第一篇：上海复旦大学学习体会
上海复旦大学学习体会
作为我市第45期青年干部培训班成员之一，我有幸来到复旦大学进行为期一周的学习。“日月光华，旦复旦兮”，复旦大学作为全国知名的百年高校，它的博学，它的文化底蕴可以说是悠久，源远流长。走进复旦，我慢慢体会到了“博学而笃志，切问而近思”的真正含义，5天亲身体验，耳濡目染，感受着复旦人“刻苦、严谨、求实、创新”的学风。优美的校园，博学而儒雅的导师，深厚的文化底蕴和气息，无一不激发我对知识的渴望，对博学的感知和对无限星空的仰望。通过复旦教授精心的授课，我深受教育，所学、所获、所悟受益终身。
一、课程设置科学精心，师资力量超强。本次学习共设置了11个专题讲座和2个现场教学，主要课程有《卓越领导力》、《齐家与治国》、《领导干部创新思维》、《上海自由贸易实验区运行一年的回顾与未来展望》、《区域资源和文化产业的发展模式创新》、《全面推进依法治国的战略选择——十八届四中全会精神解读》等，内容丰富，涉及面广大，既有传统国学，也有现代管理学，既有宏观方面政策分析研究，还有有针对性的在新形势下工作方法思考，既立足国内改革现状，也放眼世界发展方向。本次培训的授课老师不但有复旦本校的知名教授，也有上海市委党校的知名教授，他们都是代表了国内本行业里的一流水准，通过深入浅出并结合实例的解读让我们很容易接受，学习效率大大提高。
二、开拓了视野，拓展了思路。这次培训很多课程内容很新颖，给我留下深刻印象的是第一次课黄兴华博士的《卓越领导力》，我平时大多学习的都是西方的现代管理学，而黄博士却完全从中国七千年悠久文化入手，并结合古往今来的实例来讲解领导力，使我耳目一新，触动很大，感觉他的观点更符合中国的实际，在工作中更实用可行。百家讲坛最年轻的主讲人复旦大学历史系的姜鹏教授，以汉代霍光为例讲解了《齐家与治国》，我们通常理解“齐家治国”是“治国必先齐其家者，其家不可教，而能教人者，无之”即“欲治其国者，先齐其家”，通过姜教授讲解我让我们理解能治国者不一定能齐家，提醒我们每一位年青干部在做好人民公仆的同时也要注意管理好自己的家庭，这才是真正的担当。
三、不断创新，是上海最大特色。创新是我此次学习最大体会，上海一直是我国改革开放的排头兵，先行者。现在我国最大的改革探索正在上海进行，即中国上海自由贸易实验区的设立，周慧敏老师为我们详细解析了上海自贸区的成立背景，运行状况，通过现场教学亲身体会自贸区的四大创新，即投资便利化的创新，重事中事后监管的管理创新，金融制度创新，贸易便利化业态创新，国务院设立自贸区根本目的是为全面深化改革和扩大开放探索新途径、积累新经验，以便再推广;通过参观上海创意产业的成功案例——8号桥、田子坊，结合吴明智老师的讲解，让我真正体会到什么是创意产业，明白哪里有创意哪里就必定有技术创新和经济增长，创意产业已经成为财富最重要来源。不管是近三十年来的改革开放，还是现在新的探索，无不体现了上海人的勇于“创新”精神。创新是一个民族和国家发展的灵魂，创新不仅是世界发展主题，也是我们实现“中国梦”的必由之路。合肥正处于打造“大湖名城，创新高地”起步阶段，我们既要学习上海在应对国际国内环境变化的创新之举，更要充分发挥我们的科教资源和国家大力发展长三角地区把合肥作为副中心的机遇，要创新思路，敏锐发现新问题，果断破解新问题，抢占新机遇，实现新发展，提升我市的国际化水平。
通过培训学习增长了知识，提升了能力，增强了自信，强化了大局意识、责任意识、创新意识和服务意识。对我一个年青干部来说，今后要不断增强能力危机感和学习紧迫感，树立终身学习的理念，做到学习工作化，工作学习化，并把学习的知识运用到工作实践中，多学习，多总结，不断提升履职能力，为打造“大湖名城、创新高地”作出应有的贡献。
第二篇：吉林大学复旦大学 廉政准则学习体会
