第一篇：课外阅读复习资料
课外阅读资料
1西游记
此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保唐僧西天取经、历经九九八十一难的故事。途中有千山万水，也都度过去了;路上有千难万险，也都闯过去了。正是因为有着三位忠诚的弟子，唐僧才得以成功到达西天，取回真经。它告诉我们，团结就是力量!
2三国演义
东汉末年，汉室衰弱，黄巾起义，各路英雄乘剿黄之机发展势力。曹操挟天子以令诸侯，实力最强。连年混战，弱肉强食。官渡之战，曹操灭袁绍，统一北方。赤壁之战，吴国大将周瑜大败曹操，使曹操暂无力侵犯长江以南，形成三足鼎立，相对稳定的局面。三国是曹操的魏国，孙权的吴国，和刘备的蜀国。
曹操死后，曹匹称帝。大将司马昭统一全国，结束了三足鼎立之局面，夺魏为晋，建立晋朝。 3汤姆·索亚 历险记
汤姆·索亚是个调皮的孩子，他和同父异母的弟弟一起接受姨妈波莉的监护。镇上有一个孩子叫哈克贝利·费恩。他的父亲总是酗酒，父母一直打架，因此他跑出来自己生活。汤姆和他是好朋友。有一天他们约好晚上一起去墓地，却看到了意想不到的一幕。看到鲁滨逊医生、恶棍印第安·乔和喝得醉醺醺的莫夫·波特。在他们混乱的厮打中，印第安·乔把医生杀死了，然后又嫁祸于被打昏的波特身上。汤姆、哈克和村上的另一个孩子一起乘小船去了一个海岛。最终，他们三个人在村民们为他们举行葬礼的时候回来了。 后来，汤姆又想出了一个主意：寻找宝藏。汤姆和哈克偶然发现了印第安·乔和他的一大笔不义之财。但他们却不知道他把钱藏在哪里了。后来汤姆告知村民印第安·乔还在里面。当他们找到他时，他已经死在山洞里了。恶人得到了应有的报应。汤姆和哈克再次回到山洞里，找到了那笔宝藏。
4老人与海
这本书讲了古巴的一个名叫圣地亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获的84天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。这是老人从来没见过也没听说过的，比他的船还长两英尺的一条大鱼。鱼的劲非常大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。然而在返航时不幸遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，最终，大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人历经一番艰辛，最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架和一身的伤，可还是得到了人们的赞赏。
5钢铁是怎样炼成的
本书讲述了主人公保尔·柯察金从一个在社会底层挣扎的贫苦少年，逐渐成长为一个为祖国和人民的事业奋斗毕生的无产阶级革命战士的历程。年少的保尔曾做过店员，任人欺侮;偷过德国人的手枪，因救朱赫来而坐牢;辗转于硝烟弥漫的战场，多次挣扎在死亡线上;革命胜利之后又将全部身心投入了国民建设当中……在这个过程中，保尔表现出了一个真正的无产阶级革命战士所具有的坚毅、勇敢、无私奉献的高尚品格，他把自己宝贵的青春交给了党和人民，在全身瘫痪的情况下仍勇敢地拿起笔服务于人民。保尔的精神是一面永恒的旗帜，保尔的事迹和品格是每一个21世纪青少年学习的榜样。
6童年
小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。从随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫去“人间”混饭吃结束，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。如写刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自私残暴;写在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活，作者刻画了外祖父的贪婪吝啬，外祖母的宽厚善良等等 7五毛钱的愿望
司徒·米特是巫师树村一家杂货店的店主。他向我们讲述了村子里发生的一系列怪事。
在巫师树村召开的教友联谊会上，来了一个名叫泰德司·布林的奇怪小矮人。他声称只要花五毛钱从他那儿买一张带红点的卡片，就可使你的一个愿望得以实现。十一岁的波莉是个说话没有分寸的坏脾气女孩儿，为此她得罪了不少的人，她的愿望是让大家都喜欢她，罗威娜是个轻浮的女孩儿，十五岁时就开始谈情说爱，她看上了每年两镒到镇上来卖农具的亨利·派朴尔，她的愿望是让他永远留在自己身边，十六岁的男孩儿亚当，因自家农场干旱缺水而愁眉不展，他再也不愿到远处的蜘蛛河去拉水，他的愿望是农场到处都是水。最后，三个人的愿望都以出人意料的方式实现了……
8四世同堂
以祁家四世同堂的生活为主线，形象、真切地描绘了以小羊圈胡同住户为代表的各个阶层、各色人等的荣辱浮沉、生死存亡。作品记叙了北平沦陷后的畸形世态中，日寇铁蹄下广大平民的悲惨遭遇，那一派古老、宁静生活被打破后的不安、惶惑与震撼，狠狠地鞭挞了附敌作恶者的丑恶灵魂，揭露了日本军国主义的残暴罪行，更反映出百姓们面对强敌愤而反抗的英勇无畏，讴歌、弘扬了中国人民伟大的爱国主义精神和坚贞高尚的民族气节，史诗般地展现了第二次世界大战期间，中国人民为世界反法西斯战争做出的杰出贡献，气度恢弘，可歌可泣。
9骆驼祥子
主要讲述的是旧北京人力车夫的辛酸故事。本文痛斥了压迫人民的无德之人，揭露了黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者所进行的剥削、压迫，控诉了旧社会活生生把人“变”成鬼的罪恶，表达了作者对劳动人民的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义，也揭示个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困改变境遇的主题。更体现了人是随环境变换而改变的动物，可谓是最不堪一击的。人性的丑恶在此暴露无遗。老舍无情的批判了这个社会——它不让好人有出路。 。
10巴黎圣母院
丑聋人卡西莫多被巴黎圣母院的神父弗罗洛收养，做撞钟人，外貌正经的弗罗洛神父自从遇见美丽的吉普赛少女爱斯梅拉达后，被其美色所诱而神魂颠倒，指使卡西莫多强行掳走爱斯梅拉达，途中被弗比斯骑兵上尉队长所救，爱斯梅拉达因而爱上了弗比斯。但弗比斯生性风流，被怀恨在心的克洛德刺杀，但没有死。并嫁祸于爱斯梅拉达，令她被判死刑，行刑时，卡西莫多将爱斯梅拉达救走并藏身于圣母院中，乞丐群众为救爱斯梅拉达而冲入教堂，误与卡西莫多大战，爱斯梅拉达被由弗罗洛带领的军队绞杀在广场上，卡西莫多愤然将克洛德从教堂顶楼摔落地下，最后卡西莫多抚着爱斯梅拉达的尸体殉情
