第一篇：未来版品社范文
泰山版品社下册教学计划
泰山版品德与社会小学五年级下册教学计划
高淤小学
品社教研组
一、教材分析
本册教材共有四个单元：第一单元做个对自己负责的人;有四节教材：自尊自爱、吾日三省吾身、心中的警戒线、与法同行;第二单元，龙的传人：有四节教材：遥远的东方有一条龙、独领风骚的中华文明、引领世界的古代科技、文明与的使者;第三单元，团结的民族大家庭：有三节教材、五十六个民族五十六躲花、不同地域的民族风情、民族团结一家亲;第四单元美丽的地球，有三节教材;人类生存的家园——地球、地球上的陆地、地球上的海洋。
本册教材以学生的社会生活为主线，以主题构建教科书体系;重视德育的实效性，使儿童在多元的价值中做出正确的、合理的选择;重视从生活中体验意义，加强合作、分享与合作;注重方法引导，追求学习方法的多元化;体现地域特色，强调个性化;把教科书做成能与儿童进行对话的文本，营造教科书的儿童文化，使儿童在生活中发展，在发展中生活得幸福而有意义。
二、教学目的要求
1、道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活：通过对生活中有关伦理、价值、法规等问题的探讨，认识到确立价值伦理和遵循社会规范对于建设有序、文明、可持续发展社会的重要性，明确自己在集体在的权力、责任和使命，形成善于判断是非、明智抉择的能力，养成对他人的尊重、关爱同情之心和良好的品行。
2、关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活。通过学生亲身参加社会调查、实践、社会服务和公益活动，并与他人交流和分享社会生活的经验和认识，掌握认识和参与社会生活的基本方法和技能。 3.选取有意义的教育内容，引导儿童生活。实现儿童现实生活的教育价值。
4.追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。实现人的全面发展、主动发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会公民奠定基础。
5.体现课程标准的综合性、社会性，倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。在学习过程中形成基本的思想品德和文明行为习惯。
三、班级学生状况
一、二班学生共有 名学生，其中一班是自己刚接的班，学生基础较差，学习习惯较差，二班是自己原来的班，情况比较熟悉。
四、教学措施
(1)我们要关注作为课堂教学主体的学生的学习方式，通过活动让学生有发现──探究的学习与体验──感悟的学习，当然，传授──给予的学习方式在一定程度上也还是需要，甚至必要的。 (2)要克服“仅仅依靠听讲来学习”的倾向，又要克服“该讲而不敢讲”的倾向。 (3)课堂教学内容不仅仅是贴近学生的生活，而是回归学生的生活。在课堂教学中老师与学生探讨的是生活中的一个范例、一个点，学生思考的是他们自己现实生活中的真实体验、一个面
(4)在课堂上，学生要调动他们全部的生活经验，投入他们的情感、表明他们的态度„„这样的课堂是向学生生活开放的课堂。这样的开放是有价值的开放而不是漫无边际的开放。这样的开放是能促进学生整体发展的开放而不是低效甚至无效的开放
(5)我们要在课堂上引导学生过真生活，学生只有在他们能感受到的、观察到的、正在过的生活基础上，才能过更有意义的生活。只有真生活才会有真教育。在课堂教学中我们以学生的生活为基础，让学生体验“准生活”，甚至尝试“真生活”，但我们不需要“假生活”。 (6)要深入地关照学生正在过的现实生活和有意义的未来生活，而不要停留在“口头上的生活”层面，我们不寻求课堂教学表面上的热热闹闹，而是在生活体验中激起学生真正的思考。
五、 教学进度安排
周次
起止时间
教学内容及活动
课时数 1 2.20----2.26
1、自尊自爱
2 2
2.29----3.4
2、吾日三省吾身
3 3
3.7----3.11
3、心中的警戒线
2 4
3.07----3.11
4、与法同行
2 5 3.14----3.18
5、遥远的东方有一条龙
2 6 3.21----3.25
6、独领风骚的中华文明
2 7
3.28---4.1
7、引领世界的古代科技
2 8
4.4----4.8
8、 文明与的使者
2 9
4.11---4.15
期中复习考试
4 10
4.18---4.22
11 4.25----4.29
9、五十六个民族五十六躲花
5.02----5.06 13
5.09----5.13 14
5.23----5.27 15
5.30---6.3
6.6---6.10
17——19
10、不同地域的民族风情
11、民族团结一家亲
12、人类生存的家园
13、地球上的陆地
14、地球上的海洋。
复习考试
2 2 2 2 2 6 12
第二篇：人教版品社三年级下册教案
第一单元
在爱的阳光下
1 家人的爱(2课时)
一、主题目标：
从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。
学会用实际行动表达对家人的感激与爱。
二、教学重点：
强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。
三、课前准备：
教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。
四、课时：二课时。
第一课时 教学目标：
使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。
一、情景导课
让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。(板书课题;家人的爱)
二、活动组织(是爱让我长大)
1 活动一：
1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。
2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。 活动二：
1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。
2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦!引导学生思索自己应该对家长说些什么?做些什么?
活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。
第二课时
一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。
二、教学过程 活动一
引导学生看8页、9页的几幅图。 活动二 这也是爱
1、分组讨论：结合课本第
8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做?妈妈不给孩子买新车，是为了什么?爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么?奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样?爷爷为什么让孩子向爸爸认错?
2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。
3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。
4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。
2、读懂爸爸妈妈的心 教学目标：
1、认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。
2、行为目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。
3、情感目标：激发学生对父母的热爱之情。
4、教学重难点：落实行为目标，激发爱父母情感。 教学时间：两课时
第一课时
3 教学过程：
一、创设问题情景，进行讨论
1、介绍问题背景：今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。
2、讨论：
3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱?为什么?
4、指名回答。
5、教师小结：家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗?确实，爸爸妈妈赚钱不容易。
二、了解父母辛劳
(一)父母赚钱不容易
1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗?他们什么时候起床，什么时候回家?回家后还要干什么吗? (1)指名回答，同桌互说。 (2)他们这样辛劳又为的谁?
