第一篇：高中历史选修一第一课
岳麓版高中历史必修一第一课《夏商制度与西周封建》说课稿
第一课 《夏商制度与西周封建》说课稿
各位评委，大家好。我今天说课的题目是：岳麓版高中历史必修一第一单元第一课：《夏商制度与西周封建》。我主要从教材分、学情分析、教学方法、教具准备、教学过程等几个方面进行说课。
一、说教材(或教材分析)：
(一)教材地位
本课是必修一第一单元第一课。该课作为新教材的开篇，是整个专题(古代中国的政治制度)以及政治文明史的起点，具有统领和示范作用。夏商周的政治制度，是我国古代政治制度的重要组成部分，这些制度不仅对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响，而且其兴衰为中国古代专制主义中央集权制度的产生和发展提供了基础。因此，本课具有启下的作用。另外，通过了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。本课教材中重点涉及的早期的王位世袭、分封制和宗法制，都是中国政治特色的表现。这些制度影响着以后我国数千年的文明史。有些理念甚至牢牢根植于中华民族的精神道德文明中。我国长期形成的尊宗敬祖、尊老爱幼、浓厚的亲情观点甚至民族的凝聚力，都与古代的宗法制等有密切关系，因此学习本课可以使学生更加深刻认识我国国情。另外，本课内容也为理解秦汉以后我国古代中央集权制度产生和发展的必然性，作一合理的铺垫，所以，学好这一课意义重大。
(二)教学目标
本节课的课标是：了解分封制和宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标： 1.知识与能力：
⑴了解早期国家的产生，理解“家天下”制度出现的意义。 ⑵理解西周推行分封制的目的、内容和作用。
⑶理解宗法制的内容、与分封制间的关系以及宗法制的评价。 ⑷认识中国早期政治制度的特点。
2.过程与方法
⑴归纳商代内服、外服制度的内容，西周的分封制和宗法制的含义、内容、特点、影响，初步了解阅读与归纳历史材料的方法。
⑵简要比较西周的分封制和宗法制与商朝的内服、外服制度的不同及其利弊，学习研究历史问题的方法。 ⑶组成学习小组，分别收集夏商周的建立及三个朝代，创建人的故事、考古勘察的报道等，培养对历史的兴趣。
3.情感态度与价值观
⑴通过了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族历史的源远流长，加深对祖国文化的热爱之情。 ⑵通过对宗法制等相关内容的学习，体会中国古人的政治智慧和中华民族的传统美德，如尊老爱幼、尊宗敬祖等与古代早期政治制度有着密切的关系，加深对国情的认识。
(三)教学重点：西周分封制与宗法制
(四)教学难点：中国早期政治制度的特点
二、说学情：高一学生在初中时，对本课内容有过不少的接触，储备了一定的知识。但认识比较肤浅片面，侧重对历史现象的感性认识，对知识的掌握缺乏系统条理，对历史现象的分析缺乏广度和深度。所以，上课时，把教学内容制成教学课件，通过在课堂上展示历史图片，补充材料等方式，使之更生动形象，以增加学生学历史的兴趣，帮助他们系统深入地学习。
三、说教法
结合新课程教学理念及学生的实际情况，我主要采用谈话法、阅读指导法和直观演示法等进行教学。通过这些教法引导学生分析、理解、掌握西周分封制和宗法制的内容和特点。从而认识中国早期政治制度的特点。
四、说学法：学生通过阅读思考、生生之间进行合作探究、体验交流等，注重学习过程中的生成性。从而培养学生的创新能力。
五、说教具准备：自制的教学课件。
六、说教学过程
(一)导入新课
我通过提问学生，你们的回老家的时候有没有去过祠堂，清明节或春节期间，有没有在祠堂参加过祭祖活动，参加过的同学请举手。(请一位同学跟简单介绍一下过程。)这种现象被人们称为“宗法情节”，古代皇帝祭祖则是在太庙(幻灯片显示)。那从什么时候中国开始有这样的活动呢?(夏商周)。我们今天就学习与古代中国有关的政治制度，从而导入新课。
(二)展示课标及本课具体教学目标(见上)
(三)新课的学习
本课书共有三个子目，我主要通过四个步骤来完成这课书的教学。
一、“夏商两代社会的政治制度”
