第一篇：小学数学培训感悟免费
小学数学培训感悟
让数学之花绽放 北大公学
孙颖
为期五天的小学数学教师培训，为我们教师创造良好的学习机会，带来了优越的学习条件。在培训期间，我用心学习，认真聆听专家及有效教师讲座，学习教学相关知识，，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了超多的补充，反思了自己在工作中的不足，同时也解决了一些在教学过程中的困惑。下面是我在此次培训中获得的一些体会：
朱科长邀请了各区县的教研室主任来讲座，让我有一种与名师对话的感觉，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。课堂教学过程中的课堂提问艺术至关重要。教学中不仅仅教师要善于提问，还要善于启发学生自我提出问题。认真的学习和掌握教育科学文化知识，不断提高自身的业务水平和教育教学质量，深入到教育的改革和研究中去，这样才会始终沉浸在幸福的海洋里。此外，教师应将自我学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向研究型教师，也才会体验到工作的快乐和幸福。
教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。注重教师人格魅力的塑造和培养，教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行用心选取的向导，好老师能飞无助的心灵带来期望。优秀教师应加强个人品味的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。
教育是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时光去学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自我知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自我的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自我的实践，为了教育好我们的下一代，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我用学到的东西来改善我以后的教育教学工作。
这次教师培训，拓展了我的教育视野，提升了我的教研潜力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育教学中，我会不断学习，并运用各种教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，做一名优秀的教师。
第二篇：小学数学教师培训收获与感悟
小学数学教师培训收获与感悟
【导语】培训是给人们传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。东星资源网为您倾力推荐了小学数学教师培训收获与感悟，希望您及时采纳。
【篇一】小学数学教师培训收获与感悟
参加了小学数学新教材培训，从中感觉到，新教材与我们一直用的教材有所不同，感觉在很多方面都做了改进。例如，更注重数学与生活的联系，更重学生个性的发展，强调不同的学生学习不同的数学，使每个学生都能有进步。但实际怎样操作，怎样把握新教材心里却没底。可是，听了领导和老师们的讲座后，我顿时觉得，自己的认识清楚了许多。几位老师不仅就《数学课程标准》给我们谈自己的体会，还结合一年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：
1、数学教学活动更加丰富
随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。
2、数学知识与实际生活紧密相连
数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜欢的游戏，活动和童话故事，教材中充满着鲜艳的图画，使儿童兴趣高涨，并能投入其中。
3、形式和内容更加多样化
新教材更注重多样性。过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目标单一，往往是殊途同归，而且过分强调掌握多种方法。相反，新教材更重研究探讨的过程，承认答案的不性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的形式。
4、更注重学生全面、持续、和谐的发展
教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。
新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
我相信，通过这次的新教材培训，我们将对新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作。
【篇二】小学数学教师培训收获与感悟
九月是开学季，金秋九月，我们在学校通过集中会议进行《小学数学新课标》培训学习。本次培训时间虽然是短短的半天，但是对我们教师来说，应该是收获颇丰的。此次培训使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。对于教材的改革也有了一个明确的方向，它不仅让我们对学生的基础性学习、发展性学习和创造性学习抓好加强外，最终让学生享受学习，自主性终身学习。“两基”变“四基”，“六个核心词”变“十个核心词”。