2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。
(课件出示图片：钱是这样赚来得)
(二)父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努
4 力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。
1、(课件出示)配乐诗朗诵：妈妈的爱
2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?
3、同桌互说，指名说。(生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。)
4、教师随机评价
5、歌曲：《世上只有妈妈好》
三、分担父母辛劳，关心父母
(一)我们可以怎样做
1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢?揭题关心父母
2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴?小组讨论。
3、小组代表发言，
4、归纳并板书：
(1)不让父母操心，自己能做的事自己做
(2)不让父母劳累，主动做父母的小帮手
(3)不让父母生气，听从父母的教导
这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心(半个，会说
5 并不表示会做)。
(二)我们是怎样做的
1、母亲节，你为妈妈做了什么事
2、学生回答，随机补画爱心。
3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直到爱心画完。
4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢?你曾经做了什么?
5、教师评价：你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。
(三)我们又可以怎样做的更好
1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样?请同学如实对下列行为进行自我评价。
2、反馈学生自我评价
3、表彰激励
夸夸我们班孝敬父母的好队员。
1)讲述孝敬父母的事迹。
2)发“孝敬”章。
四、总结谈话，课后延伸
同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和
6 要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。
3 来自社会的爱
一、教学目标
1.让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。
2.通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
3.让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
二、教学重点难点
使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。
三、课前准备
1.教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。
2.教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。
3.制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”
4.让学生课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
7 教学时间：2课时
第一课时
教学过程
(一)导入新课
1.谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢?
2.板书：来自社会的爱
(二)学文明理
1.学校中的爱
(1)看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。
(2)学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务?
(3)展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
(4)让学生说说自己调查后的看法和感受。
(5)听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。
2.社会的爱
(6)在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，
8 也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。
(7)根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。
(8)看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么?学生自由讨论。
(9)出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。
第二课时
一、拓展：
1.呈现学生的观察记录。
2.提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。(一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱;另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。
二、课外知识
1.出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。
2.让学生了解得更多，出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规
3.让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。
三、总结：
我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。
第二单元我们公欢乐
1 不一样的你我他
一、教学目标：
了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
二、教学重点：
了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。 学会与人和睦相处。
三、教学难点：学会与人和睦相处
四、教学准备： 彩笔、画纸
一些可以分类的东西。
三、教学时间：三课时
五、教学过程： 第一课时
10 活动一 我的自画像
一、导入：
古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处?友好相帮呢?
二、画自画像
1、课前活动
(1)、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。 (2)、教师观察学生的活动情况。 (3)、学生悄悄的将自己的画像交给老师。
2、活动中：
(1)、老师进行自画像陈列。 (2)学生猜猜画的是谁? (3)、用笔写出名字。 (4)、谜底揭晓 活动后：
讨论：(1)、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易?
(2)、哪些同学比较容易辨认，为什么? (3)、你对自己和同学有什么新发现?
(4)、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征?
11 思考：(1)、自己和其他同学相比有哪些相似之处?还有哪些不一样?
(2)、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样?
小结：教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，
物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习 应互相帮助。
第二课时 活动二
我们一起享用
一、导入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快乐。今天老师分给每一组同学一个橘子。
二、活动开始：
发橘子，橘子上写了某一个同学的名字，老师观察这些得了橘子的同学的反应。
如果有同学把橘子分给其他同学吃了：
(1)、老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃? (2)、问一问吃了橘子的同学的感受? (3)、
活动二 我们的想法一样吗?
一、导入：我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗?
二、请同学们看图
12 (1)、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么?在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。
(2)、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。
你的画与别人的画一样吗?你的心里是怎么想的? (3)、思考：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样? (4)、学生说一说
(5)、小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同。即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。
三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗?
(1)、请同学将一批东西拿出来进行分类。愿意怎么分就怎么分?
如：按用途分
钢笔
方形
毛笔
圆形 笔
圆珠笔
形状
正方形
签字笔
梯形
铅笔
椭圆形
(2)、思考：为什么同学会有不同的分类方法?
四、讨论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候?，说来大家听一听。
五、小结：
13 同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我们的进步。
第三课时 活动三
我们共同来作画
一、导入：画画是大家最喜欢的一项活动，它不但能陶冶我们的情趣，锻炼我们的能力，而且还能激发我们对美的追求。我们这一节课一起来作画。
二、绘画活动
(1)、老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。 (2)、画出一束色彩斑斓的花，进行评展。
三、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。
四、想象说话
假如：大家都只喜欢一种色彩，画出的花束会怎样?
五、思考：为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿?
小结：因为不同，世界才会如此美丽。假如世界上只有一种色彩，世界会美丽吗?因此，在大自然中，我们发现了不同，发现了美丽。在人们的生活中，我们发现了差异，差异给人们带来了什么呢?带来了美。请大家在以后的生活中去观察。 活动四 我们是班里的骄傲
一、引入：在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。
14 填树叶地活动
老师出示一棵没有树叶的大树，老师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己的名字和优点，进行贴树叶的游戏。 学生介绍自己的优点。听得同学要求认真，做文明观众。
二、思考：为什么光秃秃的大树变得如此茂盛?
三、同学们发言，谈自己的想法
四、小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。
五、夸夸我们班上的好孩子
同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰。
2换个角度想一想 教学目标：
学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。 在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。 学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
教学课时：三课时
教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼 教学过程：
第一课时 活动一
假如我是他
一、导入：
在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗?
二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样?同学们进行讨论 。
讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。
第二课时
活动二 了解人的情绪
课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等 活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。
讨论：A、什么时候你感到骄傲?(高兴、愤怒、悲伤、孤单等)
B、你怎么知道他人感到悲伤。(生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等)
情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和
16 感受，相互包容和理解。
第三课时 活动三：他为什么生气
活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。
一、图上的事例
讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情?当同学们帮助他，他为什么不高兴? 学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
二、思考：
1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己?
2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉?
