总结是记录某个时期的学习或工作情况，通过系统性分析的方式，编写出详细的书面报告，通过这份报告的内容，可让我们更加了解工作情况。那如何写出科学合理的总结呢？以下是小编整理的《思维导图总结范文》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：思维导图总结范文
思维导图总结
技法
1. 突出重点
一定要用中央图像
整个思维导图中都要用图形
中央图像上要用三种或者更多的颜色
图形要有层次感
要用通感(多种生理感觉共生)
字体、线条和 图像的大小尽量多一些变化
间隔要有序
间隔要合理
2. 发挥联想
要在分支模式的内外作连接时，可使用箭头
使用各种色彩
使用代码
3. 清晰明白
每条线上只写一个关键词
所有的字都用印刷体写
关键词都要写在线条上
线条的长度与词本身的长度尽量一样
线条与线条之间要连上
中央的线条要粗些
边界要能“拥抱”分支轮廓
图形画得尽量清楚些
让纸横向放在你面前
词语尽量横着写
4. 形成个人风格
布局
1. 突出层次
2. 使用数字顺序
建议
打破思维障碍
增加空白线条
提问题
增加图像
保持无限联想的能力意识
强化
复习思维导图
快速检查思维导图
准备 1. 做好精神准备
培养积极的精神状态
复制周围的图像
专注于自己的思维导图
让自己做个荒诞的人
尽量让思维导图漂亮些
2. 准备好材料
3. 准备好工作空间或者工作环境
确保房间温度适宜
尽可能使用自然光
确保足够的新鲜空气
房间摆设要合适
制造良好的周边环境
放一些合适的音乐，也可以安静地工作
第二篇：用思维导图做实习总结(李伟希)
用思维导图做实习总结
李伟希 问：
我们领导要我做实习总结，不想做PPT了，用软件做个思维导图，老师，可以吗?等答复啊，谢谢。。。
答：
如果我是你们领导，一定可以。但很遗憾啊。
譬如在提交思维导图之前，可以先琢磨以下两个问题：
1. 你的领导电脑是否也装了思维导图软件，并且是否能兼容你的版本，否则的话，别人打不开啊;
2. 思维导图是经过浓缩后的思维精华，不建议将思维导图作为最终的实习总结交给上级的，因为别人要看懂你浓缩后的思维呈现是有难度的。给一个斑点就要别人说出这是哪种豹子，任何人都有难度啊
基于以上，所以个人建议将思维导图做一下2种用途：
1. 在写实习总结之前用思维导图做一个符合逻辑的结构化的大纲，使你的实习总结更有说服力;
2.将你的实习总结做成思维导图，然后用电脑呈现出来，作为自己实习总计的演讲称述稿。这样，结合思维导图，结合自己的语言表达，也是不错的选择。
很多高手都是这么干的。
第三篇：思维导图怎么画：思维导图的入门教学
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思维导图怎么画：思维导图的入门教学
如果你需要面对一个信息量非常庞大且细碎的事件，通过便签、笔记以及大脑的记忆，是很难高效的对信息进行分类、以及理清思路的。那么如何针对这类型的大事件进行对症下药呢，小编推荐的方法是通过思维导图来辅助解决这类问题。
一、思维导图的组成元素
下图是一些常用的思维导图矢量素材的含义，其中一部分跟我们数学中的程序框图的含义一毛一样，我不推荐大家去记住下列这些素材的含义。根据自己的第一印象给相应的素材赋予含义比较好玩，思维导图是很私人的事情，我们说啥这素材就是啥。
不过从上图大家可以看出，思维导图的主要组成素材是线条、关键词以及图形。还有以这些为基础的颜色。
二、流程图的基本结构
我们以程序框图来做例子，大家上学的时候都学过这个，比较好理解。 迅捷流程图制作软件
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线条负责连接多个素材之间的关系、图形负责步骤的含义(判断、活动、流程、子流程等)、文字主要以关键词为主，对数据进行补充说明。
三、思维导图如何画?
