第一篇：文化生活第四单元学案
文化生活第四单元导学案答案
【典例3】阅读材料，回答问题。
雷锋精神犹如一座巍然矗立的灯塔，放射着夺目的光芒。在新的历史条件下，弘扬雷锋精神、开展学雷锋活动，要不断赋予其新的时代内涵。今天，雷锋勤俭节约的美德可以转化为低碳、节能灯环保意识，学雷锋助人为乐的品质可以转化为奉献、互助等志愿者精神。 运用文化生活知识，从精神文明建设的角度，分析开展学雷锋活动的意义。(8分)
参考答案：开展学雷锋活动，有利于发挥道德摸范的榜样作用，培育“四有”公民;有利于建设和谐文化，培育文明风尚;有利于树立社会主义荣辱现，推动社会主义核心价值体系建设;有利于提高公民的思想道德修养，推动思想道德建设。
【跟踪训练】
9、近年来，全国各地积极开展“书香中国万里行”、“书法进课堂”等文化活动，有力地推进了社会主义文化强国建设。
读书开启民智
为落实中共中央宣传部、国家新闻出版广电总局关于深入开展全民阅读，建设“书香中国”的部署要求，全国各地开展形式多样的读书活动，引导人们多读书、读好书。该活动坚持社会主义先进文化前进方向，引领良好风尚的形成和发展，提升了人们的素质和境界，推进了社会主义精神文明建设。 结合材料，运用“发展中国特色社会主义文化”的知识，说明我国开展全民阅读活动的意义。(12分)
答案：有助于提高人们的辨识能力，选择健康有益的文化生活。有助于建设社会主义精神文明，坚持社会主义先进文化前进方向。有助于加强思想道德建设，提高公民的思想道德修养和科学文化修养。
第二篇：唐诗宋词复习学案第四单元
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍(zhà)暖还寒时候，最难将息。三杯两盏(zh..ǎn)淡酒，怎敌他晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘(zhāi)?守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼.细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!
1、给加点的字注音。
2、在横线上填上名言。
3、解释下列词语含义。
将息：将养休息。
损：极，甚。
怎生：怎样，怎么 。
次第：情形，光景。
了得：囊括得了。
4、“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”七组叠字的使用，起到了什么样的表达效果?
(1)、这几组叠字比较生动形象，委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情。 (2)、这几组叠字犹如信手拈来，看似平平淡淡，实则显示了作者高超的文字功底。 (3)、十四个字无一愁字，却写得字字含愁，声声是愁，造成了一种如泣如诉的音韵效果。
5、作者是选取了哪些物象来表现“愁”之深之重的?就你感受最深的地方谈谈个人看法。
淡酒/急风——借酒浇愁愁更愁，而砭骨急风更令人意绪凄冷、愁云更浓。 北雁——丈夫故去，锦书不再，声声雁叫怎不令人心碎。
黄花——花开花落，无人共摘，菊花铺地空余景，物是人非，物在人亡，彻骨孤独之情谁能承受!
梧桐/细雨——以声衬情，以景传情，是雨滴梧桐，更是愁丝穿心，加以叠词运用，
更添顿挫凄绝之情。
青玉案
辛弃疾
东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦(mò)然回首，那人却在、灯火阑.珊处。
1、给加点的字注音。
2、在横线上填上名言。
3、解释下列词语含义。
元夕：旧历正月十五元宵节。
玉壶：玉雕的灯。一说指月亮。 盈盈：形容女子仪态美好。
千百度：千百次，千百遍。 蓦然：忽然。
阑珊：零落稀少。
4、全词主要运用了哪种表现手法?表达了作者怎样的感情?
反衬。以元夜的繁华热闹反衬“那人”的孤寂。表达了作者耐得冷落寂寞、不趋流俗、保持志士操守的高洁品性。
5、梁启超评这首词说：“自怜幽独，伤心人别有怀抱。”“幽独”在这首词中是怎样表现出来的?简要陈述词人在这首词中寄寓了什么样的“怀抱”。
(1)、通过寻找一个孤高、淡泊、独在“灯火阑珊处”的女子，表现了词人内心的孤独、寂寞。
(2)、词中寄寓了词人在政治上(“事业上”)失意苦闷的心情，表达了不愿跟统治者(“当权者”或“时俗”)同流合污的思想感情。
扬州慢
姜夔
淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁(jì)，荠(jì)麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒..水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度(duó)此曲。千岩老人以为有.《黍离》之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少(shǎo)驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江.去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生?