3分享的快乐
一、 教学目标：
(一)情感与态度：
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
(二)行为与习惯：
1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。
17 2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。
(三)知识与技能：
1. 能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见;
2. 能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”;
3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
(四)过程与方法：
1.体验参与合作和分享的过程。
2.尝试用不同的方法进行探究活动。
三、教学重点、难点、关键：
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。
4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
搜集资料：查找有关合作与分享的事例及现象。 教学时间：3课时
第一课时
教学活动过程：
18 活动一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。(板书：分享的快乐)
2.组织学生把带回的物品进行分类。
3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：
“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受?你欣赏了别人的东西，有什么收获?”1. 由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。
2.观察、欣赏同学带来的物品。
3.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受?你欣赏了别人的东西，有什么收获?
第二课时
活动二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。
1. “分苹果”活动。(每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。)幸运者的奖品是一个苹果。
2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。
3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。
19 如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。
4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。
5.提出问题，引发学生思考，解决。(1).课件出示33页的图片。(2).组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢?
6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。
分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办? 放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做? (1).把雨伞借给他。
(2).让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。 (3).两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。 1.出示“分苹果”动画。
2.出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。”
3.出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到分享的快乐。
第三课时
活动三：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。 布置学生把收集到的邮票分类贴好。
20 把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。 让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。 小组成果展示交流。
活动总结：出示问题，思考讨论。
(1).在设计活动中你最大的收获是什么?(2).你是怎样学习的?(3).在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的?(4).你们是怎样确定自己方案的主题的?分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。
2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。 3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。 4.评出好的作品来展示。 5.讨论问题，交流想法。
活动四：故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。 1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。(教师播放图片，并配上音乐。) 2.组织、分配学生扮演角色。
第三单元生活不能没有他们
1我们的生活需要谁
第一课时
活动目标：
1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的
21 劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。
2、初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。
3、能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。
活动准备：电视断片，学生课前进行社会调查了解一天中为我们服务的行业有哪些，写出相应的调查报告。收集社会中各行各业的文字、图片、照片等。 活动过程：
【活动一】激趣导入
看小品导入新课(教师选择学生感兴趣且有教育意义的小品段落让学生欣赏)，提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗?”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题，在我们生活的的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。
【活动二】汇报调查情况，拓展生活经验。
1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。同学们在课前进行观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借
22 鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。
2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利，老师可根据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的，为下面一个环节的教学做好铺垫。
【活动三】写写生活中所需的人，比比谁写得多。
1、借用书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。
2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多(一定时间内)，在全班展示，是学生对社会中的各行各业有一个基本的感性的认识，同时扩大学生的知识面。为后面的教学作好相应的准备。
第二课时 教学目标：
1、使学生能进一步认识到人们在生活中相互依赖、相互服务
23 的依存关系，认识到我们的生活缺少哪一行都不行;
2、通过活动体验，认识到自己在射干后中的责任，增强学生的主人翁的精神和人人为我、我为人人的意识;
活动准备：教师准备录像或课件，学生观察生活中的不同角色，分组模拟表演。 活动过程：
【活动一】分组活动：初步了解劳动者之间的依赖关系
1、回顾上一节课的最后一个环节的内容，写自己生活需要的人，使学生从自己体会到自己的生活离不开各行各业的劳动者。
2、小组探讨：他们(各种劳动者)之间需不需要别人的服务?需要什么服务?说一说生活中没有他们会是个什么样子(使学生初步感受到，在我们的生活中需要各行各业的支撑，缺一不可)?
【活动二】了解我们的生活为什么离不开各行各业的工作
1、看电视片(选择环保人员、乃至失火场面、交通堵塞的路口、98的大洪水等场景)或讲故事，反向思考，假如没有了他们中的任何一个行业，我们的生活怎样。让学生体验人们这时的心情，他们此时最需要谁?失火如果没有消防队员;交通堵塞如果没有交警;在滔滔洪水中如果没有武警官兵，人们会怎么样?
2、小组讨论：假如没有了他们中的任何一种行业，我们
24 的生活会怎样?体会我们应怎样对待这些劳动者?
3、结合前一节课，学生就各行各业的相互关系进行调查，看一天的生活中各行各业之间有什么样的相互联系，特别是自己接受过那些服务，自己有为别人做了些什么事?并思考自己是别人需要的人吗?自己在社会中有什么作用?从而更深刻地体会人与人之间的相互关系。
第三课时
教学目标：
1、能学会设计主题社会中进行调查，并能将自己的调查用自己喜欢的形式展现出来。
活动准备：教师准备录像或课件，学生观察生活中的不同角色，分组模拟表演。 【活动三】模拟表演
1、选择小伙伴即兴表演，互换角色谈感受。
2、全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进行角色的表演，是学生从中一会劳动的艰辛，老师巡回指导及时向同学们通报情况。
3、总结延伸。请学生表演并谈自己表演的体会。使学生从中自己也是社会大家庭的一分子，激发学生对生活的热爱，增强主人翁精神和人人为我我为人人的意识。
25
2 阿姨叔叔辛苦了
活动目标：
1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐;
2、从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。 活动准备：学生调查自己的父母平时的工作情况;调查身边的劳动者，并作出调查报告;寻找身边劳动者的事迹、故事等。
第一课时
活动过程：
【活动一】 看看他们怎样工作?
1、请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班(使用什么交通工具)，他们的工作内容是什么?他们上班后的感受如何?旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。
2、调查采访
调查学生周围的其他劳动者。让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题，并写好调查报告(用自己特有的形式展示调查结果，如文字报告、画画、图片、甚至是录像等)，再确定调查对象时，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、门房或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。教师要提醒学生调查时注意安全。
(注：要上好这一课，必须走出教室，只有让孩子们融入到社会
26 之中，去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地交流，了解到他们劳动的辛苦，劳动的快乐，才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易，才能感受到自己的生活离不开他们，才能真正发自内心地感谢他们，尊重他们。)
第二课时
【活动二】寻找身边的劳动者
1、寻找身边默默无闻的劳动者，可以用照片记录，也可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流后，老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢?”
2、交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作?怎样做一个对社会有用的人?
