第一篇：5混凝土机械详解
机械类专业详解
机械工程一级学科所属的经典二级学科有四个：机械制造及其自动化、机械设计及理论、机械电子工程以及车辆工程。其中机械制造以工艺流程、工装夹具为主，机械设计以人机工程、结构设计为主，机械电子工程以信息处理、自动控制为主，车辆工程以汽车技术、设计理论为主。四个学科各有所长，偏重不同，优势互补，在近几年机械类考研不断升温的大环境下并驾齐驱，势头正猛。
机械制造及其自动化——新面貌，就业面广
机械制造及其自动化是一门研究机械制造理论、制造技术、自动化制造系统和先进制造模式的学科。该学科融合了各相关学科的最新发展，使制造技术、制造系统和制造模式呈现出全新的面貌。机械制造及其自动化目标很明确，就是将机械设备与自动化通过计算机的方式结合起来，形成一系列先进的制造技术，包括CAD(计算机辅助设计)、CAM(计算机辅助制造)、FMC(柔性制造系统)等等，最终形成大规模计算机集成制造系统(CIMS)，使传统的机械加工得到质的飞跃。具体在工业中的应用包括数控机床、加工中心等。
这些专业方向要求学生在本学科领域内具有扎实、系统的基础理论知识，较深的专业知识和熟练的实验技能。特别值得注意的是，这些专业还要求学生能熟练阅读本专业的外文文献资料，具备较好的外语听说水平及一定的外语写作能力。研究生须具有进行机械产品设计制造、计算机辅助设计制造、制造及设备控制及生产组织管理的能力。北京科技大学机械学院的研究生小季表示：“这个专业就业面相当广，被称为„万金油‟。我的师兄师姐毕业都是去科研院所、外资企业、高新技术公司、机械出口贸易公司这种单位，薪酬待遇也不错。”
就业情况：机械制造及其自动化专业的研究生多年来供不应求，供需比一直在1:10以上。根据北京、上海和深圳等地的人才市场调查显示，机械设计制造及其自动化专业一直排在人才需求的前列。
据了解，机械制造及其自动化专业的毕业生主要在各大城市及沿海地区高新技术的科研、开发和生产单位就业。加入WTO后，中国逐渐成为世界新的制造中心和加工中心，该专业的毕业生就业发展趋势良好。
研究方向：先进机械装备设计及加工技术、CAD/CAM集成及相关技术、数字化产品设计与制造、机械动力学
推荐院校：清华大学、大连理工大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、南京航空航天大学、华中科技大学、西安交通大学
机械设计及理论——潜力大，等待厚积薄发
机械设计及理论是对机械进行功能分析与综合定量描述与控制的基础技术学科，该学科主要培养从事机械设计、机械系统性能分析、系统仿真优化和相关理论研究的高级人才。该专业的研究生在力学、机构学、强度理论、流体力学理论等方面应具有扎实的基础，在CAD技术、计算机编程、机械参量测量、信号处理、微处理器应用等方面也应有较强的能力。
北京航空航天大学机械设计专业的研究生安林说：“机械设计专业毕业生可以搞设计，也可以搞工艺、装配、维修等。机械类专业不像金融、工商管理等专业，学生一毕业就是白领。学机械设计的毕业后必须在生产第一线积累经验，对生产工艺包括机加工、热处理等有一定认识后，才能在以后的设计岗
位上有所建树。建议学机械设计的同学做两到三年蓝领，再做三年灰领，日后没准就是金领了。”
就业情况：由于机械设计是最传统的机械学科，以培养现代机械工程师为目的，很多招聘机械类人才的单位大多倾向于招收机械设计专业的毕业生。据了解，机械设计专业的研究生毕业后可以去国家科研单位如中科院各研究院(所)、飞机设计研究院(所)等，也可以去外资、民营企业的研发、生产制造、销售、售后服务等部门。主要是在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等工作，目前毕业生就业多在北京、上海、浙江、辽宁、山东等地区。
研究方向：机械设计与制造、计算机集成设计与制造、机械强度分析及现代设计方法、智能机械系统设计、产品生命周期管理(PLM)、计算机三维图形学
推荐院校：清华大学、北京航空航天大学、北京科技大学、东北大学、燕山大学、上海交通大学、华中科技大学、中南大学、重庆大学、西安交通大学
机械电子工程——双选择，机械VS电子
机械电子工程是将机械学、电子学、信息技术、计算机技术、控制技术等有机融合而形成的一门综合性学科，广泛应用于交通、电力、冶金、化工、建材等各领域机电一体化设备及生产自动化过程。主要研究对象是机电一体化系统，包括执行机构、控制器、检测装置、动力装置和传动装置。此专业以现代控制理论、现代检测技术、故障诊断技术、微计算机技术为基础，重点研究机电一体化系统设计、制造、应用中的检测、诊断、控制和仿真等问题。该专业的研究生主要学习机械工程的相关知识，掌握基于计算机信息处理和自动控制理论的机电系统集成技术，日后多从事机电系统研究、开发、应用及教学工作。