1、在学习这一目时，我先向学生提问古代中国的第一个国家政权以及政权出现的时间、建立者。在学生回答后，我向学生展示偃师二里头遗址图片,让学生感受到夏代的高度文明,以考古资料证明夏代已出现了凌驾于全社会之上的公共权力。接着展示《礼纪·礼运》里面的一段材料让学生思考夏朝建立后，社会发生了哪些变化?在学生讨论结束后，我引导学生总结出结论：夏朝政治制度的特点：1.公共权力至上 2.“公天下”→ “家天下”(禅让制→世袭制)。
2、在学习商朝政治制度时，我用谈话法和阅读指导法的方式让学生阅读课文找出商朝的政治制度，然后向学生解释什么是内服和外服制度。经过理解该制度就使学生明白外服只是在商王强大的军事征服下才结成的一种臣属关系。因此，商王还依靠神权来强化王权，使学生从感性认识上升到理性认识。这样就总结出了商朝的政治制度特点：1.内服和外服制度2.垄断神权以强化王权。
3、学习“封邦建国”这一目时，我先向学生展示周公的画像，吸引学生的注意力，再用谈话法了解西周建立的史实和阅读指导法指导学生阅读本目，并让学生总结出西周分封制的概念、目的、对象、内容、受封诸侯的义务和作用。然后让学生比较西周的分封制与商朝内外服制度的异同点，这样，学生既完成了本目的学习，又认识到通过分封西周各诸侯国与王室的关系比商代附属国密切，臣属关系更加明确，周王确立了天下共主的地位。这样既可以加强学生的阅读能力体现学生学习的主体地位，又可以使学生掌握本目内容，有利于下一目的学习。
二、“以嫡长子继承制为核心的宗法制度”在学习这一目时，需要让学生理解宗法制的内容和特点，我主要通过问题导学法，也就是设计适合学生探究的问题，提示学生主动学习。问题如下：
1.实行分封制的同时，周初还实行了与之互为表里的宗法制。西周为什么实行分封制和宗法制相结合的制度?
2.结合教材第4页的《大宗、小宗示意图》，根据自己的理解来解释大宗、小宗等关系。
3.宗法制度的作用。在学生讨论回答结束后，我再引导学生小结得出：宗法制与分封制相结合，是周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种制度。这样既可以提高学生阅读能力，又可以使学生加深对宗法制的了解。最后以各种图片和文字信息展示礼乐制度的内容，引导学生得出礼乐制度是维护宗法分封制的工具，从而感悟三种政治制度之间的相互关系。
(四)课堂总结
通过引导学生回顾这节课所学习内容，引导学生分析总结得出：西周的分封制并没有从根本上改变由部落联盟时代遗留下来的分散和割据为特征的众国林立的局面，但却大大加强了周王对诸侯的统属关系，向着后来形成的中央集权制度国家迈进了一大步。
(五)达标测试：
1、西周时期，一个诸侯王生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，后来他再娶了一个妾，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子。数十年后，这位诸侯王死去，请问他的王位和家业应该由谁继承?如果是现在，这位诸侯王的遗产又该怎样划分?(答案：妻子的小儿子)
2、西周的政治制度有哪些?有什么影响?
(六)布置作业：课下查找有关文考古资料，说一说礼乐制度在西周社会的表形式。
六、板书设计
第二篇：岳麓版历史必修一第一课知识点
第一课夏商制度与西周封建
一、分封制
1、背景：约公元前1046年，周武王建立周朝，并实行分封制。
2、概念：周王将宗族姻亲和功臣分派到各地，广建封国，各诸侯国必须承认周王的权威，承担各种义务。
3、目的：为巩固周王室统治，进行有效统治。
4、内容：
(1)分封对象：同姓亲族是分封的主体，还分封功臣、姻亲、殷商降族;
(2)被封诸侯的义务：要服从周天子的命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。
(3)被封诸侯的权力：爵位世袭、对卿大夫再分封、设置官员、建立武装、征派赋役。
5、作用：
(1)分封制使西周贵族集团形成了“周王—诸侯—卿、大夫—士”的等级序列。
(2)加强了周天子对地方的统治，扩大统治区域。
(3)分封制促使诸侯国势力的迅速发展，统一的奴隶制度在各诸侯国得以建立和发展。
(4)扩大了疆域，开发边远地区，有利于形成统一的文化，为华夏族的形成奠定了文化基础;
6、西周分封制的基本原则
(1)从周天子到卿大夫、士都实行嫡长子继承制。
