论文题目：中学英语教师语篇教学能力调查研究
摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出英语语篇教学要立足于语篇整体设计教学活动,高质量的英语学习活动发展学生的各种能力,英语教师应当在语篇教学中总结教学经验和策略,寻找更高效的教学方法。因此,中学英语教师在语篇教学方面的能力日益受到关注,英语教师的语篇教学能力的高低影响英语教学活动的效果,影响教学活动的质量以及学生核心素养提升。因此,中学英语教师作为未来中小学师资的主力军,其语篇教学能力的培养已经是亟待解决的问题。本研究采用文献研究、问卷调查以及访谈的方法调查中学英语教师语篇教学能力现状,主要调查英语教师在语篇教学中的教学认知、设计、实施、评价能力的现状;笔者通过阅读梳理国内外教学能力相关文献,界定语篇教学能力的概念,构建中学英语教师教学能力的研究框架,并基于此编制《中学英语教师语篇教学能力调查问卷》,对我国不同区域的240名中学英语教师为研究对象展开调查。并对其中的8位研究对象进行访谈。研究发现:（1）中学英语教师已经基本具备语篇教学能力,但各维度发展不均衡。（2）教学认知和教学评价能力方面中学英语教师表现较好,但部分中学英语教师对课标中语篇教学的相关内容还不够了解。（3）教学设计和教学实施能力方面中学英语教师表现欠佳,尤其是在设计语篇教学目标的能力有所欠缺,在课堂教学中不常使用教学幽默。（4）年龄,学校层次与职称是语篇教学能力的关键性影响因素。根据研究结果,本研究提出四点建议:不断发展英语教师集体备课系统,提升教师语篇教学能力;开展语篇教学研讨会,深化语篇教学的内容及形式;观摩优秀语篇教学课堂,发挥榜样作用;教师不断学习,提升语篇相关的知识和技能。
关键词：语篇教学;语篇教学能力;中学英语教师
学科专业：学科教学（英语）（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景
一、课标对英语语篇教学的新要求
二、英语语篇教学发展学生英语核心素养
三、英语教师语篇教学能力是发展学生素养的关键
第二节 研究目的与意义
一、研究目的
二、研究意义
第三节 研究内容与方法
一、研究内容
二、研究方法
第四节 核心概念界定
一、语篇
二、语篇教学
三、英语语篇教学能力
第五节 论文总体框架
第二章 理论基础与文献综述
第一节 理论基础
一、教师专业发展理论
二、建构主义理论
第二节 文献综述
一、语篇教学国内外研究综述
二、教学能力内涵及构成国内外研究
三、语篇教学能力国内外研究
第三章 研究设计与实施
第一节 研究设计
一、研究问题
二、研究框架
三、研究方法
四、研究对象
第二节 研究实施
一、预试问卷调查
二、问卷发放与回收
三、访谈方式
四、数据收集与整体
第四章 中学英语教师语篇教学能力的现状研究
第一节 中学英语教师语篇教学能力的总体与各维度现状
一、中学英语教师语篇教学能力的总体水平
二、语篇教学认知能力情况
三、语篇教学设计能力情况
四、语篇教学实施能力情况
五、语篇教学评价能力情况
第二节 中学英语教师语篇教学能力在人口统计变量上的差异分析
一、不同性别中学英语教师语篇教学能力的比较
二、不同年龄中学英语教师语篇教学能力的比较
三、不同教龄中学英语教师语篇教学能力的比较
四、不同学历中学英语教师语篇教学能力的比较
五、不同学段中学英语教师语篇教学能力的比较
六、不同学校层次中学英语教师语篇教学能力的比较
七、不同学校位置中学英语教师语篇教学能力的比较
八、不同职称中学英语教师语篇教学能力的比较
第三节 中学英语教师语篇教学能力的相关性分析
一、语篇教学认知能力各维度间的相关分析
二、教师个体因素与语篇教学能力的相关性分析
三、中学英语教师语篇教学能力各维度与综合指数的相关性分析
四、中学英语教师语篇教学能力各维度与综合指数的一元线性回归分析
第五章 分析与讨论
第一节 中学英语教师语篇教学认知能力现状分析
一、教学认知能力的整体情况较好,但各维度水平不一
二、教学认知能力各题项情况
第二节 中学英语教师语篇教学设计能力现状分析
一、教学设计能力整体情况一般,且各题项之间差距较小
二、教学设计能力各题项具体情况
第三节 中学英语教师语篇教学实施能力现状分析
一、教学实施能力整体一般,各维度之间差距不大
二、教学实施能力各题项情况
第四节 中学英语教师语篇教学评价能力现状分析
一、教学评价能力整体得分较高且各题项差距较小
二、教学评价能力各题项情况
第六章 结论与建议
第一节 研究结论
一、中学英语教师已经基本具备语篇教学能力
二、中学英语教师的教学认知能力和教学评价能力方面优势显著
三、中学英语教师的教学设计能力和教学实施能力方面表现欠佳
四、年龄、学校层次与职称是语篇教学能力的关键性影响因素
第二节 研究建议
一、不断发展英语教师集体备课系统,提升教师语篇教学能力
二、开展语篇教学设计研讨会,丰富语篇教学内容及形式
三、观摩优秀课堂,发挥榜样作用
四、英语教师不断学习,丰富语篇教学理论和技能
第三节 研究不足与展望
参考文献
一、外文文献
二、中文文献
附录一 语篇教学能力调查问卷
附录二 中学英语教师语篇教学能力访谈提纲