就业情况：机械电子工程是工科专业，应用面非常广泛，就业也相对容易。毕业生可进入企业、科研院所、政府机关、高等院校等部门，从事机电系统设计、计算机辅助设计与制造、电气控制、工程设计与开发、控制系统设计等方向的理论研究、试验测试、产品开发、技术管理等工作。具体到地域，主要集中在东北、山东、湖北、江苏等机械发达地区。
研究方向：有机电控制及自动化、机器人技术、机械系统动态测试与故障诊断、现代传感器与测控技术、机电产品设计与控制
推荐院校：北京理工大学、哈尔滨工业大学、浙江大学、上海大学、山东大学、华中科技大学、武汉理工大学
车辆工程——新热门，交叉学科
车辆工程原来是教育部专业目录外的一个专业，称“汽车工程”，1999年列入新调整的教育部专业目录，目前全国有30多所高校开设此专业。作为一个应用性较强的专业，车辆工程专业涉及的技术面非常广，涉及动力、控制、电子、计算机、信息、材料、能源等学科领域，具有多学科交叉的特点。它的发展能促进和带动相关专业的发展，并能促进新兴学科的诞生，是一门涵盖多个高新技术领域的综合性专业。
车辆工程专业包括车辆系统动力控制、车辆仿真、车辆电子控制技术、电动车辆技术等方向，具体选
择要看考生自身的基础及特长。如果原来是学车辆工程或内燃机工程的考生，建议报考车辆系统动力控制或车辆仿真方向，而车辆仿真做课题相对容易，但是如果要学精学深，最好能读到博士再就业。报考车辆电子控制技术方向的考生最好有扎实的电子基础，因为今后该专业的就业方向跟车辆没有太多关系，大多是从事与某部件的控制技术有关的工作。报考电动车辆技术方向则要求考生具备一定的电力电子基础知识，适合本科学电机控制、电力的学生报考。车辆故障诊断及检测曾被称作“汽车运用工程”或“车辆载运工程”，相对来说冷门一些，报考人数不多，考试的竞争压力也相对较小。
另外，由于车辆工程专业涉及大量机械制造方面的知识，因此研究生还可辅修机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、机械工程及自动化、机械电子工程等相关专业课程。当然，该专业还开设有选修课，如英语和计算机技能，并有驾驶实习、生产实习等社会实践的机会。
清华大学汽车工程系研究生高高表示，车辆工程的研究生在公司的专业实习是本专业学习的一个重要环节。在生产车间里，学生们“零距离”感受实体零件的加工制作及工艺过程，把纯理论的知识运用于实际，检验自己所学的知识，从而在脑海中形成一个新的体系。
就业情况：据了解，该专业研究生毕业后可从事与汽车工程有关的设计、制造、实验、运用、研究与汽车营销，或车辆产品开发、制造、检测、营销、售后服务、维修等工作，也可从事现代汽车企业设计及管理方面的教学、科研和各类专业刊物的编辑、记者等工作，还可从事各类专业车辆的改装、制造、企业管理、交通管理等工作。很多院校该专业研究生的一次性就业率高达100%。
研究方向：汽车性能测试与仿真、汽车电控技术、汽车运输信息化、汽车CAD/CAE技术、网络化技术及其在汽车上的应用
推荐院校：吉林大学、同济大学、清华大学、北京理工大学、西南交通大学、上海交通大学、重庆大学、中南大学
第二篇：高考志愿填报 ：机械类专业详解
2018/04/18 10:54:47
各位家长，大家好，今天我和大家一起聊聊理科学生，特别是理科男生在选择专 业的时候，比较倾向的工科类专业，今天我们讲工科类专业的大户——机械类专 业
机械类专业，号称工科第一大专业，主要包含机械工程，机械设计制造及其自动 化，机械电子工程、以及车辆工程、汽车服务工程，过程装备与控制工程，工业 设计等专业，比较多
很多人看到机械工程，机械设计制造及其自动化，机械电子工程，看见都差不多， 不知道他们有什么区别，在这里我简单和大家区分一下
机械工程，他主要研究机械制造、机械装备，机械零部件，偏重于机械装配和机 械维修和零部件生产。而机械设计制造及其自动化则侧重于机械设计和机械自动 化方向，而机械电子工程，则是将机械、电子、信息技术、计算机技术和控制技 术综合的一门学科
机械设计方向，一般是以设计为主，一般就业从事的工作主要以相关图纸的绘制 为主，要特别熟悉相应的制图软件，比如CAD, solidwork 等建模、出图和分析 软件
机械制造方向，主要侧重于生产工艺方向，就是主要在生产车间从事工艺员，技 术员的工作，安排工人用最科学、最经济的生产方式去生产，主要的职位是车间 主管或者车间工艺员等
机械自动化，就是利用信息处理、对机械生产和机械设备进行自动控制的技术， 机械电子工程，就是机械，电子，控制，计算机相结合的专业。机械自动化和机 械电子的课程，比较类似
读机械类专业，有几个特点：第一点就是机械类专业，男多女少，经常是 10：1 的比例，大学一般一个班30个人左右，女生也就两三个人。所以对于女孩子来 说，选择机械类的话，要考虑好。
