一、在线教育现状分析
随着信息化的迭代更新, 互联网+成为现阶段最为流行的词汇, 它对我们的生活和工作带来了翻天覆地的变化, 同时也冲击着教育行业。MOOC (Massive Open Online Courses) 即大规模开放网络课程应运而生, 这个概念最早是由加拿大阿萨巴斯卡大学 (Athabasca University) 提出, 旨在学生观看视频教学, 参加在线论坛讨论, 在线回答问题, 在线测试和在线认证的教学过程。伴随着互联网的普及、市场的推广、用户使用习惯的形成, 在线教育规模将突飞猛进、持续增长。下图给出了从2010年到2017年中国在线教育的市场规模, 高等学历的在线教育成为最大的细分领域。
二、在线教学模式和传统教学模式的利与弊
教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下, 在一定环境中教与学活动个要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式。传统教学模式用的是传统的讲授、板书+PPT的教学方式, 通过课堂互动, 及时了解学生掌握知识的情况, 对课堂教学策略随时进行调整的教学模式。这种教学模式对教师的依赖性比较高, 不同层次的教师, 教学水平会很大程度上影响到教学。而且教师的道德修养、学识品位、思维方式也会影响到学生。对学生而言, 传统教学是一种被动地学习, 填鸭式地学习, 会导致学生失去学习的兴趣, 会禁锢学生思维, 渐渐失去创新意识, 而且不再愿意去主动思考问题, 仅仅是机械的学习。当学生对所学的内容提不起兴趣来的时候, 课堂上就会出现不听讲, 玩手机等现象。
高职院校的学生不仅在课外, 甚至课堂上, 玩手机的现象都很普遍、很严重, 已经离不开手机了, 如何利用手机教学, 如何将手机软件应用到教学上, 是我们应该思考的问题。我们可以利用互联网, 利用手机移动客户端, 让学生在寝室完成学习和练习, 不受时间、空间和教育环境的限制, 让学生能够灵活运用碎片化学习时间巩固知识点。学生可以共享名师课堂, 受益于统一的名师, 有效避免因教师的差异性带来的教学分歧。但纯线上教育失去了传统意义上的面对面教学, 这就会让学生在学习过程中没有办法第一时间和教师产生交流, 学生的学习效果也会不尽如意, 教师也不能及时得到学生的反馈。更重要的是, 无法完成对人的品格、社交能力、沟通表达能力、实践能力和团队协作能力的培养。所以将线上和线下有机地结合, 把课程体系融会贯通成为现在教育的新模式。让线上教育依托传统教育, 将课程内容整合, 在保证传统教育的教学内容和教学质量下, 在手机平台上互动, 巩固学习, 检查学习情况。
三、如何实现线上线下有机结合
1、网络录课
公共课程、专业基础课程可以通过高质量的视频教学教授, 选取优质教师的课堂, 线上教学, 学生在线观看学习。同时, 可将整个课程过程录制下来, 上传到百度等云盘共享, 这样就可以反复地听课, 反复地学习, 每个学生都可以在优质教师那里学习, 成功地避免由教师的差异性带来的弊端。而且可以根据不同教师擅长的科目, 分模块进行录制, 实现各取所长, 整合教学的模式。与此同时, 可以将教师从繁重机械重复的备课工作中解放出来, 让教师们有精力, 有能力去研讨教学改革, 构建教学体系。
2、在线答疑和线下研讨
线上授课只是完成了教学的一部分, 对于一些存有疑虑的知识点, 需要擅长表达沟通的教师, 在线答疑。在线完成不了的内容, 课堂研讨, 强化辅导和学生能力的培养。强调教师和学生之间、学生和学生之间相互探讨, 共同学习, 通过论坛投票的形式对问题进行排序, 让教师对出现的比较多的疑难点进行集中解答。同时, 作业的布置在手机平台上完成, 这样教师就能很清楚地知道多少学生提交了作业, 多少学生还没有掌握, 为线下研讨提供素材。此外, 对学生动手能力、实践操作能力的培养, 需在理论课程的基础上开设实验指导、实践操作课程, 这类课程需要指导教师在线下完成。
3、重构课程教学体系
根据社会对人才的需求, 为培养适应社会企事业单位的人才, 研发新的科目, 开设新的课程, 整合教学资源, 重构课程体系。课件制作、课程改革的, 课后的课程体系完善。在高职院校, 对于专业课教师, 下到相应的企事业单位锻炼学习, 充分了解企事业所需人才, 做到校企合作, 互相学习, 为课程改革做好基础。对基础公共课程的教师, 研究企事业单位所需要的通用职业能力, 包括沟通交流能力、搜索信息能力、逻辑思维能力、动手实践能力、语言表达能力、受压抗挫能力, 分析制定出锻炼学生能力的教学模块体系以及课程实施方案。
四、后续
在线课程在高职院校的实施任重而道远, 目前亟待解决的问题有:高职院校引入计算机软件的高级人才, 开发课程教学软件;手机APP客户端的系统操作要简单易行, 功能要实用;高职院校领导要转变观念, 拨付金费, 构建教学软件, 改善教学软环境;寻求免费的“在线课程作业管理系统”。我们要转变教学理念, 创建良好的学习环境, 构建灵活的课程学习与管理模式, 不断深化教学改革。
摘要：基于互联网技术井喷式发展, 为顺应时代要求, 提出互联网教学应用于高职院校的构想, 对目前在线教育作了分析后, 提出线上线下相结合的教学模式, 并对此方案作出具体实施策略, 对高职院校的传统教学更具有启发性, 更具有实用性。
关键词：在线教育,传统教育,教学改革
参考文献
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