1、给加点的字注音。
2、在横线上填上名言。
3、解释下列词语含义。
霁：天气转晴。
弥：满眼。
自度：自己创作。
怆然：悲伤
春风十里：指扬州昔日繁华的街道。
俊赏：出色的鉴赏能力。
纵：即使。
4、“念桥边红药，年年知为谁生!”运用了什么样的抒情手法和表现手法?并说说它们的作用。 (1)、运用的是直抒胸臆的手法，放在全篇的层面来理解，他又是委婉的抒情。借花写人，言近意远，令人深思。
(2)、这两句运用了拟人和反衬的表现手法。作者把花人格化，红花盛开却无人欣赏，物尚如此，人何以堪，反衬了物是人非、感时伤乱的情怀，悲怆心情又达到一个高潮。
5、找出能够贯通全篇的“词眼”，并说说表现在哪些景物上，表达了词人怎样的思想感情。 (1)、贯通全篇的“词眼”是上片末句的“空”。
(2)、具体表现在：“淮左名都”“春风十里”“荠麦青青”“废池乔木”“清角吹寒”“冷月无声”“红药独生”。 (3)、这些虚实描写的景物，勾勒出了一幅对比鲜明的图景，空荡荡的劫后惨象，满目凄凉，不堪回首，寄寓了词人对国家昔盛今衰的无限哀婉。
武陵春
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。
1、古代词人运用多种手法来形容人的愁绪。如李煜《虞美人》云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”秦观《江城子》云：“便做春江都是泪，流不尽许多愁。”与这两个名句相比，你是否认为李清照的“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”在艺术效果上比它们更胜一筹?为什么?
(1)、三个词人都运用夸张和比喻手法来形容愁绪，都将抽象的感情化为具体的形象。 (2)、但李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”只是以水之多比愁之多。秦观的“便做春江都是泪，流不尽许多愁”则已经把愁物化为在江中可随水流不尽的东西。
(3)、李清照“载不动、许多愁”好在用夸张和比喻把抽象的感情化为具体的形象，使得前面展现的愁有了重量和质感，造语奇特而有新意。可见李清照更胜一筹。
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
1、词中描写了一个什么样的人物形象?
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄的形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的愤慨。
高考链接
望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。 【注】①阑：阻隔;阻拦。 ②直饶：纵使。分付：交付。
(1)简析“隔”字的双重意蕴。(3分)
(2)请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。(4分)
【参考答案】
⑴①(客观)视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路。 ②(主观)情感的阻隔：思念之情无法传递。
⑵答案一：上片前两句实写望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写(想象)(2分);想象中的相见反衬了现实中的孤独(2分)。
答案二：下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写(想象)(2分);想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔(2分)。
第三篇：第四单元课题爱护水资源学案
第四单元 自然界的水
课题1 爱护水资源
九年级班姓名时间：2013年月日
【学习目标】
(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
(3)强化学生的爱水、节水意识。
(4)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
【学习重点】1.用辩证的方法看待水资源的丰富和有限;
2.培养节水、爱水的责任感。
【学习难点】1.水资源和水污染相关资料的收集;
2.充分调动学习化学的积极性。
【课前预习】
一、人类拥有的水资源
1.地球储水
地球上总储水量约为1.391×1018m3,地球表面约被水覆盖，全球海水、陆地水储量比为：(如图)
2.水资源概况
总水量，可直接利用的淡水量。
3.我国水资源
总量居世界第六位，但人均水量约为世界人均水量的四分之一，且分布不均匀。
二、爱护水资源
1.节约用水
提高水的，使用新技术，改革工艺和改变习惯以减少用水量。
2.防止水体污染
(1)水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的使水质恶化的现象。
(2)水体污染的来源：，，。
(3)水体污染的危害：破坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。
(4)水体污染的防治措施
①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。
②农业上：提倡使用农家肥，合理使用和。
③生活污水实行。
【课内探究】
一、自主探究：阅读课本“人类拥有的水资源”部分解决下列问题：
思考与交流：
通过看课本上的图片4-
2、4-
3、4-
4、4-5，你有何感想?
