在新课改的背景下,传统的高中英语教学已不能适应新的要求和发展。 我们必须对传统的教学方式积极地进行改革,在高中英语的教学过程中合理地创设情境,激发学生学习英语的兴趣,增强学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习效率。
1情境教学法的涵义
高中英语情境教学法是指教师以教材为依托,根据高中学生的心理特点,通过创设各种符合高中学生学习心理特点和接近生活实际的真实情境,巧妙地将学生的认知活动和情感活动结合起来,促进逻辑思维与形象思维协调发展,提高学生的思维品质的教学方法(李萍,2010)。
2在高中英语教学中运用情境教学法的意义
2.1有利于改变传统的课堂教学模式, 激发学生学习英语的兴趣
传统的高中英语课堂教学模式是以老师为主体,学生被动地接受老师传播的知识。 教学内容过于单一化和片面化,与学生的生活实际联系不大,学生感觉不到学习英语的重要性。 新课标指出课堂教学应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式, 教师的教学应以学生的生活经验和兴趣为出发点, 要有助于英语知识的学习、语言技能的发展和语言实际运用能力的提高。 在高中英语教学中创设情境进行教学,将教学内容和学生的实际生活联系起来, 能够极大地引起学生的学习兴趣, 激发学生的学习热情, 使学生在学习的过程中感受到学习英语的意义,他们自然而然就会参与到课堂学习中来,提高学生的学习效率。
2.2有利于加深课堂教学的趣味性,寓教于乐
传统的课堂教学多以讲授法的方式对英语语法和英语知识进行讲解,学生感到非常枯燥。 新课标要求教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,丰富教学内容和形式,促进学生课堂学习。 在高中英语课堂教学中,教师利用多媒体等教学手段,将听、视、说融为一体,为学生创设接近生活的情境,能够增加学习的趣味性,活跃课堂气氛,寓教于乐。
2.3有利于激发学生的发散思维,培养创新精神
新课标要求教师在教学中要注意发展学生的批判性思维能力和创新精神。 课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力。 在高中英语教学中采用创设情境的教学方式, 可以为学生发散思维创造良好的学习环境,能够激发学生的想象力和创造力,培养学生的创新精神。
3在高中英语教学中创设情境的方法
3.1通过情景导入 ,激活学生的英语思维
课堂导入是实施教学的第一个环节,如果教师能做好导入环节的情景教学设计,学生就会热情高涨的参与到学习活动中来,有利于激活学生的英语思维。
教师可针对不同的教学内容,采用多媒体、图片和实物等多种方式进行情景导入。 例如, 在教学高中英语必修一Unit4 Earthquakes时,可以通过向学生播放一段关于自然灾害的影片或展示多幅自然灾害的图片进行新课的导入教学。 这些影片和图片使学生直观、 形象地了解到了自然灾害发生给人类所带来的危害,为后面的主题作了一个热身运动,也为学习课文打下了良好的基础。
3.2创设趣味的教学情境,激发学生英语学习的兴趣
创设趣味的教学情境就是将书本知识化作一个个生动活泼的场景, 将学生带入探求新知的趣味情境, 激发学生的学习兴趣。 多媒体教学是创设趣味的教学情景的最好方式。 例如,在教学高中英语必修二Unit4 Wildlife Protection时, 教师可以首先播放了一段成龙呼吁保护野生动物公益广告的视频, 引出话题和要讲的课程内容。接着学生就濒危动物的话题展开讨论。然后通过多媒体播发一段In Danger的视频让学生直观的了解野生动物的生存处境,提高他们保护野生动物的意识,唤起他们保护动物的责任心。 接下来让学生讨论这些动物为什么会濒临灭绝? 我们应该采取什么措施来保护这些动物? 最后播放一段Michael Jackson的歌曲Earth Song ( 地球之歌), 呼吁保护动物从我做起,从现在做起。 在这个单元的教学中利用多媒体容量大的优势,以其生动、形象、鲜明的视听效果刺激学生的感官,由浅到深,由课内到结合自己的实际,使学生了解野生动物的生存环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓。 在这样的教学模式下,学生英语学习的兴趣不断被激发,对英语知识的理解与掌握也加深了,优化了课堂教学。
3.3创设假设情境,培养学生的创新思维
新课标要求老师在教学的过程中要注意和发展学生的创新思维, 课堂上的教学活动设计要有利于发挥学生们的想象力和创造力。 例如, 在教学高中英语必修三Unit 2 Healthy eating时,教师创设假设情境,让学生就如何经营餐馆展开讨论,相互提出建议和意见, 然后用英文设计一幅海报宣传介绍自己新开的餐馆。 对于这种假设情境,学生兴趣盎然,思维活跃,发言踊跃,充分发挥他们的想象力和创造力,海报设计各具特色,很有新意,极大的激发了学生的创新思维。
4结语
综上所述,情境教学法在英语教学中起着非常重要的作用。 它将课堂语言教学从单调的文字描述中解放出来, 以学生和课堂活动为主体,以教师为组织和参与者,学生在不断变幻的情境中获取知识,并提高语言交际能力和创新能力,全面提升自己的个人素质。 因此,高中英语教师应顺应新课标的要求,在英语教学中不断地摸索, 总结出更多更好的创设英语教学情境的新途径,推动我国的高中英语教学,培养出更多更优秀的、适应新世纪需要的英语人才。
摘要：在新课改的背景下,在高中英语教学中采用情境教学法,已经成为目前高中英语教学模式的改革方向。本文通过对情境教学法的涵义、在高中英语教学中运用情境教学法的意义的阐述,提出了对传统的教学方式积极地进行改革,在高中英语教学中创设情境的建议和思考,以期激发学生学习英语的兴趣,增强学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习效率。
关键词：创设情境,英语教学,方法