【西游记好词积累】
飘扬翠袖，摇拽缃裙：飘扬翠袖，低笼着玉笋纤纤;摇拽缃裙，半露出金莲窄窄。
形容体势十分全，动静脚跟千样 。拿头过论有高低，张泛送来真又楷。转身踢个出墙花，
退步翻成大过海。轻接一团泥，单枪急对拐。明珠上佛头，实捏来尖 。
窄砖偏会拿，卧鱼将脚 。平腰折膝蹲，扭顶翘跟 。扳凳能喧泛，披肩甚脱洒。
绞裆任往来，锁项随摇摆。踢的是黄河水倒流，金鱼滩上买。那个错认是头儿，
这个转身就打拐。端然捧上臁，周正尖来 。提跟 草鞋，倒插回头采。退步泛肩妆，
钩儿只一歹。版篓下来长，便把夺门揣。踢到美心时，佳人齐喝采。
第二篇：四年级课外阅读复习资料
《奇妙的数王国》
1、《奇妙的数王国》的作者是李毓佩，主要著作有《爱克斯探长》《奇妙的数王国》《荒岛历险》《李毓佩数学学习故事》《非洲历险记》
2、男人数是偶数如
2、
4、
6、
8、10
女人数是奇数如
1、
3、
5、
7、9
老年数是古埃及数，是以一为分子的全部分数
3、完美数的特点是它可以用除去本身以外上的所有约数之和来表示
4、带有偶数的成语：四面八方、十全十美、四平八稳
带有奇数的成语：一心一意、三翻五次、九牛一毛
既带奇数又带偶数的成语：三心二意、五颜六色、七上八下
5、《奇妙的数王国》的主人公有哥哥小强、弟弟小华、零国王、一司令和二司令
6、《奇妙的数王国》是一本数学科普读物，讲述了整数、分数、小数以及数学图形如三角形、正方形等一些数学知识。
7、《奇妙的数王国》主要情节有：“奇妙的数王国”、“猪八戒新传”、“长鼻子大仙”、“熊法官和猴警探”、“梦游“零王国””、“神秘数”、“有理数和无理数之战”、“7和8的故事”和“鹰击长空”
8、精彩片段：如在《大战佐罗数》中，弟弟小华解开了仙鹤王子身上的龟壳，结果被偶数军团抓住，事后他才从零国王口中得知，二司令看仙鹤王子在湖里玩耍，呈现出“2”字形，很是恼火，它觉得只有自己才可以呈现“2”字形。在生活中，也有这样自私自利的人，它们的行为是错误的。
9、握手就像加号，你还是你自己，拥抱则像相乘，你就变成零王国的公民
《夏洛的网》
1、《夏洛的网》作者是美国的E.B.怀特，他的三部童话：《精灵鼠小弟》《夏洛的网》《吹小号的天鹅》
2、《夏洛的网》的人物表：
阿拉布尔先生 阿拉布尔太太
艾弗里——阿拉布尔夫妇的儿子，十岁
弗恩——阿拉布尔夫妇的女儿
朱克曼先生——弗恩的舅舅朱克曼太太——弗恩的舅妈
勒维——朱克曼夫妇的雇工多里安医生
威尔伯——小猪夏洛——蜘蛛坦普尔顿——老鼠
3、弗恩是一个活泼可爱、心地善良的小姑娘
夏洛是一只一心为朋友着想的蜘蛛，他为了朋友威尔伯，牺牲了生命 威尔伯是一只聪明、可爱、善良的小猪，
坦普尔顿是一只自私的老鼠，它不讲道德，没有良心，无所顾忌，不想别人，毫不正派，没有同情心，没有内疚，没有高尚的感情
4、《夏洛的网》写的是一只小猪(威尔伯)和一只蜘蛛(夏洛)的故事。夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这网挽救了威尔伯的生命。这是一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌。
5、《夏洛的网》主要内容：在朱克曼家的谷仓里，快乐的生活着一群动物。小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。然而一个坏消息打破了谷仓里的平静：威尔伯在圣诞节将会被人杀死，做成熏肉火腿!作为一只猪，悲痛欲绝的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了。然而看似渺小的小蜘蛛夏洛却说：“我救你。”于
是，夏洛在猪栏上织出了“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”等字样，被人类视为奇迹的网上文字，这些赞美威尔伯的文字彻底改变了威尔伯的命运，终于让威尔伯在集市的大赛上赢得特别奖，和一个安享天年的未来。但在这时，蜘蛛夏洛的生命也走到了尽头…
6、《夏洛的网》主要情节：“小猪威尔伯”“夏洛”“坏消息”
“家庭谈话”“威尔伯说大话”“臭蛋爆炸”“最后一天”“温暖的风”
《我要做好孩子》
1、《我要做好孩子》的作者是：黄蓓佳，主要儿童文学作品有《我要做好孩子》《今天我是升旗手》《我飞了》《亲亲我的妈妈》
2、《我要做好孩子》主要内容：小学六年级学生金铃，是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子。为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她作了种种努力，并为保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师作了许多“抗争”。最后，她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场……
3、《我要做好孩子》主要人物：尚海、于胖儿、杨小丽、倪志伟、金铃、金铃妈妈赵卉紫、金铃爸爸金亦鸣、邢老师、孙老师
4、金铃，女、11周岁、身高1.55米、体重50公斤、在新华街小学读书，最大的特点是自来熟、金铃最要命的是(粗心)，学习成绩中等，她的语文成绩很好，尤其是作文(数学)是她最不喜欢的功课。金铃是一个机敏、善良、正直的女孩子
邢老师，50来岁，瘦小，总穿白色旅行鞋，走起路来脚下生风，说话急促，一分钟能吐一百个字，训起学生一讲就是一两个小时，学生怕她。金铃对她一开始有抵触情绪，后来也喜欢上她。后来邢老师说金铃资质很好，学习上的潜力很大，所以金铃喜欢她
5、《关于老师》中，金铃为什么喜欢语文王老师?
王老师留着长发，眼睛大而亮，嘴角总有笑意，对学生有阳光般的好心情，她对金铃好，说金铃作文好，金铃很崇拜她，王老师脾气好
6、看完《关于老师》，你认为金铃的爸爸、妈妈是怎样的父母?
金铃爸爸叫金亦鸣，在一所大学教书，是副教授，体型胖，像足球运动员，不像学者，做事认真太投入，总把事情弄得一团糟。他很和蔼，对金铃要求不高，只要她开心就好
金铃妈妈叫赵卉紫，在杂志社上班。家里的事全靠她。她对金铃要求很严格，总想女儿考最好的学校，但是很善良，是“刀子嘴，豆腐心”。
7、金铃的数学最差，但后来有明显进步，你知道其中原因吗?
(1)特级教师孙奶奶给金铃补数学(2)她对自己有信心而且很努力
8、在《我可以养蚕了》里金铃的蚕食哪来的?
张灵灵扔掉了蚕，金铃觉得蚕可怜把蚕捡了回来
9、《小人得志和君子报仇》里，金铃被谁欺负了?她又是如何巧妙地为自己报仇的?
是被倪志伟欺负的，金铃在日记中告发倪志伟的品行差，邢老师了解调查还撤掉了他的班长职位
10、《请允许我有一个秘密》中，金铃的这个秘密是什么?她为什么要对家人保密?