将《廉政准则》贯穿干部队伍建设全过程
吉林大学党委书记 陈德文
《廉政准则》作为规范党员领导干部从政行为的重要基础性党内法规，体现了反腐倡廉建设的最新成果，标志着 我们党反腐倡廉建设迈入了新的阶段。将《廉政准则》真正贯彻落实到具体领导行为之中，关键是要将《廉政准则》贯穿于领导班子和干部队伍建设的各个方面、各 个环节，加强教育促落实、完善机制保落实、坚持用人标准引落实、严格监督求落实。
一要把《廉政准则》作为党员领导干部教育培训的重要方面。教育培训对党员领导干部自觉贯彻《廉政准则》具 有基础性、先导性作用。为增强党员领导干部遵守《廉政准则》的自觉性，我校深入开展了《廉政准则》教育宣传月活动，把《廉政准则》教育作为党员领导干部教 育培训的重要内容和新提任党员领导干部岗前谈话的重要内容，并依据《廉政准则》，分别与处级领导班子和党员领导干部签订了《廉洁从政承诺书》，把规范党员 领导干部廉洁从政行为作为根本纳入到领导班子和党员领导干部工作目标之中，体现到党员领导干部的思想、学习、工作和生活的各个方面。通过深入的学习宣传， 使各级党员领导干部提高了对贯彻《廉政准则》重要意义的认识，明白了从政的底线和红线，增强了拒腐防变的意识和能力。
二要把《廉政准则》作为党员领导干部作风建设的重要抓手。《廉政准则》不仅涉及党员领导干部工作中的行为 规范，也涵盖了党员领导干部思想和生活中的行为规范，规定详细具体，要求坚决明确，既体现了中央对干部的严格要求，更体现了对干部的真心关爱，对解决当前 党员领导干部作风建设中存在的突出问题具有鲜明的针对性和时代性。在贯彻落实《廉政准则》工作中，我校把《廉政准则》中的52个“不准”作为党员领导干部 作风建设的重要抓手，结合深入学习实践科学发展观活动，深入进行自查自纠，作为个人党性剖析和民主生活会的重要内容。围绕贯彻落实《廉政准则》，我校进一 步健全了党员领导干部作风建设的评价指标体系，实行了党员领导干部作风建设公开承诺制、党员领导干部问责制，建立了党员领导干部作风状况监督制度，并重点 加强了对各单位“一把手”的监督。
三要把《廉政准则》作为规范党员领导干部决策行为的重要依据。《廉政准则》的核心在于防止公权私用，防止 为党员领导干部个人或亲属、朋友及身边工作人员谋取私利。防止公权私用的最好办法就是加强制度建设。工作中，我校结合贯彻落实《廉政准则》，进一步健全完 善了党委全委会、党委常委会、党政联席会(校长办公会)的议事规则;修订完善了落实“三重一大”制度的具体规定和对违反“三重一大”决策程序实施责任追究 的规定;针对党员领导干部在从政行为中易发、多发违反《廉政准则》的干部人事、财务管理、招标采购、招生、基建工程等领域，健全了规章制度，明确了各项工 作的决策程序和规则;进一步健全了学院等中层单位党政领导班子的议事范围和决策规则;本着行政权与学术权有机分离的原则，改进了学术委员会、学位评定委员 会的组织结构，除学院院长外，担任行政领导职务的教师全部退出了学术委员会、学位评定委员会等，通过这些议事决策规则的健全和完善，不仅提高了各级领导班 子的议事决策能力，也保证了决策的民主性、科学性，避免了领导干部决策的随意性。
四要把遵守《廉政准则》的情况作为选拔党员领导干部的重要标准。《廉政准则》不仅是规范党员领导干部从政 行为的底线，更是衡量党员领导干部“德才”的重要标准。工作中，我校一方面把是否遵守《廉政准则》作为选拔任用领导干部的重要标准，对违反《廉政准则》 的，实行纪委一票否决制。另一方面，针对贯彻落实《廉政准则》中禁止违反规定选拔任用干部的8个“不准”，学校处级领导干部的选拔任用全部采用了公开选 拔、竞争上岗的方式，实行了公开岗位、公开报名、公开述职、网上直播、常委会票决、任前公示、试用期制度等一系列措施，进一步扩大了干部选拔任用工作的民 主化，避免了“少数人选人、在少数人中选人”的现象，保障了广大师生对领导干部选拔过程的“知情权、参与权、选择权和监督权”。