3说声“谢谢”
教学目标：
1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
2、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。
3、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。 教学准备：
27
1、学生在课前准备短小的文艺节目。
2、调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。
3、准备相应的课件。 课时安排：3课时
第一课时
教学过程：
【活动一】激趣导入 体验谢谢
1、(CAI出示温馨和谐画面渲染课前气氛)
师：刚才我们欣赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来欣赏。(请事先准备的一个同学表演节目，同学鼓掌。)
师：(问表演的同学)你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说谢谢呢? (学生回答)
师：(问鼓掌的学生)你们为什么要鼓掌?
2、师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢?(出示课题) (老师适时引导总结板书：服务 帮助——需要谢谢)
3、CAI播放“感谢”画面。
师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢?
师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人
28 之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。
第二课时
教学过程：
【活动二】调查采访 感悟谢谢
1、师：今天，五月二十日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗?
2、师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗?说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢?为什么?(学生回答) 师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗?课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧! 师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么?并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。老师还为大家准备了许多星，看看哪一组夺星最多。 (学生汇报各组的调查结果)
(教师适时地总结板书：尊重 理解——学会谢谢)
3、师：调查的方法很多，结果的呈现方法也是多种多样的，今天刘老师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生的阿姨，进行一场现场采访。要求你们的采访要跟我们今天的主题有关，而且设计
29 的问题要跟阿姨的工作有关，赶紧在小组设计一下采访提纲吧! (进行现场采访，模拟清洁工工作，谈感想)
师：(对阿姨)和同学说了这么多，你有什么心理话要对我们同学说吗?
师：同学们，听了刚才阿姨的心理话，看了刚才的调查报告，你们又有什么象说的?
第三课时
教学过程：
【活动三】情景表演 学会谢谢
1、师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗?
(CAI出示学生生活场景)
师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢?分小组自己选择一个小片段表演出来。(小组活动，设计场景表演)
师;哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢?
2、师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢?(学生回答)
3、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候;一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只
30 要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习!
(出示板书：传递真诚爱意 享受和谐生活)学生起读一遍。
4、课后延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。
第四单元寻路和行路 1学看平面图
教学目标：
1. 了解平面图在生活中的用途。
2. 能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3. 学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。 课前准备：
(生)1. 收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。
2. 去附近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。 3. 彩笔
(师)1. 准备一张学生熟悉的地方的平面图
31
2. 准备一些写有XX平面图的卡片 课时安排：3课时
第一课时 活动过程：
一、猜一猜、说一说导入(谜底为地图)
1. 猜谜语
2. 师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字?
二、学生交流活动
1. 学生结合自己的生活经验说说在哪些 地方看到过平面图。
2. 学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。
三、初识平面图
1. 你问我答认识平面图(学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师)
2. 自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图
四、再识平面图
1. 师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说
2. 学生互相“考一考”
3. 课后延伸(请生到这个地方去走一走，看一看)
第二课时
活动过程：
32
一、游戏导入 (课前师将制作的卡片秘密发给几位学生)
1. 师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮忙呢?
2. 生拿着卡片走出来大声说“我——(某平面图的的名称)来帮忙，并把卡片贴在黑板上。
小结并导入下一个活动：(同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方)正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。
二、帮忙设计游玩路线
1. 课件显示放大的动物园平面图(并配有二个小朋友的对话)
2. 学生分小组设计
3. 生汇报
4. 小组分角色模拟表演游玩的路线
三、说说你的发现：(如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。。。为下节课自己绘制平面图铺垫)
第三课时 活动过程：
一、明确任务(画学校平面图)1-2分钟
二、学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案(师到各个小组指导，提建议)(10-12分钟)
33
三、讨论：绘制校园平面图有什么要注意的问题(回到教室，3分钟)
四、学生分组绘制平面图
五、各小组展示介绍
六、(延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况)
2 校外探路
教学目标：
1. 观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。
2. 正确辩认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线路。 活动准备：
1. 师生收集学校周围标志性建筑或景观的照片、图片。
2. 学生准备彩色笔。 课时安排：3课时
第一课时
活动过程：
一、让我来考考你
1. 老师出示收集的学校附近的建筑物的图片、照片，让学生猜猜是什么地方。
2. 学生相互考考对方。
二、“探路特别小队”在行动
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1. 激趣，引出“探路特别小队”
2. 小组讨论，确定“探路特别小队”行动的方向及任务
3. 全班交流，完善小组方案，师相应指导或提出建议，
4.“探路特别小队”出发(带上纸、笔)
延伸活动：各小组可根据实际情况，利用课作时间继续进行活动。
第二课时
活动过程：
一、各小组整理“探路特别小队”活动资料
二、交流、汇报
1. 各小组汇报“探路”过程，并展示活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料。
2. 小组自评、互评“探路”行动，并导入下一活动。
三、认识“路线图”
1. 学生自己读教材P62-63的路线图，说一说，读懂了什么，还有什么疑问。
2. 合作学习，讨论并试着解答“读路线图”遇到的疑问。
3. 试一试、画一画自己“探路”路线图。
4. 互相看一看、评一评，并讨论路线图的作用和画的方法，并将讨论的结果写在教科书上。
延伸：让学生回家把自己“探路”的路线图画得更清楚。
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第三课时 教学过程：
准备：每个学生先画一张从学校到自己家的路线路(或其他大家熟悉的地点)
一、 看一看、猜一猜、评一评、改一改
1. 将每个人画的路线图放在一起，然后随意抽取几张图，展示给大家看。
2. 猜一猜：这是什么地方?你是怎么知道的?
3. 评一评：依据上节课总结的路线图的画法评一评。
4. 改一改：提出修改意见，或者上台改一改。
二、“探路小队”在行动——看图寻路
1. 学生自愿组合成小组，抽取一张路线图，并与图的“小作者”交流意见。
2.“探路小队”制订看图寻路方案。
3.“探路小队”看图寻路活动出发(各小组带着路线图从学校出发)。
三、“看图寻路”活动汇报
1. 各小队汇报自己实地探路与路线图有什么不一样的地方。
2. 路线图的“小作者”根据意见修正图。
备注：学生第二节课课前赶回学校
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3出行的学问
教学目标：
1. 尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。
2. 了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
3.