秘密是孙奶奶给她补数学，因为她和孙奶奶约定秘密泄露，就终止补课
11、《我要做好孩子》精彩片段：
《好学校、坏学校》金铃的妈妈总想女儿考最好的学校。而学校排名为外国语最好，以下依次为育才中学、第四十九中学、新华街中学。开家长会，校长煽动学生考外国语学校，分班邢老师通报最有希望进外国语学校的学生却没有金铃。金铃写了一篇作文〈〈春〉〉被贴在作文国地上。邢老师为学生开了一个强化训练班，每星期两个晚上，金铃也加入了。
《好孩子、坏孩子》金铃无意揭密补课的事，尚海的妈妈也找邢老师加入了强化训练班，一传十，人数增加十五六个。一天晚上，邢老师有事，李小娟、胡梅、张灵灵回看画书，刘娅如也想加入，胡梅不肯惹恼，因而发生了战争。张灵灵妈妈向老师反映情况，邢老师处理“扔垫子”的事件，听取于于胖子的谎话，金铃、尚海爱冤，还被列入坏孩子的行列。金铃为了证明自己清白，揭发于胖子这样做为了抄作业。也因此事，金铃对妈妈发誓要做好孩子。
《病急乱投送》金铃妈妈从一则报纸上知道了新问“学习障碍”，这一现象符合金铃，因此大听决定带孩子看病，金铃不愿意，到脑科医院后，医生说智力正常。后来妈妈听说孩子因胖而影响智力，决定减肥。
《为了女儿减肥，减瘦了爸爸和妈妈》金铃妈妈不但挑选“国氏”为金铃减肥,还断绝荤菜及零食，并让自己和丈夫陪同。结果，金铃体力跟不上，昏倒在体育课
上，妈妈发誓不在为金林铃减肥，金铃由减掉的五斤有增长到十斤。《天上掉下个小妹妹》。一天放学，金铃发现修车的大爷突然中风死亡，却留下一个父母离弃的孙女儿幸幸，金铃同情将幸幸带回家，却遭到妈妈的反对，妈妈以90分要挟留下幸幸，金铃以98 分留下幸幸，并对幸幸无微不至的关爱。
但一天幸幸妈妈却将她带走，金铃却依依不舍。
《当家理财好滋味》金铃为了更多的钱来买芭比娃娃送给幸幸，向妈妈请求当家理财，妈妈答应了让她理财，金铃从理财的过程中发现钱的来之易，用之快。
从这件事用爸妈发现有一颗善良的心
《老师病了》邢老师得了“见字发晕”的怪病,卧床休息,班上的学生见机在堂课上起哄,金铃却以认真的态度表现着.她又记重感情,中午放学,讨价还价买了一只鲜花送给邢老师,邢老师询问班上情况,并让她布置同学作文课写作文.金铃认真批改作文,交给邢老师,并将自己的作文也读给老师听,老师说金铃是好孩子.
《亲爱的汉修先生》
1、《亲爱的汉修先生》的作者是美国的贝芙莉.克莱瑞主要作品《亲爱的汉修先生》“雷梦拉”系列
2、本书荣获纽伯瑞儿童文学奖金奖，是一本胜过所有作文书的作品。
3、全书以书信的方式安排故事，通过鲍雷伊给作家汉修先生写的信，将所有人、事、物贯穿其间
4、《亲爱的汉修先生》主要内容：鲍雷伊在小学二年级时读了一本课外读物，他很喜欢那本书的作者汉修先生，便写信同他联系。到了六年级，为了老师布置的作业，他跟汉修先生联系得更加密切了。在信中，鲍雷伊说出了他父母离异的实情、自己转学后的不适应以及他内心的孤独。通过和汉修先生的书信往来，鲍雷伊不但学会了应该如何面对生活，理解了父母无法共处的原因，体会到了父母
对他的关爱，而且还练就了一手好文笔～篇描写他和爸爸坐卡车出游的文章使他获得了小作家征文的荣誉入围奖，同时也更加坚定了他要成为名作家的决心。
5、《亲爱的汉修先生》主要人物：鲍雷伊、汉修先生、法兰德林先生、妈妈、爸爸、土匪(小狗)、凯蒂阿姨
6、读了鲍雷伊的自我介绍，你觉得他一开始是一个怎样的男孩子?
鲍雷伊是一个很普通的男孩子，他个子不高，长相一般，安静，内向，孤独，不自信，不是超常生，也没有特殊才艺。
7、读了鲍雷伊的第一封信，你有什么感受?
字数太少，内容简单，甚至还有一个错别字
8、读了鲍雷伊在六年级写的日记，对比他的第一封信，你有什么感受?
字数变多了，篇幅变长了，内容也丰富具体了，甚至还有一些生动的风景描写和场面描写，可以感受到鲍雷伊的写作水平有了明显的提高
9、你觉得究竟是什么原因让鲍雷伊的写作水平有了如此大的进步?你从中受到什么启发?
应该是写信和写日记让鲍雷伊的写作水平有了如此大的进步，鲍雷伊除了写信和写日记之外，几乎没有写过太多的文章，然而，在后来的征文比赛中，却获了奖，这不正是每天坚持写日记的结果吗?
我从中受到的启发是：小学生从开始会写字开始，就应该写日记，哪怕是简短的一句话，就如鲍雷伊第一次给汉修写的那封一句话的信一样。在不断的练习中可以写的内容就更多了，写作的水平也就提高了
10、“偷午餐事件”中鲍雷伊想了哪些办法来保护午餐?
贴上标签，做一个报警铃
11、“偷午餐事件”中鲍雷伊为没有找到小偷而感到庆幸，你从中你认识了一个怎样的鲍雷伊?
宽容、善良
12、纵观鲍雷伊的成长过程，我们可以发现鲍雷伊有什么变化?