五要把对《廉政准则》的遵守情况作为对党员领导干部进行监督的重要内容。党员领导干部按照《廉政准则》廉 洁从政，既靠自律，也靠他律。为此，我校以贯彻落实《廉政准则》为契机，进一步加强了对领导干部的监督管理工作，严格执行领导干部个人重大事项报告、述职 述廉、诫勉谈话、民主生活会等制度，强化了党内监督对领导干部的约束和警示作用。重点加强了对人、财、物等关键环节、关键岗位领导干部用权行为的监督，让 权力在阳光下运行，切实防止以权谋私行为的发生。建立了二级教代会制度，拓宽了教职工民主参与的渠道;建立了院长向教代会、学术委员会汇报工作制度， 促进了领导干部权力的正确行使。
加强制度建设 提高制度执行力
复旦大学校长 杨玉良
实事求是地讲，在回到复旦大学担任校长职务之前，我对廉洁自律、反腐倡廉工作一直重视不够，觉得主要是政 府部门和经济单位的任务。总以为在大学这个神圣的殿堂里，这样的问题无需多谈，因为知识分子自古就是清高的，是“视钱财如粪土”的。高校里的党员领导干 部，更应该是社会道德的楷模和大学精神的代表。而反观当前的现状，高校与社会经济联系日益紧密，高校掌握着大量的资源，高校党员领导干部处置人、财、物的 权力也越来越大，高校已经不再是一片净土。不过，高校乃学术重镇，从来不乏饱学鸿儒，应该是最有能力用科学、民主的现代制度来预防这些问题发生的地方。这 里，我从两个方面谈谈自己的认识。
首先，谈谈如何加强制度建设。
“绝对的权力导致绝对的腐败”。反腐倡廉最基本的一条就是防止绝对权力的产生。换言之，就是要实行民主，让所有的师生员工参与监督。我国高校各种权力过分集中在校级管理机构，因此，贯彻“民主治校、依法治校”是一个紧迫的任务。
对权力进行监督最有效的方式是让权力公开透明，确保权力运行到哪里，监督就延伸到哪里。因此，高校一方面要加强纪委、监察和审计部门的工作，一方面要实行校务公开制度。核心就是公开、透明、真实，目的就是监督。
一是要建立大学章程。大学章程是上承国家法律法规和教育政策，下启大学内部管理，具有一定法律效力的治校 总纲，囊括了大学事务的方方面面。建立大学章程是依法治教、依法治校的需要，是大学民主化、科学化管理的需要，也是建设世界一流大学的基本要求。明确办学 理念，保障师生员工权利是大学章程最基本的要素。
二是尽快建立和完善校务公开的完整制度。最近，教育部再次发文，要求各高校进行信息公开。信息公开是校务公开的基本要求。教育部规定，只要是不涉及国家机密和其他需要保密的事项，均须公开。对此高校必须严格执行。
三是梳理和完善重要部位和关键环节的管理规定。学校纪检、监察和审计部门要按照中央和上级部门的要求，对 学校现有规定进行认真梳理和完善，规范统一，避免各行其是、政出多门。学校可以尝试建立预算委员会、招投标与采购工作委员会、审计委员会等专家委员会的监 督模式。
四是加强内部审计。学校的内部审计制度是学校资产的守护者，是预防腐败的前哨，是保护干部、避免犯罪的护栏，因此学校各部门有责任配合审计部门，加强内部审计。
五是加强院系各项决策制度和责任制度的建设。学校管理重心应该下移，同时权力的“监管重心”也要下移。学 校各院系要建立教授委员会(院系领导不能在其中任职)、学术委员会(学术型的院系党政领导只能当委员)和教育指导委员会(至少要有一位院系领导作为主 任)，并建立相应的运行与决策制度，接受师生员工的监督。学校其他类型的二级单位也要根据自己的特点建章立制。
其次，谈谈如何提高制度执行力。