(2)小宗服从大宗，诸弟服从长兄
(3)各级诸侯、卿大夫、士既是一种家族组织，又各自构成一级国家政权，共同向最高宗主负责。
7、消极影响
分封制下的地方诸侯王有较大的独立性，随着时间的推移，地方诸侯王的势力不断扩大，中央对地方的控制越来越弱，地方争夺土地和人口的战争不断。
二、宗法制
1、目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
2、内容：
(1)周王、诸侯还是卿大夫、士都实行嫡长子继承制度(宗法制的核心)。
(2)确立了严格的大宗、小宗体系。大宗和小宗的关系是相对的。
3、作用：
(1)确立了一整套土地、财产和政治地位的分配与继承制度，保障各级贵族能够享受世袭的特权。
(2)有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，“国”和“家”密切的结合在一起。
(3)形成了等级森严的政治制度，保证了贵族在政治上的垄断和特权地位。
三、分封制和宗法制的关系
西周的分封制与宗法制是互为表里、相辅相成的关系。
1、分封制是宗法制的政治体现。周天子以嫡长子世袭，其余诸子成为诸侯;在诸侯领地里，仍有嫡长子继承，其余诸子成为卿大夫。层层分封，形成森严的等级。
2、宗法制是分封制的内核纽带。宗法制以血缘关系为纽带，保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，防止贵族之间因为权力的继承问题发生纷争，维护贵族统治集团内部的稳定和团结，从而维护了政治统治的稳定。
它们共同为维护统治、巩固统治者的地位发挥了重要作用。
四、中国早期政治制度的特点：
1、王权不断强化，继承制度逐渐确立;
2、中央对地方的控制不断强化，制度越来越完善，等级制度鲜明;
3、形成了完备的分封制和宗法制，以血缘关系为纽带，巩固奴隶主的统治。
4、最高统治者尚未实现权力的高度集中。
第三篇：历史选修1第八单元第一课导学案
高二历史学科选修1第八单元
第1课从锁国走向开国的日本
一、学习目标
识记 幕府统治的建立，封建等级制度，锁国政策与封建统治的动摇;“黑船事件”《日美亲善条约》，锁国走向开国;殖民势力的进一步渗透，社会危机的进一步加剧。
理解 幕府统治的实质及锁国政策的影响、东西方的差距、黑船事件使日本被迫打开国门封建领主经济的瓦解、资本主义生产关系的发展、阶级矛盾的尖锐、民族危机的加深、导致了日本社会危机的加剧。 运用 探究幕府统治危机与明治维新的关系。
重点 德川幕府统治下的日本社会状况及危机
难点 日本由锁国走向开国的主、客观因素分析。
二、本课导读
(一)德川幕府的统治
1、统治阶级的构成
(1)天皇名义上是国家最高统治者，虽然享有崇高的威望，但没有。
(2)幕府的首领将军是最大的。
(3)藩的首领大名享有藩的统治权，但他必须听命于将军。
(4)将军和大名都养有自己的家臣即武士，武士构成了幕府的。
2、统治措施
(1)实行严格的等级制度。目的：巩固统治。
(2)推行锁国政策。目的：防止势力对日本的侵入。
3、影响：使日本基本上同世界其他地区隔绝。
(二)黑船事件
1、黑船事件：年，美国海军准将佩里率领舰队强行闯入日本港口，要求同日本建立外交关系和进行贸易。
2、1854年，美国同幕府签订了《日美亲善条约》，内容包括：
3、影响：
①日本的主权遭到践踏，陷入了的危机之中。
②日本的社会危机进一步加剧。
(三)日本社会危机的加剧
1、人民的反抗斗争高潮
(1)原因：从日本内部和外部寻找原因。
(2)表现：走投无路的民众纷纷揭竿而起，许多地方的农民和贫困发动起义，社会动荡不安。
2、日本资本主义进一步发展
(1)客观原因：受西方资本主义国家殖民侵略的刺激。
(2)表现：
①在生丝和茶叶等生产部门，生产技术和不断等到改进，一些生产和经营相关产品的富裕农民、工场主和商人经济实力有了较大的增长。
②一些有识之士开始从国外购进机器，建立工厂。
3、幕府统治基础的动摇
在长期受到幕府排挤的长州、等西南诸藩，大名们看到了幕府的软弱无能，开始采取自强的改革措施，促进了当地经济的发展。
第四篇：高中历史开学第一课
开学第一课
今天是大家高中生涯的第一节历史课，我们今天不讲课本上的内容，我们来聊一聊高中历史。
一、 什么是历史?