他逐渐成熟、开朗、自信，对生活鼓起无限的希望
第三篇：课外阅读沙龙资料文档
沙龙主题：指导学生进行有效的课外阅读 沙龙实录：
主持人：各位老师，大家好!有位哲人曾说：“人的差异在业余时间。”谁有效的把握了业余时间，谁就拥有超越，读书也是如此。语文课承载的内容仅仅是沧海一粟，提高学生的素养，培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，已成为新课程理念下有效提高语文教学质量的关键。今天，我们就如何指导学生进行有效的课外阅读，进行专题沙龙研讨，请大家结合实践，畅所欲言，切磋交流。
1老师：
提到指导学生课外阅读，我结合班级实际开展导读系列活动：
1、根据实际，推荐读物。平时，我总是有目的、有计划地向学生推荐读物。首先，我向学生推荐有利于学生身心发展的读物，有中外名著，课幻读物、作文选、现当代少儿文学作品，体裁多样，内容全面。其次，课外阅读应该配合课堂教学。因此，学完新课，我会推荐与课文相关的一些文章给学生阅读。另外，我还推荐与学生生活紧密相关的读物。如家乡的历史人物、风光名胜、地理环境等读物、安全防范知识、卫生保健知识。总之，所推荐的读物，尽可能多种类型，以满足学生全面发展的需要。
2、上好读物推荐课。学生对阅读有了兴趣才会产生动力，将教师的“要我读”转化为“我要读”。学生有了课外阅读兴趣，就会努力寻求阅读机会，从中获得阅读满足，产生愉悦的情感体验。每周四的晨会课，我开辟了一个栏目“我读书，我快乐”好书交流。有时，我让学生谈谈最近读书给自己带来的乐趣;有时我让
三、四为同学向大家介绍自己喜欢读的一本书或介绍书中喜欢的一个人物;有时学生朗颂一篇自己喜欢的文章„„那时，同学们会沉浸在书海中，一起分享阅读的快乐。
3、阅读欣赏。我组织学生对社会上畅销的通俗小说、流行的热门作品，如《杨红樱小说》、《爱的教育》等进行赏读，从语言的准确性、合理性、审美性等方面体会语言之魅力，提高学生鉴赏作品的能力，增强学生课外阅读的兴趣。 2老师：
在课堂教学中渗透课外阅读，我是这样做的：用好配套的《课外拓展阅读》，因为那本书中根据课文编写了相关的文章，有的是写作背景;有的是作者以及人物介绍;有些是相关的故事和一些美文欣赏，贴近学生生活，学生阅读兴趣很浓。在时间上，一般我是利用早读课的时间，因为时间比较充足，有时利用课前5分钟阅读一篇，出一些相关的阅读题目靠靠学生对文章的理解，专门准备一本阅读本，批阅成绩，提高学生兴趣，另外，我还利用《小学生学习报》上的内容，进行筛选阅读，有一版面是课文内容的分析与理解，有助于学生更加透彻的理解文章的重点。有一般面是优秀习作的欣赏，也推荐学生看看上面的文章，值得学习。 另外，为了培养学生读书的兴趣，我身体力行，一方面在班级里进行动员工作借书给学生看，一方面自己向学生借着看，收到了较好的效果。由于我把自己家里的图书、杂志借给了学生们看，他们格外起劲，看了又看。为另外能多看几本老师借给的书，学生们看得很快，也很爱惜书。我也经常性地向学生借书看，并且把自己借书看的心得向学生透露。这样一来，良好的读书氛围就形成了。
我还在班里结成了读书对子，同学之间好的书籍进行分享，组织他们有目的地进行借阅。好的同学带动不太积极的同学，一起看同一本书，并进行班级读书交流，分小组交流，帮助学生养成读书的兴趣和好习惯。
3老师：
近日，我们年级组进行课外阅读课程的开发和研究。我也参与其中。在备课和听课之后，一直有一个问题在萦绕在心头，那就是：“孩子进行课外阅读的目的是什么?”为何现在孩子
的手中拥有了好多优秀的书籍，却不能去欣赏、去阅读、去吸收，难道仅仅是因为孩子没有兴趣吗?因为他们在家中没有读书环境吗?我以自身的读书经历和教学经验，隐隐地感受到，孩提时代之所以怕读书，大概与“写”有关，总有老师信奉“读书必有一得”，常让孩子去写，去思，让他们来不及喜欢就已生厌烦之心了，我认为读书不需要目的。最可贵的，就是那一点自得其乐!学生也一样，越少加施功利性，越有利于培养他们的兴趣——兴趣盎然地散散漫漫地读，于不知不觉间渐行渐远，越登越高，仿佛在有意无意间，这样引导他们，才是语文教师最该做的事情。 读书的起始阶段要从“轻松”、“随意”开始，事实上孩子的阅读从“趣味”、“愉悦”开始的。反之，学生则会“老气横秋”，会“呆板”，其结果是拔苗助长。现在，我们很多时侯，责备学生的词语单调，思考无力，但是反思一下自己：我们给学生怎样的阅读体会呢?我们纠缠于“增负”、“减负”、“素质”、“创新”等简单的表层，很少去感受学生的情感世界，很少去体味学生的阅读滋味。我们要从“随意”、“轻松”的港口出发，就会驶向广阔而深邃的心灵海洋。阅读是历史的，是精神的成长史，既有时间的跨度，也有质的飞跃，甚至书写自己的心灵世界。这一切都要一个过程。
主持人：老师们在课外阅读方面都有着自己的一套做法，从中给了我们许多启发。那么，在激发学生阅读兴趣，提高课外阅读质量方面老师们又有些什么做法呢?
4老师：
一、阅读内容上注重渗透和整合
学生活泼好动、思维活跃、好奇心强，有丰富的想象力和求知欲望。教师应根据教学大纲和进度要求，结合学生的心理特点以及认识水平、接受能力，引导学生拟订阅读书目，选择趣味较浓，浅显易懂的优秀读物，如《金银岛》、《会飞的教室》、《昆虫记》、《老人与海》等。选取课外读物，教师要考虑到学生读书书目由小学低年段向高的过渡，真正做到小学课外阅读内容与课内阅读内容的渗透和整合。这样，既避免了学生在课外阅读初始阶段的随意性，又激发学生阅读兴趣——觉得阅读课外书不难，还照顾到不同学生不同的阅读需要——读物向多元化发展。
二、 读书方法上注重引领、点拨和指导
教给学生简单的读书方法，如默读;做读书笔记的方法，如“圈点批注”法;作摘抄的基本方法，如摘抄重要的和精彩的词句段，或写点评，或写随感。
阅读不是一朝一夕的事，不能凭几分钟的热情。要引导学生每天坚持抽出一定的时间(20分钟)阅读课外书，有的放矢，明确阅读量。在阅读的过程中，要训练学生一定的阅读速度，引导他们边读边想，做圈点批注，谈见解感受。
古人云：“不动笔墨不读书”，说的就是应认真做好笔记或卡片——或摘录提要，或精妙的词句摘抄，或词句点评，或读后感，或书评等。根据初中一年级的年龄阶段以及心理特点，教师可以要求学生做一些简单的摘抄卡，培养认真做笔记的好习惯——我心读我书，我手记我想。
5老师：
我一直认为：学生语文能力的提高很大程度上得益于课外阅读，因此，我一贯把培养学生良好的读书习惯，当成一件大事来抓。高年级学生已有一定的识字量，怎样培养学生的阅读兴趣，养成自觉阅读的习惯尤为重要。于是，我在班中开展“我读书，我快乐”的活动。创设课外阅读氛围很重要。