制度要有执行力，科学性是前提。制度的科学性表现在制度制定时不能从部门和个人利益出发，不能有私心，不 能将权力视为“自留地”，更不能为了应付检查而仓促推出一些制度。制度建设是一门学问，需要科学的态度和方法，只有对相关问题作深入的调查研究，以无私的 态度、审慎的作风和务实的精神来制定制度，才能保证制度的执行力，才能使制度发挥效用。
制度的制定要有可操作性。制度内容要杜绝空洞、笼统，而要具体、翔实、切合实际、没有空话、不停留于概念化的描述。
制度执行过程中要加强监督，包括教育与防范，监管与惩罚。维护制度尊严的责任主要在党员领导干部，党员领导干部要做到不论亲疏、不论地位、不论资格，制度面前人人平等。
党员领导干部要做执行制度的表率。制度是对行为的规范，更是对权力的约束。党员领导干部，尤其是学校一把手是否能做执行制度的表率十分重要。
一流大学里不应该存在不受制约的权力，一流大学不可能是一所腐败的大学，一流大学在百姓眼里应该是崇高的、纯洁的，一流大学肯定要有一流的制度，一流大学的党员领导干部必须具有高尚的境界。
第三篇：上海交通大学 廉政准则学习体会
学知 律己 笃行
上海交通大学党委书记 马德秀
作为高校党员领导干部，真正把《廉政准则》和“十不准”落到实处，关键要做到学知、律己、笃行。
一要以重道之心学知。所谓“道”，即是国家的大政方针和党员领导干部的道德规范、行为准则，也是高校领导班子治校办学的必循之“道”。中国 高等教育正面临着加快发展、快速提升的重要战略机遇期。作为优质教育资源的重要组成部分和中坚力量，高校在高层次人才培养、技术产业创新、服务经济社会发 展上责无旁贷。要确保高校事业的健康快速发展、加快推进世界一流大学建设，必须要有坚强有力的领导者、组织者和推动者，高校党员领导干部能否成为讲政治的 教育家、懂教育的政治家，能否做到勤政廉政、行为世范，直接关系到学校各级党组织的创造力、凝聚力、战斗力，直接影响到学校事业的健康发展。
“知是行之始”，先学而后知。《廉政准则》和“十不准”作为廉洁从政的基本规范，为高校党员领导干部提供了明确的自律要求，必须保证每一位 党员领导干部牢牢掌握内容，把握实质，知晓吃透、熟谙于心。高校党委和各级党组织要高度重视《廉政准则》和“十不准”的学习贯彻，将其纳入学校反腐倡廉宣 传教育的总体安排，多种形式组织党员领导干部切实提高对贯彻执行《廉政准则》和“十不准”重要性的认识，认真学习领会廉洁自律规定的内容，深刻理解、深入 思考，不断提高学习贯彻执行的自觉性和实效性。
二要以敬畏之心律己。严守党的纪律，是对一名党员领导干部的基本要求。“天下之事，成于惧而败于忽”，对党员领导干部来说，敬畏之心弥足珍 贵。正反两方面的经验教训告诉我们，要保持高校领导干部的操守，提高拒腐防变能力，就必须严于自律，在履行职责、行使权力时要秉持“如履薄冰”的忧患意 识，常修为官之德,常怀律己之心。
《廉政准则》作为非常重要的基础性党内法规，体现了党中央在新形势下加强和改进党的建设，坚持党要管党、从严治党，促进党员领导干部廉政从 政的新要求。高校党员领导干部必须以8个方面的“禁止”、52种“不准”和教育部党组“十不准”规定作为警示和约束，树立正人先正己的意识，明明白白做 事、干干净净做人。同时，要坚持不懈地加强党性修养和锻炼，以良好的作风带领广大党员、教职员工开拓创新、迎难而上、不断进取。
三要以责任之心笃行。责任意识，是领导干部党性修养、工作作风的试金石。只有强化责任意识，才能明确目标、坚定意志，才能做到知行合
一、笃 行不倦。要抓住党风廉政建设责任制不放松，进一步加强对党员领导干部的教育、管理、监督，切实把党员领导干部的行为规范到《廉政准则》和“十不准”的各项 要求上来。高校党员领导干部要牢固树立法规面前没有特权的意识，严格按制度办事、靠制度管人。
