德、学校育德、社会育德等形式。从目前的发展形势来看，社会发展迅速，产生许多不良的风气，对中职生的思想产生了巨大的影响，使我们的德育教育工作变得艰难。中职生正处在形成人生观、世界观、价值观的重要时期，其作为一个特殊群体而存在，需要教师在德育方面给予关注。
一、中职学生德育教育的必要性
社会经济发展进步，不仅是物质上的，意识形态、各种文化也在发展。国际交流日益密切，思想观念逐渐发生变化，新的价值观逐渐形成。许多与社会发展不协调的事件，道德标准受到置疑，种种变化给学生的德育教育带来了困难。新时期经济迅速发展，对于人才的要求提高，良好的职业道德和德育素质是人才必须具备的基本要求。
随着素质教育的深入实施，中职学生的德育教育必须加强。在教给他们基本的知识技能之后，要注重学生的日常生活、行为规范。重视中职学生德育教育的针对性，帮助他们学会生活和工作。
二、中职学生现状
中职学生正处于从少年到青少年过渡的时期，年龄普遍偏低，不能够独立、正确地认识事物，会发生一些青少年犯罪行为，教师应当帮助这个时候的学生形成正确的世界观、人生观、价值观。现在，学校比较重视科学文化知识的教授，却忽视了学生的德育教育。教师没有意识到德育教育的重要性，仅仅向学生传授知识，还有一部分家长也认同教师的做法。因此，重视知识教育，忽视德育教育，严重地影响到中职学生各方面的发展。
1.生源素质较差，学生学习不够刻苦。上课不认真听讲，出现逃课、打闹等不良现象。
2.与入学分数较高的学生相比，有些学生学习能力、记忆力较差，存在差距。
3.有些学生学习能力较强，但对教师的教学方法不适应，不能全身心地投入到学习中，对灌输式教育接受不了，成绩较差。
4.存在读写困难生。思想理解上存在偏差，不能融入集体生活、学习当中。
种种问题严重影响了中职学生的学习、生活，学习成绩差，思想品德差。学校应当注重加强中职学生的德育教育，在提高学生德育素质的基础上，全面提高学生的学习成绩，提高我们的教学效率。
三、中职学生存在的问题
对于中职生，社会的好感度和认知度相对较低，这给他们造成了一定的心理压力。中职生较早地接触到社会，与普通高中学生相比，其身上肩负着社会给予的责任。中职生的年龄小，心理不够成熟，不能应对社会的考验，很容易给其思想和能力带来错误的引导，导致其容易犯错，易形成错误的社会观、价值观。
中职生学习不够努力，没有明确的学习目标和动力，同时受到社会的影响，很容易失去学习的信心。有些学生过度地强调自由，不受约束，太过以自我为中心，不注重自身良好形象的塑造。纪律观念低下，不能按照职业的纪律和规范要求自己。
四、中职生德育教育
1.起始教育
在新生入学前，将其组织起来进行组织纪律性和集体主义教育。向学生宣传道德原则，培养学生热爱学校、热爱班集体的精神，帮助其完善人格，促进良好道德品质的形成，为以后开展德育工作打下基础。
2.养成教育
教师是对学生进行德育教育的执行人，不仅要传授学生知识，还要帮助学生学习做人。教师要加强自身的道德修养和职业素养，给学生树立榜样。结合专业文化内容，加强对学生的职业道德规范教育，培养学生良好的学习态度，规范其学习规律。结合教学目标和要求，对学生进行富有德育色彩的专业知识教学活动，展开知识技巧的培训。拓展课外活动，安排专门的教师开展各项活动，培养学生专业技术、拓展知识面，使学生具有多项能力。
3.自我教育
进行实训实习能够强化学生的职业技能，并且是提高其综合职业技能和全面素质的重要手段，也促进学生职业意识、职业纪律、劳动观念、职业责任感、敬业精神以及职业道德行为习惯的形成。联系学生的实习期，提高学生明辨是非的能力，结合生产实践对学生进行职业规范、职业道德的教育，使学生形成良好的执业行为习惯。
总之，中职学生德育教育要结合学生的心理、行为特点，找到合适的方式，注重思想道德的培养，坚持以学生为主体，努力给中职生创造适合他们身心健康发展的环境。
参考文献：
[1]蒋海彬.对如何开展中职学生德育教育工作的思考[J].现代阅读：教育版，2011(11).
[2]相丽.谈学生德育教育的重要性[J].中国校外教育，2009(10).