在对思维导图的作用以及成分有了一定的了解后，接下来我们开始来打造一张属于我们自己的思维导图。
1.迅捷流程图制作软件
用户体验十分重要，没有广告，界面布局人性化是最重要的两点。 迅捷流程图制作软件
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2、创建图表
迅捷流程图制作软件提供了大量的行业思维导图模板供我们使用，如果你在自己的行业中找到了合适的模板，那么对接下来的思维导图绘画可以起到事半功倍的作用。我们以空白图表来给大家演示。 迅捷流程图制作软件
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3、素材添加
创建空白图表之后，就可以在左边的素材栏开始添加素材了。一个事件必不可少的就是一个起点，可以在“trees”中选择也可以在其他素材栏中添加使用。
4、文本添加 迅捷流程图制作软件
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文字添加的方式有两种，一种是单击素材之后输入文字，第二种是双击空白处输入文字。在右边的工具栏可以对文字的格式、排版做出调整。
5、图形美化
即我们刚刚在上面提到的第四种元素：颜色。红色可以代表可以警告、禁止。绿色可以代表原谅或者可行。大家可以自行发挥。 迅捷流程图制作软件
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6、建立连接线
将光标移动到素材上方，素材的边缘会出现四个蓝色的三角形，点击这些三角形并拖动即可绘制连接线。 迅捷流程图制作软件
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思维导图的构成、结构、各种组成元素的操作方式我们已经给大家简单介绍了一遍啦。大家可以根据我们的教程，开始学习绘制思维导图来应付一些信息量巨大的问题事件啦。
第四篇：思维导图
课程简介
追求课堂教学的高效性、有效性是一个永恒的话题，课堂教学的改进是一个精益求精的过程，而课堂教学的改进离不开准确的诊断剖析，本课程是《如何组织高效课堂教学》的实操能力提升版，杜老师以大量的实际教学案例，与老师们一起体验分享了在教学过程中如何构建“提问-讲授-讨论-活动-回顾反馈”的教学模式。在授课过程中，杜老师采用了“讲-分析-归纳总结-实操-点评-再提升”的体验式培训模式，深受学员喜欢，授课效果非常好，值得老师们认真学习。
参考资料
例谈思维导图在小学数学教学中的运用
摘要：随着新课程改革步伐的不断加快，很多教学方法应运而生。小学数学是一门知识体系比较完整的学科，每个专题的知识点具有相对的独立性和系统性，利用思维导图进行教学，能收到很好的教学效果。尤其是在优化课堂教学方法，活跃课堂氛围，解决教学难点，提高学生数学素养等方面收到很好的促进作用。本文结合具体教学实例详谈思维导图在小学数学教学中的运用。
关键词：小学数学 思维导图 教学实践 自主学习 数学素养
我们知道，教学有法，但教无定法。在新课程改革的历史长河中，曾出现过很多教学方法，这些教学方法在一定程度上促进了教学水平的提高，但每种教学方法都不是万能的，教师必须根据教材内容和学生实际选择适当的教学方法。与此同时，不论每种教学方法，都必须适应它所应用的环境，不能千篇一律，更不能照搬照抄。尤其是小学数学学科，知识的系统性和逻辑性都很强，每个单元或者是每个节次的内容又具有相对的独立性和完整性。针对教材的这些特点，在进行小学数学教学时，采用思维导图法能有效提高教学的实效性，充分调动学生自主学习的积极性，优化知识结构，培养学生数学思维能力和总结归纳能力，从而大大提高教学质量。
一、利用思维导图优化知识结构，使教学更加严谨，提高学生的自主学习能力， 小学数学新课程标准明确提出了新课程理念下的教学目标，要培养学生自主学习和合作学习的能力，落实学生在课堂上的主体地位，实现课堂的人性化管理。基于这样的课程理念，我们小学数学教师必须采用科学合理的教学方法，优化知识结构，充分挖掘教材的深度和广大，培养学生严谨的学习态度，实现自主学习。其中，思维导图法就是很好的教学方法。很多数学知识点通过思维导图能够系统、全面地展示出来，给学生直观、易懂、严谨的知识体系，能有效培养学生自主学习能力。