制度的贯彻落实，重在监督执行。要在保障落实和监督执行上下功夫，把贯彻执行《廉政准则》和“十不准”与建立健全教育制度、监督制度、预防 制度、惩治制度有机结合，着力构筑“不愿为、不能为、不敢为”的长效机制。高校各级党组织要本着对干部负责的态度和要求，加强对干部的教育，完善廉政教育 和培训制度，有针对性地开展法制教育、警示教育、岗位廉政教育。各级领导班子成员要主动听取各种意见，自觉接受班子其他成员的监督，形成相互监督、勇于监 督、善于监督的良好氛围。要深化校务、院务信息公开，推进党务公开，着力加强对重点部位和环节、重要岗位人员权力行使的监督，不断完善廉政风险的防范机 制。同时，要结合学校工作实际，不断完善干部履职和党风廉政建设落实情况量化考核评价制度，将执行《廉政准则》和“十不准”情况作为党员领导干部民主生活 会、述职述廉、个人重大事项报告以及落实党风廉政建设责任制的重要内容，加强日常执行情况的监督检查和年终全面考核，确保《廉政准则》和“十不准"的贯彻 执行不走过场。
依法治校与廉洁自律关系辨析
山东大学校长 徐显明
廉洁自律是我们党始终倡导的优良传统和作风，是党加强自身建设，克服消极因素的重要举措，也是党员干部必备的优良品格。新形势下加强高校党员领导干部的廉洁自律，是深入贯彻落实科学发展观、推动高等教育事业健康发展的内在需要，是全面推进高校党的建设的重要内容。
对高校来讲，使党员领导干部保持廉洁自律的关键在于坚持依法治校，而党员领导干部廉洁自律则是实现依法治校的主体条件和保障，二者互为依存、相互促进。
依法治校的实质和根本目的就是要建设一个法治化的校园，它应当奉行以下理念或精神：其一，法治化校园状态下的“法”是善法、良法，这不仅包 括与高校有关的法律法规，也包括高校本身制定的规则;其二，法治化校园状态下的“法”具有至高无上的地位;其三，奉行“法的统治”之观念，根据教育规律， 国家的教育法律法规以及高校自身制定的规则管理学校;其四，应当以权利文化为基础，树立权利意识，明晰利益主体。法治校园里的一切公共权力都来源于法律， 而最终都受制于法律。而且，所有公共权力的行使必然附带法律责任，必须充分尊重和保障师生员工的合法权益。
在高校，坚持依法治校和要求党员领导干部廉洁自律的目标是一致的，目的在于营造一种民主、法治、自由的氛围和环境。也只有做到这两者的有机统一，才能坚决杜绝腐败现象和不正之风，从而为学校各项事业的发展提供坚强的政治保证。
山东大学的发展战略中，依法治校是其中的重要内容。同时，学校也十分重视反腐倡廉工作，在坚持依法治校与保持党员领导干部廉洁自律方面，作了一些努力和探索。
第一，加强教育，提高领导干部自省力。学校认真学习贯彻《廉政准则》和“十不准”规定，教育广大干部做到守土有责、守土有方、守土有效，保 住廉洁，保住稳定。加强了对重要岗位、重点部位工作人员的教育，加强了以学科带头人、科研项目负责人、评审专家等人员为重点的师德师风教育，建立了大学生 廉洁诚信教育、示范教育、警示教育等制度，使反腐倡廉教育落到实处。教育领导干部做到“每日三省吾身”，通过学习和反思，领导干部的管理能力得到提高，自 觉将内在的廉洁自律外化为依法治校的管理行为。
第二，按照以人为本理念，完善了制度建设。学校在国家规定的法律框架内，探索建立和完善符合现代大学管理要求和教育发展规律的现代大学制 度，最大限度地实现学校自主管理的法治化。学校还初步建成内容科学、程序严密、配套完整、有效管用的反腐倡廉制度体系，切实提高制度的执行力。学校还通过 党委中心组学习、反腐倡廉专题民主生活会等制度，把理想信念和廉洁从政教育融入各项制度规范之中。进一步健全和落实领导班子科学民主决策机制，以健全“三 重一大”制度、决策会议制度、财务管理制度、信息公开制度等为重点，逐步形成了有效预防腐败的长效机制。学校还建立健全了腐败案件及时揭露、发现、查处机 制，可以更有效地查处腐败案件。