【训练题一】
1.自然界中储水量最多的是()
A.气态淡水B.陆地淡水C.陆地咸水D.海水
2.下列叙述正确的是()
A.水是取之不尽用之不竭的自然资源B.水是一种有限的宝贵资源
C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物
3.下列有关水资源的叙述正确的是()
A.人类大量抽取地下水会造成地表塌陷、沿海海水倒灌
B.地球上淡水资源中最重要的是海洋水
C.目前人类可以大量使用的水资源有湖泊水、河水、冰川等
D.冰川是淡水中储存水量最多的，分布在东南亚地区
二、精讲点拨：阅读课本“爱护水资源”部分思考下列问题：
1. 谈谈你的节水经验。
2. 说说今后你将在“爱护水资源”方面如何去做?
【训练题二】
1.通过化学课的学习，成语“细水长流”可理解为()
A.在家用细细的长流水洗衣或刷牙B.节约每一滴水，形成“细水长流”的水资源观念
C.地球淡水储量丰富，可供人类永久使用D.水龙头漏水可让其“细水长流”，方便使用
2.某湖水由于水体富营养化，导致藻类植物快速繁殖生长，死亡腐烂后使水体产生异味。为
改善该湖水水质，除去水中的异味，下面所提建议不合理的是()
A.人工捞藻，投加活性炭B.加入大量明矾
C.增加水量，促进水体流动D.严格控制各种污染源，确保达标后排放
三、我的收获：(小结)
四、达标检测
1. 保护环境，防止空气和水体的污染是每个公民应尽的职责，下列做法中，有利于环境保
护的是()
①控制工业生产中废气和废水的直接排放;②增大绿地面积;③开发生产无汞电池;④分类
回收垃圾⑤生活污水处理后排放⑥禁止含磷洗涤剂的使用⑦合理使用农药和化肥⑧在水库周边兴建造纸厂
A.全部B.②④⑥⑧C.①②③④⑦⑧D.①②③④⑤⑥⑦
2.某学校组织同学们对水资源状况进行调查，调查报告中的下列观点错误的是()
A.水的污染加剧了淡水资源危机
B.节约用水是每个公民应尽的义务
C.地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源非常丰富
D.可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机
3.“南水北调”工程已经全面动工。
(1)“南水北调”说明我国的水资源分布状况是。
(2)“南水北调”工程必须遵循的三个重大原则：
①先节水，后调水，如图所示标志中属于节水徽记的是，请你分析该徽记，说
出其中一种象征意义。
②先治污水后通水，请你任举一个造成水体污染的原因：。
③先环保后用水。
4.2009年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为：“落实科学发展观，
节约保护水资源”。请回答下列有关问题：
(1)下列用水行为不符合这一主题的是()
A.农业生产中要合理使用农药和化肥B.工业废水和生活污水处理达标后再排放
C.将工业冷却水进行循环利用D.用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗
(2)水是生命的基础，没有水就没有生命。下列与水有关的说法正确的
是。
A.澄清透明的液体就是纯净水B.用活性炭吸附可以降低水的硬度
C.水是由氢气和氧气组成的D.婴幼儿、青少年长期饮用纯净水对健康不利
(3)有两瓶从外观无法区别的“水”，其中一瓶是硬水，一瓶是软水，你区别它们的方法
是。
(4)净化水的方法有很多，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。其中过滤(填“能”或“不能”)除去水中可溶性的杂质，在实验室进行过滤操作需要的玻
璃仪器有烧杯、、。
(5)“建设碧水中华，从我做起”这是邓亚萍代表中国节水大使提名人在第十七届“世界水
日”和第二十二届“中国水周”来临之际，在宣传主题实践活动启动仪式上发出的倡议，号
召社会各界青年踊跃投入节约保护水资源行动，共同推动节水型社会建设。请你写出一个在
生活中节约用水的措施。
能力提高
1.我国淡水资源非常短缺，所以在生产和生活中应该[]
A.减少饮水量，以节约用水
B.将生活用水、工厂废水直接排放到湖泊或海洋中
C.既要防止和消除水体污染，又要节约用水
D.水是取之不尽用之不竭的天然资源
2.水可以造福人类，但水被污染后会给人类造成巨大的灾难.为防止水体污染，下列措施