读机械类专业的第二个特点：这个行业，一般情况下，刚开始的工资待遇不是很 高，所以立志毕业后工作两年就可以拿高薪的，要慎重，当然不同的单位，薪资 待遇不一样，但是机械类行业，对于刚毕业的毕业生的薪资，和其他行业相比， 实际上没有多大的优势，当然读研读博之后，去设计院和研究所工作，相对来说 要好很多。
读机械类专业的第三个特点：这个行业，一般情况下，找工作是比较简单的，找 工作比较好找，但是高端的工作职位不是特别多，需要深造。但是这个行业，是 属于经验型行业，越老越吃香的行业。
还有一个特点，就是机械类专业，如有从业这个行业，主要就是与生产相关，如 果从事与生产相关的工作，那么工作环境和工作穿戴与高大上的商业CBD 以及西装革履的工作环境就擦肩而过了。
下面我们接着讲机械类的其他专业
首先和大家讲的是车辆工程和汽车服务工程，车辆工程是属于机械类专业，所以 很多机械专业很好的学校，他的车辆工程基本都是不错的
车辆工程，主要是研究车辆本身的设计研发，生产制造的技术，但是不同的学校 侧重点不一样，所以细分的话，车辆工程主要研究的方向有：轿车，军用车，高 铁动车，工程车以及拖拉机等车辆，所以选择学校的侧重点就比较重要
比如如果喜欢研究轿车，就不建议选择西南交通大学，因为西南交通大学是侧重 于高铁动车机车方向，如果喜欢轿车，可以考虑吉林大学等，如果去西南交通大 学学车辆工程，想往轿车方向发展，就不是很好，但是如果想往高铁动车地铁方 向走，那西南交通大学是很好的选择
学习车辆工程，毕业后主要从事汽车整车或者汽车零部件的设计研发以及车身机 构设计等，去的单位主要以汽车企业，比如一汽、二汽、上汽等，如果学校很好， 学历高，可以考虑去汽车设计研究院搞汽车研发，这个的话，平台相对高些
汽车服务工程，主要是汽车服务、汽车诊断、汽车检测、汽车维修、汽车理赔和 保险等，汽车服务工程，相对来说不是技术方向，是汽车后期服务方向，面比较 广，但是这个专业，在一定程度上，偏离了工科的属性，喜欢从事汽车后市场服 务的学生，可以考虑这一块。比如汽车保险公司，汽车贸易公司，汽车营销公司 等
选择汽车类专业，两点建议：1，学好外语，特别是汽车工业发达的语言，比如 德语，英语，日语等
2.选择的大学周边，最好汽车行业发达，有利于就业
下面和大家分享下一个机械类专业，过程装备与控制工程，很多家长一看这个专 业，有些懵，不知道这个是啥专业，其实很简单，这个专业的前身是化工机械专 业，其实就是机械在化工领域的应用，化工企业有很多化工生产管道和容器，各 种管道和容器中会有很多化学产品参加化学反应，所以这些化学生产管道和容器，就是过程装备
听我一说，其实就很简单了，过程装备与控制工程，其实就是对化学管道和容器 等生产设备进行检测、管理、控制、维护等的专业
这个专业，就业面还是比较广的，比如化工，炼油，医药等，但凡需要化工原材 料生产设备反应的企业，都需要这类人才，他们为生产一线保驾护航。
这类专业，如果去企业做生产管理，男生比较适合，女生不适合，如果是女生， 就最好去研究设计院做设计研究，这个专业，需要细心和责任心，因为这类专业， 很多人是在中控操作室工作，对各生产容器的监控设备进行实施跟踪，所以一定 程度上，有安全工作义务
下面给大家介绍的下一个专业，是材料成型及控制工程，这个专业是机械类专业， 但是也有部分院校把他放在材料学院，其实这个是机械专业
材料成型及控制工程，纠结是啥专业呢?有些家长也迷茫了，其实也很简单，就 是对各种产品(比如汽车外形)，做出他的外型的专业，做外型，就需要模具， 所以这个专业，和做出产品的模具关系密切
其实就是利用焊接，锻造，铸造，模具等方法，让材料成为我们想要的特定形态， 这就是材料成型专业学生要研究的事情
学习这类专业，有几个特点：1.工作好找，就业不是很大问题。但是这类专业是 属于慢热型专业，经验型专业，所以基本35岁以后才会吃香
2.这类专业工 作环境不是特别的好，所以对工作环境有要求的，要慎重考虑，3.这类专业，适 合男生，如果是女生的话，慎选。4.选择这类专业，建议考研，到设计研究所去 工作，这样工作相对高端
好，我们接着讲课，今天下午，我们讲机械类中一个相对异类的专业——工业设 计
工业设计，这个专业是属于机械大类的专业，那么是工业设计呢?其实说白了， 就是工业产品的设计方向。比如汽车的外形设计，汽车零部件的使用需求设计等
工业设计，这个专业是属于机械大类的专业，那么是工业设计呢?其实说白了， 就是工业产品的设计方向。比如汽车的外形设计，汽车零部件的使用需求设计等
工业设计，属于工科偏设计方向，不同学校的工业设计，侧重点也不一样，比如 同济大学的工业设计，就是偏建筑设计方向，东华大学的工业设计，就是偏工业 品，小家电方向，偏产品设计，清华大学的工业设计，偏交通工具造型设计，比 如车辆等
工业设计专业，和其他设计专业不太一样，因为工业设计不仅仅考虑外观，还需 要考虑功能性和实用性。所以外观是一方面，耐用，耐磨也是另外一方面。
说到工业设计，一般就业以哪些地方为主呢?