第三，强化监督，建立了全面的监督机制。学校积极探索加强监督的有效途径和方式方法，突出监督重点，前移监督关口。健全和规范了党委常委会 向全委会定期报告工作并接受监督制度。认真落实了处级领导干部问责暂行办法，进一步加强对重要人员、重要岗位、重点部位的全方位全过程监督。同时，学校还 积极推进查办案件方式方法和工作机制创新，健全办案工作内部制约监督机制。
第四，加强领导，明确责任，全面落实廉政建设责任制。学校建立了逐级负责、层层落实的责任体系，把责任落实到每位领导干部身上。同时，学校 把党风廉政建设纳入学校的整体工作之中，与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核。学校还把执行党风廉政建设责任制的情况列为领导班子民主生活会和领导 干部述职述廉的重要内容，并将考核结果作为对干部业绩评定、奖励惩处、选拔任用的重要依据。
第四篇：赴上海华东师范大学学习体会
广南县篆角乡初级中学校 文仕鸿
我于2015年7月31日至8月10日参加云南省文山州中小学骨干教师综合能力提升高级研修班赴上海华东师范大学学习。学习历经11天，分别听取了12位教授共15个专题讲座，让我真正领略了教授们的大家风范，也让我的头脑经历了一次教育理论的洗涤。教授们的精彩讲解对我来说既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。教授们的教育理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。他们思维敏捷，语言风趣，视角独特，经验丰富。教授们对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，对教育方面的前沿思考、精辟理论、独到见解，触及到了我心灵的深处。现就此次的学习心得作如下阐述。
一、在教育教学中教师要善用交流沟通
在罗松教授的课堂上他演示了“大球与小球”(即一个篮球和一个网球)碰撞现象。罗松教授首先把“大球”和“小球”分别放在两只手上，让“大球”和“小球”处于同一平行线上，“大球”和“小球”同时下落着地后都凭借自身的弹力弹起。罗松教授第二次则是将“小球”置于“大球”之上，让球同时落下，着地后“小球”借助“大球”着地时的反弹之力，迅速蹦起直达教室的天花板。罗松教授说“大球与小球”就像我们的“教师和学生”。这个案例告诉我们：教师与学生如果不发生碰撞与交流就只能是平淡无奇。教师与学生只有发生真正的碰撞与交流才会有奇迹发生。在我们以往的教育教学中，大多
1 数的教师与学生发生的是前一现象而非后一现象，即教师与学生没有真正实现碰撞与交流。通过学习以后，让我深刻体会到在以后的教育教学中要最大限度地让学生与教师发生真正的碰撞与交流，让学生得到尽可能多的发展，创造更大的奇迹。
席居哲教授在《师生沟通艺术》中通过席慕蓉和陈萍的案例清楚地告诉：教师对学生的人生拐点起到重要影响。教师要善于发现学生的闪光点，善于运用好赏识和批评的功效。与学生进行交流与沟通时，教师对学生进行个别谈话要运用好“自己人效应”和“罗密欧与朱丽叶效应”。让学生把教师当作自己人，教师要多听少说，听清再说，先听后说，听完再说。教师在教育时应用得好能起到“抛砖引玉”的效果。否则“抛砖”不能“引玉”，“抛砖”只能“引砖”。
二、在教育教学中教师要学会科学评价