中可以采用的是①控制水中所有动植物的生长②生活污水先净化后排放③禁止使用化肥、农
药④工厂废水经处理达标后再排放[]
A.①②③
B.②④
C.③④
D.②③④
9.科学家预言：“水不久将成为一个深刻的社会危机.”这是因为[]
A.地球上水很少，不能满足人类的需要
B.由于地球表面气温的作用，水会被不断蒸发掉
C.淡水资源不充足，分布又很不均匀，而且人类活动使水不断地受到使淡水资源越来越紧
缺
D.土地沙漠化，使空气中水蒸气不断减少
10.不能说明空气中有水蒸气的事实是[]
A.炒脆的瓜子放一段时间后变软
B.夏天打开电冰箱看到有白雾产生
C.夏天在室内放一杯冰水，发现杯壁上出现小水珠
D.澄清的石灰水露置在空气中一段时间后石灰水表面出现一层白色物质
11.1998年科学家在南极洲发现大批企鹅死亡，经解剖化验发现其体内含有超量氰化物和
大量含铅等有害物质，下列各项中可能造成此后果的主要原因是[]
A.人口增长、人类用水量加大
B.食物链被破坏，企鹅食物不足
C.工厂废水、人类生活污水的任意排放
D.二氧化碳气体增多，全球气候变暖
12.用直线把下列水污染物的来源和它的实例连结起来.
水污染物来源水污染实例
a工业污染①不合理使用化肥、农药
b农业污染②用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水 c生活污染③冶金工业的废渣
d放射性污染④核废物投入深海中
【课外拓展】
我家的水龙头坏了，每秒钟滴水2滴(大约20滴为1ml)，剧统计一个成年人每天需要引用2L水，试计算这个水龙头一年流失的水能供给一个成年人引用多少天?
第四篇：人教版 第二单元 第四课 全球气候变化 学案
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全球气候变化教学设计
吴旭明 戴埠高级中学
【教学目标】
知识要求：
1.了解气候变化的原因和一般规律。 2.明白气候变化带来的影响及适应对策。 能力培养：
应用综合分析法分析气候变化原因。 情感教育：
了解气候变化的历史和趋势，掌握气候变化的规律，采取适当的措施，规范自身的行为，抗御异常气候灾害，合理利用气候资源
【教材内容分析】
气候是对长期以来天气变化规律的综合概括，所以在完成“常见天气系统”教学之后安排气候的内容。本节内容从气候的变化开始引入内容，并对气候变化可能带来的影响作分析，找出适应对策。气候对本章前几节内容具有总结性的意义。
教学重点：气候的变化及可能带来的影响和适应对策。 教学难点：理解气候是不断变化的。
教学设计：创设意境——识读地图——析疑练技——总结反馈 学法指导：在指导下自学，读图中探索，练习中巩固
【教学过程与教学策略】 投影材料一：
据资料考证，在距今约3000多年前，我国中原地区的气候比现在暖和得多，那里生存着许多热带和亚热带动植物。热带标准动物——大象几乎随处可见。因此，当时得河南省称为豫州，“豫”字形象比喻为一个人牵了一头大象，直到现在，河南省仍简称“豫”。 投影资料二：
图2.25 过去一万年的气温变化
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师：同学们，从以上两则材料我们可以发现全球气候在不在变化呢? 生：在不断的变化中。
(利用材料，创设情境，导入新课。)
师：对，全球的气候在不断的变化中，长时期大气状态变化反映出来就是气候变换，主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。主要有三个时期的变化，地质时期，历史时期，近代。我们看图2.25，看看历史时期全球气温是如何变化的呢? 生：呈波动上升趋势。
师：同学们观察的很仔细。目前，人们比较关心的师近百年来的气候变化，同学们分析一下图2.26，看看近百年全球气候变化的特点是什么?两次明显变化的时期在哪?
生：气温呈升高趋势，全球平均气温升高了0.6℃ (培养学生读图，分析图表的能力)
师：全球气温升高，是就全球平均状况而言的，区域性的气温变化要比全球气候变化复杂的多。
指导学生阅读“我国近百年来的气候变化” 投影材料三：
图2.27 近现代全起年平均气温变化曲线 活动一：
将学生分若干组，根据课前收集的相关资料，分析讨论：
①单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否解释近50年来的气候变暖问题?为什么?