比如，可以去一些大型产品生产企业，比如车辆企业，航空企业，机械设备企业 等，也可以去一些家电生产企业，比如冰箱，电视，电脑企业等，也可以去一些 小型的高科技产品企业，比如手机企业，手表企业等，总之，就是去一些产品类 企业，从事产品外观设计和实用设计方面的工作
工业设计专业，相对来说，比较适合女生，适合有一定美术功底，有一定审美眼 光，有一定能够工科思维的女生。
讲到机械类，下面给大家说下机械类专业的院校推荐和分数报考分析
好的机械类院校，传统的 985 名校有上海交大，华中科技大学，清华大学，西安交通大学，哈工业，浙江大学，北京理工，重庆大学，北京航空航天，大连理工，南京航空航天，中南大学等
这些985 211 的机械类传统名校，实力都比较强，其中老牌四大工学院的华中 科技大学，大连理工大学，东南大学和华南理工大学，比较不错
机械四小龙的：湖南大学，吉林大学，合肥工业大学和燕山大学，都是值得推荐 的。燕山大学，机械四小龙之一，机械类专业很强，但是由于他不是 211，所以 他的分数不是很高
好了，今天关于机械类的课程，我就简单给大家讲到这里，谢谢大家，对于院校 专业，对于志愿填报，有什么问题，欢迎群里提问，也可以直接私聊我咨询。
第三篇：工程机械（混凝土拖泵）租赁合同
出租方：(以下简称甲方)
承租方：(以下简称乙方)
根据合同法的有关规定，按照平等互利的原则，为明确甲、乙双方的权利义务，经双方协商一致，特签订本合同。
一、设备的使用地点及工程情况 设备使用地点为陕西省安康市白河县。
二、租赁设备概况 设备名称：混凝土拖泵 规格型号：HB60C 数量(台)：1台
随机人员(人数)：暂去一人，十一月底再增加一人。 租赁金额：二万元/月(不含税收)
三、设备的所有权
本合同所列的租赁设备的所有权属于出租方，承租方对租赁设备机械只享受租赁期间的使用权，没有对设备的转租权。承租方不得以任何理由对设备进行抵押，否则造成的全部后果由承租方承担。
四、甲方的基本责任 1.提供技术型良好的设备。
2.设备进入乙方施工现场后，甲方机手服从乙方施工管理人员的指挥，并遵守乙方施工现场的规章制度。
3.甲方机手应该按照设备操作规程施工。
五、乙方的基本职责 1.为甲方机手提供食宿。
2.乙方负责设备在施工现场的看护并保证设备、人员的安全。由乙方原因造成的设备损坏或丢失，由乙方负责赔偿。
3.乙方不得强迫甲方机手违章作业和超负荷作业。
4.乙方在交货地点检查验收租赁机械设备，同时将签收盖章后的机械租赁收据交给甲方。
5.乙方对甲方进入施工现场的机手要进行安全培训。
六、结算方式及相关事宜
1.租赁期间：自年月日至年月日，开始计算租金。如乙方提交使用，则从使用日期开始计算租金，租赁期满，乙方将设备交给甲方后，办理退场手续。如乙方继续租用需签订续租合同，续租不足一个月时，租赁费按实际天数计算。
2.结算方式：设备租赁费按包月结算，为 20000 元/月(不含税收)，本设备按月计算。如使用不足一个月，按整月计算。超过一个月，超出部分按实际比例天数计算。
3.运费的承担：设备的进场费用为6000元暂时由乙方承担，如使用期不足六个月，则由乙方承担，超过六个月由甲方承担。如租期不足三月，则退场费用由乙方承担，乙方应在备的退场前五日内通知甲方。
4.设备因故障造成的停工每月累计不超过 3 天，若超出三天，则超出的天数不计租赁费。
2 5.设备租赁期间，乙方如需转移工地施工，必须征得甲方书面同意，并保证甲方设备在协议结束后返回。
七、本合同的附件为本合同不可分割的组成部分，与本合同具有同等法律效力。本合同附件包括：租赁合同附表，租赁机械收据，及甲、乙双方通过协商做出的补充规定。
八、争议的解决：
有关合同的一切争议，甲、乙双方应根据《中华人民共和国合同法》及其他相关法律的有关条款友好协商解决。如协商不成，提交甲方所在地的仲裁委员会，根据仲裁的有关程序进行仲裁解决。仲裁费和胜诉方的律师费由败诉方承担。
九、本合同一式两份，由甲、乙双方各执一份。甲乙双方签字盖章(合同章)之日起生效。
十、如合同未加盖甲方合同章，则视为无效合同。
甲 方： 乙 方：
电 话： 电 话： 开户行： 开户行： 账 号： 账 号： 日 期： 日 期：
第四篇：车身修复详解5种除漆除锈工艺
在车身修复过程中.除漆除锈是重要的环节。与汽车的技术进步一样，车身除漆除锈的工艺和方法也在不断地改善和更新。从最原始的手工除漆除锈法发展到今天广泛使用的黑金刚除漆除锈法，维修质量大幅提升.而且维修效率也越来越高。
纵观车身修复工艺的发展历程，常见的除漆除锈工艺有以下5种：
1、纯手工法
就是用铲刀、砂纸等把旧漆、铁锈除掉.并用钢丝刷将铲后留在表面的漆层打磨干净的一种方法。此法是最古老、最原始的方法.目前已经不再使用。
优点：对作业工具.工艺要求不高
缺点：效率低、劳动强度大。
2、火烧法
利用火焰(或烤灯)的高温使旧漆膜软化或碳化(烧焦)从而配台铲刀等工具清除旧漆的一种方法。火焰可由喷灯、气焊枪产生。由于高温对钢板结构损伤太.已经很少再用了。
优点：去漆快.无须特别的设备
缺点：设备笨重、加热程度不易把控、钢板受热后易氧化或改变强度存在一定的安全隐患。
3、喷砂法
利用压缩空气、机械离心力将磨料、砂子喷射到旧漆.铁锈面上.借冲击和摩擦作用来清除旧漆与铁锈的方法，此法在车身修复行业的使用还不广泛。
优点：作业强度小、不伤底材.而且工艺简单。使用范围广、成本低。
缺点：除比较厚的旧涂层时速度比较慢.效率比较低..
4、化学法
利用脱漆剂的化学性质进行清除旧漆的方法。本法多用于拆卸件或造船行业的除漆除锈作业。
优点：除漆快.对工具和工艺要求低、扳件不会变形。
缺点：劳保要求高.作业区域周围一般要遮蔽：劣质除漆剂易损伤板件，不环保，对人的健康有危害等。
5、机械法
机械法是目前使用最广泛的除漆除锈方法。采用专用电动或气动打磨机进行清除旧漆、铁锈的方法。具有劳动强度小、效率高，可选用的设备样式多等优点。同时由于对设备的依赖性高.而且要求作业者要善于选择台适的工具和操作工艺.因此下面将详细介绍机械除漆除锈的具体操作方法.