知道乘车时要注意的安全和礼貌。
4. 知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
活动准备：
1. 每人准备一张本地交通图。
2. 一张放大的局部交通图。 课时安排：3课时
第一课时
一、模拟活动：和小队去旅行
1. 帮他们出出主意
①设置出行情景(以教材提供的范例设置)
②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车。
③实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。
④以小组为单位，整理所看到的情况。
37
⑤将小组研讨的结果汇报。
二、 我们演一演
①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。
②以小组为单位表演，大家评一评。
③归纳和总结。
三、 试一试制订一份出行计划
①师：暑假来了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游，你准备到哪里去呢?你能自己制定一份出行计划吗?试一试吧!
②学生制订计划。
③交流。
第二课时
准备活动：
1.根据教材的调查表让学生到学校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车(船)可以到达什么地方等，并填写在表上。
2. 找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。
活动过程：
一、说一说自己家附近有哪些交通工具?它们能到达哪些
38 地方呢?起点与终点是哪里?
二、介绍、讲述自己乘某路公汽或其他交通工具的经历(单独一人的经历更好)。
第三课时
一、交流与展示
1. 交通调查表记载的情况
2. 介绍与展示记录表
3. 介绍其他地区人们常用的交通方式
二、画一画或演一演你常用的交通工具(备注：演一演可以自己与小伙伴创设情景，也可以动作模拟)。
三、“小小交通工具设计师”
二十年后，交通方式会是怎样的呢?请学生大胆想像，自己设计未来一种新型的交通工具(可以单独完成，也可以合作，可以画图，也可以文字说明)。
1. 学生设计。
2. 展示作品。
3. 评出最有创意的作品。
四、延伸活动
当一回小记者，调查、采访一下，这几年，你的家乡在交通方面有哪些新鲜事呢?
4马路不是游戏场
39 教学目标：
1. 观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。
2. 培养学生自学遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
3. 使学生初步有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
活动准备：
1. 拍摄孩子出门时，父母叮嘱的场景。
2. 交通标志和设施的图片。
3. 拍摄本地城市交通秩序录像。
4. 文字图片——不遵守交通规则所带来的危险。
5. 收集有关交通事故事例(故事)统计数字。 课时安排：3课时
第一课时
活动过程：
一、情景导入(播放孩子上学或单独出门时，家人反复叮嘱“路上要小心”的录像)，问：这是为什么呢?(生自由回答)
二、师生讲述收集的交通事故故事。
1. 师讲述故事并问：这样的故事，你听过或见过吗?
2. 生讲述自己看到或听过的交通事故故事。
3. 师小结并导入下一活动环节。
三、大家来讨论
讨论的问题：(1和2)
1. 引起事故发生的原因是什么?
40
2. 能不能避免事故的发生?
3. 汇报讨论结果，师引导找出发生交通事故的最多原因。
四、走近触目惊心的数字和图片
1. 师出示本地有关交通事故的图片和统计数字
2. 生谈观后感
3. 把你对防止交通事故发生的意见，用你喜欢的形式(做安全警示卡、画安全警示漫画等)表达出来，然后在班上交流。
五、设计“交通安全”公益广告
请学生结合前面所见、所感，开动脑筋设计有创意、有意义的交通安全公益广告——此活动可以延伸到课后，可以找小伙伴或家人合作。
第二课时
活动过程：
一、游戏导入(玩“红灯停，绿灯行”的游戏，让学生体会要遵守交通规则)
二、交通安全知识“小小擂台赛”(每个小组出一组题考其他组同学，比比哪组答对最多)
三、走近交通秩序情况实录
1. 学生介绍展示记录表(依据P74表格记录)
2. 老师放拍摄的交通秩序情景并导入下一活动环节
四、展示“交通安全”公益广告，并评出最佳创意的公益广告，最有意义的公益广告
41
1. 请3-4组上台展示
2. 评选并导入下一活动环节
第三课时
教学过程：
一、“红领巾”安全特别小队在行动
1. 学生以小组为单位，讨论用什么样的方式进行“红领巾”交通安全宣传行动。
2.交流、汇报。
3.各小组开始按商量的方式准备(A.可以办一期交通安全小报张贴到社区;B.发传单，宣传交通法规和交通小常识;C.表演节目《交通安全十不准》;……)。此活动可延伸一个月，让学生按活动计划去实践，活动完毕，进行总结、表彰优秀小组。
二、瞭望台——汽车的眼睛
42
第三篇：浙教版品社四下第三单元教案
第三单元 好大一个家
1、56个民族是一家
教学目标：
1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。
2、知道我国各民族平等地生活在一起，团结互助，友好往来，共同创造了博大精深的中华文明。
3、了解和尊重不同民族的文化。懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。
4、通过搜集信息、举办展览等活动，进一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。 重点难点：
重点：知道我国是一个由汉族和55个少数民族组成的统一的多民族国家。各民族平等、团结、互助，共同创造乐乐博大精深的中华文明。理解和尊重民族文化。
难点：懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。通过搜集信息、举办展览等活动，在教材解读的基础上，进一步了解和尊重民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。 教学时间： 2教时 教学过程：
第一课时
一、歌曲导入：
师唱《爱我中华》。这所歌曲唱的是什么?
1、我国有56个民族。
2、民族团结是一家。揭示课题：56个民族是一家。 师：今天，老师带领大家走进第三单元《好大一个家》。
二、初识56个民族。 汉族
1、我们都是哪个族的?汉族人是全世界人口最多的民族。
根据全国2000年第五次人口普查，祖国大陆31个省、市、 自治区的 人口中，汉族人口为115940万人。占总人数的91.59%。
2、我们大都是汉族人，那你了解汉族的灿烂文化吗? 阅读课文P47。学生交流。
汉族的四大发明、四大名著、汉字、书法、汉语„„ 师：汉族是一个历史从未中断过的、历史悠久的民族。
3、作为汉族人，你了解汉族的饮食习惯、传统节日吗?
大米、面粉为主;春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、元宵节。
少数民族
1、多少个少数民族?
2、你知道有哪些少数民族?通过字典、电脑等方式了解。
蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、僳僳族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞巴族、基诺族。
3、你能记住几个少数民族的名称?学生练习记名称。 先要求每个人至少记住5个。 同学挑战：我能记住更多! 分组挑战：我们组能记更多!