②近现代，特别是近50年来气候变化主要受哪些因素影响? 教师根据学生讨论作适当补充。
(让学生在讨论中了解气候变暖的因素，培养学生分析问题的能力。) 师：我们指导了全球气候变暖，那我们再来看看气候变化会带来哪些影响，又如何防御呢?
指导学生阅读相关教材，展开讨论。 活动二：
学生根据阅读，展开讨论，并将讨论分析结果记录。教师适当补充。
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气候变化带来的影响 极地冰川融化，海水膨胀，海平面上升，沿海低地被淹 全球干湿变化
低纬变干旱，农耕区退化 生长
加剧水资源的不稳定性与供需矛盾 „
气候变化适应的对策 减少大气中的二氧化碳、甲烷等温室气体
建设海岸防护堤坝防止海水入侵，有计划逐步改变农作物的种类提高能源利用率，采用新能源 植树造林，保护植被 „ „ 高纬变暖，降水增加，适宜作物和品种
(让学生阅读教材，展开讨论，培养学生自主学习、总结归纳的能力。利用课堂练习，及时巩固学生所学的知识。)
第五篇：(苏教版）八年级语文上册复习 第四单元学案
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第一课时 《小石潭记》
1、 朗读该课文
2、自由读课文下注解或翻译书 以熟悉课文 教师板书练习 学生完成如下问题
1、注音：怡(
)然
翕(
)忽
悄怆(
)(
)
2、虚词:其 之 而
3、一词多义：
见：下见小潭
明灭可见
清：水尤清冽
以其境过清 可：潭中鱼可百许头
明灭可见
1、 词类活用(在文中找出含有下列词语的句子并说出该词的意思) 西
见
空
彻 乐
犬
环
斗 蛇
凄
寒
近
4、小石潭的水有什么特点?作者是怎样描写这水的特点的?
5、作者写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现作者怎样的思想感情?
6、翻译句子
A、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 B、其岸势犬牙差互。
7、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容，为该景点写一则广告宣传语。
8、学生对文中不理解的地方提问质疑 《记承天寺夜游》----苏轼
(一)字词解释
欣然:
念：
遂：
至：
相与： 空明： 交横： 盖：闲人:不汲汲于名利而能从容流连光景的人 如:像
耳:语气助词
(三)课文内容理解
1、这篇文章运用了几种表达方式?(叙述、描写、抒情)
2、叙述部分交代了哪些要素?(时间：地点：人物：起因：月色优美。)
3、作者是如何描绘月色的?运用了什么修辞方法?有什么作用?从中可看出这幅月夜图有什么特点?(绘景：月色——积水空明竹柏——藻荇交横。修辞：比喻。作用：生动形象，如临其境。特点：皎洁、澄清、透明)
4、“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。”
——它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某些安慰。最后一句至少有两层意思：一是对那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境?二是表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。同时也流露出赏月的欣喜;贬谪的落寞;自我排遣的达观。 第二课时
三、诗歌欣赏
《望岳》 “望”字着笔，重在描写望山的所见所感，以简劲的诗句写出了泰山的雄伟气势，显示出诗人蓬勃向上的朝气。
1、 首联写出了远望中的泰山的山势。
2、 颔联写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。“钟”运用拟人写出了泰山的神奇秀丽;“割”运用夸张写出了泰山的高峻绵长。
3、 颈联写凝望之景。意思是山中层出不穷的云气使诗人的心胸为之荡漾，归鸟进入眼帘，时已薄暮。
4、 “凌”“览(俯视)”既写出了泰山的巍峨高耸，也表达了诗人的壮志和毅力。 《钱塘湖春行》以“行”为线索，以“春”为着眼点，写出了西湖早春美景给游人带来的喜悦之情。