(1)打磨操作前注意事项
1、注意佩戴防尘眼镜、防尘口罩栅手套;
2、检查打磨机打磨头规格是否与当前作业要求一致;
3、检查气源或电源是否在该产品所规定的范围内：
4、将电源插头插八电源插座之前应仔细检查磨灰机的电源开关是否关闭;
5、更换托盘时.务必断气断电.认真按照说明书的要求进行操作;
6、打磨前与打磨过程要注意周围的人不要靠近。
(2)打磨操作(以电动除漆机为例)
1、穿戴好安全劳保用品.然后连接电源并开动开关.检查打磨机是否完好;
2、戴好手套.然后轻轻地摸一遍待打磨表面，以便决定如何进行打磨;
3、握紧打磨机。打开开关并将其以大约5°~10°角并低速向待加工表面靠近就;
4、使打磨机向右移动.让打磨头左上方的1/4对准加工表面：
5、当打磨机从右向左移动时，托盘右上方的1/4对准加工表面：
6、对于较小的口穴处.应换用砂带机或微型除漆除锈机进行作业：
7、以扎马步或蹲下的姿势打磨;
8、在自然的打磨下.身体离板件远—点;
9、以0 2m/s的速度做左右移动打磨。
新的工艺与新的工具设备是相辅相成的，新的工艺的出现必定有高效率的工具设备被发明.新的工具设备的发明必定有更完善的工艺的出现。随着汽车行业的深化改革.行业标准的出台，将会给汽车维修行业带来~个朝气蓬勃的春天。
相信随着科学技术的发展.工具设备的更新换代.除漆除锈工艺将会出现高效率、高质量的维修工具。在不久的将来将会出现超声波除漆除锈机、激光除漆除锈机等效率快、质量佳的工具设备.让我们拭目以待。
第五篇：5深化创新创业教育改革实施方案详解
泉轻工院创〔2015〕2号
深化创新创业教育改革工作实施方案
为深入贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学院创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)、《教育部办公厅关于报送深化创新创业教育改革实施方案的通知》(教高厅函〔2015〕59号)和《福建省教育厅关于深化高等学院创新创业教育改革十六条措施的通知》(闽教学〔2015〕23号)文件精神，进一步推进我校创新创业教育工作，特制定本实施方案。
一、指导思想
贯彻落实“大众创业、万众创新”的国家发展战略，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑，深化我院创新创业教育改革。在加快福建特色现代职业教育体系建设中，为建设机制活、产业优、百姓富、生态美的新福建提供强有力的技术技能人才支撑起示范引领作用。
二、总体目标
进一步加强创新创业教育规范化、科学化和制度化建设，实施学院的“3年实现规范、6年形成特色，8年争创一流”的推进战略，改革人才培养模式和课程体系;将深化创新创业教育改革作为推进教育教学改革的突破口，以“教学与实践零距离、教师与学生零间隙、毕业与上岗零过渡”为目标，实施专业特色化、课程精品化、实训仿真化改革;将创新创业教育融入人才培养全过程，全面提升人才培养质量和学生创新创业能力。
到2017年, 我院在校生达5000人以上,把我院建设成为教学质量更加优异，产教融合更加紧密，台海合作办学更加密切，发展环境更加优化，与地方产业和区域经济发展相匹配，学历教育与职业培训并举，体现终身教育理念，具有区域和行业特色的省级现代职业教育示范院校。
到2020年，我院在校生达6000人以上, 把我院建设成为课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的创新创业教育机制。学院投身创业实践的学生比例达5%以上，毕业生就业率达百分之百，用人单位的满意率达98%以上，具有区域和行业特色的国家级现代职业教育示范院校。
三、组织机构 组建院、系(部)两级创新创业教育工作领导机构。学院决定成立“泉州轻工职业学院创新创业教育工作领导小组”，由郑子琪书记担任组长，分管院领导林卫挺、黄建嘉、王勇、王瑞民、王艳君担任副组长，教务处、学生处、团委、总务处、科发处、就业指导中心等部门和各系部负责人为成员，负责全面指导创新创业教育改革的建设工作。领导小组下设研究室，挂靠教务处，负责相关日常事务。
各系(部)成立创新创业教育工作小组，为本系学生提供创新创业项目辅导，创新能力培养、创业活动服务等。
四、主要任务和措施 1.强化创新创业教育理念
加大宣传力度,充分认识深化创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，也是推进我院教育综合改革、促进毕业生更高质量创业就业的重要举措，具有十分重要的意义。
通过政策解读、媒体宣传、会议动员、培训指导等方式宣传创新创业教育工作，引导学生掌握国家对大学生创新创业的扶持政策，协调创业与学习的关系，鼓励大学生创新创业，营造浓郁的创新创业氛围。
2.创新人才培养机制
(1)紧密依托产业和市场需求开办并动态调整专业 根据产业、行业发展的新形势，结合地方经济发展对人才的需要，继续探索建立需求导向的专业结构和创业就业导向的人才培养类型结构调整新机制。学院每个专业每年至少要进行一次人才市场需求调研，全面了解本专业人才市场需求的变动情况，及时调整专业招生计划，促进人才培养与经济社会发展、创业就业需求紧密对接，推进人才培养与社会需求间的协同。
(2)探索建立校企、校校、校政、校研以及国际合作的协同育人新机制
首先，办好“订单班”和创新创业教育实验班。广泛吸引社会资源和国外优质教育资源投入创新创业人才培养，在为金龙集团、恒安集团、安踏集团、浔兴集团、艾派集团等五大股东企业办好订单班、特色班的基础上，争取和更多的校企合作单位、政府部门，海内外高等院校、科研院所共同合作，多形式举办创新创业教育实验班。