4、你对少数民族有什么了解呢? 服装、饮食、传说故事、人物等等。
师补充：少数民族中，壮族人数最多，1800万，珞巴族人数最少，3000 人。
三、课堂总结：
1、通过这堂课的学习，我们对56个民族大致有了个了解。为了让更细致 地了解各民族的特点，我们分组在课外进行调查。
2、服装组、饮食组、节日组、明星组。
第二课时
一、师生对话：
上节课回顾：1+55=56个民族是一家。
二、学习小组汇报：
1、服装组汇报。 结合课文p48. 蒙古袍 满族服 壮族服装 维吾尔族 朝鲜服 师：从这些丰富多彩的服装中，你感受到什么?
我们的民族丰富多彩。怪不得每年的春节晚上上都要跳起五十六个民族的歌 舞，代表了我们民族的团结，展示了各民族的风采。
2、节日组汇报。 火把节、泼水节、„„
师：周总理也曾经参与过傣族人民的泼水节，你明白日里万机的周总理，为 什么前去参加这个民族的盛典呢? 出示：民族团结则百业兴旺。 学生阅读课文p51
3、饮食组：
手抓饭、怒族敬酒敬茶、烧烤、回族不吃猪肉„„ 小结：入乡随俗，需要我们尊重各民族的习惯。
4、明星组：
阿凡提(维吾尔族)、彝族(阿诗玛)、宋祖英(苗族)„„ 小结：每个民族都会有许多优秀的人物为本民族争光。
三、课堂小结：
五十六个民族，五十六朵花。让我们紧紧团结在一起，让我们相互尊重，共 同祝福祖国繁荣昌盛!
2 五大少数民族自治区
教学目标：
1、知道我国有五个少数民族自治区，分别师西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西，一次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。
2、初步了解民族区域自治制度。
3、在了解五个少数民族风土人情的基础上，懂得了解接纳和喜爱的基础，尊重是参与的前提。能接受和欣赏五个少数民族，在参与和模拟体验中初步了解一些民族歌舞和礼仪。 重点难点：
重点：
1、知道我国有五个少数民族自治区，分别是西藏、新疆、内蒙古、宁夏 和广西，依次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。
2、初步了解民族区域自治制度。 难点：
在了解五个少数民族风土人情的基础上，懂得了解是接纳和喜爱的基础， 尊重是参与的前提。 教学时间：2 课时 教学过程：
第一课时
一、直接揭题：
少数民族分布在祖国的四面八方，同时，它在一定的省份又相对集中。居住 特点呈现“大杂居，小聚居”的特点。在我国，设立了五个少数民族自治区，你知道吗?
揭示课题：五大少数民族自治区
二、初识自治区：
1、从地图上找到五大少数民族自治区：
西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广 西壮族自治区
你知道相对应的主要民族吗?
藏族、维吾尔族、蒙古族、回族、壮族
2、了解什么是民族自治区： 学生交流。
阅读P52：民族区域自治制度，是我国的一项重要政治制度，是指在中 央政府的统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治、设立自治机关、行使自治权的制度。其核心是保障少数民族当家作主，享有自己管理本民族、本地区事务的权利。(大致了解即可)
三、我眼中的五大少数民族：
1、小组学习。挑选小组感兴趣的民族，认识了解它的风俗习惯、服装等。待会交流。速度快的，可以选择两个民族。
2、分组交流，其他组补充：
西藏自治区
布达拉宫——已经被列入国家重点文物保护单位和《世界文化遗产名录》。 珠玛朗玛峰
藏族的待客之道。主人敬酒。学生表演献哈达。全体表演，感受民族风俗礼仪。
内蒙古自治区
蒙古游戏：摔跤 骑马(被称为“马背上的民族”) 射箭
蒙古包： 为什么不像汉族一样建筑房屋呢?体会民族生活的方式。
广西壮族自治区
桂林山水甲天下
电影《刘三姐》：学唱山歌“嗨，芝麻开花节节高嘞„„”
少数民族中人口最多的民族
新疆维吾尔自治区
天山好风光，葡萄沟葡萄好味道 民族名人：库尔班大叔
新疆舞蹈：移颈、摇头 学生表演，全体参与。感受民族舞蹈特色。
宁夏回族自治区
散布全国，主要与汉族杂居。
居住：
服饰：
语言：
回族人不吃猪肉。兰州拉面。
3、小结个小组交流情况，表现佳的给班级加五角星。
四、课外延伸：
请大家课外，进一步去了解这五大少数民族自治区以及相关民族的特点，下节课继续学习。
第二课时
一、上节课回顾：
通过上节课的学习，你知道我们国家有哪五个少数民族自治区?你对它们有 什么了解?
二、再识五大少数民族自治区：
1、出示网络资料： 服装、民风„„
2、你们对这些民族还有什么了解? 学生交流。
三、学生活动：
1、通过表演或语言，让大家猜测，是哪个民族?
2、学生准备。
3、学生活动，进一步巩固认知五大少数民族自治区的风土人情。 教师参与：背诵 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野， 天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。(蒙古)
四、课堂小结：
通过这堂课的学习，你最大的感受是什么?