比如，在进行“一个因数是两位数的乘法”的教学中，课程中涉及不同形式的口算乘法、笔算乘法及其应用，还有常见的数量关系。教师通过例题板演、小篇子训练等方式进行每一个知识点的讲解，但由于的知识点较多，教师出示的例题也相应增多，致使部分学生理解上有一定困难。教师在讲完本节课的基础知识后，可利用思维导图的方法进行总结，给学生直观、全面的知识展示，提高学生对一个因数是两位数的乘法的算理的理解能力，为学生提供自主学习的方法。
二、利用思维导图突破概念教学难点，提高学生自主认知能力和辨析能力
小学生对抽象数学概念的理解具有一定的难度，尤其是那些相近的知识点。教师如果还是采用传统的灌输式教学法，学生在理解和认知上很容易出现混淆，教学效果不佳。为有效解决这一教学难点，教师可以采用思维导图法进行教学，将那些容易产生混淆的知识点进行导图设计。通过图文并茂的方式，可直观解决教学难点，提高学生的自主认知能力和辨析能力。比如，在进行“认识多边形”的教学中，本节课涉及很多四边形，主要有：长方形、正方形、平行四边形、梯形。小学生在一节课中要认清这么多的新图形，确实不是一件简单的事情。教师在教学之初可以在黑板上画出每一种图形，边画边告知学生该图形的名称，再将这些图形之间的关系进行导图设置，使学生直观理解每种图形之间的关系，进而有助于学生理解多边形的概念和联系，不至于出现混淆现象，提高学生自主认知和辨析能力。
三、利用思维导图进行单元复习，提高学生的总结归纳能力和解决实际问题的能力。教学的重要环节之一就是复习，复习也是提高教学质量的关键一环，尤其是对每个单元知识的复习更是搞好教学的前提。通过单元复习提高学生的总结归纳能力和自主学习能力，可以帮助学生分析和处理实际问题，提高学生的数学素养。为很好地解决这一教学难题，教师可利用思维导图法进行单元复习，从而有利于学生系统地掌握本单元的基础知识。学生通过全局把握提高了解决实际问题的能力，收到很好教学效果。比如，在进行“长方体和正方体”的复习课教学中，长方体和正方体的知识点较多，彼此之间相互交叉的知识点也很多，学生掌握起来具有很大的难度，很容易出现混淆现象。尤其是求面积和体积等问题，学生经常在求面积时用体积公式，或者是求体积时用面积公式，造成实际运用时不得要领。教师在复习时可引导学生利用思维导图法进行复习，帮相学生梳理有关长方体和正方体有关知识点，如概念、特征、表面积、体积、容积等。导图设计如下。这样教学，能够帮助学生自己梳理每一个单元的知识点，提高学生解决实践问题能力和总结归纳能力，以便在解决问题时得心应手。 总之，基于小学生的知识水平和抽象思维能力，运用思维导图法进行课堂教学的实施，可以极大地刺激学生的求知欲望，活跃课堂氛围，提高学生的理解和归纳等能力，更有利于提高学生的思维能力和自主学习能力，全面提高小学生的数学素养。在今后的教学实践中，我们小学数学教师更应结合教学实际，设计更科学实用的思维导图，做到简单易懂，力求学生能够自己运用导图进行自主学习和合作学习，为学生的终身发展奠定基础。
第五篇：思维导图
1. 只记忆相关的词
2. 只读相关 的词
3. 复习思维导图笔记
4. 不必在不需要的词汇中寻找关键词
5. 集中精力于真正的问题
6. 重要的关键词更为显眼
7. 关键词并列在时空之中可灵活组合，改善创造力和记忆力
8. 易于在关键词之间产生清晰的合适的联想
9. 做思维导图的时候，人会处在不断有新发现和新关系的边缘，鼓励思想不间断和无穷尽地流动
10. 大脑不断地利用其皮层技巧，越来越清醒，越来越愿意接受新事物
应用指导
准备：
1. 浏览——制作一个中央图像 10分钟
2. 设定时间和总量目标 5分钟
3. 把对该话题现存的知识用思维导图画下来10分钟
4. 给目标下个定义并用思维导图画出来5分钟
应用：
1. 总述——加上主要的思维导图主干
2. 预览——第一级及第二级
3. 内视——把思维导图的细节加上去
4. 复习——完成思维导图