其次，逐步将“订单式”个性化人才培养模式规范为学徒培养管理机制。明确校企双方职责、分工，推进校企紧密合作、协同育人。完善校企联合招生、分段育人、多方参与评价的双主体育人机制。探索人才培养成本分担机制,统筹利用好校内实训场所、公共实训中心和企业实习岗位等教学资源，形成企业与学院联合开展现代学徒制的长效机制。
到2017年，学院的学徒班和创新创业教育实验班学生覆盖率达在校生人数的35%;到2020年, 学徒班和创新创业教育实验班学生覆盖率达在校生人数的60%，从而全面提升人才培养质量和就业率。
第三，发挥职教集团的优势，促使现代学徒制平稳落地。 以学院五大股东为支撑，以真实的“校企合作”为办学特色，以学院牵头的鞋业职教集团为抓手，发挥学院地方和行业的双重优势，联合科研院所及兄弟院校组建智能制造职教集团。同时，采取招生即招工，校企联合培养，校企共建实训中心方式，共同开发人才培养方案，在集团内部完成教学过程和实习实训。
到2020年，将鞋业职教集团和智能制造职教集团分别建设成为省级和国家级职教集团，促使现代学徒制的长效机制完全落地。
第四，继续办好“手工匠大师班”。2015年，学院出台了手工匠培养计划，该计划旨在通过传统与现代教育相结合，培育传统手工艺继承者，传播工者之巧、匠者之心，让“工匠精神”促使学生学好专业技能。
到2017年，学院将“手工匠大师班”由目前的 6个和6门课程,发展并整合成为8个和涉及木匠、雕刻师、泥水匠、裁缝师、电工匠、食品手工艺师、画匠、石匠、纸匠和机械工匠等12门相关课程;手工匠工作室8-10个,手工匠大师12-15人。做实做强手工匠培养工作，真正做到“工匠培养”，助力“地方经济”。到2020年，将学院的“手工匠大师班”建设成为集产、学、研、销于一体的省级和国家级“大师工作室”。
3.修订创新创业教育人才培养方案
坚持立德树人基本导向，明确创新创业教育目标要求，立足“传承股东行业优势，积极开拓市场，服务地方经济，辐射引领全国”的办学定位、服务方向和创新创业教育目标要求，根据新的高职专科教学质量国家标准,结合我院人才培养定位和创新创业教育目标要求，组织召开学院专业建设专家指导委员会和各专业建设指导委员会会议，并聘请学院股东、教育专家和用人单位，共同修订专业教学质量标准，细化创新创业素质能力要求，使创新精神、创业意识和创新创业能力成为评价人才培养质量的重要指标。
到2017年,完成修订并实施新的各专业人才培养方案,促进专业教育与创新创业教育有机融合。
4.建立创新创业教育课程体系 (1)建设创新创业教育专门课程群
根据人才培养定位和创新创业教育目标要求，调整专业课程设置，面向全院学生或各专业学生开设6—12门创新创业指导等方面的必修课和选修课，纳入学分管理。挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，教师在传授专业知识过程中加强创新创业教育，促进专业教育与创新创业教育有机融合。
到2017年，建设包括研究方法、专业前沿、创业基础、岗位创业指导、企业家创业、校友创业、大众创业和创客讲堂等依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群。
(2)引进和建设一批在线开放课程
充分运用数字资源云平台，结合线上和线下资源，促进优质教育资源应用与共享，实施在线开放课程建设工程,建设一批质量高、教学效果好的慕课、微课、通识课等在线课程。
到2017年，每个专业至少推出3一5门资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程;到2020年，每个专业至少推出资源共享的3门慕课、5门视频公开课，合计8门在线开放课程;并建立在线开放课程学习认证和学分认定制度。
(3)教材建设
组织专业骨干、行业企业优秀人才，联合编写具有科学性、先进性、适用性的创新创业教育重点教材。到2017年，每个系(部)至少公开出版1-2本;到2020年，每个系(部)至少公开出版3-5本，全院至少公开出版21-35本。
5.改革教学方法和考核方式 (1)深化教学方法改革 以学生为主体，继续推行“教 、学、 做”三维一体的“三明治”教学法。在课堂教学中，教师要保证40%左右的教学时间用来引导学生开展动脑、动嘴、动手，即“三动”。充分发挥专业教研室的核心作用，鼓励教师积极进行教学方法改革。大力推广启发式、讨论式、项目式、小组讨论、微视频、课堂反转等教学形式，构建适合不同课程特点的教学方法体系。通过案例、模拟、互动等教学方法，打破传统课堂教学形式，将“教学”变为“导学”,引导学生自主学习。
在课堂教学中，任课教师要将前沿专业行业发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学;注重培养学生的批判性和创造性思维，同时，融入创新创业素质能力培养，激发创新创业灵感。学院鼓励教师面向行业企业承担课题，引导学生参加科研项目和技术钻研，激发学生的主动性和创造性。
到2017年，每个系(部)教师、学生与行业企业联合开发研究的课题或合作项目不少于2项。到2020年，每个系(部)该项课题或合作项目不少于6项。
打通相近专业的基础课程，开设跨专业的交叉课程，探索建立跨专业交叉培养创新创业人才的新机制，促进人才培养由专业单一型向多专业融合型转变。
(2)改革学生成绩评价体系
