论文题目：社会调查在初中历史教学中运用的现状及对策研究 ——以常州市部分初中学校为例
摘要：新一轮基础教育课程改革,强调应改变以教师、课堂、教材为中心的传统教学模式,提倡采用多样化的教学方式与评价方法,在历史课程中“进行历史方面的社会调查”就是其中的一个重要方面。社会调查是一种被广泛运用于社会学、历史学、人类学等领域的重要的研究方法。新课改的教育理念下,将这一方法运用于初中历史教学中,不仅可以拉进学生与历史、学生与社会的距离,将历史与现实、历史与生活紧密相连,而且可以培养学生的诸多能力,涵养学生的历史学科素养。本文依据历史课程改革的基本理念、历史课程标准的要求和实施建议,对初中历史教学中运用社会调查进行探究。全文分为三个章节。第一章节对在初中历史教学中运用社会调查的概念、方法、内容以及一般步骤做了相应的概述;其次,从拉进学生与历史的距离,转变学生的学习方式,涵养学生的健全人格等方面阐述了开展社会调查对初中历史教学的意义。第二章节是在问卷调查、访谈以及课堂观摩的基础上,分析总结当前在初中历史教学中运用社会调查的现状,一方面社会调查已经被部分初中学校和历史教师所实践,取得了一些成果;另一方面初中历史教学中开展社会调查实践活动还存在一些问题,主要包括学生参与社会调查的机会少、流于形式,忽视过程体验和结果反馈,缺乏完善的教育评价体系以及历史教师专业素养有待提高等。第三章节,围绕调查中所反映出的主要问题,提出相应的对策和建议:第一,端正教师教育观念,提高教师素养;第二,优化调查活动设计,尊重学生主体;第三,形成社会各方合力,创设良好环境。并尝试以笔者在教学实践中开展的“寻找家族记忆”历史调查活动为例,从案例的提出背景、设计思路、组织实施、学生评价和总结反思等方面细致地进行剖析和研究,以期为社会调查在初中历史教学中的运用提供可供参考的思路。本文虽然对社会调查在初中历史教学中的运用提出了一些新的想法和建议,但囿于理论素养和创新能力有限,在今后的教学实践中还需继续反思和完善,以求服务教学、服务学生。
关键词：社会调查;初中历史教学;新课程改革
学科专业：学科教学-历史（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
一、选题缘起
二、研究现状
三、研究思路与方法
四、创新与不足
第一章 社会调查与初中历史教学
第一节 社会调查概述
一、社会调查的概念
二、初中历史教学中运用社会调查的主要内容
三、初中历史教学中运用社会调查的一般程序
第二节 社会调查在初中历史教学中运用的意义
一、拉近学生与历史的距离
二、转变学习方式
三、涵养健全人格
第二章 社会调查在初中历史教学中运用的现状分析——以常州市部分初中学校为例
第一节 社会调查在初中历史教学中运用的调查分析
一、调查情况说明
二、调查结果分析
第二节 存在的问题
一、学生参与机会少、缺乏主动性
二、活动流于形式、缺乏新意
三、教师忽视活动过程和结果反馈
第三节 存在问题的原因
一、缺乏完善的教育环境和评价体系
二、历史教师的专业素养有待提高
第三章 社会调查在初中历史教学中运用的对策及案例
第一节 社会调查在初中历史教学中运用的对策
一、端正观念,提高教师素养是前提
二、优化活动,尊重学生主体是根本
三、形成合力,创设良好环境是保障
第二节 社会调查在初中历史教学中运用的案例实践
一、案例的提出
二、案例的实施
三、案例的分析
结语
参考文献
附录一: 社会调查在初中历史教学中运用情况调查问卷(学生版)
附录二: 社会调查在初中历史教学中运用情况调查问卷(教师版)
致谢