论文题目：“翻转+对分”课堂在体育教育专业排球技术教学中的应用研究
摘要：基于国家对《中国教育现代化2035》和《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等相关政策文件中明确指出要利用信息化技术加快推动人才培养模式改革,贯彻高等教育阶段体育课程与创新人才培养相结合,实现规模化教育与个性化培养的有机结合。在当今融媒体快速发展的新形势下,教育信息化和教学改革的深度融合,“互联网+教育”的积极开展,翻转课堂和对分课堂等新兴教学模式出现,进一步丰富了体育教学方法和教学手段。目前,随着高校体育教育专业术科教学水平不断提升,凸显出传统教学模式在教学过程中存在一定程度的短板和局限性需要跨越和转型。翻转课堂和对分课堂相结合的课堂教学模式能够较好突出教与学、学与学之间的信息交流,进而解决学生讲解、示范和实践能力的问题。笔者将“翻转+对分”课堂教学模式引入体育教育专业排球技术教学中,旨在通过实验的方式检验该模式在高校体育教育专业排球技术教学中是否能够提高学生的排球基本技术、体育学习兴趣、体育自主学习能力。本文采用文献资料法、调查法、实验法、数理统计法,探究翻转课堂和对分课堂教学模式在体育教育专业排球技术教学中的应用效果,通过教学实验,分析传统教学模式与“翻转+对分”课堂教学模式在排球技术教学中应用效果的差异性,其中,对照组采用传统教学模式,实验组采用“翻转+对分”课堂教学模式。通过对两组学生实验前后排球基本技术、体育学习兴趣、体育自主学习能力等方面的实验结果进行详细分析和讨论,研究得出以下结论:（1）在高校体育教育专业排球技术教学中应用“翻转+对分”课堂具有良好效果,该教学模式提高了学生排球基本技术水平,提高了掌握排球传球和垫球的规范性,给予学生更多“亮考帮”的展示环节,有助于增强学生的自信心,同时提高体育教育专业学生理论知识水平。（2）与对照组相比,“翻转+对分”课堂教学模式,有效提高学生学习排球技术的兴趣,对帮助学生课外自主学习排球相关知识以及课外关注并参与排球运动是有效的。（3）在高校体育教育专业排球技术教学中应用“翻转+对分”课堂模式,有利于培养学生的自主学习能力。（4）“翻转+对分”课堂的教学效果与传统课堂教学相比相对较好,但其在实施过程中也融入了传统教学模式讲授的优秀教育思想,并不代表“翻转+对分”课堂教学模式可以完全取代传统教学模式。
关键词：“翻转+对分”课堂;体育教育专业;排球技术;应用研究
学科专业：体育硕士（专业学位）
摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 研究背景
1.1.1 国家的重视以及相关政策文件的颁布
1.1.2 “翻转+对分”课堂符合我国教育改革发展的新要求
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 文献综述
2.1 相关概念的界定
2.1.1 翻转课堂
2.1.2 对分课堂
2.1.3 “翻转+对分”课堂
2.2 关于国内翻转课堂的研究
2.2.1 有关翻转课堂教学模式的相关研究
2.2.2 有关翻转课堂在体育教学中的应用研究
2.3 关于国外翻转课堂教学模式的研究
2.4 关于对分课堂的研究现状
2.4.1 有关对分课堂在体育相关课程的研究
2.4.2 有关对分课堂在不同术科教学实践方面的研究
2.5 关于“翻转+对分”课堂教学模式的研究现状
2.6 相关理论基础
2.6.1 建构主义学习理论
2.6.2 混合式学习理论
2.6.3 自主学习理论
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 调查法
3.2.3 实验法
3.2.4 数理统计法
4 研究结果与分析
4.1 实验前实验对象身体形态和身体素质同质性检验
4.2 “翻转+对分”课堂教学模式与传统教学模式对学生基本技术的影响效果
4.2.1 实验前实验对象基本技术同质性检验
4.2.2 实验后对照组学生排球基本技术测试结果与实验前的对比分析
4.2.3 实验后实验组学生排球基本技术测试结果与实验前的对比分析
4.2.4 实验后实验组学生基本技术测试结果与对照组的对比分析
4.2.5 实验后实验组学生理论知识水平与对照组的对比分析
4.3 “翻转+对分”课堂教学模式与传统教学模式对学生体育学习兴趣的影响效果
4.3.1 实验前实验对象体育学习兴趣同质性检验
4.3.2 实验后实验对象体育学习兴趣与实验前的对比分析
4.3.3 实验后实验组学生体育学习兴趣与实验前的对比分析
4.3.4 实验后实验组学生体育学习兴趣与对照组的对比分析
4.4 “翻转+对分”课堂教学模式与传统教学模式对学生体育自主学习能力的影响效果
4.4.1 实验前实验对象体育自主学习能力同质性检验
4.4.2 实验后实验对象体育自主学习能力与实验前的对比分析
4.4.3 实验后实验组学生体育自主学习能力与实验前的对比分析
4.4.4 实验后实验组学生体育自主学习能力测试结果与对照组的对比分析
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
附录A 教师问卷调查
附录B 专家访谈提纲
附录C 期末理论考试试卷
附录D 大学生体育自主学习量表
附录E 大学生体育学习兴趣量表
附录F 排球基本技术考试评分标准
附录G “翻转+对分”课堂教学与传统教学模式教学内容对比一览表
附录H “翻转+对分”课堂教学模式排球教案
附录I 传统教学模式排球教案
附录J 教学实验中教学图片与作业反馈
致谢