第一篇：社会主义核心价值观课
“社会主义核心价值观”微课教学设计
一、教学目标：
知识与能力：理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
过程与方法：通过材料展示，分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，掌握思考问题、解决问题的方法。
情感态度与价值观：社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、思路设计：
教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。 教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。
教学设计
【导入设计】
2012年下半年在北京召开了中国共产党第十八次全国代表大会。党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。
十八大报告把社会主义核心价值体系建设作为一项重要任务，提出了新部署新要求，特别强调要“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。 【推进新课】
一、何为社会主义核心价值观?提出社会主义核心价值观的意义何在? 含义：核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。 核心价值观是一定社会形态社会性质的集中体现，在社会思想观念体系中处于主导地位，决定着社会制度、社会运行的基本原则，制约着社会发展的基本方向。
二、社会主义核心价值观包含哪些基本内容?体现了哪些基本特征?
1、具体讲解： 富强 民主 文明 和谐
自由 平等 公正 法制
爱国 敬业 诚信 友善
2、合作探究：如何践行社会主义核心价值观?
“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。„„倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”
——十八大报告
师生互动：学生讨论，教师整理总结。
第二篇：社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观
社会主义核心价值体系的基本内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。
这四个方面的内容，相互联系、相互贯通、相互促进，是一个有机统一的整体，都是社会主义意识形态最重要的组成部分，是从我们党领导人民在长期实践中形成的丰富思想文化成果中提炼和概括出来的精华，是对社会主义核心价值体系深刻内涵的科学揭示。坚持马克思主义的指导地位，抓住了社会主义核心价值体系的灵魂;树立共同理想，突出了社会主义核心价值体系的主题;培育和弘扬民族精神和时代精神，掌握了社会主义核心价值体系的精髓;树立和践行社会主义荣辱观，打牢了社会主义核心价值基础。
十八大报告对社会主义核心价值体系建设提出了新部署新要求，强调“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。
第三篇：社会主义核心价值观即社会主义核心价值体系 2
社会主义核心价值观学习材料
八年级(3)班王旭平
党的十八大报告提出，要大力加强社会主义核心价值体系建设，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。社会主义核心价值观即社会主义核心价值体系，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义。 社会主义核心价值观的内容包括:坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚持社会主义荣辱观。
中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，受到了全党和全社会的高度关注，引起巨大反响，各地区各部门正在结合实际，制订方案，抓紧贯彻落实。
培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务，关系到民族的命运和国家的前途，关系到每个公民的价值取向，应该从小抓起，从教育入手，而且要贯穿于国民教育的全过程。
人不学，不知义。做什么人，立什么志，具备什么样的道德素养，拥有什么样的世界观、人生观和价值观，教育是关键。培育和践行社会主义核心价值观是国民教育的基本任务，没有这样的价值观作为教育的主导，就不可能培育出合格的社会主义事业的建设者和接班人。
培育社会主义核心价值观，不仅仅限于基础教育，还应该深入职业技术教育、高等教育、成人教育各个领域，落实到教育教学和管理服务的每个环节。只有覆盖到所有教育平台，形成长效的教育机制，不断用各种方式和载体加以引导和熏陶，才能立德树人，引领社会全面进步。
青少年有其身心特点和成长规律，因此，要推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，就需要根据青少年的特点，构建德育课程体系和教材体系，创新教育方式和教学方法，多用生动的形式、感人的事例，深入浅出地讲解。在未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育中，更需要形成大中小学相互衔接的课程，以坚持不懈的德育和美育，将国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和公民个人层面的价值准则，植根于学生的心灵，促进学生的全面发展，还要引导家庭和社会主动配合学校教育，让良好的社会风气与学校的教育成果相辅相成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在国民教育中培育社会主义核心价值观，社会实践的养成不可或缺。形式多样的志愿服
