论文题目：论法律硕士的职业伦理教育
摘要：法律职业伦理是包括公证员、律师、检察官和法官在内的执业人员及其辅助人员和所属机构,在从事与其身份相关的各种经济、政治和社会活动时应该遵守的一系列规范和标准,其调整的是上述主体在与其职业身份有关活动中的行为。而法律硕士的职业伦理教育则是针对在立法、司法、行政执法和法律服务领域德才兼备的高层次的专门型、应用型法治人才对其在其正式踏入工作岗位之前,进行法律职业中的规范教育和道德教育,以培养更具有职业素养和职业道德的人才。但当前法律硕士职业伦理教育上存在课程设置不合理,教材建设滞后、师资队伍薄弱,教学内容空洞、教学方法落后,欠缺考核机制、学生主体性不强等问题,究其原因在于我国法律职业伦理教育起步较晚且长期处于边缘地位,在培养方式上与其他法学人才同质化所导致。因此,要改进当前这一问题,要从教育模式及教学方法两个方面进行完善。在教育模式上完善法律硕士培养方案、设置合理的课程体系、加强师资建设,编写统一教学用书、建立科学的教育评估机制、在专业实习中培育法律职业伦理;在教学方法上加强法律硕士的专业实践能力,通过学校提供的平台,使学生接触到真实的案例,安排法律硕士去解决实实在在的法律案件,使其清楚的看到和意识到要遵守法律职业的规则。同时,在课堂教学中丰富教学形式,通过仿真实战教学法、案例教学法以及高校与法律实务部门建立联合培养工作站,使法律硕士将课堂中的职业伦理的理论规范融入到真正的实践中去,并在专业实践中强化职业伦理教育的学习,将课堂中学到的职业道德和操守贯彻到将来的法律职业中去,从而使得法律硕士在社会主义法治建设成为真正的主力军,在工作中成为一个真正具有正义感和善良品格的“准”法律人。
关键词：法律硕士;法律职业伦理;法律职业伦理教育
学科专业：法律硕士（法学）（专业学位）
摘要
ABSTRACT
引言
第一章 法律职业伦理教育概述
第一节 法律职业伦理内涵
一、法律职业伦理的概念
二、法律职业伦理的基本准则
第二节 法律职业伦理教育的特征
一、法律职业伦理教育目标的全面性
二、法律职业伦理教育对象的广泛性
三、法律职业伦理教育教学方法的多样性
第三节 法律硕士职业伦理教育的特殊性
一、法律硕士职业伦理教育不同于法学本科职业伦理教育
二、法律硕士职业伦理教育不同于法学硕士职业伦理教育
三、法律硕士职业伦理教育不同于法学博士职业伦理教育
第二章 当前法律硕士职业伦理教育存在的问题及成因
第一节 高校法律硕士职业伦理教育情况调研概述
一、48所高校法律硕士职业伦理教育情况调研概述
二、45所高校法律硕士培养方案中培养目标调研概述
第二节 当前法律硕士职业伦理教育存在的问题
一、课程设置不合理,教材建设滞后
二、师资队伍薄弱,教学内容空洞
三、教学方法落后,考核机制欠缺
四、培养目标中法律职业伦理教育目标欠缺
五、学生主体性不强
第三节 当前法律硕士职业伦理教育存在问题的成因分析
一、国家层面
二、高校方面
三、人才培养模式层面
第三章 法律硕士职业伦理教育完善路径
第一节 完善法律硕士职业伦理教育模式
一、完善法律硕士培养目标
二、设置完善合理的课程体系
三、加强师资建设,编写统一教学用书
四、建立科学的教育评估机制
五、在专业实习中培育法律职业伦理
第二节 改革法律硕士职业伦理教学方法
一、法律诊所教学法
二、仿真实战教学法
三、案例教学法
四、U+联合培养教学法
结语
参考文献
致谢