1、家校合力，形成共识。每一次召开学生家长会，我都会花一定时间向家长介绍课外阅读对于孩子成长的作用。我把学校根据各年级学生年龄特点推荐的书目推荐给家长，并请家长经常带孩子去书店购书，及时充实、更换家里的图书，家长尽可能抽出时间阅读报刊杂志，
努力营造书香家庭。除了每两周向图书馆借阅一次图书外，我要求学生每人带三到五本图书到教室，在班上成立小小图书室，力求营造书香教室。(一年级学生必读书目：《中国古代寓言故事》、 《中外神话传说》、《十万个为什么》、《与鸟儿一起飞翔》、《海底两万里》 、《汉字的故《安徒生童话选集》。二年级学生必读书目 ：《克雷洛夫寓言全集》、《格林童话全集》、《科学王国里的故事》、《诗词中的科学《中国古代科幻故事集》、《阿凡提的故事》、《三毛流浪记》、《宝葫芦的秘密》、《今年你七岁》。三年级学生必读书目：《伊索寓言》、《天方夜谭》、《东周列国志故事》、《一百个中国孩子的梦》、《我们的母亲叫中国》、《小兵张嘎》、《三寄小读者》、《皮皮鲁传》、《我要做个好孩子》、《爱的教育》。四年级学生必读书目：《稻草人》、《中国当代儿童诗歌选》、《外国儿童诗选》、《科学家故事100个》、《中外探险故事精选》、《昆虫记》、《我的野生动物朋友》、 《中外战争的故事》、
《做人与做事》。)
2、名人引路，激发兴趣。我要求学生搜集名人读书名言，名人好读书的故事。我把它们公布在黑板一角或记载在语文书的扉页上，以名人读书的切身体会激发学生读书的愿望。
3、保证时间，提高效益。阅读需要一定的时间保证，否则便成为空谈。我在时间上给予一定的保证。除了每周五的阅读课之外，我还规定每天早晨完成了预、复习任务外，可以阅读课外书。
6老师：
以前，提到课外阅读，我总有种想法，家长不够重视，有些孩子家里没有适合他们阅读的书籍，现在，我发现这并不是最主要的原因，如何培养孩子爱读书，才是最重要的。如何培养孩子的读书兴趣，我把教学中的一个案例与大家交流：起先，我想让学生读《爱的教育》，孩子们很听话，三天内，班中大多数同学都买了这本书，可中午，一些孩子做完了作业，便漫无目的地翻阅着。于是，我便引导学生阅读前言和目录，了解书的作者、这本书的价值、主要内容等。并指导同学们阅读其中的三个故事，在阅读过程中，学生可能只注意的是一些故事情节，然后我又指导学生选择精读其中的一个故事，并交流感受。我这样引导以后，学生们都很喜欢读这本书了。接着我要让孩子们爱上这本书，晨会课上，我结合班中学生的思想情况，为孩子们念其中的故事，这样他们读得更专注了。孩子们还自主地准备开展班级的读书交流会。我觉得，一学期，每位语文老师若能面向大多数孩子，精心组织他们共同阅读2至3本有价值的书，让他们能潜心阅读，并从中掌握一定的读书方法，循序渐进地从阅读兴趣、阅读习惯、阅读意志等方面有效的培养，我相信我们的孩子会爱读书的。
7老师：
如何开展课外阅读?我主要从以下几方面来做：
一、创设有读书氛围的环境。
俗话说近朱者赤近墨者黑，在一个充满读书氛围的环境里，能激发学生阅读的兴趣。本学期，我从家里带来了很多书籍，充实了我们的读书角，在教室贴了一些关于读书的名言，激励学生读书。另外，我还请同学给书做了“借书卡”，让他们自由记录借书时间及还书时间，告诉他们我们到期末比比看，哪本书最受欢迎。
二、固定时间给学生读书。
孩子毕竟还小，很容易受外界的影响，常常受不了别人的诱惑。除了每个星期二的必须读书时间外，每天中午，我都组织学生在教室里读书近10分钟。有时是一起读一篇文章，有时是自由读喜欢书目。长年累月，对孩子课外知识一定能有所积累，
三、注意读书考查。
读书后如果缺少交流，对孩子来说，可能会缺少激励。为了鼓励孩子好好读书，我除了时常给他们读《书香童年》中孩子写的感悟外，还利用语文课、综合实践活动课开展渗透
或读书活动，读完《夏洛的网》后，我甚至还设计了一张非常简单的调查卷来进行读书调查。有时候，将读书内容渗透进了平时的教育中去，也是非常有意思的。比如，在读了《草房子》中秃鹤出于报复心理，在广播操比赛时脱了帽子，使得油麻地小学没有得到名次一章时，教育学生明白集体的重要。 主持人：
总之，课外阅读的指导应重在激发学生阅读的兴趣，交给学生阅读方法，养成良好的阅读习惯，学生只有通过广泛的课外阅读，才能丰富自己各个领域的知识，形成获取知识的能力，更好地适应社会和时代的要求，这样才能促进学生的和谐发展。学生养成良好的读书习惯，将终身收益，但这并非一日之功，需要我们根据学生的年龄特点，循序渐进，长期探索、实践，不断总结，不断调整方法。
前言：如春的季节，阅读是灿烂的阳光，温暖着一颗颗稚嫩的童心;阅读是和煦的春风，在每一颗阳光普照的心灵播撒真善美的种子。
沙龙纪实：
沙龙主题：如何实施有效的课外阅读
沙龙时间：二0一一年五月十日下午
参与人员：校语文老师、部分班主任代表、特邀嘉宾丁校长
主持人：
王丽晨
王丽晨：各位老师，今天的沙龙活动我们首先想从一份学生的课外阅读调查问卷谈起。学期初，我们就学生的课外阅读兴趣、阅读时间、阅读方法等要点对我校三—六年级学生展开了调查，调查后我们可喜地发现大部分学生喜欢课外阅读，认识到课外阅读对语文学习有一定帮助。然而，令我们担忧的是学生的课外读物偏少，缺乏良好的阅读习惯和方法，阅读带有一定的盲目性。我们思考：究竟该如何引领我们的孩子走上阅读之路，实施有效的课外阅读呢?今天，徐老师给大家展示了一节课外阅读指导课《我要做好孩子》，现在就请徐老师来谈谈她这节课的构想。
徐丽萍：《语文课程标准》中关于阅读有这样一句话：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大知识面，增加阅读量，提倡学生少做题，多读书 ，好读书，读好书，读整本书，鼓励学生自主选择阅读材料。”如今阅读活动在学校已经沸沸扬扬地开展起来了，但是让教师用正式的语文课时来指导整本书的阅读，这里面的学问大着呢!今天我选择学生喜爱阅读的校园小说《我要做好孩子》为蓝本，向学生推荐一些行之有效的读书方法。课堂上我主要引导学生采用略读的方式，通过事件来感悟人物的品质，习得写作的一些方法，同时在读书交流的过程中辩证地看待“好孩子”，树立每一个孩子都能成为好孩子的信念。因为课外阅读指导还仅仅处在一种尝试阶段，所以还存在许多不足，敬请大家指教。
何露娟：我先来谈谈吧。今天，我们随着徐老师和孩子们一起在《我要做好孩子》这本儿童小说中走了个来回。审视这节课，有很多值得我们学习和借鉴的课外阅读指导方法。
一、时刻点燃学生阅读兴趣的火花。
以制作读书卡为例，本次活动中，学生制作了外观新颖、内容丰富的读书卡，给学生创设了展示阅读成果的机会，学生获得了自主阅读的成就感，激发了学生的阅读欲。
二、“怎样引导学生读好书，读整本书呢?”