初中大家已经上了三年的历史课，无论是对古代史还是近代史，中国史还是社会史都有了一定的了解。那我想问大家一个问题你认为什么是历史?
History，过去发生的事情。Story，故事 。前缀是his，主语是他，他指的是?人类或者说自然。所以的广义的历史包含了自然史、人类史。而狭义的历史研究的则是指人类社会发展的过程及内在的规律。我们现在学习的就是狭义的历史。
二、 为什么学历史?(学生先说)
历史讲的都是过去的事情，是在不断地向后看。我们为何要向后看，为什么要学习历史呢?学习历史的意义何在?
1、 鉴往知来
学习历史最重大的意义就是鉴往知来，前事不忘后事之师。了解过去的事情，从中汲取经验和教训，明白以后要走的路。
2、 增闻广智，开拓视野，提高自信心
3、 历史能塑造个人和民族
大家听说过韩国与中国的传统文化之争吗?韩国人拿端午节申遗，把孔子归为韩国人，把中医说成韩国人发明的，甚至说汉字也是韩国人发明的。他们为什么不断地编造历史呢?因为历史就是一个国家和民族的根，中国人之所以为中国人，就是因为他浸淫在五千年的中华文化和历史当中。中国的历史造就出来中国人，英国的历史造就出英国人。没有过去的历史就没有现在的我们，而没有我们每个个体，民族和国家也不复存在。所以清朝学者龚自珍说过：“欲灭其国，必先去其史。”
所以历史重要吗?太重要了。
4、 考试需要
而且，学习历史还有非常紧迫的理由，那就是考试需要。一个平常的期中期末考试，一个是高考。包括现在的自主招生，看到也是每次大考成绩和学业水平成绩，如果因为历史让自己丧失了自主招生或考取好大学的机会，会十分可惜的。因为历史相比较很多学科来说还是容易的。
学好历史对其他学科也有帮助，最明显的是语文作文，我看很多高中同学用到的材料都来自于历史中的人或事。
三、 怎么学历史
我们怎么才能学好历史呢?有同学翻过教材，感觉教材上的东西都学过啊，是不是可以偷点懒?吃点初中的老本?我们姑且不论你们在开卷考试下还能学到多少知识，如果你初中历史学得很扎实，那恭喜你入门了。
1、初高中历史的区别
在这，我先跟大家说说初高中历史教材的差异，虽然都是历史上那点儿事，但差异还不小。首先呢，教材的编排是不一样的，初中是按照通史的体例，按照时间顺序讲述政治、经济、文化、军事、外交等等，而高中教材在编写时，编者们认为大家通史学得都很不错了，不能再耽误大家时间，于是就编成了专门史，也就是单独拎出一块来编写，因此你会看到我们高中教材的3本必修，分别是政治制度史、经济史和文化史，还有4本选修更细致一些，改革史、人物史、战争史、民主发展史。所以你翻看我们必修一的时候，会看···，这就是所谓的古今中外，兼容并包，还外加异同比较。建议大家翻阅课本130页中外历史大事年表。
其次，在学习的内容上，初中历史更强调识记历史过程和现象，而高中则在此基础上要求你理解历史为什么会发生?发生后会有怎样的影响?也就是更强调背景和影响。大家在学习的过程中要特别注意这两点。
而学习高中历史最难的一部分在哪儿呢?对材料的理解和分析能力，把材料与所学知识相联系的能力。因为现在的题目从选择题到材料题，全部都是材料。所以大家一定要学好语文呐。说不定到你们这一届语文就成180分了。
2、历史学习方法
知道了初高中历史的差异，我们就不能再照搬初中的方法，要有所调整。给大家提供一些建议：
(1)读书看报：读什么?明朝那些事、历史是个什么玩意儿、大学历史学专业教材，杂志报纸、三联、商务、中华书局出的专业性更强一些。指导书每节后面有推荐书目，教材最后有历史学习网站。还可以看看视频，百家讲坛系列的，世界历史，大国崛起，百年中国，BBC出品的纪录片等等。
(2)勤考好问：思考什么?思考指导书上列出的AB两部分问题或者你读书产生的新问题。交流研讨：生生研讨，你可以解答别人的问题，也可以提出自己的问题，在这个过程中每个同学都要参与进来，即便不站起来发言，你的思维要参与进来，这样就做到了课堂上的多想多问。精讲：针对大家在前两个环节中没有解决的问题和重难点老师进行精讲。精讲的时间不长，就15-20分钟，但是这十几分钟是精华，一定要打起12分的精神。
与主体课堂配套的有三本资料，学生俗称三件套。课堂上用到的是指导书，精讲和习题课后看，精讲最好在你思考了之后再看。
