论文题目：民间游戏在幼儿园健康活动课程中开展的实验研究 ——以九江市中心幼儿园为例
摘要：为了更好地发展我国优秀传统文化,国务院及相关部门于2017年印发并出台了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,其中表明要将我国优秀传统文化融入到幼儿园和中小学（教学、课程或课堂）中,让幼儿从小接触优秀传统文化,这样不仅能够将优秀传统文化逐渐渗透到社会的各个领域中,还能够让民间文化真正融入到人们的生活中,体现出优秀传统文化的价值,让优秀传统文化得到更好的传承与发展。近几年,随着我国综合国力不断提升,文化自信不断增强,进而对优秀传统文化的重视程度也不断加强。在此背景下越来越多的人意识到民间游戏作为优秀传统文化的载体的重要性,幼儿教育中,民间游戏将成为幼儿教育中重要的教学内容之一。但是从目前的理论研究结果来看,针对幼儿园教学中民间游戏开展的研究相对较少,需要进一步进行探究丰富。本研究与当前教育方面关注的传承优秀文化相呼应,以九江市中心幼儿园民间游戏在幼儿园健康活动课程中的开展为研究对象,开展民间游戏融入幼儿园健康活动课程中的实验研究,得出的关于民间游戏融入幼儿园课程的具体融入途径和策略,有助于广大幼儿园教师在实际教学中借鉴,为民间游戏在幼儿园课程中进行更好的应用提供一定的理论参考。本研究通过文献资料法、问卷调查、实验法等研究方法,针对民间游戏在九江市中心幼儿园健康活动课程中开展情况进行研究,结果发现,幼儿园在健康活动中所运用的民间游戏,主要以趣味性、随意性为主,在类型的选择上相对比较单一,无法充分调动幼儿的学习兴趣。本研究对民间游戏在九江市中心幼儿园健康活动课程中的应用进行实证分析,得出以下结论:1、经研究,教师选取了三种民间游戏,分别在幼儿园的大班进行民间游戏在健康教育活动中的实践。同时,在对民间游戏内容的选择上,结合幼儿发展的特点与需求,遵循科学性、可操作性、安全性等原则,并考虑幼儿身心发展特点,将游戏的时间控制在10-20分钟。2、民间游戏在幼儿园健康教育活动中的应用方案,主要经历四个阶段:首先依据所整理的民间游戏内容进行选择,结合幼儿的发展特点与需求制定针对性的活动方案;其次,依据所制定的方案组织实施;之后,在实施中对实施中出现的情况进行详细记录;最后,对活动过程中出现的问题进行反思,对方案进行完善。3、本研究所设计的民间游戏结合了幼儿身心发展的特点,它对幼儿多方面的发展可以起到良好的促进作用。在玩的过程中,幼儿的注意力、观察力、记忆力、想像力、创造力、语言表达能力、逻辑思维能力和情感等方面的能力都在潜移默化中得到发展。此外,幼儿在游戏中与同伴互相配合,共同合作,体会到与人交往的乐趣。建议,幼儿园应当合理的选择民间游戏、在游戏设计中注重对幼儿民族文化认同感的培养、加强对教师专业素养和水平的培养、加强家园合作,构建良好的民间游戏文化教育环境。
关键词：民间游戏;幼儿园;健康活动;实验研究
学科专业：体育教学（专业学位）
摘要
Abstract
第1章 引言
1.1 选题背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
第2章 文献综述
2.1 关于民间游戏的相关研究
2.1.1 民间游戏概念界定
2.1.2 关于民间游戏分类的研究
2.1.3 关于民间游戏功能的研究
2.2 关于民间游戏在教育领域中应用的相关研究
2.3 民间游戏在幼儿园课程应用现状的相关研究
2.4 民间游戏在幼儿园健康活动中运用的理论基础
2.4.1 民俗学理论
2.4.2 维果斯基的游戏理论
第3章 研究对象与方法
3.1 研究设计
3.2 研究对象
3.3 研究方法
3.3.1 文献资料法
3.3.2 问卷调查法
3.3.3 案例分析法
3.3.4 访谈法
3.3.5 实验法
3.3.6 数理统计法
3.3.7 逻辑分析法
第4章 民间游戏在幼儿健康活动课程中的开展现状
4.1 民间游戏在幼儿园的开展情况
4.2 幼师对民间游戏的态度
4.3 民间游戏在健康活动课程中的运用现状
4.4 民间游戏在幼儿健康活动课程中的开展存在问题及其原因
4.4.1 存在问题
4.4.2 原因分析
第5章 民间游戏融入幼儿园健康活动课程的实验研究
5.1 明确问题
5.1.1 整理关于民间游戏的概念、特点
5.1.2 访谈——获取关于民间游戏的信息
5.1.3 民间游戏的确定
5.2 设计方案
5.2.1 合理选择民间游戏内容
5.2.2 安排游戏时间,提供游戏条件
5.2.3 方案的制定
5.3 开展实验研究
5.3.1 民间游戏的实施
5.3.2 民间游戏实施的效果
5.4 民间游戏融入幼儿园健康活动课程的对策建议
5.4.1 根据幼儿身心特点和不同游戏价值制定活动目标
5.4.2 科学选择民间游戏,合理编排游戏内容
5.4.3 构建良好的民间游戏文化教育环境
第6章 结论与建议
6.1 结论
6.2 建议
6.2.1 合理的选择民间游戏
6.2.2 在游戏设计中注重对幼儿民族文化认同感的培养
6.2.3 加强对教师专业素养和水平的培养
6.2.4 加强家园合作
6.3 进一步工作的方向
参考文献
附件
致谢