肖家芸教授在讲座中说“孩子犯错误，上帝都可以原谅，学生是在不断的错误中不断成长的。”陈效民教授在《学生评价与创新能力培养》中指出“教师对学生的评价每天都在进行，学生是伴随着评价成长的”。“教师要做一个清醒的评价者，重要的是弄清评价的目的，让评价发挥应有的作用。”陈教授详细介绍了国际学生评估项目(PISA)测试。以往我只是听说过PISA测试，但并不真正认识PISA测试。通过这次学习我对PISA测试有了更深的认识。在讲座中陈教授提出要注重培养学生的创新能力。并通过举例16岁少年胡振宇研究火箭推动的故事来说明学生内驱力的重要性。
三、在教育教学中教师要学会学习研究
2 肖家芸教授在《研究型教师素质及自我培养》中通过数据与事例指出：工作之后才是求知的真正开始，学会学习比获取知识更重要。教师要重在让学生掌握会学习所必备的科学方式方法，养成良好的学习习惯，教学中要培养学生想学习、会学习。教师要练好基本功。即“一笔字”“一口语”“一篇文”“一张网”。
胡东芳教授在《新课程背景下学校教科研及论文发表的实用策略》中指出了所谓研究不是告诉大家众人皆知的问题，而是要告诉大多数人都没有发现的问题，甚至只有你才发现的。文章标题要达到“语不惊人死不休的境界”。他说：研究需要“胡说”、“八道”。“胡说”是自己独到的观点，“八道”是搜集证据。他详细地讲述了课题申请书、开题报告、结题报告的书写规范。他把课题申请书比作研究蓝图，把开题报告比作施工图纸，把结题报告比作实际效果图。
四、在教育教学中教师要认真开发资源，
金忠明教授的《名师智慧与提升课堂教学质效的“五三”策略》提出当今中小学校普遍存在“陪练”和“陪读”现象(优秀生——“陪练”，弱势生——“陪读”)，并提出了教学的“五三”平衡策略。他在《新课改背景下教师教学方式的变革》中说：“教师要尊重学生的独特性和具体性，提出了课改的基本价值取向是为了每个学生的发展。在教学策略中强调教学与课程的整合。学生学习方式倡导自主、探究和合作的学习方式。倡导培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯。培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，建构以人为本，促进人的全面发展和个性发展的评价体系。”最后通过
3 百事可乐的广告事例告诉大家：“意外也是成就你的最佳时机，但你要时刻准备着”。
王建军教授在《教育变革与教师专业发展》讲座中播放了《倚天屠龙记》中张无忌在不允许使用“乾坤大挪移”和“九阳神功”时，使用张三丰临时传授的“太极拳”打败“两大高手”。得出了当今教改的实质是“只重其义、不重其招”的结论。
徐阿根教授在讲座中运用鲜活的事例告诉了教师教学特色的创设。地理教师应用地图作教辅资料，用英语进行教学，学生非常喜欢。数学教师对初中数学教材作了二次处理归纳为四个知识点，形成网状知识结构并把高中知识灌输其中，对学生进行教学，教学效果良好。语文教师善于写下水文对学生的作文教学非常有效。
我深刻体会了开发教育资源，创设科学的教学情境才能激起学生的学习兴趣。教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境是教师的一项常规教学工作，也是确保有效课堂的一大途径。课堂上教师调整好自己的心态，以一腔的热情投入教学，投入到师生交往中，激发学生的学习兴趣，调动学生热情来确保课堂教学的有效性。课堂上要通过教师的激情感染学生，让学生主动参与教学过程的始终，真正成为学习的主人，切身感受学习的快乐和成功的喜悦。
五、在教育教学中教师要善于反思总结
王建军教授提出课堂教学中的五步反思程序。即行动——回顾行动——分析主要问题所在——创造替代性的行动方案——新的尝试。并对写反思给予建议：一是找准对象(具体化)。即导入方式、教育