(3)学好其他相关学科，文史哲不分家，史地不分 比如需要语文培养的阅读理解能力(非常重要)和古文功底，政治学科的基本原理，高中经常用到的两个原理：经济基础决定上层建筑，举例现在郑州经常会有一些明星的演唱会、话剧、歌剧、钢琴演奏等，你们去看过没?为什么没去?没钱。钱是经济基础，艺术属于上层建筑。生产力决定生产关系，在原始社会早期，人们主要的经济活动就是采集、狩猎，以打猎为例，那时候采用什么工具?棍棒、石块，他们会选择一个人去还是一群人?为什么?打来的猎物比较少，不能保证每个人都吃的很饱，那么怎么分配呢?平均。为什么平均分配?这里劳动工具体现的是生产力，分配方式体现的是生产关系。 比如地理学科的相关知识和读图能力，古人治史左图右史。
举例(2014新课标二24)周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的
A.河南 B.河北
C.陕西
D.山东
四、作业。中国历史朝代表
第五篇：人教课标版高中语文选修3《语言文字应用》第一课 走进汉语的世界第三节 四方异声习题
课时跟踪检测(三) 四方异声——普通话和方言
1.(安徽高考)下列词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是( ) A.蓓.蕾/烘焙. 拾.级/拾.麦穗 箪.食壶浆/殚.精竭虑 B.倚.重/旖.旎
禅.趣/口头禅.
卷帙.浩繁/秩.序井然
C.毗邻./聆.听
包扎./扎.辫子
济.世安民/光风霁.月 D.翡.翠/斐.然
开拓./拓.荒者
物产丰饶./百折不挠.
2.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( A.识.别/博闻强识. 模.仿/装模.作样 剥.削/生吞活剥. B.朝.圣/朝.令夕改
提.防/提.心吊胆
绿.茵/绿.林好汉 C.箴.言/缄.默无言
蠕.动/耳濡.目染
粗犷./旷.日持久 D.湍.急/惴.惴不安
讳.言/经天纬.地
勘.察/堪.称一绝 3.下列各组词语中加点字的读音完全不.相同的一组是( A.角.色/矫.枉过正 沏.茶/休戚.相关 创.伤/悲怆.欲绝 B.枯.燥/怙.恶不悛 儒.教/相濡.以沫 惆.怅/风流倜.傥 C.否.决/否.极泰来 拾.掇/拾.级而上 扛.枪/力能扛.鼎 D.间.距/间.不容发 数.字/数.见不鲜 下载./千载.难逢 4.下列词语中加点的字，读音不.完全相同的一组是 ( A.馥.郁 束缚. 物阜.民丰 赴.汤蹈火
B.羸.弱 擂.鼓 身陷缧.绁 果实累.累
C.跻.身 畸.形 缉.拿归案 掎.角之势
D.腈.纶 粳.稻 泾.渭分明 草木菁.
菁 ) ) )
5.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( ) A.刍.议(chú)
条分缕.析(lǚ) 圈.养(quān)
愀.
然不乐(qiǎo) B.倏.忽(shū)
越俎代庖.(páo) 牛虻.(máng)
自惭形秽.(huì) C.靛.蓝(diàn)
毁家纾.难(shū) 干涸.(hé)
白头偕.老(xié) D.手帕.(pà)
相互龃龉.(yǔ) 麾.下(huī)
探本溯.
源(shuò)
6.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( A.仲.裁(zhòng) 阿.
谀(ē) 入场券.(quàn)
捕.风捉影(pǔ) B.袅娜.(nuó)
勒.
紧(lēi) 嚼.舌头(jué)
百孔千疮.(chuāng) C.精辟.(pì)
躯壳.(qiào) 横剖.面(pōu)
一语中的.(dì) D.柏.树(bǎi)
模.
具(mó) 配给.制(jǐ)
否.
极泰来(pǐ) 7.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( A.菁.华(qīng)
宁.可(nìng) 冠.心病(guān)
翘.首回望(qiáo) B.吐蕃.(fān)
庇.
护(bì) ) )
歼.击机(jiān)
呱.呱坠地(gū) C.请帖.(tiě)
梵.
文(fán) 发横.财(hèng)
按捺.不住(nà) D.链.接(liàn)
创.