利用图文并茂，详实例子说明，案例分析的方式，帮助我们了解和记下了，“四基”就是数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验;“十个核心词”就是数感、符号意识、空间概念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。教研员老师对新课标的进一步解释，是我们了解到新旧教材的产生对比，新课标完成实施一轮改革的总结情况，以及新一轮的新课标教学理念。通过学习，我们又以新的姿态站在教育前沿。
暑假为参加技能考试，我认真的学习了一遍《数学课程标准》，但有很多不甚理解的地方。通过学习更加使我认识到我们教师必须更新原有的教学观念，改变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：
一、变“备教材”为“备学生”教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。
老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的准确把握上。
二、对比理解新课程的基本理念，灵活使用教学方法。
我认为正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键，因为基本理念是教学的导航。例如，原标准：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性。普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。修订后的标准：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性。
普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。两者都强调基础性、普及性和发展性。但后者注重的是学生学习数学的情感态度和思想教育。这就更加要求教师注意学生学习的情感态度，灵活采用有效的教学方法，调动学生学习数学的积极性，使不同的学生在数学上不同的发展。
三、抓好“四基”是发展学生数学的关键。
我觉得抓好“四基”是发展学生数学的关键。因为，学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思考问题，在实际操作中去体会数学，积累数学活动的经验，为应用打下坚实的基础。
四、注意培养学生在生活中发现数学、应用数学的习惯。
数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学，灵活利用已有的数学知识去思考问题，养成应用数学的习惯。今天的学习中，教研员用丰富的影像资料，告诉我们如何上好一节课，受益匪浅。总之，面对新课程改革的挑战，任重而道远，我必须正确、深入理解新课标思想，转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生在学习数学中享受数学的乐趣。让孩子们真正的乐学，做学习的主人。
【篇三】小学数学教师培训收获与感悟
一下午的培训学习使我对小学数学教学规范有了初步的认识。在此结合本次学习谈点自己的心得体会:
一、严格要求，培养良好习惯
一年级知识讲授内容不太多，关键是养成习惯的培养。课堂上应重点抓学生的学习习惯、行为习惯。磨刀不误砍柴工，良好的学习习惯养成了课堂教学就会得心应手。
二、创设情境，让学生积极投入学习
新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。如杜晓夏老师的《垂直和平衡》就创设一个学生非常直观的情境引入教学内容，这一直观的情境，调动学生积极参与同一平面内两条直线的位置关系的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。因此，在教学过程()中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。
三、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《小数除以整数》时，老师以自己逛商店买蛋糕入手，引导学生去找解决问题，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
四、学习方式活动化，让学生主动获取知识
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：
1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如杜老师的《垂直和平衡》中安排大量的动手操作的时间，让学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形的形状。
2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。
3、关心学生，加强与学生的情感交流。
总之，通过这次学习，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。
第三篇：感悟参加小学数学“国培计划”培训心得体会
培训总结----路白梅