建立多样化、多元化的成绩评价体系，将学生的出勤情况、课堂表现、习作质量、试验流程和期末考核结合起来，综合评价学生的学习成绩。从2015年下学期开始，在全院推行期末“无纸化考试”、“教考分离”和“无人监考”制度，积极引导学生参与出题和评价，以口试、实验项目取代期末一次性笔试。建立试题题库制，拓展“一科多卷”考试模式，增加非标准答案试题比例。注重过程和能力考核，加重过程考核权重，注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力，促进结果考核向过程考核、知识考核向能力考核、单一考核方式向多种考核方式的转变。通过考试形式的改革，促进学生创新能力的提升。
6.完善创新创业实践平台
以创建学院大学生创新创业—基因裂变孵化基地和海峡泉轻大学生创业园等教学改革项目为抓手，引领各专业创新人才培养模式，建立具有创新创业特色的协同育人机制。
(1)精心谋划,组建创业学院
融通教育教学资源，科学合理规划，组建创业学院，进行大学生创新创业培训。强化GYB创业意识培训，深化SYB创业能力培训，指导学生参与创业竞赛，发挥学生特长，实现创新、实践与分享，爆发创新活力。通过创新创业教育来推进学院的教育改革，提升人才培养质量;以创新创业教育促进和带动学院就业工作，提升就业质量。
(2)强化服务引导，推进基因裂变孵化基地建设 在学院内，创建大学生创新创业——基因裂变孵化基地(以下简称孵化基地)。孵化基地将为我院在校大学生创业团队给予免场地租金、水电、网络宽带和物业等费用，给予无偿赞助、无息贷款、投资入股等形式的资金支持，配备创业指导教师和全程指导、一站式服务等政策支持。
到2017年，每个系、部至少组建以学生为法人的创业公司10个，全院至少组建以学生为法人的创业公司60个以上，将孵化基地建设成为融我院在校大学生创业实践、创业孵化、创业培训、创业服务等功能于一体，在全市具有示范引领作用的“泉州市创业孵化基地”、“泉州市大学生创业示范基地”。到2020年，每个系、部至少组建以学生为法人的创业公司20个，全院至少组建以学生为法人的创业公司120个以上，将孵化基地建设成为自主使用的建筑面积不少于2000平方米，至少入住60家创业公司，直接参与创业大学生人数达120-180人，占学院在校生人数2.4—3.6%，参与创业公司实习实践大学生人数占学院在校生人数100%的“福建省大学生创业示范基地”。
(3)校企合作，组建海峡泉轻大学生创业园 在学院外，通过校企合作，与晋江海峡国际食品城有限公司共同组建海峡泉轻大学生创业园(以下简称创业园)，通过借助晋江海峡国际食品城有限公司现有的优厚资源和晋江政府的政策支持，作为学院孵化基地的延伸创新创业平台，为我院自主创新创业的在校生、毕业生(包括因毕业离开学院孵化基地创业公司的毕业生)提供创业场地支持，实行持续帮扶、全程指导、一站式服务。
到2017年，将该创业园建成融我院毕业生创业实践、创业孵化、创业培训、创业服务等功能于一体的，在全市具有示范引领作用的创新创业平台。
(4)强化创新创业实践，共享实验教学平台 首先，建立健全创新创业辅导制度。发挥学院地方和行业的双重优势，以学院的五大股东为支撑，联合行业企业、职教专家和学院的专业骨干教师，由学院创新创业教育工作领导小组组织，各系、部创新创业教育工作小组牵头，尽快建立健全创新创业辅导制度。
其次，加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心建设，以实践教学为核心，实施大学生创新创业训练计划。充分依托学院实验教学平台，以“教学与实践零距离、教师与学生零间隙、毕业与上岗零过渡”为目标，实施专业特色化、课程精品化、实训仿真化改革。开放创业模拟实验平台，使学生全方位体验企业的生产经营和管理流程，增强学生的实践能力，提升综合素质。
到2017年，每个系至少建成2-3个重点专业、有特色、有规模校企共建实训基地，实训基地专业覆盖率达到80%以上。到2020年，每个系至少建成1-2个市级以上示范性校企共建实训基地，学院至少建成1-2个省级以上示范性校企共建实训基地，1-2个省级以上示范性公共实训基地，实训基地重点专业覆盖率达到100%以上。
第三，参与并办好各类创新创业竞赛。积极鼓励学生参加国际、国家、福建省以行业、产业、新技术、新需求为主题的大学生创新创业大赛及各类专题竞赛。学院科协、学生处、团委和各系(部)等职能部门，要积极谋划，每年至少自主创办1-2次符合专业特点的科技创新、创意设计、创业计划等专题创新创业竞赛，或创业创新大赛和创业训练营，在全院形成良好的创新创业文化氛围和生态环境。
第四，鼓励和支持学生成立创新创业社团。支持学生成立创新创业协会、创业俱乐部、创新创业沙龙等社团，举办创新创业讲座论坛，开展创新创业实践活动。到2017年，学院至少组建3-5个以上创新创业社团，举办创新创业讲座论坛20场以上，开展创新创业实践活动20次以上;到2020年，学院至少组建10个以上创新创业社团，举办创新创业讲座论坛50场以上，开展创新创业实践活动50次以上。
7.实施个性化学生学业考评和学籍管理制度 (1)实施个性化学生学业考核评价办法
修订学生学业考核评价办法，设置合理的创新创业学分。建立学生创新创业档案和成绩单，客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况。建立创新创业学分积累与转换制度，将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习，将学生开展创新实验、发表论文、获得专利、自主创业、参加各类型学科竞赛、创新创业活动等情况折算为学分，激励学生积极参与创新创业实践活动。
(2)实施个性化学籍管理制度