口(chuāng) 倒.春寒(dào)
拈.
花惹草(niān) 8.下列各组词语中，加点字的字形、注音完全正确的一组是( A.蜇.伏(zhé)
掉.书袋(diào) 呶.呶不休(náo)
疾风劲.草(jìng) B.襁.褓(qiáng)
泊.
来品(bó) 平.心而论(píng)
蛛丝马.迹(mǎ) C.抬杠.(gàng) 挖墙脚.(jiǎo) 惹是.生非(shì)
徇.
私舞弊(xún) D.菲.薄(fěi)
水龙.头(lóng) 拐弯抹.角(mò)
鞭辟入里.
(lǐ) 9.下列各项中，加点字的注音全部正确的一项是( ) A.契.合(qì) 隽.永(juàn) 市侩.(kuài) 碑帖.(tiè) 浑身解.
数(xiè) B.饮.马(yìn) 欢谑.(xuè)
械.(jiè) 狡黠.(xiá) 循规蹈矩.
(jǜ) C.羞赧.(nǎn) 沉疴.(kē) 尽.管(jǐn) 埋.怨(mán) 满目疮.痍(cāng) D.箴.言(zhēn) 璞.玉(pǔ) 谙.
习(ān) ) 挟制(xiá) 垂涎三尺(xián) ..10.下列词语中加点字的注音全部正确的一组是( ) A.矜持(jīn)
.砧板(zhēn)
.B.婀娜(nuó)
.吮血(shǔn)
.C.亲昵(ní)
.罗绮(qǐ)
.D.聒噪(guō)
.愆期(qiān)
.
戛然而止(jiá) .
鞭辟入里(bì) .命运多舛(cuǎn) .文采斐然(fěi) .前倨后恭(jù) .良莠不齐(yǒu) .鳞次栉比(zhì) .千补百衲(nà) .11.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( ) A.伺候(sì)
翘楚(qiáo)
发卡(fà)
量体裁衣(liàng) ....B.绿林(lù)
巷道(hàng)
采邑(cài)
天遂人愿(suí) ....C.踏实(tā)
地壳(qiào)
炮烙(luò)
自怨自艾(yì) ....D.拓本(tuò)
埋怨(mán)
寒舍(shè)
差可告慰(chā) ....12.下列词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是 ( ) A.朔风/追本溯源 劲歌/疾风劲草 楔子/锲而不舍 ......B.跻身/济济一堂 霰雪/谄媚讨好 奴婢/筚路蓝缕 ......C.胼胝/民脂民膏 趑趄/锱铢必较 粮秣/没齿不忘 ......D.矜持/情不自禁 粗犷/旷日持久 殷红/绿草如茵 ......13.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是( ) A.媲美 麻痹 庇护权 刚愎自用 大有裨益 .....B.豢.养 隐患. 盥.洗室 风云变幻. 焕.然一新 C.老妪. 熨.帖 郁.金香 与.会代表 鹬.蚌相争 D.旗帜. 炽.热 滞.纳金 博闻强识. 炙.
手可热 14.下列词语中加点字的注音，没有错误的一组是( ) A.靓.妆(liàng)
嬗.
变(shàn) 洗涮.(shuàn)
舐.犊情深(shì) B.奇葩.(pā)
羞赧.(nǎn) 剽.窃(piāo)
宵衣旰.食(gàn) C.胼.胝(pián)
饿殍.(piǎo) 骠.勇(biāo)
捉襟见肘.(zhǒu) D.妯.娌(zhóu)
笑靥.(yè) 恪.守(kè)
暴戾恣睢.
(suì) 15.下列各组词语中加点字的注音，全都正确的一组是( A.吮.吸(shǔn)
疾风劲.草(jìn) 掣.肘(chè)
博闻强识.(zhì) B.拙劣.(liè)
长歌当.哭(dàng) 横.财(héng)
心宽体胖.(pán) C.氛.围(fēn)
积极参与.(yù) 证券.(quàn)
力能扛.鼎(gāng) D.创.伤(chuāng)
酩酊.大醉(dǐng) 蒙.骗(méng)
一哄.