徐老师仅靠四十分钟，大刀阔斧地找准指导的重点，可谓“沙里拣金”。围绕“金铃是个好孩子吗?”这个线索牵引学生回顾整本书，在矛盾观点的碰撞中，引导学生交流文中的事例来升华人物的形象，从而辨证地看待“好孩子”。短短的一节课，学生在完全放松的状态下，自由地、愉快地表达着读书的乐趣，体会文学的魅力，同时又习得阅读和写作的方法，阅读能力得以提高，这不正是一节课外阅读指导课的价值所在吗?
王芸伟：在追求有效阅读的道路上，我觉得课内阅读指导只是一条腿，要有课外阅读这条腿与之配合，才能走得稳走得快。如何让学生“得法于课内，得益于课外”，徐老师这节课给了我们很大的启示，那就是要在课堂上有目的、有计划地教给学生读书的方法，养成习惯，形成能力，最终达到“自能读书”。这节课的阅读讨论主要是围绕读书卡进行的，在阅读前言认识主要人物时，主要采用了略读法，学生根据一定的目的快速翻阅阅读材料，选取自己所需信息的读书方法，指向性非常明确，或是为解决一个问题，或是为了解某方面的知识。在感悟主要人物金铃性格特点的时候，把长篇的故事读短，通过概括故事来品析人物的特点，这是边读边思的读书方法。读与写是紧密相连的，本节课还渗透了写法的指导，如“如果你是作者，从哪些方面描写金铃”以此点出描写人物的方法，还有“从作者的话中，给我们的写作上有什么启发”让学生知道，写作并不难，要做生活的有心人，要善于观察，善于思考。我想课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要通过教师的指导，用我们的热忱和真挚为孩子们构筑更为广阔的阅读空间，让带着梦想的翅膀更自由地飞翔。
王丽晨：刚才两位老师较全面地评价了这节课，让读书走向学校课程，开设阅读指导课的确是实施有效阅读的重要途径。那么，除此之外，我们在座的老师肯定还有一些成功的做法，现在请大家谈谈。
刘云芳：作为学校的大队辅导员，我想从学校层面来谈。这几年我们学校开展了各种形态、持续不断的读书活动。
不知大家是否记得，近年来，我们先后约请了伍美珍、郁雨君、金坛市文化局创作室主任叶林生老师来校，掀起了一股股读书热潮。作家进校园是孩子海量阅读的契机。见面会前，在孩子与作家从神交到面晤的心驰神往的期待中，鼓励孩子阅读他的一本或一套书;见面会后，因为这种亲切感与亲近感，孩子之前的阅读热情又开始了新一轮的高涨。
再比如好书漂流活动。我们鼓励学生把书带到学校来和同学共同阅读。你一本，我一本，各班的好书漂流角也就设置得有模有样，多的班级漂流角中的藏书达到百来册。这些书在班级中进行漂流，课间时候，同学们或在漂流角前挑选自己喜爱的书，或手捧一本书在座位上静静地阅读。书香之气就在班级当中弥漫开来。当然，书籍不是一读了之，我们为各班配备了“漂流感言簿”。同学们可以及时地将读书的感受，引发的思考写到感言簿里。这个时候，
学生收获的就不仅仅是知识，更重要的是经常这样带着思想去阅读，
通过一次次的读书活动，我们最希望看到的是学生的阅读热情持续升温。我想无论是让阅读占领课堂还是读书活动的开展，美好的愿望只有一个：将热爱和善于读书的美好选择给予我们的孩子。
王丽晨：刚才刘云芳老师着重从学校层面谈了一些做法，其余的老师也可具体谈谈在班级中是如何有效实施课外阅读的?
成月琴：我任教的是一年级语文，在指导学生课外阅读方面，根据学生的年龄特点，以“交朋友”的形式激发阅读兴趣。
第一：与《新补充读本》交朋友，要求学生每天读一篇给家长听，并将文中的一些好词、好句、好段划下来，多读几遍，请家长在书上写下朗读的评价语，利用每周的读书指导课与学生交流，再指导他们背诵一些，以达到积累的目的。
第二：与古诗文交朋友，鼓励学生两天背诵一首，利用课前三分钟抽查，有时集体背，有时个别背，对背得好的学生进行表扬鼓励，学生的积极性很高。开学至今，背得最快的学生已经达到50多首，慢的也有30多首。
第三：与校本课程《三字经》交朋友，在地方课上诵读，了解意思，讲三字经中的故事，学习做人的道理。
梅锁琴：我接着成老师后面来说说吧。我任教的是三年级，据我统计：我们班学生每学期阅读课外书均达两本以上，而像周慧、陈龙等优秀生所读的课外书应在六本以上。学生有了一定的阅读量，作为给学生指路的教师，没有广泛的阅读量，对学生所读的书籍一无所知怎么行呢?
当周慧同学读了海明威的《老人与海》后，激动地对我说:“老师，这本书太精彩了!”我顺势利导：“它精彩在哪儿?能把你印象最深的部分说给同学们听吗?”于是她滔滔不绝地讲了起来。同学们听了很受感染，争相阅读，班级读书的氛围更浓了。
激发学生爱读书，不仅需要教师的引导，更需要教师在好书与学生之间架起一座桥。比如有同学在读推荐读物《时代广场的蟋蟀》时，反映这本书没什么意思，我就引导孩子们：“小蟋蟀跳进野餐篮贪吃腊肠，被面包压住，难以逃离，小老鼠就从自己的角度说：‘用嘴咬开那面包不就出来了吗?’多有意思的语言，小老鼠只站在自己的立场，只考虑自己的特长，却没想到蟋蟀却没有这项本领，多有意思啊!”学生们仔细一琢磨，都纷纷沉浸于书海中了。
朱训：下面我想来谈谈我的做法，主要是读写结合，写读书感言。鼓励学生写读书感言不仅是学生多练笔，勤练笔的好办法，而且对锻炼学生的意志和毅力，也有很好的作用。通过一段时间的实践，学生中涌现了好多有思想，有见解的作品，如：刘玉婷写的书名《中国上下五千年》读书感言：中国是一个伟大的国家，中华民族是一个有着悠久、灿烂文明的民族。历史是一面镜子，蕴含着经验与真知。《中国上下五千年》让我知道了在我们民族5000年的
漫长岁月里，发生了那么多曲折动人的故事，了解到我们中华民族的历史是那么悠久，祖国的文化是那么辉煌。张华书名：《母亲的眼泪》读书感受：母爱，犹如波澜壮阔的大海，一望无际的蓝天，辽阔的草原，葱郁的森林。翻滚着，蔓延着，生长着，蓬勃着。母爱以它固有的姿态自然地流淌着。从中我感受到了妈妈对子女无限的牵挂和深深爱，让我由衷地感到母亲的辛苦，因此我决定从现在开始就要好好地报答我的母亲，报答她的养育之恩。读后太让人感动了。
阅读能为写作提供广泛而丰富的语言材料和写作范例，从读到写，由模仿到创新，能激发学生心灵火花，寻找自己独特体验，是提高学生写作能力的途径之一。通过写读书感言，我班的学生习作水平有了明显的提高，特别是一个叫柯敏的同学通过阅读已经能够写出一些小诗了。如在读了《母亲的眼泪》这本书后写道：天下可怜父母心，只有父母才最亲。要想报答父母恩，百依百顺父母心。此外在我们上次出去春游回来后又写道：年尾接头春意浓，三月即到杏花红。桃红柳绿无不在，天涯何处不春中。虽说她写的诗还显得稚嫩，但又有谁能否认著名的诗人不都是从稚嫩走向成熟的呢?
