中等职业教育是以培养中等技术劳动者为目标, 以培养综合职业能力为核心适应广泛就业需要的职业素质教育。与普通高中相比, 中等职业学校学生不仅要有较强的职业技术来适应社会的快速变化, 而且还要有强健体魄和健康心理去适应社会的发展。因此, 对提高他们身体素质和心理承受能力最直接、也是最有效的体育教学就显的尤为重要, 这也是新时期对中等职业学校体育教学提出的新要求。
1 体育教学应加强德育渗透
体育是个大舞台, 中等职业学校体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分, 体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的神圣使命。通过体育教学, 可以使学生树立正确的世界观和人生观, 培养学生遵守纪律、团结奋进的集体主义精神和高尚道德品质, 这些对职业学校学生来说显得尤为重要。体育教师在体育教学中, 应从“育人”的目标出发, 坚持站在“育人”的高度备课, 将思想品德的内容寓于整个体育教学之中, 将“育体”与“育人”紧密地结合在一起, 使学生养成自觉参加体育锻炼的好习惯, 为他们将来升学或就业打下良好的身体基础和人文理念, 真正体现学校教育培养全面人才的教育目标。
在具体教学中, 体育教师可从以下方面加强德育渗透:其一, 结合课堂常规进行德育渗透, 向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育。如通过队列练习, 有目的地培养学生遵章守纪的自觉性, 进一步增强学生的集体主义荣誉感。其二, 结合教学内容进行德育渗透。在体育课的教学中, 学生有多方面的学习内容, 如跑、跳、掷、基本体操、游戏、球类等。在这些教学内容中学生最感兴趣的往往是游戏, 因此在各种不同类型的游戏教学中渗透德育无疑是最好的途径之一。如接力游戏“抢运伤员”, 培养学生团结友爱的精神, 严肃认真地完成“战地”抢运“伤员”的光荣任务。其三, 充分利用现代教育手段, 加大德育渗透力度。主要是利用体育教学活动的实践环境, 结合体育教学方法, 贴近学生实际, 激励学生的进取精神。
2 体育教学应注重职业特征
职业学校体育教学对专业、工种来说处于服务性地位, 不同专业要求学生掌握不同的专业技能, 而不同专业技能需要相应的体能保证。如厨师对手腕力量要求比较高, 海员必须学会游泳, 保安必须熟练掌握擒拿格斗, 宾馆服务必须熟练托盘, 服务业必须接受形体教育等。体育教学应体现职业技术学校的特点, 根据不同专业选择不同的教学内容, 使他们受到一定的专门训练, 获得本专业所必须的身体素质和实用技能。并加强教材的开发和利用, 以期收到良好的教学效果。
3 体育教学应实施心理健康教育
体育教学中实施心理健康教育, 首先, 要加强健康教育专题的教学。在体育教学中开展健康教育专题的教学, 对学生培养健康意识, 提高心理健康水平和社会适应能力显得很有必要, 也更符合“健康第一”的指导思想和精神。其次, 在体育教学中渗透心理健康教育。体育教学中, 教师要及时采用激励和肯定的方法, 激发和保持学生的运动兴趣, 使学生在身体练习过程中能主动参与课堂, 培养自我意识, 树立自信心;教师要通过创设运动情景, 着力营造一种宽松、愉快的教学氛围, 培养学生乐观向上的生活态度;教师要密切关注学生的心理感受和情绪变化, 培养学生情绪的调控能力。
4 体育教学应激发与培养学生创新意识
在具体教学实践中, 体育教师应从以下方面着手培养学生创新意识:其一, 在体育教学中注重个体差异, 因材施教, 使不同层次的学生都有获得成功的可能, 感受到成功的喜悦, 激发学生创新意识。其二, 在体育教学过程中, 启发、鼓励学生创造新的方法去完成动作, 让学生有目的的质疑和实践, 在实践中体会、思考、发现和寻求解决问题的途径。其三, 通过各种体育教学手段, 创设各种情景, 激发学生的想象力, 让学生运用已有的知识或技能, 从不同的角度、按不同的线索, 寻求解决问题的方法和途径, 从而培养学生创新意识。其四, 教师在体育教学中要引入新的教学思想和方法, 切实重视学生的主体地位, 让学生变被动学习为主动学习, 从而使他们的自主性、主动性和创新性得到更好地发挥, 培养学生创新意识。
5 体育教学应关注女生身心特点
在体育教学中, 体育教师应关注女生身心特点, 根据体育教学要求和自身教育实践, 结合该阶段女生的心理和生理特点进行教学, 以提高体育教育质量。首先, 体育教学与女生身心特点有机结合。女生肌肉占身体的比重及肌肉力量均较同年龄男生差, 在动作练习中容易脱手受伤, 也容易产生畏难情绪, 在教学过程中发展女生的肌肉力量时应格外重视保护和帮助, 消除女生的畏惧心理, 防止意外事故的发生, 提高教学效果。此外, 在体育课中, 教师应向女学生讲解月经期生理卫生, 月经期科学锻炼的知识, 对痛经的学生应安排她们做些医疗体操等。其次, 注意女生意志品质的培养。青春期后的女生, 一般来说容易害羞, 不大相信自己的力量, 胆子较小。因此, 在教学中要注意女生意志品质的培养。练习中, 在启发自觉的基础上, 严格要求学生保质保量完成各项练习任务, 决不姑息迁就。要坚持正面教育为主, 同时要给她们分析如何完成动作, 如何克服困难, 并指出具体方法。
总之, 学校体育教育是职业学校教育的重要组成部分。明确职业学校体育教育的任务, 了解职业学校学生的基本生理、心理特征, 以及职业学校体育的组织形式, 对学生增强体育意识, 提高自觉锻炼的积极性, 科学地参加体育活动十分重要。职业学校体育教学必须要体现基础性、科学性、实用性、多样性和趣味性的特点。我国职业学校体育教育当前应以提高和改善劳动者素质为目标, 树立健康第一的思想, 充分运用职业体育教学的集体性、表现性、竞争性、规范性、实践性、交往性和职业性等独特的教学优势进行生理、心理和社会能力的培养和教育, 以达到社会发展的客观要求, 推动社会进步。这样职业学校体育才有更强的生命力和发展空间, 才能在职业教育中明确方向, 发挥最佳的功效, 为社会培养出合格有用的人才。
摘要：为满足新形势下人才素质的需要, 中等职业学校体育教学不能单纯以身体训练为主, 要与时俱进, 不断创新, 更注重结合学生的专业特点, 多方位全面的发展其身体素质, 朝着快乐型、健康型、多元型的方向发展。体育教学实践中, 应加强德育渗透, 注重职业特征, 实施心理健康教育, 激发与培养学生创新意识, 关注女生身心特点。
关键词：中等职业学校,体育教学,实践