1、 首句点明春游的地点，次句写诗人瞭望湖面。
2、 颔联从动物的变化写早春的景象。颈联从植物的变化写早春的景象。这四句景中有人，人在景中，写出了自然景色给予人的感受。
3、 “争暖树”“啄春泥”说明天气乍暖还寒，写出了春光给自然界带来的活力。
4、“渐欲”野花渐开渐多，“没马蹄”点出草浅。
5、“行不足”是爱的体现，同时也照应了题目。 《登飞来峰》
1、 “鸡鸣日出”是传闻之景，同时也是诗人美好前程的象征。
2、 “不畏”道出了诗人独特的感受，反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前，无所畏惧的进取精神。
3、浮云”既是实写，也比喻当时的保守势力。“最高层”字面上指千寻塔的最高层，实则暗喻政治上的最高决策层。
四、语文实践活动-口语交际—假如我是导游
(一)导游词的写法
1、将自己的热情融入景观的介绍中：体现在称呼(朋友们)、人称(我们)、礼貌用语(请)等。
2、要注意景物的神似，运用恰当的比喻等修辞手法，引起游客的遐想。
3、在介绍景观时，要穿插进与景物有关的人文知识，以丰富解说的内容，激发游客的游览兴趣。
4、注意面对不同的游客，运用不同风格的语言技巧调节气氛。如中学生、年轻人、老年人等。
(二)导游词示例 例一 江苏扬州何园导游词
各位游客：“园林之妙在于借”，这是中国园林常用的造园手法之一，可是当我们踏上位于扬州市古运河畔的徐凝门街77号时，却发现这里民宅林立，远处无山，近处无水，周围光景可惜，可见在这里造园是多么的艰难啊!整个何园占地面积为l.4万平方米，要想在江南园林中独树一帜，只有充分显示自己的特色。那么何园到底有哪些造园手法呢?请游客们跟我前去游览。
五、 名著推荐与阅读---《钢铁是怎样炼成的》 1.《钢铁是怎样炼成的》作者是苏联作家奥斯特洛夫斯基。
作品的主人公保尔·柯察金，作为一个新时代的英雄，他身上表现了这样的人格特征：敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上，有坚定不移的信念，顽强坚韧的意志。乐观的生活态度以及明确的人生目标。
2.小说为什么要用“钢铁是怎样炼成的”来作书名?
小说分为两个部分：第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。 小说的主人公保尔·柯察金经历了第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复时期的严峻考验，从一个普通的工人子弟成长为一个坚强的共产主义战士。
小说中有这样一句话：“钢铁是在旺火和骤冷中炼成的”意思是坚强的共产主义战士是在同敌人以及各种困难的斗争中成长起来的。所以作者用“钢铁是怎样炼成的”来作书名。 3.《筑路》是全书的一个精彩片段。写自然环境：深秋的萧瑟、凄冷，秋雨、泥泞，渲染了一个令人抑郁不快的氛围，营造了一个恶劣的劳动环境，反衬出筑路者不畏艰难困苦的大无畏的革命英雄主义精神。写社会环境，表现时代特征：筑路者恶劣的生活条件，反映出苏维埃政权初创时期的坚辛;尖锐复杂的阶级斗争显示了时代环境的艰险。险恶的自然环境和社会环境成了考验每一个革命者的试金石。
4.筑路者面临哪些困难?他们面对这些困难采取了什么态度?表现了什么精神? 筑路者面临着 ⑴ 恶劣的劳动环境和生活条件：秋雨，泥泞，寒冷，饥饿…… ⑵ 物资匮乏：没有枕木、没有运输工具，小火车头需要大修…… ⑶ 尖锐的阶级斗争：匪徒，肃反，开小差……
面对这些困难，筑路者，特别是积极分子，以惊人的毅力和无比顽强的意志同困难进行斗争，表现了不畏艰难困苦的大无畏的革命英雄主义精神。
5.在《生命的意义》一章中，保尔是在什么情况下思考生命的意义的?他为什么想的那样深刻?
保尔是在病愈后，在烈士墓前面对新生和缅怀烈士时对生命的价值进行思考的。因为保尔自己就多次经历过生与死的考验，这段名言就是他自己光辉一生的写照，所以他想得那样深刻。 文中松林、监狱 、医院、广场、墓地，一系列环境描写应子营造了肃穆悲壮的气氛，象征着革命者的博大胸怀和永不衰败的革命情操。 6.保尔精神的核心是什么?
保尔精神的核心是个体生命无私地奉献于社会，他将个人的命运与激流勇进的事业相结合，理想和信仰是保尔精神的根本。