各系(部)、各专业教研室，要积极为有意愿、有潜质的学生制定创新创业能力培养计划。优先支持参与创新创业实践并获得奖励或发明专利的学生，转入相关专业学习。
从2016年起，实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。在校生休学创业的修业年限在原有学制基础上可延长2—5年，学生可根据创业需要与学院协商确定休学年限，办理相关休学手续。
8.加强创新创业教师队伍建设
(1)加强创新创业教育与创业就业指导教师队伍建设， 提升教师创新创业教育教学能力
首先，加强专职教师创新创业教育教学能力建设。从2016年起，学院实施专职教师创新创业教育能力提升计划，采取学院办班、送出学习、请企业家来校讲课等方式开展专职教师创新创业能力专项培训，将专职教师创新创业教育的意识和能力作为培训的重要内容。到2016年底，完成学院100余名专职教师创新创业教育教学能力的培训任务。 全面落实专业教师到行业企业挂职锻炼和“访问工程师”进修学习制度。从2016年起，每位专职教师每年到行业企业挂职锻炼至少1个月。鼓励教师利用寒暑假完成规定的挂职锻炼任务。到2020年，至少选派50%以上专业教师作为“访问工程师”进行1个月以上的进修学习。
强化专业建设，从2016年开始,学院将出台专业带头人评比办法，启动专业带头人建设工程。到2017年，申报省级专业带头人1-3人，省级优秀教学团队1-3个;到2020年,申报省级专业带头人4-5人，省级优秀教学团队4-5个。
其次，加强兼职教师创新创业教育教学能力建设。聘请知名科学家、职业教育专家、创业成功者、企业家、风险投资人等各行各业优秀人才，担任专业课、创新创业课授课或指导教师，制定兼职教师管理规范，对兼职教师实施定期考核和淘汰制度。
到2020年，每个系(部)专业教师(含专业课和实习指导教师)中具有行业企业工作经历的比例达到50%，兼职创新创业教育教师队伍人数至少达到专职教师人数的50%，形成学院百名优秀创新创业导师人才库。
第三,继续搞好教学名师建设工程,2015年5月,学院启动了教学名师建设工程。有4人成为我院首届教学名师。为了深化学院创新创业教育改革，学院将修改名师评选办法，将双创能力纳入教学名师的考核评审指标体系之中，以此来发挥教学名师的示范带头作用。到2017年,申报省级教学名师1-2人，申报1-2个省级名师工作室;到2020年, 申报省级教学名师3-5人，申报3-5个省级名师工作室，使我院的每个教学系都拥有一个名师工作室。
(2)完善教师创新创业教育的考核评价体系 明确全体教师创新创业教育责任，修订并完善教师教学工作量折算、专业技术职务评聘、教师和团队绩效考核(将学生创新创业教育绩效纳入相关单位综合考核)、教师科技成果处置和收益分配等制度规章，将创新创业教育业绩作为专业技术职务评聘和绩效考核标准，并计算工作量。支持教师以对外转让、合作转化、作价入股、自主创业等形式将科技成果产业化;鼓励教师创办微型企业，担任创新创业教育导师，指导学生创办公司、设计开发新产品或从事经营活动，培训和带领学生参与各类专业竞赛，带领学生参与科技创新项目或课题研究，指导扶持大学生举办创新创业交流会、产品发布会、品牌推广会和其他创新创业教育实践活动等。按照学院出台的相关制度规章折算工作量;在同等条件下，优先享有专业技术职务评聘、绩效考核评优、科研项目申报与立项等权利。
9.建立创新创业网站 在学院官网，开设“创客空间”栏目，打造大学生创新创业服务体系信息网络平台，完善其服务功能，实现国家、省、院三级互通互联的信息服务。
首先，该平台要为学生实时提供创新创业政策、市场动向等信息，推动赛事成果转化，并做好创新创业项目和融资对接、知识产权交易等服务支持。
其次，该平台要为学生创新创业提供交流合作、展示学生创新创业教育成果，丰富学生创新创业知识和体验，宣传奖励等服务支持。
第三，该平台是落实大学生创新创业培训政策，开设创新创业培训课程，实施在线培训的教育平台。
第四，该平台要针对区域需求、行业发展，发布创业项目指南，引导学生识别创业机会、捕捉创业商机。
此外，该平台要及时发布各类就业指南和岗位需求信息，指导大学生制定职业发展规划，科学选择就业单位和岗位，实现充分就业、理想就业。
10.完善创新创业教育激励机制和保障体系 (1)设立创新创业奖励基金
2015年6月，学院出台了基因裂变创业计划，并出资100万元，设立创新创业奖励基金。该基金实行市场化运行模式，鼓励支持学生创新创业培训、项目孵化和设备购置，为有发展潜力的创业项目、创业公司提供启动资金、流动资金支持。同时，对在创新创业教育中表现突出的创业公司、指导教师和学生，给予一定数额的创新创业奖金予以表彰，发挥优秀典型的引领示范作用。
(2)多渠道筹资，加大经费投入
积极争取地方政府、教育主管部门和股东企业的创业扶持优惠政策和资金支持，与校企合作单位开展紧密合作，积极争取社会资源和民间资金的有力支持。
学院逐年加大预算创新创业教育资金投入比重，逐步形成有力的政策支撑与外部支持，学院与地方互动的创新创业人才培养经费保障体系。
11.强化组织领导，确保各项政策制度的贯彻执行
建立学院创新创业教育工作联席会议制度，每两周例会1次，学院创新创业教育工作联席会议由创新创业工作领导小组组长担任召集人、领导小组常务副组长担任副召集人，各系、部参照建立，以确保本实施细则的贯彻落实和全面执行。完善创新创业服务、指导、监管和学院各职能部门协同推进机制，健全创新创业教育督导评估制度，把发展创新创业教育纳入学院各级领导工作目标管理，作为实绩考核目标。
泉州轻工职业学院创新创业领导小组
2015/12/22