吴国兰：“书香童年不寂寞，书香岁月不虚掷，书香人生不空白”，如何使学生沐浴于书香之中呢?刚才几位老师就此谈了自己的观点和做法，让我感触很深。作为班主任，我觉得要想让孩子们喜欢上读书，营造读书氛围是首当其冲的。因为环境的力量是巨大的，它能不知不觉地改变人，塑造人。为此，我精心营造班级读书氛围，让学生不知不觉捧起书本。首先，我和孩子们一起共建班级读书角，精心挑选了一些优秀的图书摆放其中，让学生随手可阅，为孩子们提供了丰富的阅读来源;其次在班级张贴读书名言及美文，如高尔基的“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”等。在浓郁的书香班级环境中，孩子们读书兴趣被激活了，为了让孩子们的阅读兴趣保持得更持久，我综合学生读书情况，定期评选出我班的“读书小明星”，照片上墙给予表扬。用心努力终有收获，如今，我班孩子越来越喜欢读书，看，课间在图书角总有或多或少静坐阅读的身影，我是看在眼里，乐在心里。因为健康的阅读能帮助孩子们开始“精彩人生”，他们身上的书香气越来越浓了。
王丽晨：从刚才几位老师的发言中，我们觉得在引导孩子走上阅读之路的实践探索中我们已有了收获，但也肯定存在一定的困惑，老师们可以提出来与在座的进行商榷。
梁文洪：在具体指导学生课外阅读的过程中，如何转变农村学生家长的观念，怎样在农村学生家庭中创设良好的读书氛围，这个问题一直困惑着我。在我们这儿，许多学生家长把孩子读课外书看作是不务正业。通过对我班学生的调查，我发现，有15%的家长不赞同孩子读课外书，有30%的家长明确表示不允许孩子看与学习无关的书;以不影响学习为前提允许学生看课外书的仅占50%左右，家长们长期受应试教育的影响，他们对孩子的要求功利性非常强，他们瞄准的是学生考试的分数，分数高就是好孩子。其次，我们农村学生的家庭中也没有一个良好的读书氛围，农村学生的家长，几乎没有读书读报的习惯，他们平时在家除了干活，就是坐在麻将桌前。我们知道，榜样的作用是巨大的，学生在家长缺乏的榜样的正确引导，怎么可能会养成良好的阅读习惯?所以，我觉得在培养学生良好阅读习惯的过程中，必须转变家长的观念，为学生创设良好的家庭读书氛围。
王丽晨：刚才梁老师所谈的也正是我们在有效实施课外阅读中所面临的客观问题，如何转变家长的观念，营造家庭读书氛围„„在此，我们很想听听特邀嘉宾丁校长的意见。
丁校长：首先很高兴来参加这次读书沙龙活动，让我领略我校教师的智慧与风采。梁老师刚才所谈的问题其实是一把双刃剑，在新浪读书网上我曾经读到北大新校长周其凤的成长故事，他也是农家子弟，但是她的母亲用心地引领着她去读书，所以我们说拯救一个民族必须从母亲开始。另外我们可以通过家长会等渠道，与家长沟通，把家长进学校，让他们也来感受孩子成长的历程，孩子读书的喜悦和收获。今后学校将多渠道地来完善阅读的评价机制，我们也可以延续研训中心小学前几年的 “书香班级、书香学子、书香家庭”评比活动，以此来营造家校共读的良好氛围。
王丽晨：谢谢丁校长的指导和建议，我想：有了丁校长的鼓励和支持，我们引领孩子有效阅读的信心会更足。各位老师，今天我们就如何实施有效地课外阅读展开了讨论。我想：通过今天的研讨，可以给我们带来这样几点启示：有效的课外阅读需要我们多渠道地来营造阅读的氛围;多策略来激发学生阅读的兴趣;多形式来培养孩子的阅读习惯;多元化来创新阅读的评价。我们坚信这样的理念——“只要行动，就有收获;只有行动，才会收获。”
谢谢大家，本次沙龙活动到此结束。
第四篇：稻草人课外阅读资料
叶圣陶爷爷曾说——(课件出示：学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯 。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。)
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。《稻草人》这篇童话就通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十 年代中国农村风雨飘摇的人间百态。
A：这声音里仿佛说：“我的主人，你不要去呀!你不要以为田里的一切事情都很好，天大的祸事已经在田里留下种子了。一旦发作起来，就要不可收拾，那时候，你就要流干了眼泪，揉碎了心;趁着现在赶早扑灭，还来得及。这，就在这一棵上，你看这棵稻子的叶尖啊!他靠着扇子的声音反复表示这个警告的意思;可是老妇人哪里懂得，她一步一步地走远了。他急得要命，还在使劲摇动扇子，直到主人的背影都望不见了，他才知道这警告是无效了。
B：这时候稻草人更加伤心了。他可怜那个病孩子，渴到那样，想一口茶喝都办不到;病到那样，还不能跟母亲一起睡觉。他又可怜那个渔妇，在这寒冷的深夜里打算明天的粥，所以不得不硬着心肠把生病的孩子扔下不管。他恨不得自己去作柴，给孩子煮茶喝;恨不得自己去作被褥，给孩子一些温暖;又恨不得夺下小肉虫的赃物，给渔妇煮粥吃。如果他能走，他一定立刻照着他的心愿做;但是不幸，他的身体跟树木一个样，定在泥土里，连半步也不能动。
C：听见鲫鱼这样恳切的哀求，稻草人非常心酸;但是他只能用力摇动自己的头。他的意思是说：“请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪!我的心不但愿意救你，并且愿意救那个捕你的妇人和她的孩子，还有你、妇人、孩子以外的一切受苦受难的。可是我跟树木一样，定在泥上里，连半步也不能自由移动，我怎么能照我的心愿做呢!请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪!”
D：稻草人非常心惊，想这又是一件惨痛的事情让他遇见了。她要寻死呢!他着急，想救她，自己也不知道为什么。他又摇起扇子来，想叫醒那个睡得很沉的渔妇。但是办不到，那渔妇跟死的一样，一动也不动。他恨自己，不该象树木一样，定在泥土里，连半步也不能动。见死不救不是罪恶吗?自己就正在犯着这种罪恶。这真是比死还难受的痛苦哇!
从这些句段中我们读懂了一个怎样的稻草人?