务、益德益智的科研发明、力所能及的爱心活动，都可以让青少年深刻领悟价值观在人生中的重要意义;各类实践教育基地、高职实训基地、社会活动基地，都可以让青少年将价值观融入日常学习生活里;网络、校园文化、学校周边人文环境，都可以使价值观鲜活地印刻在青少年的形象思维中。因此，注重实践教育、开发实践课程、让课堂知识与社会实践密切相连，建设有情操有品位有时代特征的校园文化，加强网络文明建设，是培育社会主义核心价值观的重要内容。
教师是学生健康成长的指导者和引路人。在国民教育中培育社会主义核心价值观，首先需要师德高尚，如果老师、校长的品德低劣，培育核心价值观便无从谈起。为此，必须完善教师职业道德规范，健全教师任职资格准入制度，将师德作为教师聘任和考核的首要标准。要引导广大教师自觉增强教书育人的责任感和荣誉感，真正做到学为人师、行为世范。
第四篇：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，是体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，它反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，同时也是社会主义核心价值体系的高度凝聚和集中表达。中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，对培育和践行社会主义核心价值观作出了总体部署。笔者认为，培育和践行社会主义核心价值观要牢牢把握以下几点。
要牢牢把握社会主义核心价值观“三个倡导”的基本内容。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，这24个字，规定了国家层面的价值目标、社会层面的价值取向、个人层面的价值准则，构成了社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。这个基本内容决定了我们要培育和践行什么样的价值观。这个价值观是社会主义的，它与中国特色社会主义紧紧相连，立足于中国特色社会主义实践，服务于中国特色社会主义事业，渗透着中国特色社会主义的价值理想和道德要求。这个价值观是当今中国的核心价值观，说它是核心，因为如今中国的思想道德呈现多元多样，但核心只有一个，而且只能有一个，这个核心部位起主导作用、引领作用、支配作用。所以说，只有把握了“三个倡导”，才能准确把握社会主义核心价值观，才能培育和践行社会主义核心价值观。
要牢牢把握培育和践行社会主义核心价值观的三个基本途径。就是“融入、贯穿、体现”六个字。融入，就是要把社会主义核心价值观融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，确保国民教育坚持育人为本、德育为先，将立德树人作为根本任务;确保精神文明建设以思想道德为核心，成为提升人的素质、涵养人的道德的实践活动;确保提高全党的道德素质和道德水准成为加强党的建设的重要内容。贯穿，就是把社会主义核心价值观贯穿改革开放和社会主义现代化建设各个领域，确立经济发展目标和发展规划，出台经济社会政策和重大改革措施，开展各项生产经营活动，都要遵循社会主义核心价值观要求，做到注重经济行为与价值导向有机统一，经济效益和社会效益有机统一，实现市场经济和道德建设良性互动。体现，就是把社会主义核心价值观体现到精神文明产品创作生产传播各方面，做到一切文化产品、文化服务和文化活动，都要弘扬社会主义核心价值观，传递积极人生追求、高尚思想境界和健康生活情趣。
要牢牢把握三个重点人群。培育和践行社会主义核心价值观，不是停留在口头上的说教行为，而是一个内化于心、外化于形的实践工程。因此，关键在践行。在践行过程中，要注重抓好三个人群。一是党员干部。我们党是政治的先锋队，也是道德的先锋队。党员干部掌握着公权力，影响大、示范作用强。党员干部特别是领导干部要在培育和践行社会主义核心价值观方面带好头，以身作则、率先垂范，始终保持高尚生活情趣，坚守共产党人精神追求，以人格力量感召群众、引领风尚。二是公众人物。公众人物特别是一些明星，往往成为人们特别是青少年的追捧和效仿对象，他们的一言一行都会产生社会影响。应加强对社会公众人物的引导，使他们增强社会责任感和社会道德感，牢记自己的社会责任和道德责任。三是青少年。青少年是祖国的未来，人的道德素质是从小养成的，道德建设要从小抓起，从娃娃抓起。要使青少年从小以德润心、以文化人，从小就知道崇德向善，从小就具有辨别是非的能力，就知道什么是真善美、什么是假恶丑。
第五篇：社会主义核心价值观和领导干部从政核心价值观(提纲)
社会主义核心价值观和
领导干部从政核心价值观
中共柳州市委党校谭清华
一、社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观提出的时代背景
(一)应对世界思想文化呈现交流交融交锋新态势的必然要求
(二)适应我国思想意识呈现多元多样多变新特点的必然要求
(三)实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求
二、社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观的基本内涵
(一)社会主义核心价值体系的基本内涵
(二)社会主义核心价值观的基本内涵
三、领导干部从政核心价值观的提出和基本内涵
(一)领导干部从政核心价值观的提出和形成
(二)领导干部从政核心价值观提出的主要原因
(三)领导干部从政核心价值观提出的基本内涵