2013年9月有幸参加了“国培计划”小学数学教师教学能力提高远程培训。经过近四个月的学习，我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。在培训中，通过收看专家讲座，再结合自己教学中的体会，我深深地意识到在新的教学时代，在今天课改的大环境下，数学教师要想上好一节数学课，最重要的是：教师应进行角色转换，应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。另外，在上一堂课之前，我们要深入研究教材，全面了解学生，精心设计活动，完成教学预设。在课堂教学中，还要因地制宜、因情制宜，随时调整课前的预设，即时创造、即兴修改，创设有利于学生有效学习的课堂情境。
通过这次学习，突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
总之，这次培训让我受益匪浅，感谢“国培计划”这个平台为我们特别是农村小学教师提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，这次培训必将对我更好地搞好今后的教育教学工作提供极大的帮助。
第四篇：核心素养下的中小学数学课堂教学培训观摩会之感悟（定稿）
核心素养下的中小学数学课堂教学培训观摩会
之感悟
有幸参加河南省组织的课堂教学培训观摩会，与来自全国各地的数学教育名家、专家面对面交流，看看他们是如何上课的，让我受益匪浅。起初，拿到培训日程，看见上面的课程：平均数、分数的意义等等全是普通小学教材的相关内容，我心里直打鼓。我平时上课面对的是一群智力障碍的孩子，专家所讲的内容，或许我和我的学生在课堂上永远不会接触到，这样的培训对我们作用大吗？
带着这样的疑问，我还是如期参加了培训。培训第一天，就让我大开眼界。每个讲课的老师，都有非常鲜明的讲课风格和很强的个人魅力。轻松、幽默，讲话抑扬顿挫如唱歌剧般的刘松老师，深得学生的喜爱；自称“华哥”的黄爱华老师，与学生打成一片；感性的张冬梅老师细心关注每一位学生，照亮学生学习的路。总之，每个老师的课堂上都充分的尊重学生，让学生放下包袱，在轻松愉悦中学习到更多更全面的知识。两天下来，在讲课老师与学生最后互动时，老师问学生喜欢什么样的课堂。很多学生发言，总结起来是，老师幽默、不严厉，课堂氛围喜欢轻松愉快，能在快乐中学到知识。各个老师的课堂也几乎满足了学生的这一想法，效果颇好。然而，作为观摩课，老师所花费的心思，精力是可想而知的，再加上各位老师是经验非富的名师，能够上这么一
第 1 页 堂的精彩课也理所应当。作为一名普通老师，想要达到各位老师的高度，难度可见一斑。然而，我想多课前肯下功夫多开动脑筋想些课堂小游戏，制作些有趣的教具，课堂上多给予学生鼓励，寻找学生回答问题时的闪光点，脸上多些笑容，我们自己的课堂也一定会生动有趣起来。
还主动权给学生。不管是普通学生还是智力障碍的学生，在课堂上，都需要他们自己主动起来。在强震球老师讲的长方形和正方形的面积整节课上，充分的体现了学生的主动权，教师只是起支持引导的作用。让学生利用教师准备好的教具，去摆一摆，数一数，算一算，最后推导出长方形、正方形的面积公式。我想通过强老师这样让学生动手操作这样的活动，学生对这节课所学知识一定掌握的不错。特殊孩子，动手操作能力差，但正因为差，才更要在平时的课堂上多设置这样的环节，让学生主动的学，而不是老师一味的讲。
周卫东老师在点评强老师这节时节提到了课堂上的“四个一”。一次自由活动的机会，一次质疑老师的行为，一个挑战思维的问题，一个小老师给全班同学讲解。虽然强老师和周老师各自工作单位相隔甚远，但他们所运用的思想却不谋而合。一堂好课所包含的精华必然是相通的。知道了好客的本质，如何运用，如何恰当的运用，我想今后要多在实践中摸索，反思才能真正得其要领吧。
第 2 页 张冬梅老师说我们数学是最讲道理的学科，也是最严谨的学科，永远不会胡搅蛮缠。在这次的培训观摩会中也处处体现了这一点。或许有些人认为我们小学数学非常简单，知识点简单明了，不会犯什么科学性错误。然而由于大意或不严谨，错误可能就出现了。例如，我们经常说，把一条线段分成若干份，取其中的一份或几份。这句话看起来完全没问题。然而，当取的份数超过了你分的份数时候，根本就不够取了，你还怎么能说取其中几份呢？在给学生讲的时候应该说把一天线段分成若干份，表示这样的几份。几个字眼，稍不注意，就会给学生的学习带来困惑，影响学生对问题的理解和学习。严谨治学的思想我们应时刻牢记。
用数学的眼光观察世界，用数学的眼光思考问题，用数学的语言来表达世界。我们的学生在课堂上学习到的决不仅仅是某个知识点，某句话，更重要的是学会学习思考，建立数学的思维。让学生参与到课堂上的每一个环节，创设合理的情境，提出合理的问题，积极体验，老师很学生深度对话，感悟学习中的每一个过程，直至抓住事物的本质。我想对于我们班上的学生来说，紧密的把生活与数学联系起来，让学生能把学习到的知识运用到生活中是非常重要的。
我想用张冬梅老师的这句话结束这篇文章，用快乐、积极和谐的心态对待工作和生活，或许你会有意向不到的收获。
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第五篇：数学培训感悟
通过观看专家的讲座视频，我懂得了只有当数学教学与学生的生活实际更贴近的时候，学生才会产生学习的兴趣。才会进入数学学习的角色，才能学懂数学，真正感受和体验到数学的魅力与价值，增进的数学的理解和应用数学的信心;才能提高教学效率。专家的讲座令我豁然开朗。