师总结：稻草人目睹了这一件件的悲剧后，内心是焦急的、心痛的、充满了无限的同情，更多的却又是无可奈何啊!稻草人可以看做是作者自喻，表达了作者心有余而力不足的无奈，以及对受苦受累的劳动人民的同情。
第五篇：中考课外文学名著阅读复习梳理
中考课外文学名著阅读复习梳理 1《西游记》作者吴承恩，明朝著名小说家。
主要内容：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
①这部小说善于说故事，可读性强;②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘;③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。
孙悟空： 大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇
桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默;喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧
猪八戒： 四圣试禅心、三打白骨精、 好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎，爱占小便宜、贪恋女色;另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚
唐僧 ：三打白骨精、四圣试禅心、 崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧;但有时贤愚不分、好坏不辨
2《水浒传》作者施耐庵，元末明初著名小说家。
主要内容：《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。阅读感受：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖;②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明;③语言上，小说采用古白话，所以本书语言描写生动形象，活灵活现。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：
鲁智深：(花和尚) 拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林/嫉恶如仇、俠肝义胆、
粗中有细、勇而有谋、豁达明理
武 松：(行 者) 血刃潘金莲、斗杀西门庆、 醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭 //崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，(不足：滥杀无辜)是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
吴 用：(智多星) 智取生辰纲足智多谋、神机妙算
林 冲：(豹子头) 误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山
武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山
李 逵：(黑旋风) 真假李逵、中州劫法场// 嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真
宋 江：(及时雨) 私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄 、浔阳楼题反诗
为人仗义、善于用人，但总想招安。
杨 志：(青面兽) 杨志卖刀、智取生辰纲精明能干、粗暴蛮横
作者老舍，中国现代著名文学家、小说家，“人民艺术家”。
主要内容：本书讲述了一个普通的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最终失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事。
阅读感受：①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会;②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图;③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力;④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动
新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：
祥子 ：从农村来到北京后，选择了拉洋车。为实现自己最大的梦想——拥有一辆自己的车而努力工作，但是三起三落后，他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以失败告终。 老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳;麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃
虎妞： 管理车厂工人，大胆追求祥子 大胆泼辣而又有点变态
刘四 ：残忍霸道
4《鲁滨逊漂流记》作者笛福，英国著名作家。
主要内容：本书主要讲述了出身于商人之家的鲁滨逊冒险出海航行，被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里坚强地度过了28年孤独时光的生动故事。
阅读感受：①故事精彩离奇;②小说表现了鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活的性格;③小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想像力和艺术表现力;④小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来;⑤小说语言明白晓畅，朴素生动。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：
鲁滨逊： 自己搭建房屋，尝试着打猎、种谷子、驯养山羊、晒野葡萄干，自己摸索着做桌椅、做陶器，用围巾筛面做面包，还搭救并训练了一个野人“星期五”，使他成为自己的忠实奴仆。就这样，他在荒岛上建立了自己的物质和精神“王国”。
敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活，面对人生困境，鲁滨逊的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。
5《格列佛游记》作者乔纳森?斯威夫特，英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。
主要内容：本书讲述的是英国船医格列佛及马(慧骃)国等地的经历。
阅读感受：①小说充满了奇异的想像和童话色彩;②辛辣、尖锐而深刻的讽刺是小说的灵魂所在;③小说的讽刺饮包含某些对人性及人类社会的悲观见解，但在尖刻与悲观的态度背后，却隐藏着一种苦涩而热切的忧世情怀。④小说作者借游记、借外人之眼来评议自己国家的现状。
主要情节及对应寓意：
1、描写小人国利里浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营，尔虞我诈，争权夺利，实际上是挖苦英国两个争斗不休的政党。讲述小人国利里浦特与邻国兵戎相见，是影射当时英法两国之间的连年征战。
2认为英国近百年来的历史充斥着“贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心”及其产生的恶果。
3、小说第三卷，通过对飞岛国等五国的描述，表达了对现代科技的怀疑，并严词痛斥了殖民统治。
4、第四卷更是以恣肆的笔调，展示了是理性的载体，而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生。格列佛和慧骃之间的对话成了对“人类”社会的无情鞭笞。
6《童年》作者高尔基，是前苏联著名作家。
主要内容：本书通过讲述阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世
纪七八十年代俄罗斯下层劳动人民的生活状况。
阅读感受：读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。人物形象及对应的典型情节和性格特征：
阿廖沙： 听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
外祖母： 如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。 慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让
外祖父： 经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去;狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。 吝啬、贪婪、专横、残暴
7《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基，前苏联著名作家。
主要内容：本书以主人公保尔?柯察金的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。
阅读感受：①这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说;②成功地塑造了保尔?柯察金这一无产阶级英雄形象;③小说写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。④小说的景物描写、心理描写、环境描写也相当出色，语言简洁优美，富有表现力。
人物 相 关 故 事 性 格 特 征
保尔 ? 柯察金： 当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。 为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
8《繁星》《春水》作者：冰心，原名谢婉莹
梗概：《繁星》是诗集，由164首小诗组成。《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成。记录作者点滴生活感受，表达了对母爱、童心、自然的赞之情 。
阅读感受：母爱.童真,和对自然的歌颂,是冰心作品的主旋律。
哲理性强是《繁星》《春水》的第一大艺术特点。许多诗都是蕴涵着深刻思想的哲理诗，这些深刻的思想往往都和诗中描绘的具体形象以及诗人深沉的思绪揉合在一起，因而仍具备着诗的情绪，诗的美感。
纤柔是第二大特点。冰心的诗无处不表现出一种女性的纤柔。
第三，文字轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。
精彩片段：
(关于母爱)“造物者/倘若在永久的生命中/只容有一次极乐的应许/我要至诚地求着/我在母亲的怀里/母亲在小舟里/小舟在月明的大海里。”
(关于童心)“童年呵! 是梦中的真, 是真中的梦,是回忆时含泪的微笑.”
(关于自然)“残花缀在繁枝上，鸟儿飞去了。撒的落红满地——生命也是这般的一瞥么?”
9《朝花夕拾》简介: 本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。《朝花夕拾》中的散文是鲁迅温馨的回忆，是对滋养过他的生命的人和物的深情的怀念。幼时的保姆长妈妈，在备受歧视的环境中给予过他真诚的关心的藤野先生，一生坎坷、孤傲不羁的老友范爱农，给过他无限乐趣的“百草园”，吸引着他的好奇心的民间戏剧和民间娱乐活动……所有这一切，都是在这个险恶世界的背景上透露出亮色和暖意的事物，是他们，滋养了鲁迅的
生命。这些散文，把抒情、叙述、议论结合在一起，有时如平静的港湾，有时如波涛翻滚的大海，有时如湍急奔流的河水，有时又像蜿蜒曲折的小溪，千姿百态，体现了鲁迅散文创作的艺术成就。
《从百草园到三味书屋》记叙了作者儿时在百草园游玩与在三味书屋读书的经历，突出了百草园与三味书屋给作者带来的快乐。
《阿长与<山海经>》记叙了作者小时候与保姆阿长的生活经历，重点记叙了长妈妈为自己买来《山海经》，表达了对长妈妈的敬意与深深的怀念。
段思想经历，表达了对藤野先生的感激与怀念。