而散(hòng) 16.下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是( )
) A.拜谒 疮痍 颐指气使 贻笑大方 ....B.湮没 蓦然 秣马厉兵 含情脉脉 ....C.屏障 上涨 通货膨胀 乌烟瘴气 ....D.畸形 绮丽 无稽之谈 羁旅之愁 ....17.下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是( ) .A.相称./称.心 枉.费/妄.想 血.统/血.汗 B.木讷./吸纳. 狙.击/沮.丧 佣.金/雇佣. C.聘.请/娉.婷 捎.带/稍.微 上校./校.对 D.阿.谀/婀.娜 拙.劣/罢黜. 着.陆/着.凉 答案：B 18.下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是( A.秸.秆(jiē)
抹.
脸(mā) 纤.维(xiān)
潜.移默化(qián) B.稍.息(shāo)
枢.
纽(shū) 闪烁.(shuò)
怨声载.道(zài) C.轻佻.(tiǎo)
湍.
急(tuān) 色.子(shǎi)
脍.炙人口(kuài) D.压轴.(zhóu)
畏.
缩(wèi) 殉.职(xùn)
怦.
然心动(pēnɡ) 19.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( A.投奔.(bèn)
择.
菜(zé) 假惺.惺(xīnɡ)
薄.
利多销(bó) ) ) B.恐吓.(hè)
旺盛.(shènɡ) 和.稀泥(huó)
应.有尽有(yīnɡ) C.绉.纱(zhòu)
渐.
染(jiàn) 翘.辫子(qiào)
逢场.作戏(chǎnɡ) D.精辟.(pì)
劳累.(lèi) 木脑壳.(ké)
羽扇纶.
巾(ɡuān) 20.下列各组词语中加点的字是多音字，其中只有两种读音的一组是( A.果实累.累 吃苦受累. 连篇累.牍 累.赘 B.曲.径通幽 曲.高和寡 曲.突徙薪 曲.直 C.漂.洋过海 漂.洗衣裳 作风漂.浮 漂.亮 D.蔓.菁遍野 蔓.草难除 顺蔓.摸瓜 蔓.
延 21.下列各组词语中加点的字有两种读音的一组是( ) A.舆论哄.然 一哄.而散 四处哄.传 哄.逗小孩 B.应.接不暇
应.有尽有
点头应.允
应.答如流 C.不顾劳累.
日积月累.
冗长累.赘
连篇累.牍 D.强.词夺理
强.弩之末
弱肉强.食
生性倔强.
22.下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是( ) A.落.笔/落.照 剥削./瘦削.不堪 靡.靡之音/风靡.一时 B.刹.那/古刹. 累.赘/果实累.累 强.弩之末/强.人所难 C.佣.工/佣.金 攒.射/万头攒.动 解.甲归田/解.囊相助 D.殷.红/殷.切 绰.约/绰.绰有余 擢发难数./数.典忘祖 23.下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是( )
) A.昵称(nì) 质量(zhǐ) 衣钵(bō) 因噎废食(yē) ....B.刍议(chú) 熟稔(rěn) 露脸(lù) 瘙痒难忍(sào) ....C.奇葩(pā) 笑靥(yǎn) 当真(dàng) 物阜民丰(fù) ....D.绮丽(qǐ) 木讷(nè) 顷刻(qǐng) 入不敷出(fū) ....24.下列句子中加点的字的读音，相同的一句是( ) A.事情发生的当天晚上，他们就向当地执法部门作了详细的汇报。 ..B.在国人中热议不断的反腐行动表明，那些一心追求铜臭而不知廉耻的贪.官污吏必将遗臭万年。 .C.我们请他答复问题，他一脸横气，爱答理不答理的，还抱怨说自己也没..想到，是受害者。
D.由于加大了株与株的间隙，终于使这项间作试验获得了成功。 ..25.下列句子中加点的字的读音，不正确的一句是( ) .A.不少市民被拦在场地外，或踮脚翘(qiáo)首，或扒栏张望，想一睹这位.冬奥会冠军的风采。
B.操纵中国足球的高达几十亿元的赌资使得中国足球陷入低迷，他们的罪行真是罄(qìnɡ)竹难书。 .C.她在2015年春晚上演唱的一首脍(kuài)炙人口的歌曲，让歌迷们激动.万分。
D.化学老师说：“先别着急，等水澄(chénɡ)清了再用也不迟。” .
