论文题目：大学生思想政治教育接受环节研究
摘要：在新的时代背景下,培养什么人、怎么培养人、为谁培养人这个根本问题,是我国高等教育事业发展的题中之意。当前,进一步提高大学生思想政治教育接受的有效性显得尤为重要和紧迫。据统计,我国各种形式的高等教育在校大学生已达到4100万人,大学生肩负着中国特色社会主义事业的未来发展。如何做好大学生思想政治教育工作,是教育工作者首先要解决的问题,但要提高思想政治教育的效果,必须掌握大学生思想政治教育的接受环节和接受规律。本文以马克思主义的需要层次理论、思想政治教育与思想政治教育接受、发展心理学的个体主体性发展理论为理论基础,运用文献研究法、问卷调查法和访谈法对大学生思想政治教育接受环节现状进行调查分析,并根据问题提出优化大学生思想政治教育接受环节的对策。选取部分高校大学生为主要研究对象,开展大学生思想政治教育接受环节现状调查。通过问卷调查和实地访谈等方式,了解和掌握大学生思想政治教育接受现状,并探讨当前大学生思想政治教育前接受活动环节、现接受活动环节和后接受活动环节中存在的问题。通过调查发现,多数大学生有良好的的思想政治素质、有较为清醒的思想政治教育认知、在一定程度上显示出对思想政治理论学习的兴趣。但也存在有待提升之处,如在前接受活动环节中,大学生对思想政治教育主观能动性有待提高、对思想政治教育现实指导意义的认识有待加强;在现接受活动环节中,大学生与教育者存在沟通障碍、大学生已有的认知结构发展滞后;在后接受活动环节中,大学生易受同辈群体的消极影响、大学生理想信念教育有待加强。面对这些问题的存在,同时从大学生自身因素、教育者因素、接受媒介因素、接受环境因素四个方面展开原因分析。最后结合大学生思想政治教育接受环节的实际情况,针对存在的问题提出优化策略,以此促进大学生思想政治教育接受的实效性,并达到研究的目的。
关键词：大学生;思想政治教育;思想政治教育接受环节
学科专业：马克思主义理论
摘要
Abstract
绪论
一、选题背景
二、研究目的和研究意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、研究方法
(一)文献研究法
(二)问卷调查法
(三)访谈法
四、创新点与不足
(一)创新点
(二)不足
五、研究现状
(一)国内相关研究综述
(二)国外相关研究综述
(三)研究述评
第一章 大学生思想政治教育接受环节相关概念及理论基础
一、概念分析
(一)接受与思想政治教育接受的概念
(二)思想政治教育接受环节的概念
(三)大学生思想政治教育接受环节
二、大学生思想政治教育接受环节的构成要素
(一)接受主体
(二)教育者
(三)接受客体
(四)接受媒介
(五)接受环境
三、理论基础
(一)思想政治教育与思想政治教育接受
(二)马克思需要理论
(三)发展心理学的个体主体性发展理论
第二章 大学生思想政治教育接受环节的现状及原因分析
一、大学生思想政治教育接受环节调查情况
(一)调查对象的基本情况
(二)调查问卷的设计
二、大学生思想政治教育接受环节现状分析
(一)大学生思想政治教育前接受活动环节的现状分析
(二)大学生思想政治教育现接受活动环节的现状分析
(三)大学生思想政治教育后接受活动环节的现状分析
三、大学生思想政治教育接受环节的主要问题
(一)前接受活动环节中存在的主要问题
(二)现接受活动环节中存在的主要问题
(三)后接受活动环节中存在的主要问题
四、大学生思想政治教育接受环节存在问题的原因分析
(一)大学生自身因素
(二)教育者因素
(三)接受媒介因素
(四)接受环境因素
第三章 大学生思想政治教育接受环节的优化
一、前接受活动环节的优化
(一)发掘大学生思想政治教育接受的能动性
(二)创设大学生思想政治教育心理情境
(三)提升大学生自身政治效能感,提高自身政治参与能力
二、现接受活动环节优化
(一)增强教育者的亲和力
(二)全方位引导大学生思想政治教育的知识结构
(三)教育者创新大学生思想政治教育接受方式
三、后接受活动环节优化
(一)塑造大学生协调一致的思想政治教育接受环境
(二)积极倡导高校开展实践活动式的教育活动
(三)优化大学生思想政治教育接受的文化动力
结语
参考文献
致谢