编辑 李建军
作者：都本强
第三篇：浅谈高中体育德育教育
内容摘要：高中学校是培养和造就社会主义事业接班人的重要阵地，也是对青年学生进行共产主义教育的主要阵地。
关键词：高中体育德育教育人才培养
高等学校体育课是高等教育总体系中的一个有机组成部分。体育教学，可以培养学生的坚强意志和勇敢精神，可以培养学生的美好情操和文明行为。体育教学蕴含着许多德育内容。
一、体育教学的特点与任务
體育教学是一个有目的有组织的教学过程。其特点是在教师的指导和学生的参与下，通过身体活动与思维活动的紧密结合，来掌握体育知识、技术与技能，以达到增强体质的目的。它不仅有利于提高学生的身体健康水平，还能提高学生的心理素质。因此，在体育教学中，同样需要做到教书育人。要达到这个目的，教师在体育教学中就必须将学生的一切行为置于规范的制约之下，使学生乐意接受并自觉服从规范，让他们在严肃、公正、平等的竞技条件下，养成良好的道德品质和集体主义精神。
(一)体育教学是以“练”为主。这种“练”有个人与个人之间、集体与集体之间、个人与集体之间的练习，行为关系复杂而频繁，思想与身体活动十分活跃。在练习的初级阶段，由于基本技能掌握不好，会出现过多的失误。对此，教师就要让同学们在练习中体会相互协作、尊重对方的重要性，使他们自觉地增强团结协作的意识，在协作中以别人之长补己之短，从而提高自己的技能。
(二)体育运动是激烈的对抗运动。这种对抗既是技术的、战术的，也是心理的。如前不久在我国举行的第43届世乒赛中，运动员之间的竞争是相当激烈的。我国运动员经过奋力拼搏，不负重望，终于夺得了全部项目的冠军。因此，在体育教学中，我们要求学生不论能力大小都要积极地去“参与”去“竞争”。在参与和竞赛中，培养学生不怕困难，不畏强手，敢于竞争的斗志;让学生在竞争中品尝胜利的喜悦和失败的懊丧，以便锻炼和提高他们的心理素质，使他们具有无高不攀，无坚不摧，胜不骄、败不馁、坚韧不拔，敢于开拓进取的良好心态。
(三)体育教学是一项集体活动。我们应当根据这个特点，在体育教学中强化学生的集体观念、国家观念，培养他们热爱党，热爱社会主义祖国的思想品德。在我国的体育事业发展中为国争光的典型人物不胜枚举。在体育教学中，我们要充分利用这些典型事例，去激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强学生的民族自信心，进而树立共产主义的世界观和人生观。
二、体育教学的全过程都可以与德育教育密切结合起来
体育教学中的准备阶段，主要任务是从生理上心理上调动学生的积极性，逐步提高他们大脑皮层的兴奋度，使他们精神振奋，情绪高涨。为了达到这个目的，我们常常安排一些游戏活动。这些游戏又往往是把学生分成若干组进行的，于是就形成了若干个小集体。由于这些游戏大多带有很强的竞争性，所以，我们除了要求同学们积极参与外，还要培养学生热爱集体、为集体争光的集体荣誉感，让学生在游戏中认识到团结协作的力量。
体育课的教学阶段，着重要求学生掌握体育基础知识、基本技术和技能。这一教学阶段的内容很广泛，不同的教材有不同的特点，我们应根据各类教学内容制定出德育教育计划。
第一，将爱国主义和增强民族自豪感的教育与武术教学紧密结合起来。武术，是我国具有独特民族风格的体育项目，是中华民族宝贵的文化遗产。在武术教学中，我们应当特别注意对学生进行爱国主义教育。要结合历史上英雄人物的典型事例，如岳飞的“精忠报国”、霍元甲的“痛击洋人”等爱国主义精神，来激励同学们的爱国热情。学习武术，首先是要继承祖国的优秀文化遗产，其次是把自己锻炼成为一个合格的社会主义建设者和祖国的保卫者，而不是为了打架斗殴，以强欺弱。因此，要告诫同学们，习武一定要有良好的武德。
第二，将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教育与田径类的教学内容紧密结合起来。田径项目的练习既苦又累，枯燥无味。特别是在进行中长跑的教学时，有些同学更是感到心里发怵。这时，教师除了要对同学们进行跑的技术、呼吸方法、体力分配的指导外，还要对同学们进行中长跑锻炼的实践意义教育，启发同学们在身体条件允许的情况下，要坚持，以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我，知难而进，顽强拼搏，勇往直前地奔向胜利的终点。
第三，将团结互助，协作配合的集体主义精神教育与球类教学紧密地结合起来。大多数球类项目都是通过集体配合进行的。我们要充分利用这一特点，在球类教学和比赛中努力培养同学们的集体主义精神，使他们学会团结协作，密切配合，不能搞个人英雄主义。只有这样，才能在思想上和行动上保持一致，形成一个牢不可破的整体。只有这样，才能取得好成绩。
经过一堂课的学习，学生在生理、心理上都承受了一定的负荷。体育课的结束阶段首先要通过一些放松的整理运动，使学生逐渐恢复到相对安静状态。除了对本课的教学内容，在技术上进行总结归纳外，还要对同学们学习情况，包括思想品德进行讲评，肯定优点，指出不足之处，教育同学们取人之长，克己之短，使他们通过体育课的教学能够在身体和思想上都有所收益。
三、体育教师应在体育教学中发挥表率作用
体育课同别的课程一样，有优秀学生，也有比较差的学生。在课堂中，对于比较差的学生，不能歧视他们，而要热情关心他们，对他们进行耐心的帮助。对于他们的进步那怕是微小的进步也要及时地给予肯定，使他们逐渐地树立信心，积极参加动作的学习，掌握应该掌握的动作。
作者：韩峰