答案
1.选B 本题考查多音字、形近字及音近字的读音。A项，bèi，shè/shí，dān。多音字“拾”的读音可用记少推多法，“拾”有“shè”和“shí”两个读音，只有表示“轻步而上”时读“shè”，而且仅有“拾级(而上)”等个别词。其余读“shí”。B项，yǐ，chán，zhì。“禅”为多音字，也可运用记少推多法，表示“禅让”时，读“shàn”，其他表示跟佛教相关的词义时读“chán”。C项，lín/líng，zā，jì。多音字“扎”可据义定音，“捆;束”义时读“zā”，“刺;钻;驻扎”义时读“zhā”，另外在“挣扎”一词中读“zhá”。D项，fěi，tuò，ráo/náo。多音字“拓”在这两个词中的意义相同，都为“开辟”义，故读音相同。
2.选B A项，shí/zhì，mó/mú，bō;B项，cháo/zhāo，dī/tí，lǜ/lù;C项，zhēn/jiān，rú，guǎng/kuàng;D项，tuān/zhuì，huì/wěi，kān。
3.选C 加点字的读音分别为：A项，jué/jiǎo，qī/qī，chuāng/chuàng;B项，kū/hù，rú/rú，chóu/tì;C项，fǒu/pǐ，shí/shè，káng/gāng;D项，jiān/jiān，shù/shuò，zài/zǎi。
4.选C A项全都读fù;B项全都读léi;C项前三个读jī，第四个读jǐ;D项全都读jīng。
5.选C A项，“圈”应读“juàn”;B项，“虻”应读“méng”;D项，“溯”应读“sù”。
6.选C A项，“捕”应读“bǔ”;B项，“嚼”应读“jiáo”;D项，“模”应读“mú”。 7.选D A项，菁华(jīng);B项，吐蕃(bō);C项，梵文(fàn)。 ...8.选D A项，蜇—蛰;B项，泊—舶;C项，徇xùn。
9.选A B项，机械(xiè)，循规蹈矩(jǔ);C项，满目疮痍(chuāng);D项，...璞玉(pú)，挟制(xié)。 ..10.选D A项，辟pì;B项，舛chuǎn;C项，昵nì。
11.选C A项，伺候(cì);B项，天遂人愿(suì);D项，拓本(tà)。 ...12.选C A项分别读作shuò/sù， jìng/jìng，xiē/qiè;B项分别读作jī/jǐ，xiàn/chǎn，bì/bì;C项分别读作zhī/zhī，zī/zī，mò/mò;D项分别读作jīn/jīn，guǎng/kuàng，yān/yīn。
13.选C C项，都读yù。A项，“媲”读pì，其余都读bì;B项，“盥”读guàn，其余都读huàn; D项，“炽”读chì，其余都读zhì。
14.选B A项，“靓”读jìng;C项，“骠”读piào;D项，“睢”读suī。
15.选C A项，疾风劲草(jìng);B项，横财(hèng);D项，蒙骗(mēng)。 ...16.选B B项，都读mò。A项，谒yè，其他均读yí;C项，涨zhǎng，其他均读zhàng;D项，绮qǐ，其他均读jī。
17.选B B项，nè/nà， jū/jǔ， yòng/yōng。A项，chèn，wǎng/wàng，xuè;C项，pìn/pīng，shāo，xiào/jiào;D项，ē，zhuō/chù，zhuó/zháo。
18.选A B项，“稍”读shào;C项，“佻”读tiāo;D项，“轴”读zhòu。
19.选D A项，“择”读zhái;B项，“和”读huò;C项，“渐”读jiān。
20.选B B项，读音分别为qū、qǔ、qū、qū，只有两种读音。A项，读音分别为léi、lèi、lěi、léi，有三种读音;C项，读音分别为piāo、piǎo、piāo、piào，有三种读音;D项，读音分别为mán、màn、wàn、màn，有三种读音。
21.选B B项依次读为yìnɡ、yīnɡ、yīnɡ、yìnɡ。A项依次读为hōnɡ、hònɡ、hōnɡ、hǒnɡ;C项依次读为lèi、lěi、léi、lěi;D项依次读为qiǎnɡ、qiánɡ、qiánɡ、jiànɡ。
22.选A A项分别读luò/luò、xuē/xuē、mǐ/mǐ。B项分别读chà/chà、léi/léi、qiáng/qiǎng;C项分别读yōng/yòng、cuán/cuán、jiě/jiě;D项分别读yān/yīn、chuò/chuò、shǔ/shǔ。
23.选D A项，“质”应读zhì;B项，“露”应读lòu;C项，“靥”应读yè。
24.选D A项，dànɡ/dānɡ;B项，xiù/chòu;C项，dá/dā;D项，jiàn。
25.选D D项，“澄”应读dènɡ。