4 方法、小组讨论、作业设计等。二是写作方式。即目标是否达到、存在问题、原因分析以及改进建议等。三是积累。即资源搜集过程。长期坚持就形成了自己的微课题研究。教师在教学中要建立自己的评课系统，对教学目标、教学过程和作业设计等专门针对几个方面对教师进行评课，提出优劣之处，是否可取。长期坚持就形成了“聚沙塔”。
戴立益教授在《听评课范式的转型——基于教师专业发展的课堂观察》讲座中说到：教师应树立的课堂观察理念是“听别人的课是为了建设自己的课”，教师的“教”是为了学生的“学”，“怎么教”服务于“教什么”，从“教学有效”到“教师成长”。
总之，这次培训对我来说是一次难得的学习机遇，使我不仅收获了丰富的专业知识，还提高了自身的业务素质。在今后的工作中，我将建立终身学习的理念，通过不断获取新知识，提升自身素质，以适应当今教育改革的形势。
第五篇：上海交通大学学习心得体会
9月9日—9月15日，我参加了市直机关工委组织的基层党组织书记履职能力提升专题培训班，这也是我第一次来到美丽而肃穆的上海交大。这次培训形式采取专题教学与现场教学相结合的方式进行，课程设置合理、内容丰富、针对性强，老师知识渊博、讲授精彩纷呈。虽然只有短短5天的学习生活，但这次培训使我感受深刻，收益颇多。
一是对党务干部的领导力与执行力有了新的认识。领导干部的领导力实际上是每一个领导干部自身形象、素质的总和。面对不断变化的新形势，作为领导干部一定要不断加强学习，提高自己的知识水平。陈高宏教授的讲座，通过十对关系，把如何处理工作中遇到的各种问题诠释的淋漓尽致，非常贴近我们的工作实际和现实生活，具有很强的现实指导意义，让我更加深入的理解了工作与生活的关系，个人与集体的关系，上级与下级的关系，按本色做人，按角色办事。进一步理解了硬权力与软权力的关系，以事为本与以人为本的关系，懂得了用什么样的心态来工作，通过一个个案例讲述了工作生活中遇到问题的解决办法。其中他讲到的活跃与克制的关系、理性与激情的关系，让我们明确了工作中应该以什么样的心态去接受任务，怎样去完成任务并提高自身能
力，对自身在工作中的帮助很大。
二是被教授们渊博的知识，严谨的治学态度所折服。74岁的凌国平教授，利用3个多小时的时间，站着为我们讲解了当前宏观经济形势及政策热点，精美的课件，丰富的肢体语言，他的博学多才，他对中国经济的精准把脉以及严谨治学的态度深深折服了我。其他教授们的授课结合实际且推陈出新，既有引人深思的深厚学理，又有催人奋进的人生智慧，使我拓宽了视野，更新了观念，提高了认识能力，使自己能以新的、全面的理念去看待问题、思考问题和解决问题。
三是认识到学习也是领导干部的一种重要能力。学习就是一个人持续不断自我完善的过程。为我们授课的教授们就是我们学习的榜样，他们独到的见解和大量的旁征博引，让我在无比叹服的同时深受鼓舞和教育。在新时代，新知识、新技术、新事物不断涌现，我们唯有通过学习来不断提高自己的综合素质，把新知识、新思想融入到工作生活中去。
四是更加坚定了中国共产党的领导。现场教学中，在中共一大会址、在嘉兴南湖革命纪念馆，通过参观、听讲，红船精神在我心灵深处产生了震动，形成了共鸣。坚定了只有中国共产党才能维护国家的统
一、民族的团结，为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社会环境，只有中国共产党才能带领中国走向伟大复兴。红船精神筑就了中国共产党人的精神家园，是中国共产党创立的革命精神，红船所代表和昭
示的是时代高度，是发展方向，是奋进明灯，是一个民族永生的精神财富，我们要将“红船精神”落实到各项工作中，践行于干事创业全过程。
一周的学习时间短暂而充实。在这里我收获了知识，收获了友谊，也感谢机关工委领导的辛勤付出，今后，我将以此次培训的提高为基础，在工作中不断学习，提高自身的综合素质和能力，把学习成果转化为切切实实的行动，发挥实实在在的作用，做好共产党员的示范引领作用。