民族特色丰富多彩，五十六个民族，真是五十六多花。
3 少数民族之乡——云南
教学目标：
1、知道云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族特征的缩影。知道“云南民族村”的情况。
2、知道傣族住竹楼、苗族住吊脚搂，它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑。了解傣族的泼水节和彝族的火把节。
3、懂得民族节日与民族文化有关。
4、通过搜集资料、填表答题、闯关游园进一步了解关于民族人口、民族分布、我国的民族之最等方面的情况，进一步锻炼搜集资料、表演表现、设计考题等方面的能力。
5、初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护和发扬。 重点难点： 重点：
1、知道云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族特征的缩影。知道云南民族村反映了云南多民族的情况。
2、知道傣族住竹楼、苗族住吊脚搂，它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑。了解傣族的泼水节和彝族的火把节。
3、通过搜集资料、填表答题、闯关游园进一步了解关于民族人口、民族分布、我国的民族之最等方面的情况，进一步锻炼搜集资料、表演表现、设计考题等方面的能力。 难点：
1、懂得民族节日与民族文化有关。
2、初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护和发扬。 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、谈话揭题：
1、回顾少数民族居住特点：大杂居，小聚居。
2、今天，我们要走进少数民族之乡——云南。
3、知道为什么称云南为民族之乡吗?学生交流。出示地图。 出示：一山不同族，十里不同天。 在云南，聚集着20多个少数民族。
二、走进云南：
1、走进云南，我们最先看到的，是各个民族不同的建筑。你了解哪些?阅 读课文59。 学生交流。
欣赏民族建筑，你对这些建筑有什么了解吗? 板书：吊脚搂、竹楼、白塔、三塔
(吊脚搂、竹楼第一层都不住人。是因为云南气候潮湿。体现了他们的智慧。)
2、走进云南，让人感受最深，是各个民族的文化活动。你知道哪些民族活 动》
泼水节、火把节
师生交流这些节日的来历。
三、学生活动：
1、师：我也去过云南，而且还拍下了许多照片。但要看到这些实景，还 必须过三关。
2、学生活动： 幸运第一关
第1题：请说说云南是一个怎样的地方? “一山不同族，十里不同天”
第2题：请问云南有多少个少数民族? “少数民族之乡” 幸运第二关
第1题：云南有哪些具有民族特色的建筑?
傣族竹楼、苗族吊脚楼、傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔 第2题：猜猜看，为什么傣族竹楼、苗族吊脚楼第一层不住人? A 云南温暖多雨，潮湿，雾大。 B 浪漫。
C 野兽多。 幸运第三关
第1题 幸运搭档 每个组派两个代表，一人比划，一人猜。 词语：孔雀舞 划龙舟 泼水
第2题 刚才我们提到的孔雀舞、划龙舟、泼水祝福，这些活动都是一个少数民族节日里的活动，你知道是什么节日吗
3、出示教师旅游照片，再次感受云南民族村等少数民族文化。
四、课堂小结：
1、现在你最大的感受是什么?
2、云南是个美丽的地方，我们可以通过旅游、查看资料等，进一步了 解这个民族之乡。
第二课时
一、学生活动：
第三单元《好大一个家》知识竞赛。
二、活动规则：
1、必答题：每个小组三题，每题10分，答错不扣分;
2、抢答题：共分10分题，15分题，20分题，答对加分，不答对倒扣。
3、获胜者每人加两颗星，并为班级争得一个发光五角星。在答题过程中，出现违反纪律的，不仅个人要扣星，班级、小组也相应扣星!
三、知识竞赛题 【必答题】
1、我国是一个统一的多民族国家，共有( )少数民族。
2、是非题：我国共有55个民族，( )
3、( )是我国56个民族中人口最多、分布最广的民族。
4、是非题：汉族是我国人口最多的民族，也是世界上人口最多的民族。
5、是非题：汉字是世界上最古老的文字之一。( )
6、( )男子习惯戴白帽或黑帽。
7、马头琴是( )的传统乐器。
8、五大少数民族自治区是( )、( )、( ( )、( )。
9、( )是少数民族中人口最多的民族。
10、( )是少数民族人口最少的民族。
11、是非题：布达拉宫位于内蒙古自治区。( )
12、( )被称为“马背上的民族”。 【抢答题】
))、(
10分题：
1、( )人民创作的长诗《阿诗玛》背拍成电影。
2、壮族的歌仙是( )。
3、桂林山水位于( )自治区。
4、葡萄沟位于( )自治区。
5、连线题：
苗族 曼飞龙塔
傣族 大理寺崇圣寺三塔 白族 吊脚楼 15分题：
1、“一山不同族，十里不同天”指的是( )省。
2、少数民族居住特点是( )、( )。
3、少数民族之最：
人口分布最广( )，人口最多的少数民族( )，聚居少数民族最多的省份( )，人口最少的少数民族( )。
4、根据全国第五次人口普查统计，至2000年年底，我国人口超过百万的少数民族已经达到18个，请你说出五个。 20分题：
1、在我们这个多民族的国家里，各民族间( )、( )、( )，共同繁荣进步。
2、《中华人民共和国宪法》规定：中华人民共和国各民族( )。禁止对任何民族的歧视和压迫。
3、请唱出一首具有少数民族特色歌曲。
第四篇：2018年科教版品社六上复习(元调、双基)
2018六上复习提纲
一二单元知识要点：
1. 凡是具有我国国籍的人都是我们国家的公民，每个公民都有自己的民主权利，我国宪法明确规定年满18岁的公民都有选举权和被选举权，投票选举是我国公民行使自己权利的重要方式。 2. 宪法是我国基本大法。
3. 邪教的特征是反科学反人类反社会。
4. 毒品是指鸦片海洛因冰毒摇头丸等能够让人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品，严重危害人身心健康，同时诱发多种犯罪，珍爱生命拒绝毒品。
5. 火警电话119 匪警电话110 急救电话120 交通事故报警122 6. 未成年人保护法规定父母或其他监护人应依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务不得遗弃虐待未成年人。 7.话说地球
(1)了解地球主要地形和海陆分布，掌握地表的风貌
(2)知道人类对地球的认识和探索经历的过程(古代天圆地方→地球是一个球体)
(3)第一次环球旅行的人是谁?麦哲伦 (4)第一位遨游太空的宇航员是谁?尤里加加林
(5)在卫星拍摄的地球照片上，蓝色的是什么?褐色的是什么?白色的涡流是什么?
(6)七大洲，四大洋分别是什么?
亚洲 非洲 欧洲 大洋洲 南美洲 北美洲 南极洲 大西洋 太平洋 印度洋 北冰洋
(8)地球上陆地总面积占地球表面面积的29%，海洋总面积占地球表面面积的71% (9)世界上最大的洲是亚洲，最大的洋是太平洋，最大的半岛是阿拉伯岛，最大的岛是格陵兰岛，最大的平原是亚马孙平原，最高的山
1 峰是珠穆朗玛峰，最大的沙漠是撒哈拉沙漠，最深的湖泊是贝加尔湖，流经国家最多的一条河流是多瑙河，最大的盆地是刚果盆地。乞力马扎罗山是位于非洲赤道附近的雪山。
(10)美国科罗拉多大峡谷被称为“活”的教科书
(11)地球南极地区和北极地区的气候如何?(寒冷之极，干燥之极，风暴之极)
南极有企鹅，北极有北极熊。
8.地球上的人们
(1)知道人类的三种基本人种 黑种人 黄种人 白种人
(2)知道世界上的国家，我国的邻国。初步了解这些国家的特色 (3)世界上有多少人口?
(4)要会根据人们的生活环境区分析外在显现的特征，知道环境对人的影响
(5)掌握不同人种的杰出代表:鲁迅是中国伟大的文学家、思想家革命家;前世界重量级拳王阿里是世界上最伟大的拳手;居里夫人是法国国籍的波兰科科学家，世界上第一个两次获得诺贝奖的人 (6)马丁·路德·金著名演讲《我有一个梦想》，“人人平等”的观念
(7)世界上使用人口最多的语言是什么?(汉语)联合国规定的六种工作语言分别是哪些?(汉语 英语 西班牙语 阿拉伯语 俄语 法语)
(9)世界上面积最大的是哪个国家?(俄罗斯)哪一个洲国家最多?(非洲)哪一个洲没有国家?(南极洲) (10)了解美英德法等国家的首都和地理位置
(11)“仙人掌之国”，“万塔之国”，“邮票王国”，“水城”,“鲜花之国”，“钟表王国”，“音乐之都”分别指的是哪些国家或城市? (12)我国的疆界很长,和哪些国家陆地相邻，(印度 巴基斯坦 俄
2 罗斯 吉尔吉斯斯坦 塔吉克斯坦 哈萨克斯坦 蒙古 朝鲜 越南 缅甸 老挝 阿富汗 尼泊尔 不丹
)又和哪些国家隔海相望?(日本 韩国 菲律宾 马来西亚 印度尼西亚 文莱)
(13)了解张骞开通丝绸之路(丝绸之路的路线)，唐玄奘岛印度取经，鉴真东渡日本，郑和下西洋等事迹
(14)俄罗斯是世界上面积最大的国家，哪些自然资源居世界第一位?克林姆林宫原来是皇宫;芭蕾舞是俄罗斯的国粹
(15)世界上养牛最多，最崇拜牛的是哪个国家?(印度)阿拉伯数字是哪个国家的人发明的?印度教徒心中的圣河是什么河?(恒河)印度佛教的创始人是谁?(释迦牟尼)印度的首都是哪里?(新德里)
9.异域采风
(1)了解各国的节目。服饰饮食和礼仪等生活习俗 (2)掌握世界著名文化
墨西哥 仙人掌之国 缅甸 万塔之国 意大利威尼斯 水城 列支敦士登 邮票王国 荷兰 鲜花之国 瑞士 钟表王国 奥地利首都维也纳 音乐之都
(6)了解各国或地区服饰及特点(阿拉伯白袍黑袍、苏格兰格子短裙、美国牛仔裤、日本和服)
(7)了解不同的饮食文化(方便面最早的发明者是我国清代的画家伊秉绶，现在的方便面由日本日清公司董事长吴百富创造;快餐文化起源于美国;
(8)了解见面礼仪、送礼和受礼礼仪、谈话礼仪。(亚洲国家常用鞠躬礼 给贵宾献上花环
非洲是碰鼻礼 西方国家习惯拥抱 意大利人忌讳送手帕 法国人喜欢送花 印度人忌讳送荷花 中国人忌讳送菊花、送钟、送伞 美国人喜欢当面打开礼物 韩国人绝对不会当面打开礼物)
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第五篇：2012泰山版品社六年级上册教学计划
六年级上册品德与社会
教学计划
东伏小学 阴海丽 2012-2013学年上学期
泰山版 小学六年级上册《品德与社会》教学计划
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
一、学情分析
六年级共六个班，由于全是新组建的班级，学生来源复杂，来自全县各个乡镇和街道小学，学生学习成绩和思想水平参差不齐，经过接触，发现这些班的学生大多思想纯洁，学习态度好，上进心很强，爱学习、爱劳动，虽然许多学生家庭条件比较优越，但家长对学生学习及品德养成非常重视。个别学生由于娇生惯养，本位思想比较重。
二、教材分析
教材根据《基础教育课程改革纲要》和《品德与社会课程标准(实验稿)》为依据精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。 本册教材共有四个单元，《难忘的昨天》;《绚丽的世界文明》;《在自然灾害面前》;《我们爱科学》。每个单元下设了三——四个主题，共14个主题。各单元体例结构如下： 主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。 提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。
情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标：包括“活动”、“交流”、“小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
三、教学目标
1. 知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民抗击外来侵略;尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先烈，树立奋发图强的爱国志向。
2. 简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。
3. 了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。 4. 初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。
5. 知道邪教的危害，反对邪教。
四、重点难点
1. 知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，树立奋发图强的爱国志向。
2. 体会人们在危难中团结互助精神的可贵，学习在自然灾害面前自护与互助的方法。 3. 崇尚科学精神和科学态度，反对邪教。
五、教法学法
1.全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
2.丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3.引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
4.充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来;同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
5.拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
六、附教学进度表 第一单元 难忘的昨天 1. 屈辱的历史 2课时 2.不屈不挠的抗争 2课时 3.没有共产就没有新中国 2课时 4.永久的缅怀 2课时 第二单元
绚丽的世界文明 5.人类文明的摇篮 2课时 6.丰富的思想宝库 2课时 7.永恒的文化遗产 2课时 第三单元
在自然灾害面前 8.大自然的坏脾气 2课时 9.与自然灾害的较量 2课时 10.灾难无情人有情 2课时. 第四单元
我们爱科学 11.科学技术造福人类 2课时 12.科学技术的另一面 2课时 13.科学家的启示 2课时
14.崇尚科学，破除迷信，反对邪教 2
课时